校本培訓打算

93/93校本培訓打算海南中學2004—2005學年第二學期校本培訓打算為進一步推進教師接著教育，提高教師培訓的質量，加強校本培訓形式的研究，特制定校本培訓工作打算。一、指導思想：堅持以鄧小平理論、同志“三個代表”重要思想和黨的“十六”大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，以改革創(chuàng)新為動力，堅持“按需施教，講求實效，立足校本”的原則，在實踐中學習，在實踐中提高。充分利用學校自身的資源，實現我校全體教師專業(yè)素養(yǎng)的共同提高。二、培訓目標：努力建設一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素養(yǎng)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍，提高學校教育教學綜合能力。具體如下：1、更新教育觀念，樹立現代教育思想。2、促進學校進展，全面提高教師的綜合素養(yǎng)。3、適應教學改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學研究機制。4、加強理論學習與教學實踐的聯系，促進每位教師專業(yè)的進展。5、提升教師的教學反思能力，使教學過程成為學會教學的過程。三、培訓內容為適應教師個人成功需要、學校進展需要和教育改革需要，本學期要緊開展以下幾方面的培訓：1、師德培訓。本學期在教師中開展四比（比師德、比作風、比敬業(yè)、比奉獻）活動，樹立“五種精神”（終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拚搏精神、淡泊名利的奉獻精神），加強教師職業(yè)道德的教育2、新課程的后續(xù)培訓。深入學習課改理論，促進教師不斷更新教育教學觀念，轉變教與學的方式，創(chuàng)新進展性評價機制。本學期擬安排10余次各種形式的新課程培訓。并積極參加市區(qū)級組織的有關培訓，不斷提高自身教育科研素養(yǎng)。3、教育教學能力的培訓。依照中學教育教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科進展前沿理論的培訓學習。評價組成員要經常深入課堂聽課、研究，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學能力。4、骨干教師培訓。我校將建設一支學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師這三個層次的名師隊伍，造就一批能拿得出、打得響的青年骨干教師。我們將采納“以點帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結對”等途徑，加強骨干教師培養(yǎng)，盡力在3-5年內使我校骨干教師：校級達30%，市級10%，大市級達5%，省級達5%。5、教育科研能力培訓。學校以課題實驗為載體開展教育科研，進行差不多理論及方法的培訓，指導教師有效地開展課題實驗，將實驗工作融入日常的教育教學工作中，逐步提高教師的科研素養(yǎng)。四、培訓形式：每位教師除參加市區(qū)集中培訓與教研培訓外，要緊是通過以學校為主陣地的校本培訓來提高自身，完善自我，我校的校本培訓包括以下幾種形式：1、專題講座。聘請教育教學知名專家和本校資源（如學科帶頭人等），面向全體教師進行專題講座，介紹當前教育改革與進展情況。2、運用現代媒體手段、網絡技術、收聽收看專家講學的錄相和示范課錄及評點。3、小規(guī)模、參與式、體驗式學習。圍繞某學科、某專題、研討課等，參與和體驗反思自己教學經驗和教育觀念，在交流和研討中學習他人的長處，提高自己的認識，產生新的思想和理念，實現自我進展。4、采納“集中與分散”培訓方式。堅持“集中與自學相結合”的原則，突出培訓的針對性和實效性。5、通過開展以“三維目標”的青年教師賽課活動、“案例評析”和撰寫“反思教學筆記”評比活動等，提高教師自身的業(yè)務水平。6、認真做好省級課題《初中課堂優(yōu)良氛圍的創(chuàng)設研究》的專題小結，經驗交流，不斷拓寬研究渠道，把握研究方向，提高課題研究能力。五、校本培訓的實施㈠、實施原則1、“以校為本”的原則，即以學校進展為本，學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者，切實解決教育、教學的實際問題，有利于本校特色進展。2、“以人為本”的原則，積極實踐“人人都能成才”的教育理念，關心每一位教師依照自身的實際情況確定進展目標，注意調動教師的積極性，開發(fā)他們的智慧與潛能，鼓舞教師積極參與，自主學習、自主探究、自我創(chuàng)新。3、“以教、學、研一體化為本”的原則，建立科研興校的運行機制，以科研為先導、教研為核心，教研、科研一體化、課程化，突出校本培訓工作的有效性。㈡、考核與治理建立校級考核治理模式。由教科室牽頭，規(guī)定各種培訓的學時學分，對教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓和研究活動的考勤情況等進行檢查、考核，并登記學時學分。㈢、學時、學分安排每位教師每年必須參加40學時的校本培訓。其中專題學習、主題研討等形式是15學時；學術交流、教學觀摩、案例研究、教學競賽或協(xié)作教學等形式是15學時；課題研究或行動研究是10學時。六、組織與保障1、建立機構，加強領導。成立以校長為第一責任人的校本培訓領導小組，確保校本培訓的順利進行。2、加強治理，完善制度。為了做好教師參加校本培訓的組織治理工作，學校將逐步建立健全教師學習培訓治理制度，并要求做到：①每個教師在培訓中認真做好筆記。②實行“五個一”（每個教師每學期讀一本以上教育專著，上一節(jié)以上課改研討課，參加一個以上小課題研究，寫一份以上實驗報告或成功教育教學經驗文章，每月遞交一份以上典型案例的反思報告）的學習治理制度。3、強化治理，常抓不懈。學校要加強過程治理，建立教師校本學習和接著教育檔案資料，并設立接著教育專門登記員，將接著教育登記作為日常工作，常抓不懈，使全體教師理解并同意接著教育的新理念和新要求，努力營造終身教育、終身學習的氛圍。4、加強考核，獎懲到位。學校將校本培訓和接著教育納入教師工作目標考核中，教師參加校本培訓和接著教育任務完成情況，將與評職晉級、評先、評優(yōu)、評骨干教師掛鉤，并建立必要的獎懲制度。5、加強力量，開發(fā)資源。培訓教材和培訓師資建設是實施校本培訓的關鍵環(huán)節(jié)。學校要依照培訓內容有針對性地選好或自編培訓教材，同時大膽起用那些實踐經驗豐富、理論水平較高的教師作為校本培訓的師資力量。學校還要積極組織擔任培訓工作的教師進行專題性的學習、考察，為他們提高水平制造條件，從而為校本培訓奠定師資基礎。6、保證經費，制造條件。學校對校本培訓要給予大力支持，想方設法解決校本培訓的經費，在設備設施、圖書資料建設上加大投入，為校本培訓制造必要的物質條件。七、工作安排一月份1、制定校本工作打算二月份組織參加市局組織的培訓健全教研組、備課組治理體制開展第一次點評課培訓活動5、下發(fā)第一系列校本學習材料6、做好課題的結題材料的收集整理工作三月份組織第一次“手拉手”集體備課活動2、“新課程、新課改”課堂觀摩（各學科）3、下發(fā)第二系列校本學習材料4、第二次點評課培訓活動5、師徒結對落實情況檢查6、專家座談四月份組織第二次“手拉手”活動2、組織第一次校際間集體備課活動3、下發(fā)第三系列校本學習材料4、教學案例評比5、學術沙龍6、第三次點評課培訓活動五月份1、組織第三次“手拉手”活動2、組織校本培訓（教研組）3、下發(fā)第四系列校本學習材料第四次點評課評比專家座談六月份征集“小課題研究”案例或教育隨筆，組織評比組織第四次“手拉手”活動3、校長沙龍（“手拉手”學校）4、下發(fā)第五系列校本學習材料5、反思交流（教研組）嘯秋中學2006學年第二學期校本培訓打算

