八年級上冊《陋室銘》說課稿

第34頁共34頁八年級上冊《陋室銘》說課稿八年級上冊《陋室銘》說課稿1一、說教材《陋室銘》是人教版八年級語文上冊第五單元的一篇教讀課文，它是我國古代文苑中的一朵奇葩，千百年來熠熠生輝。文章采用托物言志的寫法，通過對陋室的描寫，竭力形容“陋室不陋”，表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。文章短小精巧，對偶工整，虛實(shí)相生，言志如詩，韻味如歌。學(xué)習(xí)這篇文章不僅能培養(yǎng)學(xué)生的文言閱讀才能，而且有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。二、說學(xué)情八年級的學(xué)生經(jīng)過初一文言文的學(xué)習(xí)，對文言文的閱讀和學(xué)習(xí)掌握了一定的方法，并且經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練，容易獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅與成就。但由于本單元文言文首次采用集中編排方式，且所有的課文都有背誦要求，為防止學(xué)生學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就成為必要。三、說教學(xué)目的1、知識與才能：借助注解理解課文大意，理解課文的思想內(nèi)容。2、過程與方法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能大致理解文章內(nèi)涵。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者安貧樂道的精神，進(jìn)步審美情趣和鑒賞才能。四、說教學(xué)重難點(diǎn)該文為膾炙人口的駢體文，句式整齊而變化有致，音韻和諧，節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口，是表達(dá)朗讀音樂美的絕佳材料。因此，我把該文教學(xué)重點(diǎn)確定為：有感情的朗讀課文，能疏通文意。但是古詩文及其講究鑄字、煉句。因此，我把該文教學(xué)難點(diǎn)確定為：在疏通文意的根底上，找出自己最喜歡或認(rèn)為用得最精妙、傳神的詞、句細(xì)加品析并作簡要批注。五、說教學(xué)方法同時(shí)，為了到達(dá)既定教學(xué)目的，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。為了更好的上好這堂文言課，不至于枯燥，我選擇通過以“讀”為核心而創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)法、圈點(diǎn)批注法、自主合作探究相結(jié)合的教學(xué)方法。整堂課利用多種教學(xué)方法可以使課堂更加生動不至于煩悶，才能讓學(xué)生更加體會到古文的美至而愛上古文。六、說教學(xué)過程1、新課導(dǎo)入。上課之前，請大家先來做個(gè)選擇題：A、假設(shè)有一棟華麗堂皇的大廈，要得到它，必須說一輩子違犯良心話，做盡傷天害理的事;B、有一間簡陋的屋子，那里風(fēng)景迷人，有知音相伴。假如是你選擇哪個(gè)呢?很好，你的選擇與一位詩人一樣，他是唐代劉禹錫。他的一篇文章《陋室銘》很知名。下面我們來看一看他的《陋室銘》吧!(板書題目)2、整體感知通讀課文，四川老師招聘網(wǎng)xx此程序的設(shè)計(jì)是要學(xué)生養(yǎng)成反復(fù)誦讀文言文的良好習(xí)慣。學(xué)生四人一組討論，互譯課文。男生一句，女生一句，主動發(fā)言講解課文，其他同學(xué)的問題可由發(fā)言同學(xué)解決，老師適時(shí)適當(dāng)點(diǎn)評。調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。八年級上冊《陋室銘》說課稿2一、眼中有文本，突出教材核心地位《陋室銘》是人教版八年級語文上冊第五單元的一篇教讀課文，它是我國古代文苑中的一朵奇葩，千百年來熠熠生輝。文章采用托物言志的寫法，通過對陋室的描寫，竭力形容“陋室不陋”，表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。文章短小精巧，對偶工整，虛實(shí)相生，言志如詩，韻味如歌。學(xué)習(xí)這篇文章不僅能培養(yǎng)學(xué)生的文言閱讀才能，而且有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。二、腦中有目的，彰顯文本德馨主題新課標(biāo)對初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解根本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，進(jìn)步自己的欣賞品位”本單元教學(xué)要求有：在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會文章豐富的內(nèi)涵和精巧的語言，并積累一些常用的文言詞語。又根據(jù)文本特點(diǎn)及學(xué)情，我把本課教學(xué)目的確定為：〔一〕教學(xué)目的1、知識與才能：積累文言詞句，熟讀成誦；理解“銘”的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)托物言志的寫法。2、過程與方法：誦讀品味，理解文章內(nèi)容及寫法；自主合作探究，體會作者的節(jié)操情趣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，確立高尚的志趣追求?！