特級(jí)教師評(píng)審材料教學(xué)內(nèi)容

3/3特級(jí)教師評(píng)審材料教學(xué)內(nèi)容特級(jí)教師評(píng)審?fù)扑]材料

一、個(gè)人基本情況

王欽平，男，1957年出生，祖籍溫嶺市淋川鎮(zhèn)。中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師?，F(xiàn)任省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)——溫嶺市新河中學(xué)校長(zhǎng)，臺(tái)州市、溫嶺市人大代表，中國(guó)管理科學(xué)院改革與發(fā)展研究所兼職研究員、管理咨詢(xún)師，臺(tái)州學(xué)院人文與社會(huì)學(xué)院客座教授，臺(tái)州中語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，臺(tái)州市、溫嶺市繼續(xù)教育講師團(tuán)教師，浙江省高師本科自考畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。XX年浙師大研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)。XX年中央黨校第五期教育戰(zhàn)略與管理高級(jí)進(jìn)修班結(jié)業(yè)。

王欽平多年擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，對(duì)學(xué)校的管理科學(xué)和教育改革具有前衛(wèi)的理念并有較深入的研究。他的《學(xué)校工作要重“管”更重“理”》的理論和教育教學(xué)改革一系列措施，在新中從省三級(jí)到一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)跨越式發(fā)展實(shí)踐中收到明顯成效，學(xué)校被《人民日?qǐng)?bào)》譽(yù)為“鄉(xiāng)村名?！?，《臺(tái)州日?qǐng)?bào)》曾以《改革的排頭兵——王欽平》為題作了報(bào)道。王欽平是優(yōu)秀校長(zhǎng)，更是教育教學(xué)的行家。他主持的《農(nóng)村中學(xué)生語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試研究》（全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題——《中學(xué)生語(yǔ)文水平標(biāo)準(zhǔn)研究》子課題）獲總課題組成果評(píng)比二等獎(jiǎng)；同時(shí)還主持多項(xiàng)省、地級(jí)的規(guī)劃課題研究。他的學(xué)術(shù)論文有數(shù)十篇在國(guó)家、省級(jí)刊物上發(fā)表，其中數(shù)篇被《中國(guó)改革與發(fā)展論文選》收錄；數(shù)篇獲地級(jí)一、二等獎(jiǎng)；《孔子的教育思想初探》等還在臺(tái)州孔學(xué)會(huì)上交流。近年來(lái)，他的專(zhuān)著《中學(xué)通俗美學(xué)》、《高中作文導(dǎo)寫(xiě)》

（教師版）、《高中作文導(dǎo)寫(xiě)》（學(xué)生版）和主編的《學(xué)習(xí)學(xué)導(dǎo)論》出版發(fā)行。其中《中學(xué)通俗美學(xué)》和《高中作文導(dǎo)寫(xiě)》分別獲臺(tái)州市第三屆社會(huì)科學(xué)文化曙光獎(jiǎng)和全國(guó)應(yīng)用寫(xiě)作研究會(huì)第十屆學(xué)術(shù)年會(huì)著作二等獎(jiǎng)。王欽平還曾獲溫嶺市“教壇中堅(jiān)”、溫嶺市“園丁獎(jiǎng)”、臺(tái)州市“優(yōu)秀教育工”和浙江省“春蠶獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

二、工作簡(jiǎn)歷：

78年11月至89年1月，王欽平同志在溫嶺縣五七工農(nóng)兵學(xué)校從事教育工作，并擔(dān)任教導(dǎo)主任；89年2月至今在新河中學(xué)執(zhí)教語(yǔ)文，先后擔(dān)任級(jí)段書(shū)記、副校長(zhǎng)、常務(wù)副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)。

三、師德表現(xiàn)：

王欽平同志熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，他將“學(xué)高為師，身正為范”作為自己追求的目標(biāo)，在工作的幾十年中他嚴(yán)格遵照黨和國(guó)家的教育方針和政策從事教育教學(xué)工作，他嚴(yán)于律己，寬以待人，成為學(xué)校師德的表率。

王欽平在不同場(chǎng)合在學(xué)校反復(fù)倡導(dǎo)“作為教育者，應(yīng)富有愛(ài)心”。他認(rèn)為富有愛(ài)心，才會(huì)有人本關(guān)懷，才會(huì)體諒學(xué)生，才會(huì)真心、誠(chéng)心、熱心、耐心，從而走進(jìn)學(xué)生的心靈，只有走進(jìn)了學(xué)生的心靈，教育才會(huì)起到作用。他說(shuō)假使上課的時(shí)候，有學(xué)生心不在焉，如果老師缺乏愛(ài)心，往往會(huì)不作了解，直接批評(píng)。很可能這為學(xué)生是因?yàn)樯眢w不適，或是在家中與父母鬧情緒了等等，這種缺少愛(ài)心的批評(píng)效果往往不好，甚至適得其反。如果教師富有愛(ài)心，一定會(huì)主動(dòng)去詢(xún)問(wèn)，了解實(shí)際情況，抽時(shí)間與學(xué)生心對(duì)心交流，幫助學(xué)生解決難題，通過(guò)這樣的