一、指導思想在新一輪的課程改革中，為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和實施素養(yǎng)教育的要求，我校依照實際需要，按照理論和實際相結合的原則，在教師的現代教育教學理論、課堂教學方法及科研課題探討等方面組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓活動，以促進教師專業(yè)化進展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)進展的良好格局。二、培訓目標⒈提升教學理論水平

關心教師樹立現代教育觀念，緊跟新課改的理念，改進教學手段和方法。通過專家的講座，通過教學的相互診斷和評價、研究與分析，以提升教育教學理論水平。⒉提高教學科研能力

以教學實際問題為載體，通過教師與教師、學校與學校、教師與專家的互動交流，提高教師的科研能力，施教能力和解決實際問題的能力。⒊推動骨干教師的培養(yǎng)發(fā)揮個人教育風格和特長，汲取他人精華，力爭教師評為教壇新苗、新秀。三、培訓形式：集中組織培訓與自學相結合。1．舉辦專題講座形式聘請校內、外培訓指導教師進行各類專題講座，如：課程改革內容、會考、高考研究、考試與評價制度、教師的進展性評價、信息技術與課程整合等講座。2．自學反思形式自學是在學校的規(guī)劃和指導下，教師依照自己的需求開展的自我培訓活動，要緊采納兩種形式：上網掃瞄教育文獻（每周保證兩小時），系統(tǒng)學習教育專著（每學年兩本），并書寫學習心得，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高。3．實踐與交流形式（1）開展案例教學分析與研究（2）開展主題研討，圍繞主題研討組織教學評優(yōu)課活動，通過講課、聽課、評課活動，相互研究，共同提高。（3）開展師徒結對、論文案例評比、課件制作評比等活動。（4）開展校內教學反競賽、教壇新苗新秀熱身賽。（5）開展課題研究四、培訓內容本學期校仍然以課堂教學研分析評價為重點，通過聘請專家（講座）專業(yè)引領；各教研組內同伴的互助（討論、交流），教師個體的自我評價與反思三環(huán)節(jié)，全面提高教師課堂教學的綜合水平和科研能力，加快教師的專業(yè)化進展。⒈加強新課程學習培訓。①舉辦新課程的課例研究活動，各教研組就新課程實施的設想和實踐體會在開展討論的基礎上，每組推舉1人上示范研討課。②多進行講座活動，邀請校內外專家講座2-3次。⒉接著加大對學校教育資源的整合利用，有效利用校園網站加強研修活動。⒊重視對教師的再教育，打算采納教研組活動為主的集中培訓與分組探討、對話交流、個人自學、師徒結對等為差不多模式的分散培訓相結合，強調自主學習與反思；同時打算分層、分類對教師進行校本培訓，搭建教師成長梯隊，培養(yǎng)出多種類型的優(yōu)秀教師。⒋教育科研培訓。①鼓舞教師參加市、區(qū)各種學術會議。每年有區(qū)級市級課題立項；②積極鼓舞教師每年寫出區(qū)級、市級科研論文參加評比；③鼓舞教師在各種學術雜志上發(fā)表文章；④組織教師參加學生研究性學習課題的指導，并提倡將研究性學習的學習方式進入課堂教學，加強探究式教學的實踐。五、其他事項⒈時刻：文科為每周五下午第3－4節(jié)課，理科為每周四下午第3－4節(jié)。⒉地點：體藝組、數學組、文綜組為黨員活動室，理綜組、英語組為行政會議室，語文組為教工閱覽室。⒊負責人：黃圣亮。承擔的任務：①負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。②整理、留存有關接著教育的資料、考核成績，建立培訓檔案等。

教學科研處2007年3月2日

嘯秋中學2006學年第二學期校本研究學分申報表責任人：黃圣亮時刻研修內容主持培訓地點人數學分第1周討論教研組活動打算、制定校本培訓打算各組組長各教研組70

第2周高一新課程全員培訓內容傳達學習各組組長各教研組702第3周談新課程下的學生評價⑴教學處報告廳702第4周用新課程理念上課（結合教壇新秀中堅公開課評選）各組組長各教研組702第5周如何指導高一學生按照學科成績選科？各組組長各教研組702第7周談新課程下的學生評價⑵教學處報告廳702第8周會考學科差生輔導研討各組組長各教研組702第10周期中教學質量分析研討會各組組長各教研組702第13周科研成果文稿撰寫理論學習教學處報告廳702第14周網絡知識培訓教學處報告廳702第15周高一新課程實驗總結研討各組組長各教研組702第16周課堂教學秩序的良性循環(huán)教學處報告廳702第17周民辦學校教師進展性評價教學處報告廳702經手人：黃圣亮審核人：項洪文審批人：

教學科研處2007年3月2日國本中學2005-2006年度校本培訓打算一、背景分析幾年的辦學實踐充分證明，萬州國本中學的師資力量是十分雄厚的。然而，隨著學校的進一步進展以及新課程改革的不斷深化，我校教師往常的比較優(yōu)勢大概也越來越不明顯了。因此，如何盡快關心我校教師通過校本培訓轉變教育觀念，掌握最新的現代教育理念，提升自己的專業(yè)水平，實現專業(yè)化進展就顯得越來越重要了。二、培訓對象所有在崗的教師都將是此次校本培訓的對象。具體的能夠分為三個層次，一是新老師，包括教齡在三年以下的年青教師，二是教齡在4—20年的中青年骨干教師，還有確實是教齡在20年以上的中老年教師。三、培訓的指導思想為了搞好校本培訓工作，在2005—2006年度我們將一如既往地堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以教育部《關于“十五”期間教師教育改革與進展的意見》和《教育部關于加快推進全國教師教育網絡聯盟打算，組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》以及《重慶市萬州區(qū)中小學校本培訓指導方案》為依據，在萬州區(qū)接著教育中心的指導下，本著針對性、實效性、系統(tǒng)性、自主性、開放性原則開展好下一年度的校本培訓。四、培訓的目標、重點目標：培養(yǎng)教師，形成一支適應教育改革和進展需要的教師隊伍。提升教師，為教師成長搭建平臺，提升教師生命質量。進展教師，讓教師在事業(yè)的進展中進展自己。為全面推進素養(yǎng)教育和促進教育的改革和進展提供人力資源保障。重點：本學年的校本培訓將結合教師課改和教育教學的實際能力，對教師分層進行。每次盡量做到抓住一個要點，集中一個科目，解決一個問題，給更多的教師以更多的自主學習的時刻。