捕辰虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞句，熟讀成誦。2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)托物言志的寫法；體會作者的節(jié)操情趣，確立高尚的志趣追求。三、心中有方法，培養(yǎng)合作探究意識〔一〕教法1、朗讀法2、點(diǎn)撥法3、多媒體輔助法【設(shè)計(jì)理念】“朗讀是解讀文言文的金鑰匙”，本課中，我把朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，輔以適時(shí)點(diǎn)撥、多媒體手段，打破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)步課堂效率?！捕硨W(xué)法1、圈點(diǎn)批注法2、誦讀品味法3、合作探究法【設(shè)計(jì)理念】葉圣陶先生說過：“教，是為了不教”，教學(xué)最主要的就是要學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課，學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注法研讀課文，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。在瑯瑯書聲中，品味，理解，感悟。并運(yùn)用自主、合作、探究法解決難點(diǎn)問題。四、胸中有流程，到達(dá)授之以漁效果本節(jié)課以“讀”為本，引導(dǎo)學(xué)生采用“探究式”學(xué)習(xí)方法，通過由表及里、逐層深化的探究，達(dá)成教學(xué)目的。我安排了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)陋室伴著悠美的古典樂曲，多媒體播放“梅”、“竹”、“松”的畫面，老師吟誦經(jīng)典詩句導(dǎo)入新課，然后老師破題，介紹銘文特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)理念】導(dǎo)語重在營造氣氛，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。所以，導(dǎo)入時(shí)詩句的點(diǎn)綴既營造了課堂典雅的氣氛，又激發(fā)了學(xué)生與文本對話的欲望?！捕忱首x感知，踏訪陋室在此我安排了四讀蓄勢：1、初讀〔老師范讀；學(xué)生自讀；找出韻腳，男、女生接讀〕2、譯讀〔學(xué)生運(yùn)用“替、留、調(diào)、刪、補(bǔ)”的翻譯方法，借助注釋、工具書，自主翻譯課文?！?、疑讀〔學(xué)生質(zhì)疑，師生共同討論?！?、暢讀〔學(xué)生流暢的讀文后，積累重點(diǎn)文言詞句。包括：一詞多義、重點(diǎn)語句的翻譯等〕【設(shè)計(jì)理念】《課標(biāo)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。本環(huán)節(jié)注重朗讀方法的指導(dǎo)，由易到難，突出層次。學(xué)生通過四個(gè)步驟的讀，豐富了文言知識積累，感知了文本內(nèi)容，進(jìn)步了學(xué)習(xí)文言文的才能，也為進(jìn)一步品讀文章，賞析課文亮點(diǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。〔三〕美讀品味，欣賞陋室1、理內(nèi)容學(xué)生品讀探究：⑴“陋室”“陋”的理由。⑵“陋室”“不陋”的理由。此處插入【課堂實(shí)錄】明確：①環(huán)境雅②情趣雅③心志雅2、悟主旨(1)文章哪句話能統(tǒng)領(lǐng)全篇？(2)老師補(bǔ)充介紹《陋室銘》的寫作背景，學(xué)生討論室主人是一個(gè)什么樣的人。3、明寫法作者寫陋室有何用意？〔托物言志〕【設(shè)計(jì)理念】“非讀無以訓(xùn)練語感，非讀無以激發(fā)美感?！北经h(huán)節(jié)學(xué)生用多種形式朗讀和品思結(jié)合的方式，品味語言文字的微妙，咀嚼精神世界的甘醇。賞文賞情明寫法，邊讀邊思悟其間。既讓學(xué)生深化領(lǐng)悟了文本內(nèi)容，又培養(yǎng)了鑒賞才能。〔四〕探究感悟，話別陋室此處插入【課堂實(shí)錄】以“劉公，我想對你說……”為開頭說一段心里話，暢談感受，話別陋室?！驹O(shè)計(jì)理念】閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話的過程。學(xué)生在“對話”中，感悟到更多的語言、篇章及作者人格的魅力，從而獲得思想的滋養(yǎng)、情感的熏陶、人格的完善。學(xué)生無數(shù)的體驗(yàn)、奇思妙想紛至沓來，從而輕松有效地打破教學(xué)難點(diǎn)?！参濉撤e累名篇，銘刻陋室學(xué)生賽背課文，積累名篇【設(shè)計(jì)理念】語文教學(xué)要讓學(xué)生重視積累，養(yǎng)成博聞強(qiáng)記的習(xí)慣。有時(shí)讀懂一篇文，讀破一片心，或許要用一生的光景，就讓學(xué)生牢記銘文，漸漸地去品。附：板書設(shè)計(jì)陋室銘劉禹錫環(huán)境雅陋室不陋情趣雅心志雅托物言志【設(shè)計(jì)理念】本節(jié)課在學(xué)生討論的過程中逐步形成這樣的板書設(shè)計(jì)。它是課堂教學(xué)的“眼睛”和“靈魂”，是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，也是學(xué)生學(xué)習(xí)思路的精煉再現(xiàn)。