君の未來を守るために-～感染癥のお話共36張課件

君の未來を守るために～感染癥のお話君の未來を守るために～感染癥のお話君の未來を守るために～感染癥のお話君0未來左七石大次!~感染癥扌話人類(、二九志℃、疾病…付、「感染癥」k多大右苦難態(tài)經(jīng)驗(yàn)Lτ言大C2004tae,allrightsreserved.高中歷史教學(xué)中歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生歷史興趣、進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、突破重難點(diǎn)以及情感態(tài)度價(jià)值觀教育極其重要。教師要上好歷史課既要熟悉歷史，更要了解現(xiàn)實(shí)，將歷史與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來，學(xué)生容易學(xué)而且容易產(chǎn)生興趣；學(xué)生要學(xué)好歷史既要知道基本的歷史事件及規(guī)律，也要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，才能把歷史學(xué)活。所以探討歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)路徑研究對(duì)于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都有著非同尋常的意義。從史學(xué)理論上來說，“歷史不單純是對(duì)過去發(fā)生的事實(shí)的簡(jiǎn)單描述，而是歷史學(xué)家從現(xiàn)實(shí)角度對(duì)過去發(fā)生事情所作的選擇和評(píng)價(jià)。”。[1]換一句話說，即意大利歷史學(xué)家、哲學(xué)家貝奈戴托?克羅齊在《歷史學(xué)的理論與實(shí)際》中提到著名的論斷：“一切歷史都是當(dāng)代史”。[2]一定時(shí)期的歷史總是對(duì)那一個(gè)時(shí)代政治經(jīng)濟(jì)文化的反映，總是帶有時(shí)代的烙印。從國(guó)家制定的高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)來說，提出了“應(yīng)密切與社會(huì)生活和社會(huì)發(fā)展相聯(lián)系”的要求。從教學(xué)實(shí)踐來講，如果拋開現(xiàn)實(shí)講歷史，學(xué)生一方面理解起來比較困難，另一方面也不能勾起學(xué)生對(duì)歷史課堂的興趣，歷史課就會(huì)非?？菰锓ξ丁６鐣?huì)現(xiàn)實(shí)往往是學(xué)生感興趣的敏感點(diǎn)之一，它能很有效的拉近與歷史的距離，很快的融入課堂，陷入思考；如果拋開歷史講現(xiàn)實(shí)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)僅停留在表面上，對(duì)歷史的因果聯(lián)系理解的也不會(huì)深刻。從高考的指揮棒來說，高考題目多出現(xiàn)的是與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，從而著重考查學(xué)生分析問題與解決問題的能力。故歷史教學(xué)中“歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”的方法有著至關(guān)重要的作用。筆者從以下兩個(gè)方面對(duì)高中歷史教學(xué)中歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的路徑進(jìn)行研究。一、深挖教材，尋找歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的節(jié)點(diǎn)是基礎(chǔ)古人云“六經(jīng)皆史”，而今我們則說：現(xiàn)實(shí)生活皆史。歷史沉淀于現(xiàn)實(shí)中，現(xiàn)實(shí)里又蘊(yùn)藏著歷史的傳承，找到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，歷史知識(shí)的鮮活性就體現(xiàn)出來了。[3]所以探討歷史與現(xiàn)實(shí)路徑首先得找到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。在尋找歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的節(jié)點(diǎn)過程中既可以與現(xiàn)實(shí)的橫向聯(lián)系，也可縱向聯(lián)系，可以宏觀聯(lián)系，還可微觀聯(lián)系?？v向聯(lián)系主要有利于認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展趨勢(shì)及變遷。橫向聯(lián)系主要便于認(rèn)識(shí)人類文明的多樣性。總之可以全方位、多層次、寬領(lǐng)域的形成聯(lián)系。這就要求不僅要非常熟悉教材各模塊的核心內(nèi)容以及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該模塊的要求，而且要多角度搜索提取社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中與該模塊內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)象及各種類型的契合點(diǎn)，然后建立歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，并將這些聯(lián)系分類整理，作為以后上課的材料，唯我所用；最后是將這種聯(lián)系運(yùn)用到歷史教學(xué)中。