關于老教師尤其是高級教師，通過校本培訓要提高他們實踐經驗總結和提煉的能力；對中年教師，要激勵他們的教學創(chuàng)新精神和創(chuàng)新教學能力，對新教師，要提高他們實施教育教學活動的有效實踐能力和教育藝術水平。五、培訓內容本年度在對教師個人自培打算的基礎上，結合我校教師的需要及我校的實際情況，擬就以下內容展開培訓：模塊一《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》模塊二新課程教育理念及策略模塊三教育科研專題培訓模塊四教育案例分析模塊五信息技術培訓模塊六教師自學指導模塊七教育教學專業(yè)技能培訓模塊八校本課程的開發(fā)與實施六、對校本培訓進行治理的要緊策略及措施1、專家引領。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，采取“請進來，走出去”的方式，聘請專家到校舉辦專題講座、進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及緣故，制訂對策措施，關心教師解答疑難。同時，學校每學期邀請教研員到校指導教學，通過聽課、評課、查看教學筆記、教師座談等形式，對教師的教育教學進行具體的分析指導，關心教師提高教育教學水平。2、校長引導。在校本培訓中校長要以身示范，帶頭承擔校本培訓任務，擔任校本培訓的引領者。3、骨干輔導。充分發(fā)揮骨干教師的榜樣帶頭和輻射作用，骨干教師必須做校本培訓的培訓者，采取經驗交流、專題講座、講示范課等多種形式對全校教師進行培訓，讓骨干教師的知識和經驗在教師中得以傳播，發(fā)揮他們的最大效應和輻射作用。4、資源傳導。凡學校安排的外出學習培訓，回校后必須當好“二傳手”，寫出詳細的學習匯報材料在全?；蛞欢ǚ秶鷥冉涣?，聽課的要在全校范圍內上匯報課，從而做到“一人學習，全員受益”，實現了資源傳導和共享。5、強化自學。學校將在每學期開學擬定教師自學參考書目，明確自學要求，布置好自學的作業(yè)，并督促教師做好讀書筆記，寫好讀書心得。七、培訓形式校本培訓將采納菜單式治理模式，實行接著教育學分登記制，具體將采納同意性學習培訓、指導參與性學習培訓和探究性學習培訓方式相結合的多元化培訓模式。1、同意性學習為主的模式講座——起始時期進行的通識培訓，通過頭腦風暴方式將相關知識，理論觀念，信息傳遞給教師。觀摩教學——包括校內觀摩教學和校外觀摩教學，目的是通過觀摩不人的教學，反思和改進自己的教學。開展讀書活動——初始時期規(guī)定所讀書目，定期舉辦交流會，逐步養(yǎng)成讀書適應和讀書的風氣。2、指導參與為主的模式微格演練——對某一問題或某一技能進行針對性訓練。問題研討——過程要緊包括展示材料，小組討論，提出問題，共同研討，在活動中鼓舞多角度考慮問題，多元化解答問題，個性化解決問題。課例研究——展示一節(jié)或幾節(jié)典型課堂實錄，對課堂進行分析，找出問題所在和解決方法。3、合作探究為主的模式小組合作：骨干教師與青年教師結成互幫互學對子，重點研究新課程下如何科學處理教材。教學敘事系列研究：教師記錄自己的教育敘事，然后在教育故事中查找教學中的共性問題，最后以多種形式組織研討，達到改進自己課堂的目的。集體備課：共同研討新課標的新要求，確立重點、難點，依據學情制定相應的教學措施和策略。教研不再是簡單的備課，而是研究問題。八、考核方法依照不同的培訓項目制定不同的考核方法，對培訓效果進行考核，組織培訓項目成果的交流、評比活動。培訓項目成果、考核的結果作為學校目標治理的重要依據。1、加強考勤工作。每一次培訓，做到人員落實、時刻有保證。每次活動有詳盡的記錄，培訓教師每次要填寫考勤登記表，做好培訓記錄，收集好相關培訓材料。2、加強考核工作。每次培訓后都由授課教師布置作業(yè)，讓參加培訓的教師認真完成，收齊后交授課教師批閱。培訓結束，按參訓教師30%的比例進行抽樣調查，對培訓教師的授課情況、培訓效果作全面了解，教師中意率達90%以上。3、加強評優(yōu)工作。依照教師的出勤情況，過程資料，作業(yè)等進行分項考核，考核結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三等，單項考核不合格都必須補課或補考（做），補考（做）不合格者整體培訓視作不合格。優(yōu)秀等級超過60%的整體培訓考核成績?yōu)閮?yōu)秀，低于60%的整體考核成績?yōu)楹细??？己私Y果將作為教師評聘、晉級、評優(yōu)、聘用（任）等的依據，實行整體培訓成績不合格者一票否決制，整體考核成績達不到優(yōu)秀者，不得參加任何評優(yōu)。九、保障措施1、組織保障為搞好校本培訓工作，學校專門成立校本培訓領導小組，由校長任以第一責任人的身份擔任組長，分管副校長負責具體的培訓治理工作，教科室承擔培訓的日常事務性工作。校本培訓領導小組成員組長：王智力副組長：張鳳榮周濟民魏國周先龍組員：譚平丁建春程啟明王遠成程素芳王智力校長是第一責任人，對整個校本培訓工作進行全面領導和監(jiān)督。張鳳榮副校長負責依照校本培訓打算對整個培訓過程進行部署、檢查、指導、協(xié)調工作。周濟民書記負責師德培訓板塊的指導工作。魏國副校長負責新課程教育理念及教育教學策略培訓板塊的指導工作。周先龍副校長負責信息技術培訓及自學板塊的指導工作。教科室和教務處負責具體的培訓、業(yè)務考核事宜及檔案治理工作。2、制度保障為確保校本培訓工作的順利開展，我們將進一步建立健全相關規(guī)章制度，并完善校本培訓激勵機制。3、物質保障學校為校本培訓設立專項資金，用于購買、編印校本培訓資料，延請專家名師舉辦講座，搭建教師自學及進行教學反思的網絡平臺以及校際間的合作交流。2005-11-22橫街中學2007年校本培訓工作打算一、指導思想：為打造一支高素養(yǎng)的教師隊伍，是實施新課改的關鍵。為此，我們依照區(qū)教育局《潯教辦〔2006〕114號南潯區(qū)教育局關于印發(fā)中小學?！靶１九嘤枴睂嵤┮庖姷耐ㄖ返闹甘揪?，立足我校實際，將教師培訓的重點放在新課程理念與教學、教科研與教學，信息技術應用的培訓上。學用結合，注重質量與實效，全面提高教師素養(yǎng)，全面提高教育教學質量。二、今年校本培訓的要緊目標通過培訓力爭使全校教師不斷更新教育觀念，使之符合新課程改革的要求，具有綜合教育的能力、銳利創(chuàng)新的能力和鮮亮的教育、教學個性和特色，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高課堂功底和科研能力。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為要緊途徑，以引導青年教師拔尖，促進青年教師成名為突破口，以點帶面，促進我校教育事業(yè)的全面進展，同時，逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使我校校本培訓逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。三、要緊工作1、成立校本培訓領導小組。朱宏斌校長是第一負責人，姚月平校長助理是校本培訓的組織者、領導者和指導者。具體由教導處負責實施。2.