五、課后談收獲，總結(jié)教學(xué)得與失教學(xué)過程，就是引導(dǎo)學(xué)生沿著文本語言的階梯去攀登作者精神境界的過程，攀登的過程就是作品的思想感情內(nèi)化為學(xué)生的情感的過程，同時(shí)也就是文本語言積淀為學(xué)生素養(yǎng)的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生才是真正的主人。通過本節(jié)課的探究式學(xué)習(xí)，讀中培養(yǎng)語感，品中揣摩美詞，悟中升華心靈，學(xué)生的素養(yǎng)在學(xué)習(xí)的過程中得到了全面的進(jìn)步，我感覺本節(jié)課是成功的。1、在今后的教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的愛好，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的才能，培養(yǎng)學(xué)生美妙的情感、健全的人格。2、學(xué)生在進(jìn)展自主合作探究時(shí)，有些討論會偏離中心，老師應(yīng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整討論的進(jìn)程從而進(jìn)步學(xué)生自主合作探究的效率。3、今后教學(xué)中繼續(xù)凸顯“讀”在語文教學(xué)中的重要性，特別是文言文教學(xué)，只有真正落實(shí)到“讀”，學(xué)生才可以理解文章八年級上冊《陋室銘》說課稿3一、說教材1、教材的地位與作用《陋室銘》是蘇教版八年級上學(xué)期第二單元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鮮明，構(gòu)思巧妙，韻味深長而膾炙人口，作者自述其志，通過對居室情景的'描繪，竭力形容“陋室不陋”，表達(dá)一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。是一篇精讀課文。因短小，一課時(shí)學(xué)習(xí)完畢。2、教學(xué)目的本單元的主要教學(xué)目的是：養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣，培養(yǎng)文言語感，能對照注釋和工具書粗知文意，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用探究的方式由表及里地理解。《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文言作品，受到高尚情操與興趣的熏陶，結(jié)合本單元教學(xué)目的和教材自身特點(diǎn)，我把本課目的定為：〔見教案〕二、學(xué)情分析^p：學(xué)生經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，已初步掌握文言文的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過以往的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生很容易感受到短文的獨(dú)特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)的喜悅感與成就感，進(jìn)而主動參加到學(xué)習(xí)活動中來。三、說教法。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本課我主要采用誦讀法、情境導(dǎo)入法、自主合作探究等方法，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。四、說學(xué)法新課標(biāo)提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法?！薄伴喿x淺近的文言文，能借助注釋和工具書理解根本內(nèi)容?！币虼?，學(xué)習(xí)本文的方法主要是自主閱讀法、合作探究法，學(xué)生的活動形式主要是小組合作學(xué)習(xí)，在賞析課文內(nèi)容時(shí)，采用合作探究閱讀法，這樣有利于逐步進(jìn)步學(xué)生閱讀文言文的才能。五、說教學(xué)過程：１、導(dǎo)入新課。２、走近作者，理解背景。３、誦讀從三個(gè)層面朗讀感知文本：從三個(gè)層面朗讀感知文本：生自由讀，掃除文字障礙，師范讀，從字音、節(jié)奏、語氣方面做示范。生齊讀。４、學(xué)生翻譯。為了讓學(xué)生積極參與，采用兩人小組討論翻譯的形式，一人讀一人譯，互相幫助指正，師適時(shí)指導(dǎo)，歸納總結(jié)。小組代表疏解文意。５、研讀課文，分析^p品味。采用四人小組合作探究的形式，深化文本。找出的主旨句，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一中心的？請考慮下面的問題：(１)、開篇一、二兩句在中的作用？(２)、題目為“陋室銘”，文中又說“何陋之有”，矛盾嗎？從哪些方面寫出了“陋室不陋”？(3)、結(jié)尾引入三位古人有什么作用？(4)、作者是怎樣托物言志的？6、探究作品，聯(lián)絡(luò)實(shí)際。老師創(chuàng)設(shè)情景，延伸遷移：我們?nèi)缃袢绾螌Υ拔┪岬萝啊钡牡赖虑椴佟ＴO(shè)計(jì)意圖：為了喚起學(xué)生的主體意識，讓他們能更完好，更深化地理解作者感情。培養(yǎng)他們注重自身修養(yǎng)的好品質(zhì)。六、說板書設(shè)計(jì)板書既要簡潔明了，便于學(xué)生識記，又應(yīng)該是課文的線索圖示，能概括本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。為此，我設(shè)計(jì)了簡潔明了的板書，此板書融入了本文所提的幾個(gè)問題，并表達(dá)了本文的寫作手法——托物言志。