unit2grammar集體備課教案（初稿）

高一年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科集體備課教案課題名稱(chēng)Unit2直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)（祈使句）課時(shí)2課時(shí)主持人劉翠妮主備人李桂芳時(shí)間9月11日第七節(jié)課地點(diǎn)高一二組參加教師劉翠妮李桂芳楊永萍備課內(nèi)容與討論情況教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是人教版新課標(biāo)英語(yǔ)必修一Unit2的語(yǔ)法項(xiàng)目——直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)（祈使句）。學(xué)生雖然在初中以及第一單元已經(jīng)學(xué)過(guò)一些內(nèi)容，但是這個(gè)層次的學(xué)生這方面的知識(shí)仍然比較薄弱，在教學(xué)中要循循善誘，逐步引導(dǎo)。二、新課標(biāo)要求：教材要求學(xué)生掌握直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)時(shí)引導(dǎo)詞、時(shí)態(tài)和語(yǔ)序等方面的變化規(guī)律。要求學(xué)生在完成教材提供的學(xué)習(xí)任務(wù)基礎(chǔ)上，應(yīng)增加在真實(shí)交際中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。三、教材中的地位：本節(jié)課的內(nèi)容是繼前面一個(gè)單元學(xué)習(xí)直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)后，深入學(xué)習(xí)祈使句變間接引語(yǔ)。同時(shí)，為一二單元的語(yǔ)法做綜合練習(xí)鞏固。因此，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。四、教學(xué)任務(wù)分析：環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)緊湊。先讓學(xué)生看課本上的閱讀文章，找出句意，通過(guò)觀察句子，讓學(xué)生說(shuō)出那些是直接說(shuō)的話，那些是間接說(shuō)的話。讓學(xué)生得知直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)的基本形式。隨后講解直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)的的意義所在。緊接著設(shè)計(jì)一系列的課堂活動(dòng)讓學(xué)生掌握直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)的用法。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：1理解直接引語(yǔ),間接引語(yǔ)的概念。2初步理解、掌握人稱(chēng)、時(shí)間、時(shí)態(tài)的變化的特點(diǎn)。3識(shí)記轉(zhuǎn)化句型，并使用句型轉(zhuǎn)換命令與請(qǐng)求。（二）過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)課堂的一系列活動(dòng)，讓學(xué)生們積極踴躍的參與，口頭和書(shū)面的練習(xí)該掌握的語(yǔ)法知識(shí)是本課目的。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、快速反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也是一個(gè)重要方面。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，做事三思而行，不可忽略細(xì)節(jié).教學(xué)重點(diǎn)直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、時(shí)間、地點(diǎn)狀語(yǔ)等變化規(guī)則,分辨命令與請(qǐng)求。教學(xué)難點(diǎn)直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、時(shí)間、地點(diǎn)狀語(yǔ)等變化，會(huì)正確使用句型轉(zhuǎn)換.五、教學(xué)準(zhǔn)備：課本，全品資料.六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:Lead-inStep2:祈使句直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)Step3:練習(xí)Step4:總結(jié)祈使句間接引語(yǔ)的規(guī)則Step5:練習(xí)Step6:回顧本節(jié)所學(xué)，總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則。Step7:布置作業(yè)教師提前準(zhǔn)備一些練習(xí)來(lái)溫習(xí)第一單元所學(xué)安排區(qū)分命令與請(qǐng)求，舉出實(shí)例。課本中練習(xí)2指導(dǎo)學(xué)生合作完成安排學(xué)生完成練習(xí)3，分辨命令與請(qǐng)求給出公式，讓學(xué)生感知轉(zhuǎn)化。AsksbtodosthTellsbtodosth讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，之后合作討論核對(duì)答案。教師指導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)語(yǔ)法知識(shí)梳理。布置作業(yè)思考并積極回答問(wèn)題在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)例判斷命令與請(qǐng)求的區(qū)別。合作完成，分辨命令與請(qǐng)求的區(qū)別。在句中分辨句中屬于命令或請(qǐng)求。仔細(xì)觀察實(shí)例并思考積極舉手回答問(wèn)題.根據(jù)公式，完成練習(xí).認(rèn)真回顧，及時(shí)筆記獨(dú)立完成作業(yè)溫故而知新。通過(guò)對(duì)比、分析、歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力通過(guò)練習(xí)，檢測(cè)分辨情況。獨(dú)立完成，難度較易。獨(dú)立觀察思考。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人交流，自己推導(dǎo)出來(lái)的東西更容易記??；紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。學(xué)練結(jié)合，鞏固提高留給學(xué)生總結(jié)回味的時(shí)間課下鞏固本節(jié)所學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)祈使句Command:tellsb(not)todosthRequest:asksb(not)todosth規(guī)則梳理：1.祈使句改為間接引語(yǔ)，應(yīng)該為不定式，其否定形式應(yīng)在不定式前加否定詞.2謂語(yǔ)動(dòng)詞要變化,請(qǐng)求用askrequestbeg,命令用o