開展“讀書工程”，構建學習型組織，抓好教師思想道德建設，重點以提師德修養(yǎng)、樹師表形象為基礎，多渠道進行學習，廣泛閱覽教育類報刊、雜志及專著，認真做好富有啟發(fā)性、指導性的理論學習筆記，定期撰寫學習心得，定期進行教學講座。3、聚焦課堂，開展“構建理想課堂”活動，努力提高課堂教學的有效性，全面提高教學質量。4、開展與兄弟學校的聯合教研活動，培訓教師，探究更加適合我?，F狀的校本教研及校際聯合教研的差不多思路。5、打造“半畝地”系列品牌，加強教師現代教學技術的運用和培訓，提高教師的信息技術運用水平，營造書香校園，文化校園。6、開展多種形式的班主任學習會、導師論壇，開展多種課題的研究工作。7、健全校本培訓考核與治理制度并與教師考核，開展先進教研組評比活動。四、實施方案1、開展構建理想課堂活動，強調課堂即學堂，努力提高課堂教學的有效性（1）、開展中青年教師理想課堂隨堂聽課活動。發(fā)揮教師的主導作用，展示教師的個性風格，學校將在第2、3兩周的時刻里，由校長室、教導處會同年級組和教研組長開展隨堂聽課活動，在課堂教學的聽課活動中提高教師的專業(yè)水平，構建理想課堂，營造良好的課堂文化。（2）、開展中青年教師理想課堂展示活動，各教研組推出一到二堂展示課，開展課堂教學專題研究，發(fā)揮教師的主導作用，展示教師的個性風格，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。（3）、開展“理想課堂之旅”。采納請進來走出去的形式，組織一批骨干教師外出觀摩名師課堂，參加區(qū)級以上教研活動，自選角度寫出觀課隨筆。要求與名師結對的四位年輕教師必須至少一次聽師傅的公開課或講座。（4）、開展橫街中學撰寫自己最理想的一堂課案例，開展年度教師教學反思案例的評比，出版教師案例選。2、以課題為紐帶，以“校際教研為抓手，查找適合農村學校的教研培訓模式（1）、著力科研內涵的進展，以“研”育人。課題研究向深層次推進，著力科研內涵的進展，給以“研”育人提供良好的契機。目前我校的兩項國家級課題，已進入攻堅和結題時期，我們要開展一次課題研究工作匯報會活動，在活動中促進教師業(yè)務水平和業(yè)務技能的提高，使我校的課題研究規(guī)范化、系統(tǒng)化。（2）、積極與兄弟學校聯系，優(yōu)質高效的開好本學期的“聯校成片”校本教研活動，要求教師在案例分析、課堂觀摩中提升自己的素養(yǎng)。3、以現代技術為依托，打造“半畝地”系列品牌，構造網絡培訓新模式（1）、升級改版學校的網站，開設“半畝地論壇”，建好本校的博客。以論促讀。通過半畝地論壇，分教研組集中到電腦房開展網絡閱讀，在本校網站上上傳教案或在博客上進行教學討論。推進教師有意識地去讀書，配合教育局接著開展教師素養(yǎng)提升工程全員培訓工作，促進我校教師素養(yǎng)提升和專業(yè)進展。（2）、創(chuàng)建半畝地（明珠）文學社網站。創(chuàng)建半畝地（明珠）文學社網站，彌補了我校圖書建設空間不足的問題，為學生搭建了一個閱讀和寫作的網絡平臺，網站以推動學生閱讀、倡導學生寫作為宗旨，開發(fā)豐富多彩的頻道，更新文章。閱讀頻道的文章要力求精美、經典，滋養(yǎng)同學們的文學底蘊。寫作天地，爭取為更多的學生展示才情，增加寫作興趣。使之形成文學社特色校本課程。在教師指導下開展小課題輯里湖絲文化傳承和進展的探究研究（3）、成立半畝地讀書會（書友會）。整飾教師閱覽室，及時更新教師閱覽室的藏書，成立教師讀書會，健全制度，引導讀書會健康成長。4、分不以教研組單位，開展讀書工程，以寫讀書心得來促進教師專業(yè)成長1、以教研組為單位，做好教師年度進展打算：即要求教師一年中讀一本專業(yè)著作、上一節(jié)公開課（或評一節(jié)觀摩課）、設計一份試卷（習題）、策劃一次班級綜合實踐活動（班會課）、主持（參與）一次連校的校本教研、主持（或參與）一項課題研究、撰寫一篇教學論文、指導一名學生，提高教師整體素養(yǎng)。2、“有一個好的班主任，就有一個好的班級，就有一所好的學?！保虼藢W校決定今年開展班主任論壇，對班主任進行培訓。向班主任推舉一本班主任兵法的好書，引領班主任做好班級治理工作。5、逐步構建校本培訓機制。校本培訓是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化，就必須在實踐中逐步探究，積存經驗，不斷調整，充實內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。為此，擬做好以下幾項工作。（1）成立培訓領導小組，負責校本培訓打算的制定與實施。（2）各項培訓統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調，列出培訓對象、內容、時刻、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。（3）培訓人員要加強學習，不斷提高自己的教學水平。培訓前要制定培訓打算，上交教導處審核。內容包括培訓的目標、措施、時刻及具體內容。（4）建立考核與獎懲制度，以調動教師的積極性，實行過程監(jiān)控，結果考核。學校規(guī)定各種培訓的學時學分，學期末，學校組織考評小組對每位教師的培訓情況進行定性定量考核，考核結果納入教師業(yè)務考核內容。五、培訓方式：集中培訓和分散培訓相結合。橫街中學2007年1月時刻培訓內容組織單位1月學校各學科教師集體備課教導處2月放假3月理想課堂系列活動，提高課堂教學有效性（聽課、評課、研討）教導處4月學校各學科教師集體備課教導處5月理想課堂青年教師匯報課教導處6月理想課堂優(yōu)秀案例和導師個案展評教導處、政教處7月放假8月師德學習會，新課標學習校長室9月理想課堂學科沙龍：骨干教師展示課、青年教師匯報課教導處10月半畝地論壇和半畝地讀書會系列活動政教處、教科室11月教師八個一總結交流活動政教處、教導處12月召開優(yōu)秀教師經驗交流會（教師論壇）教導處娜姑中學教師綜合素養(yǎng)校本培訓打算為認真貫徹云南省新一輪民族貧困地區(qū)中小學教師綜合素養(yǎng)培訓的有關精神，按時按質完成我校教師綜合素養(yǎng)校本培訓，依照《會澤縣新一輪民族貧困地區(qū)中小學教師綜合素養(yǎng)培訓方案》及《娜姑中學教師綜合素養(yǎng)校本培訓方案》，特制定本培訓打算。一、培訓原則嚴格按照省、市、縣教師綜合素養(yǎng)培訓的要求組織實施。在系統(tǒng)學習，總體把握新課改課程觀、教學觀、教材觀、評價觀的基礎上，運用每個專題的差不多理念，聯系教育、教學、治理實際，每位教師找出1－2個存在的突出問題（第一步）；分析緣故（第二步）；制定改進打算（第三步）；用于實踐（第四步）；進行理論總結，形成成果（第五步）。通過這“五步學習法”來實現“以問題為動身點，以解決問題為歸宿”的培訓理念。二、培訓安排1、2006年2月－2006年12月重點培訓《課程的反思與重建》。（1）2006年3月啟動學校的校本培訓。（2）2006年4月制定學校培訓方案，中長期培訓打算及本專題學習打算。（3）2006年5月全校教師制定自己的培訓打算，并上報學校，迎接縣的檢查。（4）2006年6月教師自學教材，撰寫讀書筆記，心得體會、案例評析等。（5）2006年7月教師在學習教材的基礎上結合自身實際，找出存在的問題1－2個，并分析緣故。（6）2006年8月參訓教師制定改進打算。