使學(xué)生通過板書對一目了然，且加深理解。八年級上冊《陋室銘》說課稿4說教材：本文是八上第五單元的的第二篇文章。本單元所選文言文，體裁不盡一樣，有敘事的，有說明事物特征的，有些文章還寄托了作者的情懷。學(xué)習(xí)本單元，要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后再反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精巧的語言，并積累一些常用的文言詞語。本文通過對陋室的描寫，從而來寄托自己的情操，文字優(yōu)美，意味深遠(yuǎn)，是一篇典型的托物言志的文章，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫托物言志的文章。說學(xué)情：本文篇幅短小，文字押韻，合適誦讀。借助于下文注釋疏通文意，沒有多大難度，但是關(guān)于作者的情感、本文的寫法，學(xué)生還是有點(diǎn)難度的。新課標(biāo)要求：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解根本內(nèi)容。1、會讀會譯會背課文，掌握相關(guān)文言實(shí)詞和虛詞。2、理解銘這種文體。3、理解作者的思想感情。4、學(xué)習(xí)托物言志的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容及作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者的思想感情和學(xué)寫托物言志的文章。教學(xué)方法：借助下文注釋和工具書理解內(nèi)容，采用誦讀法、合作探究法、老師引導(dǎo)法體會作者感情，在理解的根底上，采用歸納法和例如法讓學(xué)生學(xué)寫托物言志的文章。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入〔以舊帶新〕一花一世界，一沙一天堂。自然界很多事物都給予我們生命的啟迪。我們來看兩段文字〔齊讀〕，大家還記得它們的出處嗎？第一處是作者由蟬所獲得的感悟，要珍愛生命，好好地活。第二處是作者由貝殼所獲得的感悟，要讓生命有意義又價(jià)值。這種借助于某種事物來抒發(fā)感情的寫法叫什么？托物言志。古人在表述自己的志向和情操時(shí)，也往往采用托物言志的寫法。今天，我們就來欣賞一篇托物言志的名篇《陋室銘》。課本翻開，將導(dǎo)讀的第一句話劃下來，要懂得什么是托物言志。采用這種照舊帶新的方法導(dǎo)入新課，可以讓學(xué)生有熟悉感。二、理解“銘”這種文體。書下有，比誰先找到。學(xué)生讀。銘戒備自己稱述功德用韻一種文體陸機(jī)《文賦》中認(rèn)為銘“博約而溫潤”三、理解作者劉禹錫，唐代文學(xué)家。字夢得，洛陽人，有《劉夢得文集》。貞元進(jìn)士，曾官監(jiān)察御史。劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期，他關(guān)心社會現(xiàn)實(shí)，憂慮國計(jì)民生。因參加王叔文的政治革新運(yùn)動得罪了當(dāng)朝的權(quán)貴，被貶為安徽和州通判。按當(dāng)時(shí)規(guī)定，他應(yīng)住衙門里的三間屋子?？墒呛椭葜h見他被貶而來，便多方刁難。半年時(shí)間他連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間陋室。在此背景下，劉禹錫憤然提筆寫了《陋室銘》一文。四、朗讀課文。銘，是用韻的。下面請同學(xué)們認(rèn)真地朗讀課文，找出文中用韻的字。變換形式讀：韻腳要讀得明晰、響亮，要讀出韻味。五、疏通文意。學(xué)陌生通文意，質(zhì)疑，釋疑。列出重點(diǎn)字詞：名靈斯惟馨上入鴻儒白丁素琴金經(jīng)絲竹案牘使動用法：亂勞之的用法：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?？鬃釉疲汉温?？講解“何陋之有”的出處。在書上補(bǔ)出“君子居之”。子欲居九夷?；蛟唬骸奥缰?？”子曰：“君子居之，何陋之有？”——《論語.子罕》六、理解內(nèi)容。1、老師講解前三句，學(xué)生仿著為下面幾局部寫批注。找出全文的中心句。找出詳細(xì)描寫陋室的句子。這樣，我們可以將全文分為三局部。我們先看第一局部。學(xué)生讀。開場兩句為什么寫山水，這是什么寫法？山不在高，有仙那么名。水不在深，有龍那么靈?！脖扰d，引出論點(diǎn)〕斯是陋室，惟吾德馨?！仓行木洹澈纹浞肌肚锾臁贰安菀霸隗奥曋懈乳熈耍蚩莺砸姷赘邃Ａ??！北扰d，引出牧童和牧羊女。2、學(xué)生仿著為下面兩局部文字寫批注。苔痕上階綠，草色入簾青?！箔h(huán)境清幽寧靜〕談笑有鴻儒，往來無白丁。〔交往的人高雅〕可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！采钋槿じ哐拧场也宦Ｄ详栔T葛廬，西蜀子云亭。〔因?yàn)橛芯泳又?，所以不簡陋。例證〕孔子云：何陋之有？〔引證〕——再次證明陋室不陋，以名人自況。學(xué)生讀批注。老師完成板書。七、探究主旨我們要理解作者的寫作意圖，就要學(xué)會抓文中的關(guān)鍵句來理解。大家覺得哪些句子對我們理解文章主旨有幫助呢？品味以下句子：斯是陋室，惟吾德馨?？鬃釉疲汉温校繜o絲竹之亂耳，無案牘之勞形。最后一句話的作用：為什么隱去“君子居之”這半句？因?yàn)榍拔囊寻司又?，隱去，更有意蘊(yùn)。從構(gòu)造上看，照應(yīng)了前文的哪一句？從內(nèi)容上看，有何作用？作者不喜歡音樂嗎？作者不喜歡做官嗎？這句話的言外之意是什么？隱含著對官僚們尋歡作樂生活的批判。作者借陋室表達(dá)了什么樣的情懷呢？本文通過寫陋室，說明自己高潔傲岸的情操和安貧樂道的精神，對官僚士大夫階層燈紅酒綠生活的鄙棄。