大班語(yǔ)言區(qū)教學(xué)活動(dòng)方案

—大班語(yǔ)言區(qū)教學(xué)活動(dòng)方案幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特別是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，大班語(yǔ)言區(qū)教學(xué)活動(dòng)方案怎么寫(xiě)？這里給大家共享一些關(guān)于大班語(yǔ)言區(qū)教學(xué)活動(dòng)方案，希望能幫到各位。大班語(yǔ)言區(qū)教學(xué)活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在沖突、爆發(fā)沖突到友好相處的全過(guò)程。2.能認(rèn)真觀看畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)的進(jìn)展，重點(diǎn)體驗(yàn)小老鼠從無(wú)奈——憤慨——快樂(lè)的心理改變過(guò)程。3.感悟怎樣與伙伴友好相處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒詞匯的豐富、好友之間發(fā)生沖突的解決方法硬件準(zhǔn)備：1.ppt課件2.故事圖片人手一份3.無(wú)奈、憤慨、快樂(lè)等詞的字卡4.《小老鼠和大老虎》繪本人手一本活動(dòng)過(guò)程：1.出示角色進(jìn)行比照，引發(fā)認(rèn)知愛(ài)好。（1）今天來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，看看是誰(shuí)？（出示ppt圖片1）（2）大老虎長(zhǎng)得怎么樣？（豐富詞匯：又高又壯）小老鼠呢？（又瘦又?。だ蠋熤笇?dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。（3）你覺(jué)得它們兩個(gè)會(huì)是什么關(guān)系呢？從什么地方看出來(lái)？過(guò)渡句：今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小老鼠和大老虎的故事，講解并描述故事至“可是怎么說(shuō)呢，我們之間還是有點(diǎn)小問(wèn)題?！保?）你們來(lái)猜一猜他們之間會(huì)有什么問(wèn)題呢？過(guò)渡句：嗯，有可能會(huì)發(fā)生這樣的問(wèn)題，那我們一起來(lái)看看究竟是什么。2.猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理。（1）（出示ppt圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花）要求：請(qǐng)你告知我，你看到的是第幾幅圖片，發(fā)生了什么問(wèn)題。（2）你們觀看的都很認(rèn)真，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的？（聽(tīng)前半段故事）它們的問(wèn)題在哪里？師小結(jié)：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣？對(duì)呀，他有一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心，有一點(diǎn)點(diǎn)氣憤，可以又沒(méi)有方法，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容他的心情叫無(wú)奈。（出示無(wú)奈的字卡）小老鼠不開(kāi)心的時(shí)分總要說(shuō)一句什么話(huà)？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（提示幼兒說(shuō)時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來(lái)）3.講解并描述第二段，引發(fā)幼兒商量，遷移經(jīng)驗(yàn)。（1）雖然兩個(gè)好友之間有點(diǎn)小問(wèn)題，但它們還是很好的好友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問(wèn)題變成了大問(wèn)題，一起來(lái)看。（出示ppt圖7）（2）發(fā)生了什么事情？（激勵(lì)幼兒看著畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)）老師完好講圖7（3）好好友把小老鼠細(xì)心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？師：是的他很憤慨。（出示字卡憤慨）它會(huì)對(duì)大老虎說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒用氣憤的語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行模擬）聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的。（4）過(guò)了幾天，大老虎來(lái)找小老鼠了。你覺(jué)得大老虎還想不想要這個(gè)好好友呢？