如：以上表格僅舉例說明尋找歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的一個(gè)表現(xiàn)，聯(lián)系應(yīng)該是多樣的而不是唯一的。那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在高中歷史教學(xué)的過程中，這一工作必不可少。因?yàn)槔锩娴暮芏鄦栴}都是歷史教學(xué)中所必須要解決的問題。不管是對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的歷史思考也好，還是對(duì)歷史問題的現(xiàn)實(shí)反思也罷，二者始終是分不開的。這樣做的好處很多，讓零散的知識(shí)建立起系統(tǒng)的聯(lián)系。另外可以發(fā)散思維，拓寬學(xué)生的認(rèn)識(shí)，特別是可以多角度的審視歷史。二、利用現(xiàn)實(shí)，探討歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)途徑是關(guān)鍵這種現(xiàn)實(shí)可以是社會(huì)熱點(diǎn)、某新聞、某種觀念、某種制度……總之是存在于社會(huì)現(xiàn)實(shí)長(zhǎng)河中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是一滴水、一粒沙塵、一個(gè)微笑……現(xiàn)實(shí)生活本就是一本“活”歷史，比起古文字堆里、歷史書上的正史，這種展現(xiàn)人們風(fēng)俗面貌的現(xiàn)實(shí)顯得更加生動(dòng)，更加有趣，更能引起學(xué)生的興趣。所以在平時(shí)教學(xué)的過程中，充分利用好各種現(xiàn)實(shí)的因素，對(duì)于歷史教學(xué)是有百利而無一害。1、可以利用社會(huì)熱點(diǎn)導(dǎo)課。如在復(fù)習(xí)世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)，就可以充分利用2014年11月5日至11月11日在北京舉行的2014年APEC峰會(huì)這一社會(huì)熱點(diǎn)，不僅迅速把學(xué)生的眼球吸引到課堂中來，而且可以幫助學(xué)生更清晰的分析世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)及其成因，同時(shí)也可借用該時(shí)事熱點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)在新時(shí)期的外交狀況，這樣不僅成功導(dǎo)課，而且還有意識(shí)的與教材其他知識(shí)聯(lián)系起來，這對(duì)幫助學(xué)生分析和解決歷史問題作用很大。歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)學(xué)生能把歷史學(xué)活，也使得學(xué)生學(xué)的是“活”歷史。2、可利用現(xiàn)實(shí)突破重難點(diǎn)。在平時(shí)教學(xué)的過程中，往往會(huì)遇到艱澀難懂的較為抽象的歷史名詞或歷史史實(shí)，但恰巧這也是學(xué)生須要學(xué)會(huì)的內(nèi)容，而遇到這樣的問題，筆者往往是通過社會(huì)現(xiàn)實(shí)中較為具體的某種現(xiàn)象或是做法來啃這塊兒硬骨頭。那么在這里現(xiàn)實(shí)既可以作為史料的價(jià)值出現(xiàn)，也可以作為引導(dǎo)學(xué)生思考的導(dǎo)引性材料出現(xiàn)。例如在教授《羅馬法的形成與發(fā)展》這一課時(shí)，分析成文法誕生的原因是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。一般喜歡這樣來突破該重點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情景，將班主任管理班級(jí)的不同方式作為案例來分析：學(xué)生上學(xué)遲到是教師常常遇到而且是令人頭疼的問題之一，對(duì)此，有的班主任喜歡利用罰站、罰跑、罰寫檢討等方式來教育學(xué)生。但是并沒有約定到底遲到一分鐘跑多少千米，站多長(zhǎng)時(shí)間，寫多少字的檢討，所以班主任在處理這個(gè)問題的時(shí)候有較大的自主權(quán)，可以隨意解釋，有著較大的不確定性，可能同學(xué)甲遲到老師心情好，說幾句就過去了，而同學(xué)乙同樣遲到但是撞槍口了，卻被狠狠的批評(píng)一頓的情況，這樣就造成了隱形的不公。但是如果之前明確在班級(jí)公約里約定遲到或是違背班級(jí)紀(jì)律應(yīng)該怎么來處罰的話，那么對(duì)于班主任來說事情就好辦多了，而且學(xué)生心里也不會(huì)有怨念。這樣通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的方式，讓學(xué)生體會(huì)習(xí)慣法和成文法的區(qū)別與特點(diǎn)，比純粹的講授歷史概念要形象生動(dòng)的多，更重要的是在通過歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)這一過程中，學(xué)生通過情景自己能建構(gòu)知識(shí)體系。這種習(xí)得的、體悟得知識(shí)更長(zhǎng)久，不易遺忘，而且在分析現(xiàn)實(shí)問題的過程中，對(duì)提升學(xué)生分析和解決問題的能力有很大作用。所以學(xué)會(huì)歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)對(duì)歷史教學(xué)至關(guān)重要。3、緊扣現(xiàn)實(shí)及熱點(diǎn)，以某熱點(diǎn)為主線對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行重新整合。