七、背誦全文。八、課堂作業(yè)用“托物言志”的寫法，寫一個(gè)片段。歸納本文的寫法：開頭引出事物中間詳細(xì)描寫事物結(jié)尾言志再看一個(gè)例如：飛魚在甲板上，我看見一條死去的飛魚?！策@是“引出事物”〕它曾經(jīng)像海燕一樣驕傲地在海面上飛翔。它曾經(jīng)讓海里所有的魚兒投來羨慕的目光。然而它死了，它在甲板上被曬成了魚干?！策@是詳細(xì)“描寫事物”〕哦，千萬不要分開你生活的土壤?！策@是“托物言志”〕學(xué)生寫，找個(gè)別學(xué)生讀，作點(diǎn)點(diǎn)評。九、板書斯是陋室，惟吾德馨。〔中心句〕比興，引出論點(diǎn)——詳細(xì)描寫陋室——以名人自況〔例證、引證〕八年級上冊《陋室銘》說課稿5一、說教材教材的地位與作用《陋室銘》是人教版八年級上學(xué)期第五單元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、構(gòu)思巧妙、韻味深長而膾炙人口。本文作者自述其志，通過對居室情景的描繪，竭力形容“陋室不陋”表達(dá)一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。本單元的主要教學(xué)目的是：養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣，熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語和文言句式，初步培養(yǎng)文言文的語感；讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，用探究的方式由表及里地理解文言文。二、說教學(xué)目的《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與興趣的熏陶，結(jié)合本單元教學(xué)目的和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目的定為：(1)知識目的：背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實(shí)詞；(2)技能目的：學(xué)習(xí)托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用；(3)情感目的：通過理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求。三、說教學(xué)重難點(diǎn)〔1〕教學(xué)重點(diǎn)：疏通文意，理解文章內(nèi)容。確立根據(jù)：文言文間隔當(dāng)下所使用的現(xiàn)代漢語有著不同，學(xué)生要全面理解和掌握文章內(nèi)容，就必須把文言文轉(zhuǎn)換成通俗易懂的現(xiàn)代文，只有在此根底之上，才能進(jìn)一步讓學(xué)生理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，因此把疏通文意，理解文章內(nèi)容定位教學(xué)重點(diǎn)?！?〕教學(xué)難點(diǎn)：多形式的誦讀及當(dāng)堂背誦。確立根據(jù)：背誦一直是學(xué)生最頭疼的問題，且課后要求學(xué)生能默寫，本篇課文的篇幅短小，駢散句結(jié)合，韻律十足，讀起來瑯瑯上口，在屢次誦讀之后能根本理解課文大意，所以把多形式誦讀及當(dāng)堂背誦定為教學(xué)難點(diǎn)。四、學(xué)情分析^p:經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，對文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，經(jīng)過以往的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生很容易感受到短文的獨(dú)特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)的喜悅感與成就感，進(jìn)而主動參加到背誦、講解、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動中來。本單元的所有課文都要求背誦，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就感很有必要。但另一方面，由于本班是平行班，學(xué)生成績參差不齊，最高分125分，最低分45分，且全班大局部學(xué)生成績在98至108分之間，屬于中等偏下程度，故在教學(xué)當(dāng)中盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，將問題簡單化處理，以符合學(xué)生情況。五、說教法根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本課我主要采用誦讀法、討論法、講授法等教學(xué)方法，另外還利用多媒體課件輔助教學(xué)，利用游戲、比賽等方式穩(wěn)固背誦，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。1、誦讀法：“三分詩七分讀”，“誦讀是解讀文言文的敲門磚”。從教學(xué)過程來看，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫穿到課堂始終，老師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀，幫助學(xué)生深化體會課文情感意蘊(yùn)，到交替運(yùn)用輪讀、個(gè)讀、齊讀和散讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書，欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味，藉此落實(shí)教學(xué)目的。