那假如你是大老虎你會(huì)想什么方法來(lái)挽回小老鼠這個(gè)好友呢？過(guò)渡句：嗯，你們想了跟多的方法，我們來(lái)看看大老虎是怎么做的。4.講解并描述第三段，感悟與好友之間的正確相處。（1）大老虎是怎么做的呢？老師給大家準(zhǔn)備了圖片，首先請(qǐng)你認(rèn)真觀看圖片，然后像講故事一樣把他的方法完好的說(shuō)出來(lái)。也可以和旁邊的小好友一起說(shuō)一說(shuō)。如今請(qǐng)你們把圖片拿出來(lái)吧。（2）如今請(qǐng)小好友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，先告知我你看到的是第幾幅圖片，再請(qǐng)你像講故事一樣把他的方法完好說(shuō)出來(lái)。（3）是不是這樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（4）小老鼠看到大老虎轉(zhuǎn)變了，心情怎么樣？師：是的，非常的快樂(lè)。（出示快樂(lè)的字卡）那他會(huì)諒解大老虎嗎？為什么？（5）兩個(gè)好好友終于和好了，但是大老虎假如常常要遷就小老鼠，它的心情也會(huì)怎樣？那么，好好友究竟應(yīng)當(dāng)怎么相處？（在幼兒講解并描述的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行提煉）小結(jié)：對(duì)的，好友之間應(yīng)當(dāng)要相互幫忙，彼此謙讓?zhuān)押孟嗵?，發(fā)生問(wèn)題了要轉(zhuǎn)變相處的方式和方法，這樣友情才能長(zhǎng)長(zhǎng)期久。最終他們顯現(xiàn)了什么問(wèn)題？當(dāng)三個(gè)好友在一起的時(shí)分我們應(yīng)當(dāng)怎么做？5.自主閱讀如今請(qǐng)小好友帶著問(wèn)題一起來(lái)看看這本好玩的書(shū)吧。大班語(yǔ)言區(qū)教學(xué)活動(dòng)方案2活動(dòng)目標(biāo)：1.了解漢字的起源，明白漢字是中國(guó)人創(chuàng)造的文字。2.初步了解漢字的演化過(guò)程.嘗試依據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。3.體驗(yàn)漢字中的趣味性，關(guān)注四周環(huán)境中的漢字，萌發(fā)閱讀漢字的愛(ài)好。重點(diǎn)：初步了解漢字的演化過(guò)程.難點(diǎn)：明白以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)?；顒?dòng)準(zhǔn)備床、桌、椅、木塊、大樹(shù)等圖片，并寫(xiě)出相應(yīng)的名稱(chēng)?！澳?、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。書(shū)法作品及“火、水、山”的演化圖?；顒?dòng)過(guò)程：一、賞識(shí)書(shū)法作品老師：“你們覺(jué)得這些字怎么樣？這是漢字，是中國(guó)特有的一種文字。”了解漢字的演化二、出示火、水、山的演化圖。老師講解漢字的演化過(guò)程。老師：“我們的漢字是古代的人創(chuàng)造的，很久從前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想方法先畫(huà)出他們的樣子，后來(lái)人們?yōu)榱吮憷吐睾?jiǎn)化他們，就變成了如今我們所看到了漢字。”三、查找漢字的秘密1、床、桌、椅圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字。2、出示漢字，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么字。老師：“這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎？”“它們是什么？”進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀看這些字的共同之處。老師：“這些漢字有個(gè)共同的小秘密，誰(shuí)能找到？為什么這些字里都有一個(gè)木字呢？”（由于這些東西都是木頭做的）出示樹(shù)的圖片。引導(dǎo)幼兒了解一棵樹(shù)用一個(gè)木表示；很多的樹(shù)在一起成為樹(shù)林就用兩個(gè)木字表示，就是樹(shù)林的“林”字；許多許多數(shù)不清的樹(shù)在一起是一片森林，我們用三個(gè)木字表示，就是森林的“森”。游戲：找名字在許多的名字中找出自己的名字，然后觀看好好友的名字進(jìn)行初步記憶，然后再在許多的名字中找出好好友的名字。大班語(yǔ)言區(qū)教學(xué)活動(dòng)方案3一、設(shè)計(jì)理念飛向天空是人類(lèi)始終以來(lái)的幻想，在這個(gè)幻想的驅(qū)使下，人類(lèi)不斷探究、不斷實(shí)踐，逐步完成了自由翱翔的抱負(fù)。自由飛翔的抱負(fù)來(lái)源于人類(lèi)掙脫自身的局限，到達(dá)逍遙自在境界的渴求。幼兒更是有這種渴求。我想通過(guò)“青蛙飛行員”這一語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒的制造抱負(fù)以及如何完成抱負(fù)的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)都得到進(jìn)展。