關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，密切聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是當(dāng)今高考?xì)v史學(xué)科命題的一個(gè)重要特點(diǎn)。如“三農(nóng)問題、社會(huì)保障與民生問題、環(huán)境問題、大國(guó)崛起、周年紀(jì)念等熱點(diǎn)問題。所以在平時(shí)教學(xué)及高考復(fù)習(xí)的時(shí)候，必須緊扣現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，并以某熱點(diǎn)為主線對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行整合、縱橫發(fā)散，做到貫穿古今、關(guān)聯(lián)中外。如以民生問題為主線進(jìn)行整合：古代典型的如休養(yǎng)生息、近代太平天國(guó)《天朝田畝制度》《資政新篇》、三民主義及新三民主義關(guān)于民生問題的內(nèi)容、新民主主義革命時(shí)期中共解決民生問題等等。通過關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，然后在歷史長(zhǎng)河中抽絲剝繭，對(duì)歷史知識(shí)重新整合，最終達(dá)到對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的歷史反思和對(duì)歷史問題的現(xiàn)實(shí)思考的目的。這樣歷史也真正其“借鑒”的功能。3、可以充分利用現(xiàn)實(shí)，利用身邊事例，進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“在內(nèi)容選擇上關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”。[4]歷史教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀的教育恰恰也是容易被忽視的環(huán)節(jié)。為解決這一問題，教師可以充分利用現(xiàn)實(shí)，利用身邊的故事，進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。當(dāng)蘊(yùn)涵在生活中的知識(shí)被挖掘出來成為歷史課堂生動(dòng)而鮮活的素材時(shí)，便能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)與歷史情感，它遠(yuǎn)離了枯燥的說教，比起背誦課本上一大段的結(jié)論要有用的多。[5]如：我在上《宋明理學(xué)》這一課時(shí)，突然想起在小診所打點(diǎn)滴時(shí)遇到的一幕：一個(gè)五歲左右的小男生兒因買玩具的問題對(duì)其奶奶拳打腳踢。然后讓學(xué)生依據(jù)宋明理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)該事件的看法。在學(xué)生思考談?wù)摰倪^程中，我提示到：該問題很現(xiàn)實(shí)的擺在我們面前，它至少和以下問題密切聯(lián)系：隔代教育問題、小孩兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成問題、留守兒童問題。而它與理學(xué)的關(guān)系就是：理學(xué)認(rèn)為理就是人心中的善性，而這個(gè)善性即仁、義、理、智、信等儒家倫理道德，而該小孩兒的行為并不符合，為什么不符合，因?yàn)樾『旱纳菩员挥杀?。所以理學(xué)家提到要“存天理，滅人欲”，“發(fā)明本心”，所以要通過受教育，使人的言行符合倫理道德規(guī)范。通過該實(shí)例，不僅進(jìn)一步理解了歷史知識(shí)，要重要的是情感上受到極大震撼?？傊诟咧袣v史教學(xué)中歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系路徑的探討是及其重要的。對(duì)于吸引學(xué)生興趣、優(yōu)化歷史課堂結(jié)構(gòu)、突破重難點(diǎn)及情感態(tài)度價(jià)值觀教育有著很重要的作用。【注釋】[1]張宏儒.淺論歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系[J].世界歷史，1983.06.[2]貝奈戴托?克羅齊.歷史學(xué)的理論與實(shí)際[M].商務(wù)印書館，1982.[3]中華人民共和國(guó)教育部.高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn).人民教育出版社，2003.[4][5]趙亞夫.歷史課堂的有效教學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，2007.45-47.張玉娟，陜西師范大學(xué)在讀歷史教育碩士，現(xiàn)就職于陜西省鎮(zhèn)安中學(xué).1.資料與方法1.1一般資料。1.2中學(xué)體育教學(xué)的意義。體育教學(xué)培養(yǎng)對(duì)體育教學(xué)具有重要的意義?，F(xiàn)代的體育教學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出了更高的要求，在現(xiàn)代的體育教學(xué)中，逐步改進(jìn)教學(xué)方式，以適應(yīng)新的體育教學(xué)發(fā)展。中專是體育教學(xué)發(fā)展的重要基地，同時(shí)也是體育人才培養(yǎng)的重要基地。在中專的體育教學(xué)中，要重視引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中對(duì)體育產(chǎn)生興趣，通過不同的方法以及技術(shù)手段，使得學(xué)生們的體能得到一定的提高。