溝通，教育的效果與前者一定有著天壤之別。王欽平同志是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。在他二十余年的教育生涯中碰到過(guò)很多在一般人看來(lái)是犯了絕對(duì)不可原諒的錯(cuò)誤理應(yīng)開(kāi)除的學(xué)生，他都能幫學(xué)生承擔(dān)外界的壓力，用愛(ài)心去保護(hù)他們，去教育他們，使他們迷途知返。這些學(xué)生到現(xiàn)在都成了社會(huì)的棟梁之才。

四、任職以來(lái)從事的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)介

任職以來(lái)，他一直致力于學(xué)科教學(xué)研究、學(xué)校管理實(shí)踐與個(gè)人素養(yǎng)的提高。在繁冗的工作之中，堅(jiān)持兼任一個(gè)班級(jí)語(yǔ)文課，堅(jiān)持到各地作學(xué)術(shù)報(bào)告，堅(jiān)持指導(dǎo)年青優(yōu)秀教師，堅(jiān)持課題研究與論文、專(zhuān)著的撰寫(xiě)，堅(jiān)持繼續(xù)教育與自我進(jìn)修。

據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，王欽平同志應(yīng)邀作學(xué)術(shù)報(bào)告三十二場(chǎng)，直接培養(yǎng)年青教師六位，出版專(zhuān)著三部，主編校本教材三本，主持或參與課題研究四個(gè)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教育改革項(xiàng)目六個(gè)。作為兩級(jí)人大代表與政協(xié)委員，領(lǐng)銜提案五個(gè)。

五、教育教學(xué)方面的突出成績(jī)

（一）在臺(tái)州市率先設(shè)置閱讀課

他認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)效益少、慢、差、費(fèi)的一個(gè)重要原因是講風(fēng)太盛，致使“讀書(shū)人”變成“聽(tīng)講人”，對(duì)學(xué)校語(yǔ)文組承擔(dān)的與高中語(yǔ)文閱讀相關(guān)的課題密切關(guān)注，多次指導(dǎo)，他在全校倡導(dǎo)并實(shí)施開(kāi)設(shè)閱覽課，閱覽課開(kāi)拓了學(xué)生視野、培養(yǎng)了喜歡讀書(shū)的良好習(xí)慣。市教育督導(dǎo)室多次介紹這一做法。

（二）改革語(yǔ)文成績(jī)考評(píng)方式

他認(rèn)為現(xiàn)行語(yǔ)文高考弊端甚多，一是易于考評(píng)讀、寫(xiě)能力，不易聽(tīng)說(shuō)能力，但聽(tīng)說(shuō)能力尤其是“說(shuō)”的能力非常重要；二是易于考評(píng)語(yǔ)文知識(shí)，不易考評(píng)人文素養(yǎng)，而人文素養(yǎng)的培育又非常重要；三是作文評(píng)卷的隨意性太強(qiáng)，科學(xué)性太差。他著力研究這一問(wèn)題，并立項(xiàng)作課題研究，XX年他撰寫(xiě)的《高中語(yǔ)文考評(píng)模式改革的探索》獲臺(tái)州市教科所優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，作為全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)置的《農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試研究》課題組的子課題《中學(xué)生語(yǔ)文水平標(biāo)準(zhǔn)研究》，獲浙江師范大學(xué)科研處評(píng)定的成果二等獎(jiǎng)。

（三）在課堂教學(xué)上積極探索，效果顯著。

1近年，他針對(duì)課程改革又提出了深刻的見(jiàn)解，他認(rèn)為，語(yǔ)文課程的改革應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)到以學(xué)生確切表情達(dá)意的方法引導(dǎo)和能力培訓(xùn)上去。他的這一研究計(jì)劃得到了省教科院專(zhuān)家的大力贊賞。