（7）2006年9月將改進打算應用于教育教學實踐中，并通過實踐進行檢驗。（8）2006年10月教師及學校對培訓進行總結，學校對教師的自學情況進行考評，對學習檔案進行整理歸檔。（9）2006年11月教師個人及學校在“自修－反思－實踐”的基礎上形成成果并匯總上報。（10）2006年12月迎接縣專家組對學校培訓工作的檢查評估。2、2007年2月－2007年12月重點培訓《教師教學究竟靠什么》。（1）2007年3月學校召開上一門課程培訓總結、表彰及經驗交流會，安排下一門課程培訓。（2）2007年4月制定學校培訓方案中長期培訓打算及本專題學習打算。（3）2007年5月全校參訓教師制定自己的培訓打算，并上報學校。（4）2007年6月教師自學教材，撰寫讀書筆記，心得體會、案例評析等。（5）2007年7月參訓教師在學習教材的基礎上結合自身實際，找出存在的問題1－2個，并分析緣故。迎接縣的檢查。（6）2007年8月參訓教師制訂改進打算。（7）2007年9月將改進打算應用于教育教學實踐中，并通過實踐進行檢驗。（8）2007年10月教師及學校對培訓進行總結，學校對教師的自學情況進行考評，對學習檔案進行整理歸檔。（9）2007年11月教師個人及學校在“自修－反思－實踐”的基礎上形成成果并匯總上報。（10）2007年12月迎接縣專家組對學校培訓工作的檢查評估。3、2008年2月－2008年12月重點培訓《新教材將會給教師帶來些什么》。（1）2008年3月學校召開上一門課程培訓總結、表彰及經驗交流會，安排下一門課程培訓。（2）2008年4月制定學校培訓方案中長期培訓打算及本專題學習打算。（3）2008年5月全校參訓教師制定自己的培訓打算，并上報學校。（4）2008年6月教師自學教材，撰寫讀書筆記，心得體會、案例評析等。（5）2008年7月參訓教師在學習教材的基礎上結合自身實際，找出存在的問題1－2個，并分析緣故。迎接縣的檢查。（6）2008年8月參訓教師制訂改進打算。（7）2008年9月將改進打算應用于教育教學實踐中，并通過實踐進行檢驗。（8）2008年10月教師及學校對培訓進行總結，學校對教師的自學情況進行考評，對學習檔案進行整理歸檔。（9）2008年11月教師個人及學校在“自修－反思－實踐”的基礎上形成成果并匯總上報。（10）2008年12月迎接縣專家組對學校培訓工作的檢查評估。4、2009年2月－2009年12月重點培訓《走向進展性課程評價》。（1）2009年3月學校召開上一門課程培訓總結、表彰及經驗交流會，安排下一門課程培訓。（2）2009年4月制定學校培訓方案中長期培訓打算及本專題學習打算。（3）2009年5月全校參訓教師制定自己的培訓打算，并上報學校。（4）2009年6月教師自學教材，撰寫讀書筆記，心得體會、案例評析等。（5）2009年7月參訓教師在學習教材的基礎上結合自身實際，找出存在的問題1－2個，并分析緣故。（6）2009年8月參訓教師制訂改進打算。（7）2009年9月將改進打算應用于教育教學實踐中，并通過實踐進行檢驗。（8）2009年10月教師及學校對培訓進行總結，學校對教師的自學情況進行考評，對學習檔案進行整理歸檔。（9）2009年11月教師個人及學校在“自修－反思－實踐”的基礎上形成成果并匯總上報。（10）2009年12月召開總結、表彰及經驗交流會，全面結束整個新一輪民族貧困地區(qū)中小教師綜合素養(yǎng)培訓。三、培訓要求1、校長是本輪培訓的第一責任人，是培訓內容的學習者，同時是培訓的打算者、組織者、指導者和治理者。領導小組和專家組人員要帶頭研讀培訓教材，正確理解把握教材的理念和內容，成為建立學習型組織的帶頭人，成為內行和專家。2、全體參訓教師要通讀、精讀教材，按“自修－反思－實踐”的培訓模式參與培訓，并認真填寫《報告冊》。縣校兩級的領導小組和專家小組將對學習情況進行指導、督促、檢查、考評，以保證培訓工作順利進行。3、各教研組、年級組是培訓中教師“合作、互助、互動、集體分享”的主陣地，各教研組、年級組應結合本組活動，使教師在學習的基礎上，不斷反思，在合作中分享成果，在分享中升華。4、學校將把培訓情況納入年度履職考核、聘用、職務晉升結合起來，每位教師將建立學習檔案，使教師通過培訓，切實提高綜合素養(yǎng)。5、《進展報告冊》是檢查評估的依據，全體教師要認真填寫。在此基礎上依照《會澤縣新一輪民族貧困在區(qū)中小學教師綜合素養(yǎng)培訓量化考核標準》進行評價，分優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個等級。90－100為優(yōu)秀，85－89.5為良好，75－84為合格；75分以下為不合格。不合格人員必須重新進行專題培訓學習并在年度履職考核中體現出來。附：《報告冊》填寫要求。南京市第十八中學2005年校本培訓打算南京市第十八中學2007年校本培訓打算在學習貫徹落實新課改的基礎上，學校的校本培訓應該與教科研緊密聯系在一起，更深層次抓教學治理，抓教學質量的提高。2007年在基于2006年教學觀念轉變的基礎上，著重在課堂重建上下工夫，圍繞提高質量，進行系列的校本培訓。打算如下：一月份、組織全校教師學習《東廬中學教學合一的理念》資料。二月份、集中三天的時刻學習《南京市中小學教學常規(guī)治理手冊》，分教研組討論并出臺適合我校實際情況的“導學教案”方案。加強學科小組集體備課的力度，并集中統(tǒng)一進行校本培訓書面考試。三月份、組織學習“海通”教學理念，結合上學期末考試成績，進行全面的質量分析。學習“海通”成功的教學方法，并落實在自身的教學實踐中。四月份、組織部分骨干教師去東廬中學觀摩學習，不斷反思自身的教學行為，實施課堂重建，強調學生自主，學習教師引導學習的意識。讓所有學生成為積極學習的主體。五月份、組織初三教師研究中考，進一步學習電教手段在課堂上的運用。六月份、組織全校教師學習未成年人愛護法、教師法。七、八月份、組織好教師暑假校本培訓，學習《東廬中學教改的創(chuàng)新之路》九月份、安排有關教師參加現代化技術教育課的觀摩和學習。十月份、組織全體教師聽普法知識講座。十一月份、現代化教育手段接著學習培訓。十二月份、外請有關教育專家來校進行《課程意識與教學覺醒》講座。平山中學高中新課程師資培訓打算依照教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》《一般高中課程方案（實驗）及〈福建省一般高中新課程實驗工作方案〉的要求，以及保證我校高中新課程實驗工作的順利進行，特制定本校教師培訓打算。一、培訓目標和任務1、充分認識我省一般高中課程改革實驗的目標、任務及要求，并結合我校實際實施新課程。2、了解新課程評價體系改革的思路及方式。3、充分認識新課程背景之下學校治理、課程治理、班級治理機制。4、讓全體教師認識到新課程改革的艱巨性，要樹立新課程改革的信心。二、培訓對象教育治理人員及全體教師三、培訓內容要求（2005年9月—2006年1月）1、校本培訓：以學校自身的教育教學為基礎，以解決實際問題為指向的在職培訓，充分挖掘學校本身的課程資源，有打算的引導教師不斷反思自己，升華理念，解決自身問題為要緊內容，堅持持續(xù)性、針對性、主體性、合作性和一致性。在目標上，追求“教師即研究者”，促進教師形成自我在崗學習提高的內在需要，鼓舞關心教師充分利用現有經驗，改進教育行為；在方式上，走“校本化專業(yè)進展”之路；在內容上，從學校實際動身，側重于實施新課程的條件性知識和實踐性認識。