2、討論法：本教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于，由于全體學(xué)生都參加活動，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。3、講授法：老師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生傳授知識、開展學(xué)生智力的方法。它是通過表達(dá)、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、說明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析^p和認(rèn)識問題。優(yōu)點(diǎn)是老師容易控制教學(xué)進(jìn)程，可以使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識。但假如運(yùn)用不好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性不易發(fā)揮，就會出現(xiàn)老師滿堂灌、學(xué)生被動聽的場面。4、多媒體及游戲、比賽的運(yùn)用主要是起到一個(gè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。六、說學(xué)法：通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能當(dāng)堂背誦短文，能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的根本方法進(jìn)展自主的學(xué)習(xí)。為此我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動有：1、多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感；2、一對一互譯課文；3、以答問形式背誦課文，以幫助學(xué)生穩(wěn)固對課文內(nèi)容的理解。4、設(shè)計(jì)板書表現(xiàn)課文，理解文章寓意。七、說教學(xué)設(shè)計(jì)：〔一〕導(dǎo)入新課PPT展示圖片金箍棒和羽毛扇，問同學(xué)們是否認(rèn)識這兩樣?xùn)|西，是否也想擁有它們。大家之所以喜歡金箍棒可能是因?yàn)閷O悟空，也可能是因?yàn)樗旧砜梢宰兓?，具有魔力，那么，一把平凡的羽毛扇為何可以婦孺皆知，流傳千古？原來是因?yàn)樗闹魅酥T葛亮。這樣說來，某樣?xùn)|西的價(jià)值似乎與使用它的主人有著親密的聯(lián)絡(luò)，今天我們要去看看一間簡陋的小屋和它的主人之間，微妙的關(guān)系，一起學(xué)習(xí)《陋室銘》。導(dǎo)入課題，并圖解“銘”這一文體?！苍O(shè)計(jì)意圖：采用類比導(dǎo)入，圖片展示可以激發(fā)學(xué)生對本文內(nèi)容的初步感知，通過物件與使用者的關(guān)系，引出題目和作者，暗示本文的“陋室”與主人劉禹錫之間的關(guān)系與導(dǎo)入的兩對“物—主”關(guān)系一致?！场捕痴b讀：1.聽示范朗讀。要求一邊聽一邊給拿不準(zhǔn)的字注音，并且劃分節(jié)奏2.自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。3.齊讀。要求聲音洪亮，整齊劃一。〔設(shè)計(jì)意圖：朗讀是文言文教學(xué)中的重要手段，應(yīng)反復(fù)進(jìn)展，有目的地讀，多形式朗讀，以讀帶動對課文的理解，使學(xué)生感到以讀為樂。做到5分鐘內(nèi)至少讀3次。〕〔三〕分組合作，疏通文意過渡語：讀完以后，你能不能告訴我，這“陋室”真的“陋”嗎？假如不能，也沒關(guān)系，可能對文章大意不太理解，因?yàn)檫@是篇文言文，它的意思和我們?nèi)缃袼褂玫默F(xiàn)代漢語有很大區(qū)別，所以，要想理解文章內(nèi)容就讓我們一起來疏通文意。詳細(xì)操作：本文共計(jì)九句話，全班12個(gè)小組，前9組，每小組翻譯一句話，其余三組做評委。然后每組推選一位發(fā)言人分享成果。要求：先解釋重點(diǎn)字詞，再翻譯整句話?！苍O(shè)計(jì)意圖：為了充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)，所以本環(huán)節(jié)采用小組討論翻譯的形式，要求學(xué)生結(jié)合課后注釋，利用所積累文言詞匯進(jìn)展翻譯，老師適時(shí)地指導(dǎo)與歸納總結(jié)?！场菜摹吵榻z剝繭，感悟情思經(jīng)過了疏通文意，大家已經(jīng)理解了文章內(nèi)容，那么如今能答復(fù)老師前面提出的那個(gè)問題嗎？〔ppt展示問題〕作者筆下的這間“陋室”真的“陋”嗎？請說說理由?！矊W(xué)生一邊答復(fù)，老師一邊板書〕1.“斯是陋室，惟吾德馨”作者既成認(rèn)屋子簡陋，又不覺得簡陋，因?yàn)橹魅似返赂呱小?.“苔痕上階綠，草色入簾青。”描寫陋室環(huán)境清幽3.“談笑有鴻儒，往來無白丁?！睂懼魅私煌?.“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！睂懼魅饲槿じ哐?，生活悠閑，同時(shí)也看出作者較貧寒，但作者卻苦中作樂，表達(dá)出作者的安貧樂道。5.“南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？””