體育教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的意志力以及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在一定程度上具有重要的意義。體育教學(xué)的重要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全學(xué)院學(xué)習(xí)與鍛煉，提高學(xué)生的興趣是體育教學(xué)中的重中之重。體育教學(xué)能夠舒緩學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。在學(xué)校的教學(xué)中，主要是以教學(xué)的大綱為主。在教學(xué)中有一定的隨意性，缺乏針對(duì)性。從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。體育教學(xué)培養(yǎng)中，提高學(xué)生的興趣能夠使得學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于日后的發(fā)展。體育教學(xué)能有效的鍛煉學(xué)生的體能，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。在中學(xué)體育中，通過對(duì)體育興趣的培養(yǎng)，使得學(xué)生整體的體能上升。體育教學(xué)中，要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)中能使的其學(xué)習(xí)效率大大增加。教師在設(shè)置體育項(xiàng)目時(shí)，要設(shè)立一部分有趣的項(xiàng)目，使得學(xué)生積極的參與到體育鍛煉中。體育的興趣能夠激發(fā)學(xué)生的想象能力，有助于學(xué)生的思維擴(kuò)展。體育中的諸多活動(dòng)都是根據(jù)學(xué)生的要求進(jìn)行提出的，相關(guān)學(xué)校要將培養(yǎng)學(xué)生作為重點(diǎn)內(nèi)容，在鍛煉中激發(fā)學(xué)生的潛力。1.3培養(yǎng)興趣提高教學(xué)質(zhì)量的研究方法。在體育教學(xué)中，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的更新，在一定程度上滿足學(xué)生對(duì)體育教學(xué)安排的相關(guān)需求。逐漸培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的興趣。體育教學(xué)中，對(duì)大綱的闡述內(nèi)容進(jìn)行靈活的傳授。教師要根據(jù)新的體育教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生在教學(xué)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量。體育教學(xué)中要提高教學(xué)的時(shí)效性，通過對(duì)時(shí)效性的提升對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)中教師要揣摩學(xué)生的心理，通過對(duì)學(xué)生的心理分析，從而針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，教師要以教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)的手段進(jìn)行入手，結(jié)合教學(xué)大綱，達(dá)到提高學(xué)生興趣的目的。對(duì)教學(xué)理念的創(chuàng)新也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。在學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)中，加大對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。據(jù)有關(guān)調(diào)查，在中專的體育教學(xué)中，超過百分之八十的同學(xué)對(duì)體育不感興趣，不敢興趣的原因是教育的觀念落后導(dǎo)致的。加強(qiáng)體育教學(xué)的首要任務(wù)是提高學(xué)生的興趣。2.結(jié)果對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，一定程度上能夠使得學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)。在有關(guān)調(diào)查中，通過對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力明顯提升。興趣培養(yǎng)工作能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中精力充沛，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力加強(qiáng)。3.討論隨著當(dāng)代社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的人才都提出了更高的要求。在一定程度上不僅需要更多的知識(shí)，同時(shí)還需要體能，素質(zhì)等各個(gè)方面。這些方面都能通過體育教育得以實(shí)現(xiàn)。體育教育近年來，越來越受到國(guó)家的重視。促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率主要的方式就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，通過對(duì)興趣的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生能夠在體育教學(xué)中獲取更多的知識(shí)。