同時，通過生動鮮活的案例，來促進教師實現新課程理念的內化，點撥式的即時即地培訓，促使教師在研究中工作，使問題得到制造性的、有個性的解決。堅持培訓方法的多樣化，如：專題培訓、課題研究、導師引領、經驗交流等，倡導教師在教育行為中反思自己，提升教師自我剖析、課程資源整合、課程開發(fā)能力。2、研讀課改專著及有關文件（2006年2月—5月）組織教研組長召開專題會議，研讀省、市有關文件，如：《福建省一般高中課程實驗工作方案》、《基礎課程改革綱要》等。各教研組組織教師學習《新課程標準》、學習《走進高中新課程》、《高中新課程教師讀本》、《一般高中新課程方案導讀》，要求每位教師撰寫心得體會，并匯編成冊。3、通識培訓（2006年6月—8月）學校組織專任教師及有關治理人員進行通識培訓，利用專家引領、開展討論、網上論壇等方式進行交流，促進教師理念轉變。4、學科培訓（2006年6月—8月）派遣相關教師參加上級教育主管部門組織的培訓，制造條件組織學科指導組成員外出考察，教師自學培訓，組織力量對以下問題進行調查研究。（1）現有課堂教學方式、學習方式與新課程倡導的教與學方式。（2）新課程實驗教材與正在使用的教科書比較分析。（3）現有評價方式與新課程評價方式的差距。（4）校本課程、綜合社會實踐活動的研究。四、培訓治理1、由校課程改革領導組（領導組機構見校課改實驗方案）具體治理和指導全校新課程培訓工作，充分調動每一位參訓人員的主動性和積極性，提供新課程培訓專項經費，保障培訓工作順利進行。2、加強培訓過程的治理對各種培訓嚴格考勤制度，堅決做到不培訓、不上崗，并將教師培訓心得、案例設計、個人反思、課題研究成果等匯編成集，同時與教師評優(yōu)、評先、職稱評聘相結合。3、探究培訓新模式做到崗前培訓、實驗中校本培訓、教師自學培訓、課改講壇等相結合，提高培訓的針對性和實效性。平山中學2005年9月校本培訓與教研打算（2006——2007第二學期）校本培訓與教研的宗旨是解決教師的實踐困惑，提升教師的教育教學智慧，促進教師專業(yè)化進展。為更好地提高校本培訓與教研的實效，制定本打算。一、指導思想立足于本校資源，全面落實唐縣文體教育局《關于“以校為本”教研制度建設的實施方案》的指導意見，關注課程改革背景下教師學習方式、工作方式、研究方式的變革，積極摸索校本培訓與教研的實施途徑，促進全體教師的和諧進展。二、工作目標1.激活教師參與培訓和教研的主體意識，使教師成為研修的主體、反思的主體、行動研究的主體，逐步建立一種工作、學習、研究一體化的新型職業(yè)生活方式。2.進一步樹立讀書學習的思想，以讀書來改善工作。在文化典籍的閱讀中汲取營養(yǎng)，在專業(yè)書籍的閱讀中提高教育智慧，進而改善自己的教育教學工作是現代教師應具備的職業(yè)意識。3.“我的問題我面對”——解決課堂出現的問題確實是每位教師研究的方向。發(fā)覺和提煉教學中有價值的“小問題”、“小現象”，查找解決策略的過程確實是教研組和教師個人教研的目標。三、要緊工作安排1.信息技術培訓。鑒于目前我校部分教師仍不能獨立使用多媒體進行輔助教學，本學期確定信息技術作為培訓內容之一。培訓的內容為兩部分，一是學校網站使用技術，二是演示文稿使用技巧。要求全校45歲以下語、數、英、科四學科教師都要參加培訓，并經一學期的培訓與上工作臺操作，都能夠獨立制作課件，獨立操作多媒體。規(guī)定本學期每位教師每個月在多媒體教室上一節(jié)課，課前將教案上傳學校網站，教導處將派專人負責監(jiān)督檢查此項工作，將每位教師的上課情況記錄在案，期末進行總結。2.班主任培訓。2006年，教育部下發(fā)了《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，這是新時期國家對中小學班主任工作的指導性文件。為更好地貫徹落實文件精神，提升全校班主任教師的思想素養(yǎng)和業(yè)務能力，本學期確定班主任工作為培訓內容之一。培訓內容有教師的心理品質與心理問題，小學生心理特點與心理問題，班級文化等。3.專題研修及教師讀書。本學期學校重點安排了幾項專題學習內容（信息技術、班主任培訓），但有限的幾次集中學習是遠遠不夠的，更重要的是教師自主研修，因此要求教師圍繞幾個重點專題開展好自學，在自學過程中，認真讀書，記好讀書筆記，寫好心得體會（如班主任培訓專題，學校安排了兩次集中學習，還預備了與班主任工作相關內容的專業(yè)書籍6本，供教師學習借閱）。關于教師讀書，從本學期開始，規(guī)定每位教師每學期至少閱讀一本教育教學專著，為此，學校將提供條件，每學期購買一定的新版教育教學類專著。本學期可選取以往接著教育教材（如《走進校本學習與培訓》），也可借閱學?，F有的專業(yè)書籍。4.課例研討。課例研討是最差不多的校本教研內容。通過同伴的課例觀摩，讀明白他人教學之長，以為已所鑒；通過自己的課例反思，學會考慮自己的課堂，理解自己的教育處境，審視自己的教學行為，逐步形成自己鮮亮的教學個性（風格）。課前備課時期的研討（集體備課），學期初由學科組長確定課題，報教導處備案。集體備課要在成員教師獨立備課的基礎上，進行充分交流，討論，融入每位教師個人的智慧形成集體認可的教學方案。要求每個學科組集體備課形成的教學方案上報教導處兩課，其中最優(yōu)的一課上傳學校網站。目前，我校教師能夠講教學差不多功都特不厚實，但在深化素養(yǎng)教育，推進課程改革中并沒有把自己培養(yǎng)成具有完全意義上的現代教育思想觀念和個性化教學風格的教師，其傳統(tǒng)教學慣性仍然專門強，因此，將課堂教學改革接著作為一個教研重點是特不必要的。本學期要求每位教師報一節(jié)研討課例，由教導處統(tǒng)一列出研討課序列，屆時學科全部教師隨堂聽課，課后全體聽課教師參加評課議課（評議課時刻許多于一課時），評課議課采取什么形式由教導處打算并組織實施。每位教師報上來的研討課事前提供教案。研討課以課程改革觀念為指導，以教師的教學方式和學生的學習方式轉變?yōu)橹埸c，體現自主學習的教改精神，課上教師的講授，學生的討論、交流、自學等教學活動要素“有序合理”。5.日常教研活動。日常教研活動即要有打算性，也有隨機性。所謂打算性即從時刻上要有保證，要有本學期要緊的研究課題或方向；所謂隨機性，即在教學工作過程中選取有價值的“問題”、“現象”作為某次的研究主題。日常的教研活動要緊就以課堂教學出現的各種問題、現象的研討以及主題研討為主。這些問題、現象、主題要緊來自于日常課堂教學中，是看得見的實際問題，查找解決問題的策略、方法具有現實意義，有利于提高課堂教學質量，提升我們的教育教學智慧。如，在課堂上大面積解決學困生的學習效果問題，確實是擺在我們面前的實際問題，解決得好便可大面積提高教學成績，減輕師生的負擔。每周的教研活動均要有記錄，并按時歸檔。四、差不多要求。1.每次集中學習、研訓時無專門情況必須參加。學校對周末的研訓進行單獨考勤，考勤結果記入學年教師業(yè)績考評。2.在業(yè)務理論學習時，都要記筆記，筆記量每月每位教師許多于2000字。3.每周每位教師參加校本研訓的時刻累計許多于3小時，其中參加教研組活動的時刻，許多于3課時。4.聽課次數。每學期校長聽課許多于20課時，主任聽課許多于40課時，教師每月許多于4課時（統(tǒng)一用聽課本記錄，每次聽課都要填寫聽課日期）。5.教學反思。