二、活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)三種角色完成飛天抱負(fù)的不同看法和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)勝利的道理。2.了解人類(lèi)探究飛行的方法與嘗試飛行的歷史。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第20頁(yè)《創(chuàng)造飛機(jī)從前》。2.故事《青蛙飛行員》四、活動(dòng)重難點(diǎn)通過(guò)三種角色完成飛天抱負(fù)的不同看法和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)勝利的道理。五、活動(dòng)過(guò)程一、大家都想來(lái)飛行。1.師：除了我們喜愛(ài)翱翔以外，森林里的小動(dòng)物們也很想飛到天上去，他們會(huì)遇到怎么樣的困難呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。2.老師為幼兒故事的前半段，（開(kāi)頭至“她長(zhǎng)出了一對(duì)像蝴蝶一樣的大翅膀來(lái)。）。3.師：小狗和小貓都想了些什么樣的方法呢？它們的方法有沒(méi)有勝利呢？第一次失利后，小狗又想了個(gè)什么方法？勝利了嗎？小貓有沒(méi)有再去嘗試？它怎么做的？二、不怕困難，堅(jiān)持才會(huì)勝利。1.師：小狗和小貓都不敢再去嘗試了，還有沒(méi)有別的小動(dòng)物會(huì)去試呢？我們連續(xù)聽(tīng)一聽(tīng)吧。2.老師為幼兒講解并描述故事后半段（“當(dāng)青蛙說(shuō)~~~”至結(jié)束）3.青蛙計(jì)劃造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物是怎么對(duì)待它的？小青蛙是怎么說(shuō)的呢？4.小青蛙最終勝利了嗎？這時(shí)分，小動(dòng)物們又是怎么說(shuō)的呢？你喜愛(ài)小青蛙嗎？喜愛(ài)它哪一點(diǎn)？5.帶著幼兒來(lái)念好玩的臺(tái)詞。6.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片，將故事完好的講解并描述一遍。三、人類(lèi)的飛行歷史。1.師：很久從前，人們就幻想著飛行了，他們都想了一些什么方法呢？2.結(jié)合活動(dòng)材料第20頁(yè)，老師引導(dǎo)幼兒閱讀《創(chuàng)造飛機(jī)從前》，了解人類(lèi)探究飛行的歷史。3.老師：如今，我們已經(jīng)能夠飛上天空，登上月球了，還把探測(cè)儀送上了火星。你能說(shuō)說(shuō)人們是怎樣飛上天空，到月球、火星上去的呢？4.幼兒再次完好跟念詩(shī)歌。大班語(yǔ)言區(qū)教學(xué)活動(dòng)方案4[教學(xué)目標(biāo)]1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌《我會(huì)接球兒啦!》，理解乒乓球接球的要領(lǐng)。2.力量目標(biāo)：能較嫻熟地朗誦兒歌，并把握乒乓球接球的要領(lǐng)。3.情感看法目標(biāo)：具有玩接發(fā)乒乓球的愛(ài)好。[教學(xué)重點(diǎn)]學(xué)習(xí)并能較嫻熟地朗誦兒歌，把握乒乓球接球的要領(lǐng)。[教學(xué)難點(diǎn)]能夠正確把握乒乓球接球的要領(lǐng)。[教學(xué)準(zhǔn)備]1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)接球的初步經(jīng)驗(yàn)。2.材料準(zhǔn)備：自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片視頻，乒乓桌（幼兒桌）一張，乒乓板和乒乓球若干。[教學(xué)過(guò)程]一、情景感知，激發(fā)愛(ài)好1.師：小好友，你們還會(huì)唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌嗎？（幼兒回憶，誦讀兒歌一遍）2.師：大家會(huì)唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌，可這還不夠。要真正學(xué)會(huì)打乒乓球，還得學(xué)會(huì)接球。小好友，你們會(huì)接球嗎？（自由發(fā)言）3.師：大多小好友還不會(huì)接球，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)接球的本事。二、出示圖片，引出兒歌1.師：老師帶來(lái)了一些接球動(dòng)作的圖片，我們一起來(lái)看看，并嘗試說(shuō)說(shuō)圖上的小好友是怎么接球的。好嗎？（激勵(lì)幼兒完好地講解并描述，老師賜予恰當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)）2.師（出示圖片1）：圖上的小好友在干什么？（自由發(fā)言）3.師（示誦兒歌，配以動(dòng)作）：你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。（幼兒模擬）4.