從而使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。在體育的教學(xué)興趣培養(yǎng)工作中，首要任務(wù)是對(duì)師資團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培養(yǎng)。要培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)以及教育素質(zhì)。在中專學(xué)校中，由于教師的思想觀念落后，在體育教學(xué)中，以為對(duì)體育教學(xué)的重點(diǎn)在學(xué)生而不在教師，從而使得教學(xué)的質(zhì)量得不到有效的提升。在教學(xué)中，要在培養(yǎng)學(xué)生的前提上對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使得教師能夠嚴(yán)于律己，從而使得教學(xué)觀念改變。教學(xué)觀念改變一定程度上能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的綜合素質(zhì)提升，使得教學(xué)的發(fā)展得到有效的改進(jìn)。在學(xué)生興趣的培養(yǎng)中，對(duì)教師的培訓(xùn)是首要任務(wù)，也是關(guān)鍵。教師具有新的教學(xué)理念，才能通過新的思維以及新的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而提升學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。擁有創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍對(duì)學(xué)校的體育教育具有重要的意義。在體育教學(xué)中，要建立良好的教學(xué)氛圍。在良好的教學(xué)氛圍中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在學(xué)生壓力大以及枯燥的氛圍中，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，營(yíng)造和諧的上可分為有利于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性進(jìn)行激發(fā)，從而使得學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣。通過對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練模式擴(kuò)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。在體育教學(xué)中，有很多教學(xué)內(nèi)容，包括室內(nèi)訓(xùn)練，戶外訓(xùn)練以及擴(kuò)展訓(xùn)練等項(xiàng)目。在項(xiàng)目的選擇上能夠使得學(xué)生擁有更多的選擇范圍。對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練模式擴(kuò)展一定程度上不僅能夠使得學(xué)生的興趣濃厚程度增加，他能夠?qū)W(xué)生的各方面的能力得到一定程度的提升。例如學(xué)生的組織能力，人際處理能力以及對(duì)事物處理的協(xié)調(diào)能力等。在學(xué)生的戶外訓(xùn)練中，還可通過相應(yīng)的體育器材對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。其中包括單杠，雙杠等。通過加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)等相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的野外訓(xùn)練以及水上訓(xùn)練。通過對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，一定程度上使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升。學(xué)生的體育興趣的培養(yǎng)，也能使得學(xué)生的綜合素質(zhì)的到提升，在實(shí)踐中增強(qiáng)了中專體育教學(xué)的效果，對(duì)體育教學(xué)具有重要的意義。君の未來を守るために～感染癥のお話君の未來を守るために～君0未來左七石大次!~感染癥扌話君0未來左七石大次!人類(、二九志℃、疾病…付、「感染癥」k多大右苦難態(tài)經(jīng)驗(yàn)Lτ言大C2004tae,allrightsreserved.人類(、二九志℃、A及卜、痘子、三L弓等0感染癥流行時(shí)|[文明去存亡0危機(jī)|爐撼越染癥在根艷寸石二上法隸人類0悲願(yuàn)匕元毛下C2004tae,allrightsreserved.A及卜、痘子、三L弓等0WHO-SUDANC2004tae,allrightsreserved.WHO-SUDANHO-SUDHO-SUDC2004tae,allrightsreserved.C2004tae,allrightsreservedC2004tae,allrightsreserved.C2004tae,allrightsreservedC2004tae/allrightsreserved.C2004tae/allrightsreservedC2004tae.allrightsreserved.C2004tae.allrightsreserved日本又一夕男78.4男54.9女85.3女59.31000人中1000人中3.1人85.9人日本人0約30倍尤相。C2004tae,allrightsreserved.日本君の未來を守るために-～感染癥のお話共36張課件君の未來を守るために-～感染癥のお話共36張課件君の未來を守るために-～感染癥のお話共36張課件君の未來を守るために-～感