每月反思記錄兩記，記錄包括問題（現象）、緣故分析、改進措施（經驗總結），寫在相關教案的下面。6.教育敘事（教學故事）、教學案例。每學期要記錄自己的教學故事和正反兩方面的教學案例，數量不限，但至少各寫一篇上交。五、培訓與教研工作序列。周次內容（1、2）制定校本培訓與教研工作打算、學科組教研打算（3、4）1、課例研討：角的度量（數學）月光啟蒙（語文）2、信息技術培訓：演示文稿使用技巧（5、6）1、集體備課活動周2、學生學習行為治理經驗交流（7、8）1、“作業(yè)問題”研討活動2、班主任培訓：班級文化（9、10）1、優(yōu)秀班主任工作事跡精選材料的學習2、班主任培訓：小學生心理特點和心理問題等（11、12）1、集體備課活動周2、骨干教師報告（13、14）1、教學理論學習：《漫談教師的教學智慧》（選自人民教育）2、教育教學敘事交流（15、16）課例研討時期性總結曳嶺中學2006年校本培訓打算作者：佚名文章來源：本站原創(chuàng)點擊數：30更新時刻：2006-9-3一、指導思想：本學期校本培訓以提高教育教學的實際能力為重點，以實現教師自主進展，提高隊伍素養(yǎng)為目的，進行教師全員培訓工作，以便更好地適應基礎教育改革進展的需要，為全面提高學校的教育教學質量，奠定堅實的基礎。二、培訓原則：1、“以校為本”的原則，即以學校的進展為本，結合學校的實際情況，切實解決教育教學中的實際問題，以利于學校的進展。2、“以人為本”的原則，關心每位教師依照自身的實際情況確定進展目標，充分激發(fā)教師終身學習的欲望和自覺性，鼓舞教師積極參與、自主學習、自主探究、自我創(chuàng)新。3、“以教、學、研一體化為本”的原則，建立科研興校的運行機制，以科研為先導，教研為核心，教研、科研一體化、課程化，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，增強培訓的針對性和實效性。三、培訓目標：1、通過校本培訓，提高教師職業(yè)道德的水準。2、通過校本培訓，更新教師教育教學理念，提高業(yè)務水平。3、通過校本培訓，增強教師的差不多技能、更好的服務于課堂教育教學。4、通過校本培訓，使教師具有善于反思和總結的能力，提高教師進行教育科研能力。5、在開發(fā)校本課程中，培養(yǎng)部分教師具有較高的環(huán)境滲透教育水平。6、通過校本培訓，提高教師開發(fā)、利用課程資源的能力。四、培訓內容1、教師職業(yè)道德培訓，學校把師德建設放在學校教師治理工作的首位，今年將接著學習貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，促進師德教育經?；?、制度化，使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。2、新課程理論培訓，深入學習課改理論，學校為每位教師訂閱各種教育教學報刊、雜志，為每位教師配備專業(yè)書籍，要求認真學習。通過學習，使老師們更新教育教學觀念，轉變教與學的方式，逐步形成新的教育觀、學生觀、質量觀。3、創(chuàng)新實踐培訓；學校組織教師參與各級新課程課堂教學研討活動，在實踐中不斷總結，完善自己的課堂教學方法，探究學科實踐活動有效途徑和策略，把學科教學理論和創(chuàng)新課堂的差不多要求轉化為具體的教學行為。積極探究新課程下德育工作的有效途徑，注重個性進展，提升班主任和治理干部的理論水平和治理水平。4、教育科研培訓，從學校教師隊伍的實際動身，增強教職工教育科研意識，結合當前學校教育教學實施中的實際問題進行研究，逐步提高教師的教育科研水平。5、信息技術培訓，學校依照教師們信息技術水平，安排不同內容，老師們依照自己的實際水平和需求，參加信息技術培訓，使教師們不同程度地提高信息技術應用水平，以適應現代教學的需要。五、培訓形式學校除參加上級有關部門的集中學習、教研和培訓外，要緊通過以學校為主陣地的校本培訓來提高自身，完善自我，我校的校本培訓包括以下幾種形式。1、校級培訓方式包括：（1）學校組織校內外專家作專題講座，向全體教師介紹當前教育改革與進展情況。（2）組織全體教師課件制作培訓，提高教師運用現代化教學工具的能力。（3）開展師徒結對互助活動，共同提高教師的教育教學水平。（4）召開各種形式的座談會，例：教研活動專題研討會、班主任例會、家長會等，及時了解學校的教育教學情況，以便教師互相溝通，搭建互相學習的平臺，使社會各界和家長積極支持并參與學校教育教學工作。（5）開展青年教師各類教育教學比武活動，例：組織校內教壇新秀、名師評比活動，優(yōu)質課、優(yōu)秀論文等評比活動，來提高教師的課堂教學水平。2、學科教研組培訓包括：（1）聽課評課。要充分發(fā)揮聽課評課在學科教研培訓中的作用，教研組長要精心組織，各任課教師積極參與，圍繞課堂教學有針對性地進行研討。（2）專題研究。每個教研組制定研究專題，并圍繞學?？倢ｎ}《課堂教學師生互動的策略研究》開展活動。學科教研組培訓要提倡團隊合作，充分發(fā)揮教師集體的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋。協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍。3、教師個人自學和研究積極提倡以個人反思為主的教師個人自學和研究。教師要養(yǎng)成學習與反思的適應，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。（1）讀一本教育理論書籍；（2）征訂一種反映新課程理念的教學刊物；（3）寫5000字以上的學習筆記；（4）參與一項課題研究；（5）承擔一次集體備課的主講任務，上一次公開課；（6）通過學習和研究，寫一篇教學經驗總結或教學研究論文。2005年下學期后宅中學校本培訓與教研打算為了進一步加強校本培訓與教研治理，進一步做好2005年下學期校本培訓與教研工作，切實提高校本培訓與教研質量，特制定打算如下：一、培訓的要緊內容以新課程實施為校本培訓的宏觀主題，要緊內容包括課改指導思想、教育觀念、改革目標、相關措施、信息技術應用能力，各學科課標解讀，學科教學內容改革及教學實施建議等。二、培訓形式1、結合培訓，接著推行青年教師差不多功大比武活動，具體實施細則校長室已作部署。2、信息技術的再學習、再提高，使之真正為教學服務，并達到《中小學教師教育技術能力標準》，培訓與考核方案具體由信息處負責實施。3、講座與示范課，請進市內外的教育專家為全體教師進行講座，或請市內外的優(yōu)秀骨干教師上示范課。為實現資源共享，多元合作，本學期仍將開發(fā)區(qū)域學校強強聯合研訓之路，請進兄弟學校優(yōu)秀老師上示范課，分學科選配青年教師上課改研討課。4、通識培訓和學科培訓有機結合，校內培訓與校外訪問相結合，個人自訓與集體培訓相結合。為了促使校本培訓更加扎實、有效，本學期仍然采取全校集中研訓和以教研組或備課組分散研訓相結合的方法。全局性、理論性的內容采納集中培訓的方法;實踐性、個案性較強的內容可在教研組甚至備課組內進行，使之更有針對性和更具實效性。在教研組或備課組內倡導個人主講，集體交流相結合的方法，以便把個人經驗進行相互交流，形成更為全面、更為完整的經驗，同時取得取長補短的效果。