運(yùn)用類比，引古賢之名，定證“陋室”，意在以古代名賢自比，說明自己亦有古代賢人的志趣和抱負(fù)?！苍O(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的才能，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，開展感受和理解的才能?！辈⑶摇澳茉敿?xì)明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法?！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語言”所以此環(huán)節(jié)既讓學(xué)生從分析^p課文中獲得情感體驗(yàn)，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)才能?！场参濉尺h(yuǎn)觀全文，探究寫法問：作者這篇文章的標(biāo)題是在寫物，可真實(shí)情況是寫物還是寫人呢？答：寫人。問：主要寫人的什么？答：品德高尚問：那同學(xué)們，作者借陋室來表達(dá)自己的志向，這種寫法叫什么？答：托物言志〔PPT展示〕托物——陋室言志——表達(dá)了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣〔設(shè)計(jì)意圖：《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“能根據(jù)需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作，開展書面語言運(yùn)用才能”，這里所講的“托物言志”，一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種表達(dá)方式，另一方面可以幫助學(xué)生更好地運(yùn)用這個(gè)方法來抒發(fā)自己的情感?！场擦郴貞浫?，歸納主旨提醒主旨的句子：斯是陋室，惟吾德馨。本文主旨：作者以“陋室”不陋，表達(dá)了自己高潔傲岸的節(jié)操和安平樂道的志趣。〔設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求初中學(xué)生可以“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”，所以此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要引導(dǎo)學(xué)生自行歸納，在歸納過程中去領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，獲得有益啟示?！场财摺忱首x、背誦比賽比一比，看誰背得準(zhǔn)又快詳細(xì)操作：以大組為單位，每人背一句，以“接龍”形式背誦，比比看哪一組最流暢、清楚、快速。找兩位同學(xué)分別負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)和內(nèi)容斷定?！苍O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生背誦興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)的聽讀與朗讀之后已根本能做到粗知課文大意，在此根底上要求學(xué)生根據(jù)自己的情況即時(shí)背誦，此環(huán)節(jié)可保持學(xué)生高漲的熱情，便于短時(shí)記憶的發(fā)生與穩(wěn)固?！场舶恕惩卣寡由臁睵PT展示兩組寢室圖片，一組是巴蜀中學(xué)的，另一組是本校的。前后豪華與簡陋相比照〕老師：雖然我們住得沒有其他學(xué)校豪華舒適，但我卻希望這簡陋的屋子因?yàn)橛辛藘?yōu)秀的同學(xué)們而綻放無限光榮。老師期待有一天你們能成為柏家中學(xué)的驕傲。讓我們有感情地齊讀：“斯是陋室，惟吾德馨?！薄苍O(shè)計(jì)意圖：這里主要是結(jié)合本校實(shí)際情況，讓學(xué)生將本文中感受到的偉大情懷，運(yùn)用到自身，表達(dá)出本文的現(xiàn)實(shí)意義?！嘲?、說板書陋斯是陋室陋主人品德高尚室環(huán)境清幽安貧樂道銘不陋交往之雅情趣之雅高潔傲岸反問托物言志八年級上冊《陋室銘》說課稿6一、教材分析^p〔一〕課文在本單元所處的位置及單元教學(xué)目的《陋室銘》是編排在人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》八年級上冊第五單元的課文，是講讀課《短文兩篇》中的一篇，另一篇是《愛蓮說》。本教材從這一冊開場，文言文采用集中編排方式〔七年級是分布在各單元中的〕，這個(gè)單元課文還有借虛構(gòu)的故事表現(xiàn)作者的社會理想的《桃花記》，有介紹表現(xiàn)古人高超技藝的《核舟記》，有描繪理想社會，引人深思的《大道之行也》，以及杜甫不同時(shí)期創(chuàng)作的三首詩《望岳》、《春望》和《石壕吏》。本單元的主要教學(xué)目的是：養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣，熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語和文言句式，初步培養(yǎng)文言文的語感；讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，用探究的方式由表及里地理解文言文?！