2他這個(gè)人敢于創(chuàng)新卻不盲從，富有激情，又很穩(wěn)健。在語(yǔ)文教學(xué)上他也是這樣敢于創(chuàng)新又穩(wěn)健向前，在上世紀(jì)末，因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)的“滿(mǎn)堂灌”受到社會(huì)各界的強(qiáng)烈批評(píng)，很多教師不知道怎么教了，許多教師盲目地實(shí)行“多看多讀”教學(xué)策略，上課基本上不對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，只是要學(xué)生多看書(shū)，這樣嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。他當(dāng)時(shí)同樣極力主張改革，提倡多讀多看，卻不象一般教師那樣盲從，他經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考提出了一個(gè)見(jiàn)解：語(yǔ)文課堂教師的講授仍然是主要方式之一，語(yǔ)文教學(xué)是不是“滿(mǎn)堂灌”并不是依據(jù)教師上課言語(yǔ)的多寡來(lái)評(píng)判的，從根本上是看一個(gè)教師在上課的過(guò)程中是否喚起了學(xué)生的內(nèi)在的思維并給他們提供了比較充足的鍛煉空間。這一觀點(diǎn)讓許多迷惑的老師茅

塞頓開(kāi)，讓許多偏激的老師“浪子回頭”。

3他提出上語(yǔ)文課要力求讓學(xué)生終身受益。他認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)宏大的、長(zhǎng)效的系統(tǒng)工程，不一定能有立竿見(jiàn)影的短期效果，語(yǔ)文教學(xué)必須實(shí)行真正的素質(zhì)教育。接受過(guò)他教誨的學(xué)生有成為政界要員的、文壇新星的、高校學(xué)人的、著名主持人的、教苑后起的，不勝枚舉，這些同志都十分感激先生的諄諄教誨。

4、他上課效果事半功倍，同事效仿眾多。他上課輕松自如，讓人如坐春風(fēng)，從不占用別的學(xué)科的時(shí)間但歷屆高考成績(jī)遙遙領(lǐng)先。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式都得到改善。

他反對(duì)教學(xué)風(fēng)格的整齊劃一，但受其影響，不少同仁不自覺(jué)地效法他的一些做法。他在臺(tái)州市青語(yǔ)會(huì)上的示范課、大比武時(shí)的參賽課，溫嶺市組織的觀摩課，影響了不少后學(xué)者。新中也正逐步形成一種以王欽平同志為特征的集體風(fēng)格。

（四）在管理科研、德育科研上改革創(chuàng)新

對(duì)于管理，他有一種運(yùn)籌帷幄決勝千里的大將風(fēng)度。譬如：在“教育模式美國(guó)化”呼聲很高的情況下，他一方面積極宣傳并帶頭實(shí)踐別國(guó)先進(jìn)教育方法，同時(shí)又提出不能完全拋棄幾千年的教育思想精華，而要走現(xiàn)代教育思想與儒家教育思想相結(jié)合、互補(bǔ)充的道路。對(duì)于教育日趨實(shí)用化，功利化，他一方面在自己學(xué)校積極開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐課程，同時(shí)又告誡大家，教育應(yīng)當(dāng)是先于社會(huì)，優(yōu)于社會(huì)的，不應(yīng)該完全被社會(huì)上功利性的東西牽著鼻子走。目前他正在有條不紊地推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)化、民主化、規(guī)范化、現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，他認(rèn)為要建設(shè)一個(gè)科學(xué)、

民主、規(guī)范、現(xiàn)代的社會(huì)，首先就要把所有的學(xué)校建設(shè)成為科學(xué)、民主、規(guī)范、現(xiàn)代的學(xué)校。

基于這種理念，他主持了浙江省教科規(guī)劃課題《對(duì)當(dāng)代高中生進(jìn)行儒家思想文化教育的研究》的研究，并取得了比較豐厚的成果。

新河中學(xué)是我國(guó)青少年德育工作先進(jìn)集體，是溫嶺市專(zhuān)行名業(yè)學(xué)習(xí)的“三面紅旗”之一，是四度獲得“省文明單位”的學(xué)校。這一系列殊榮的獲得，與王欽平校長(zhǎng)的德育思想與實(shí)際工作密不可分。他還率先提高改革“三好生”評(píng)比制度，創(chuàng)辦“班主任學(xué)校”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變等，使新中的德育工作呈現(xiàn)出新的面貌，躍上了新的臺(tái)階。

（五）注重校本科研，開(kāi)發(fā)校本課程

他十分重視科研與學(xué)校教育實(shí)際結(jié)合，積極帶頭進(jìn)行校本科研，撰寫(xiě)校本課程，由王欽平先生撰寫(xiě)的《中學(xué)通俗美學(xué)》、《高中作文導(dǎo)寫(xiě)》以及《儒家學(xué)說(shuō)精要》等都成為新河中學(xué)的校本課程。

六、注重培養(yǎng)年青教師

王欽平同志十分注重年輕教師的培養(yǎng)，而且做出了