三、培訓要求1、各教研組要切實做好校本培訓的打算制定與落實工作，培訓時刻統(tǒng)一安排在周二下午第四節(jié)課，培訓地點由組長確定。每一個教研組要確定主題，圍繞專題，實出問題，有的放矢的進行校本研究，努力解決課改中出現的一些實際問題。各教研組也可倡導教師輪流主持主講，使寬敞教師真正能夠在實踐中學習，在探究中提高，在反思中成長。2、切實做好校本培訓資料整理歸檔工作，各教研組平常要做好過程記錄，記載內容為：活動時刻、地點，活動主題，主講人、主持人，參訓人員簽名，并附上詳細內容（記錄、講稿、教案、活動方案）。3、學校課改辦將協(xié)同各處室不定期地進行校本培訓檢查與考核，并把檢查考核結果同先進教研組、備課組評定，教師個人年度考核相掛鉤。課改辦2005年9月2006-2007學年第一學期校本培訓課程打算表培訓時刻培訓內容培訓人培訓地點8月22—23日新教師培訓——聽講座、參觀陳曦、袁愛民初中二樓階梯教室、市內8月27日開學初教師培訓——加拿大見聞、教師專業(yè)成長趙耀、劉曉、李琳、孫曉菊、陳謙學術報告廳8月28日《優(yōu)化教學評價提高學生學業(yè)成績》《教師專業(yè)進展是教師專業(yè)化的方向和主題》《教師修養(yǎng)與人格成長》趙希斌吳昌順肖川學術報告廳第5周（9月26日晚上6：30-8：30）新課程國家級遠程專題培訓之一——教師應該具備哪些專業(yè)智慧專題（一）華南師大博士、教授劉良華初中部二樓階梯教室第7周（10月11日晚上6：30-8：30）新課程國家級遠程專題培訓之一——教師應該具備哪些專業(yè)智慧專題（二）華南師大博士、教授劉良華初中部二樓階梯教室第12周（11月17日晚上6：30-8：30）《理想的教科書》教育部基礎教育課程教材進展中心付宜紅博士學術報告廳第14周（11月30日晚上6：30-8：30）新課程國家級遠程專題培訓之一——教師應該具備哪些專業(yè)智慧專題（三）華南師大博士、教授劉良華初中部二樓階梯教室第18周（12月27日晚上6：30-8：30）新課程國家級遠程專題培訓之一——教師應該具備哪些專業(yè)智慧專題（三）華南師大博士、教授劉良華初中部二樓階梯教室第20周（1月10日晚上6：30-8：30）待定初中部二樓階梯教室2006-2007學年度高級中學校本培訓打算5、教師研究能力的培訓在新課程中，教師是課程的主動的開發(fā)者、研究者和制造者，課程與教師的關系日益發(fā)生著全然的變革，教師不僅要考慮教什么和如何樣教的問題，而且要考慮什么緣故教的問題。因此在教師培訓中教育科研是必由之路。要緊形式有：⑴課題帶動：學校通過制定學年課題研究打算，加大對課題研究的指導和督查力度，制造條件動員大部分教師參與課題研究，從而有效地提高老師的研究水平和業(yè)務水平。⑵專家引領：為使教師的教育教學研究能夠順利進行，學校將定期或不定期邀請市、區(qū)教育專家來我校為老師們做專題報告。⑶校本課程開發(fā)：通過校本課程開發(fā)，教師能夠親自參與到課程編制的整個過程，這無疑為教師的專業(yè)進展提供了寬敞的空間。⑷教育論文的征集：每學期或者每學年我們將開展一次大的論文征集活動。一是教育教學論文，二是教育教學案例征文。六、培訓時刻個人學習不集中統(tǒng)一時刻，集中學習以學校集中和教研組集中為主，從2006年9月開始至2007年5月，總學時不得少于40學時。要緊利用教師會和教研組活動這一段時刻完成，教研組原則上每兩個星期活動一次。具體安排見附表。七、培訓要求1、集中培訓：受訓老師要按時到受訓地點，無故不得缺席，不遲到、不早退，不中途擅自離場。勤摘筆記，并做好分類整理、梳理。教研組集中學習應按主持人要求積極參與討論和交流。按時完成作業(yè)，并參加考核。2、個人學習：自學要有打算，個人學習過程要檢查，勤摘筆記。學后有總結，按時上交學習體會文章。3、職責：⑴培訓領導小組：要做好培訓前的動職員作，部署有關校本培訓內容，加強對每一位培訓者的進程檢查和終端考核。⑵直接負責培訓的工作人員：要及時組織落實各項培訓內容，有書面材料，認真完成輔導和登記造冊工作，做好時期總結工作。⑶教師要自覺同意校本培訓，認真學習新課程的有關理念，提高自己的理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。新理念要與教學實踐研究反思相結合，把新課程理念探究的新路子體現在課堂教學中。整理個人業(yè)務檔案，最后要參加考核。八、培訓檢查和考核1、認真組織。校本培訓領導小組應履行職責，認真組織此項工作。保證一定的經費投入，購置有關的圖書資料、設備設施，為教師學習培訓提供必要的物質條件，確保校本培訓工作順利進行。2、加強督查。教師會和教研組活動為統(tǒng)一安排的學習、活動時刻，平常老師抽時刻自學。凡屬集中學習，均由登記員作好考勤記載，將記載作為核定接著教育學時的依據。3、認真考核。學校從教研組和教師本人兩個方面進行定期評估考核，以學期為時期評價，學年為總評?？己藭r，教師要把學習筆記、聽課記錄、課例或案例、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料及時上交學校教研室，教研組應將教師參加培訓和教研活動的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計上交，這些都將作為校本培訓考核的依據。教研室整理好資料，以迎接上級部門的專項督導、驗收。高級中學教科處信息中心2006．92006年教師接著教育校本培訓活動打算表單位：常州市武進區(qū)禮嘉中學序號培訓內容培訓時刻培訓對象及人數負責部門負責人備注1師德規(guī)范培訓學期初全體教師校長室蔣衛(wèi)山2新課程理論通識培訓學期初全體教師校長室陳忠良3學科教學常規(guī)培訓學期初全體教師教務處莊常澄4新教師培訓學期初三年新教師工會戴世平5安全教育、綜合治理知識培訓學期初全體教師校長室盛建鋒6班主任工作研討每月一次全體班主任政教處尹建文7教學反思交流每周一次全體教師校長室蔣衛(wèi)山8現代信息技術培訓暑假期間中青年教師校長室盛建鋒9課題研究講座學期初全體教師教科室陳京疆10教育教學論文交流學期初全體教師教科室陳京疆11職前整理材料培訓3月份需晉升教師教科室陳京疆12關于收集應用材料及歸擋培訓期未全體教師辦公室陸惠芳2006學年第一學期校本培訓打算作者[陸飛龍]發(fā)表于[2006-10-2516:01:00]————東門中學師訓處一、現狀分析三年來，在教育局的領導下，在教師進修學校的指導下，我校的教師隊伍建設取得了一定的成效。1、要緊成績教師的教育教學素養(yǎng)有了明顯提高。三年來，我校教師的師德水平、教育教學能力有了普遍提高；參加研究生學習有17人，占在編在崗教師的14.7%；本科以上學歷有76人，占在編在崗教師的65.5%。教師的教育科研能力有了明顯進展。三年來，在學校領導的支持下，教育科研在我校全面開花，形成了良好的教學科研氛圍。學校有2個課題被列為市級課題，14個縣級課題，一百多個校級課題。2、存在問題教師年齡結構矛盾比較突出。我校是新辦學校，極大多數是青年教師，少部分是來自各地區(qū)的成熟教師，他們都缺乏上新教材的經驗，教師的專業(yè)化水平與實施新課程改革的要求有較大的差距。因此對我校教師進行新課程、新標準、新教材的培訓，提升教師的教學理念和專業(yè)化水平是我校“十一五”師資培訓中的重點。二、指導思想以鄧小平理論和