師（出示圖片2）：他們是怎么站的？（同上）5.師（示誦兒歌，配以動(dòng)作）：雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。（幼兒模擬，再兩句連誦）6.師（出示圖片3）：圖片上的小球飛過(guò)什么東西？球第幾次彈起我們就要接住它呢？（同上）7.師：（示誦兒歌，配以動(dòng)作）：球來(lái)了，飛過(guò)網(wǎng)，彈起就要接住它。（幼兒模擬，一再句連誦）8.師（出示圖片4）：圖中的小好友用板把球打到哪里去啦？（同上）9.師（示誦兒歌，配以動(dòng)作）：用力打，要過(guò)網(wǎng)，落到對(duì)面你來(lái)接。（幼兒模擬，再幾句一起連誦）10.師（小結(jié)）：今天我們學(xué)會(huì)了接球的本事，它就是“球彈起，要接住，打過(guò)網(wǎng)，落桌上?！保ㄓ變褐貜?fù)模擬）11.師（出示圖片，示誦兒歌，配以動(dòng)作）：你打來(lái)，我打去，學(xué)好本事奪成功。（幼兒模擬，再五句連誦）12.師：剛剛我們一句句學(xué)說(shuō)了接球的要領(lǐng)，把這些話(huà)連起來(lái)就是一首兒歌《我會(huì)接球兒啦!》。我們一邊誦唱兒歌一邊來(lái)學(xué)學(xué)接球的動(dòng)作吧。13.師幼共同完好朗誦兒歌；幼兒跟隨老師訓(xùn)練接球動(dòng)作。14.請(qǐng)幾位幼兒嘗試演示動(dòng)作，其他幼兒完好朗誦兒歌。15.老師示范接球；個(gè)別幼兒嘗試接球，老師點(diǎn)評(píng)，恰當(dāng)指導(dǎo)，或根據(jù)兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行訂正。三、活動(dòng)延長(zhǎng)1.師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我會(huì)接球兒啦》。你們會(huì)誦唱這首兒歌了嗎？（請(qǐng)小好友示誦，師幼共同朗誦兒歌）2.師：如今我們一起根據(jù)兒歌中說(shuō)的要領(lǐng)去訓(xùn)練接球，爭(zhēng)取在競(jìng)賽中得第一。附：我會(huì)接球兒啦!你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。球來(lái)了，飛過(guò)網(wǎng)，彈起就要接住它。用力打，要過(guò)網(wǎng)，落到對(duì)面你來(lái)接。你打來(lái)，我打去，學(xué)好本事奪成功。大班語(yǔ)言區(qū)教學(xué)活動(dòng)方案5活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句“為什么我不能像……那樣……”完好的表述圖畫(huà)中的主要內(nèi)容。2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)符號(hào)：說(shuō)話(huà)的“泡泡”和“？”。3.通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)，培育幼兒清靜傾聽(tīng)的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具圖片一套，符號(hào)：“泡泡”和“？”活動(dòng)過(guò)程：一.談話(huà)導(dǎo)入主題。1.今天，我們小4班會(huì)有許多的小動(dòng)物來(lái)做客（出示圖片小貓）看，是誰(shuí)來(lái)了？幼兒用“小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽來(lái)了”答復(fù)。2.認(rèn)識(shí)符號(hào)小鳥(niǎo)帶來(lái)了兩個(gè)符號(hào)，出示“泡泡”和“？”的符號(hào)。這兩個(gè)符號(hào)是什么樣子的呢？表示什么意思呢？幼兒先自己講解并描述，在老師介紹。老師介紹：泡泡表示小鳥(niǎo)想說(shuō)話(huà)了。像鉤子一樣的符號(hào)叫問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)表示有問(wèn)題要問(wèn)了。在遇到有問(wèn)號(hào)的地方，應(yīng)當(dāng)用疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀。二.講解并描述圖片內(nèi)容。1.講解并描述圖1小鳥(niǎo)看到了誰(shuí)？小鴨在干什么？它有什么話(huà)要說(shuō)？想問(wèn)媽媽什么呢？你來(lái)猜一猜。老師小結(jié)：小鳥(niǎo)問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒芟裥▲喣菢油嫠?？?qǐng)幼兒集體訓(xùn)練講解并描述這句話(huà)。2.講解并描述圖2小鴨和媽媽在玩水，看見(jiàn)了誰(shuí)？在干什么？他也有話(huà)要說(shuō)了，想問(wèn)媽媽什么呢？請(qǐng)你用“為什么我不能像……那樣……”的話(huà)來(lái)問(wèn)一問(wèn)。幼兒講解并描述后老師小結(jié)。請(qǐng)集體幼兒一起訓(xùn)練講解并描述。3.引導(dǎo)幼兒商量。出示圖3小貓看小兔吃蘿卜；圖4小兔聽(tīng)見(jiàn)小狗汪汪叫；圖5