捕潮菊n教學(xué)目的和重點(diǎn)難點(diǎn)確實(shí)立根據(jù)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能借助工具書閱讀淺易文言文”，“具有獨(dú)立閱讀的才能……形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與興趣的熏陶”，結(jié)合本單元教學(xué)目的和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目的定為：1、知識目的：背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實(shí)詞；2、技能目的：學(xué)習(xí)托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用；3、情感目的：通過理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求。課文的篇幅短小，語句讀起來瑯瑯上口，一方面容易引起學(xué)生的興趣，一方面又可到達(dá)在屢次誦讀之后能根本理解課文大意，因此我把多形式誦讀及當(dāng)堂背誦定為教學(xué)重點(diǎn)；短文使用托物言志的寫法，表述了作者自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，這對正在形成自己正確的人生價(jià)值取向的初二學(xué)生而言很有現(xiàn)實(shí)意義，因此我把如何理解短文的寓意定為教學(xué)難點(diǎn)。二、教學(xué)對象分析^p〔一〕學(xué)情分析^p：我班學(xué)生經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí)，已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，對于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，而且經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練，他們很容易感受到短文的獨(dú)特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感，進(jìn)而主動參加到背誦、講解、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動中來。但由于本單元文言文首次采用集中編排方式，且所有的課文都有背誦要求，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就感成為必要?！捕诚鄳?yīng)對策：老師示范背誦，形成師生競賽；通過互動板書設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以讀帶動對課文的理解，養(yǎng)成良好的誦讀文言文的習(xí)慣；用游戲法來進(jìn)展背誦競賽。〔三〕學(xué)法指導(dǎo)：通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能當(dāng)堂背誦短文，能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的根本方法進(jìn)展自主的學(xué)習(xí)。為此我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動有:1、多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感；2、一對一互譯課文；3、設(shè)計(jì)板書表現(xiàn)課文，理解文章寓意。三、教學(xué)方法的采用本課主要采用朗讀法、提問法、練習(xí)法等教學(xué)方法，此外還利用多媒體展示輔助教學(xué)，利用游戲穩(wěn)固背誦，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。誦讀法：“三分詩七分讀”，從教學(xué)過程來看，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，老師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀，幫助學(xué)生深化體會課文情感意蘊(yùn)，到交替運(yùn)用輪讀、個(gè)讀、齊讀和散讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書，欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味，籍此落實(shí)教學(xué)目的。提問法：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維才能，進(jìn)步對短文整體的把握才能，我設(shè)計(jì)了假設(shè)干個(gè)問題在學(xué)生反復(fù)朗讀中適時(shí)拋出，有利于學(xué)生在理解的根底上加強(qiáng)記憶，最后又通過互動設(shè)計(jì)板書表現(xiàn)出來。練習(xí)法：控制論告訴我們，“要實(shí)現(xiàn)有效控制”就必須“要有反應(yīng)”，而且反應(yīng)越及時(shí)越好。因此我設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)，運(yùn)用練習(xí)教學(xué)法及時(shí)反應(yīng)課堂教學(xué)效果。多媒體及游戲的運(yùn)用主要是起到一個(gè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。四、教學(xué)程序〔一〕導(dǎo)入新課在“課前三分鐘”〔每節(jié)課的前三分鐘向?qū)W生推薦好文好詩好句〕環(huán)節(jié)中送給同學(xué)們一句話——把你想到的事情寫下來，按你寫下的事情去做，把你做的事情再記下來——這實(shí)際是一句關(guān)于要確立目