君の未來を守るために-～感染癥のお話共36張課件

君の未來を守るために～感染癥のお話君の未來を守るために～感染癥のお話君の未來を守るために～感染癥のお話君0未來左七石大次!~感染癥扌話人類(、二九志℃、疾病…付、「感染癥」k多大右苦難態(tài)經(jīng)驗Lτ言大C2004tae,allrightsreserved.高中歷史教學中歷史與現(xiàn)實相聯(lián)系對培養(yǎng)學生歷史興趣、進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、突破重難點以及情感態(tài)度價值觀教育極其重要。教師要上好歷史課既要熟悉歷史，更要了解現(xiàn)實，將歷史與現(xiàn)實緊密聯(lián)系起來，學生容易學而且容易產(chǎn)生興趣；學生要學好歷史既要知道基本的歷史事件及規(guī)律，也要關(guān)注現(xiàn)實，才能把歷史學活。所以探討歷史聯(lián)系現(xiàn)實路徑研究對于教師教學和學生學習都有著非同尋常的意義。從史學理論上來說，“歷史不單純是對過去發(fā)生的事實的簡單描述，而是歷史學家從現(xiàn)實角度對過去發(fā)生事情所作的選擇和評價?！薄1]換一句話說，即意大利歷史學家、哲學家貝奈戴托?克羅齊在《歷史學的理論與實際》中提到著名的論斷：“一切歷史都是當代史”。[2]一定時期的歷史總是對那一個時代政治經(jīng)濟文化的反映，總是帶有時代的烙印。從國家制定的高中歷史課程標準來說，提出了“應密切與社會生活和社會發(fā)展相聯(lián)系”的要求。從教學實踐來講，如果拋開現(xiàn)實講歷史，學生一方面理解起來比較困難，另一方面也不能勾起學生對歷史課堂的興趣，歷史課就會非?？菰锓ξ丁６鐣F(xiàn)實往往是學生感興趣的敏感點之一，它能很有效的拉近與歷史的距離，很快的融入課堂，陷入思考；如果拋開歷史講現(xiàn)實，學生的認識僅停留在表面上，對歷史的因果聯(lián)系理解的也不會深刻。從高考的指揮棒來說，高考題目多出現(xiàn)的是與現(xiàn)實密切相關(guān)的知識內(nèi)容，從而著重考查學生分析問題與解決問題的能力。故歷史教學中“歷史聯(lián)系現(xiàn)實”的方法有著至關(guān)重要的作用。筆者從以下兩個方面對高中歷史教學中歷史與現(xiàn)實聯(lián)系的路徑進行研究。一、深挖教材，尋找歷史與現(xiàn)實聯(lián)系的節(jié)點是基礎(chǔ)古人云“六經(jīng)皆史”，而今我們則說：現(xiàn)實生活皆史。歷史沉淀于現(xiàn)實中，現(xiàn)實里又蘊藏著歷史的傳承，找到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，歷史知識的鮮活性就體現(xiàn)出來了。[3]所以探討歷史與現(xiàn)實路徑首先得找到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。在尋找歷史與現(xiàn)實聯(lián)系的節(jié)點過程中既可以與現(xiàn)實的橫向聯(lián)系，也可縱向聯(lián)系，可以宏觀聯(lián)系，還可微觀聯(lián)系。縱向聯(lián)系主要有利于認識歷史發(fā)展趨勢及變遷。橫向聯(lián)系主要便于認識人類文明的多樣性?？傊梢匀轿?、多層次、寬領(lǐng)域的形成聯(lián)系。這就要求不僅要非常熟悉教材各模塊的核心內(nèi)容以及課程標準對該模塊的要求，而且要多角度搜索提取社會現(xiàn)實生活中與該模塊內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)象及各種類型的契合點，然后建立歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系，并將這些聯(lián)系分類整理，作為以后上課的材料，唯我所用；最后是將這種聯(lián)系運用到歷史教學中。如：以上表格僅舉例說明尋找歷史與現(xiàn)實聯(lián)系的一個表現(xiàn)，聯(lián)系應該是多樣的而不是唯一的。那么你會發(fā)現(xiàn)，在高中歷史教學的過程中，這一工作必不可少。因為里面的很多問題都是歷史教學中所必須要解決的問題。不管是對現(xiàn)實問題的歷史思考也好，還是對歷史問題的現(xiàn)實反思也罷，二者始終是分不開的。這樣做的好處很多，讓零散的知識建立起系統(tǒng)的聯(lián)系。另外可以發(fā)散思維，拓寬學生的認識，特別是可以多角度的審視歷史。二、利用現(xiàn)實，探討歷史聯(lián)系現(xiàn)實途徑是關(guān)鍵這種現(xiàn)實可以是社會熱點、某新聞、某種觀念、某種制度……總之是存在于社會現(xiàn)實長河中的點點滴滴，哪怕是一滴水、一粒沙塵、一個微笑……現(xiàn)實生活本就是一本“活”歷史，比起古文字堆里、歷史書上的正史，這種展現(xiàn)人們風俗面貌的現(xiàn)實顯得更加生動，更加有趣，更能引起學生的興趣。所以在平時教學的過程中，充分利用好各種現(xiàn)實的因素，對于歷史教學是有百利而無一害。1、可以利用社會熱點導課。如在復習世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和經(jīng)濟全球化時，就可以充分利用2014年11月5日至11月11日在北京舉行的2014年APEC峰會這一社會熱點，不僅迅速把學生的眼球吸引到課堂中來，而且可以幫助學生更清晰的分析世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢及其成因，同時也可借用該時事熱點讓學生認識到中國在新時期的外交狀況，這樣不僅成功導課，而且還有意識的與教材其他知識聯(lián)系起來，這對幫助學生分析和解決歷史問題作用很大。歷史聯(lián)系現(xiàn)實學生能把歷史學活，也使得學生學的是“活”歷史。2、可利用現(xiàn)實突破重難點。在平時教學的過程中，往往會遇到艱澀難懂的較為抽象的歷史名詞或歷史史實，但恰巧這也是學生須要學會的內(nèi)容，而遇到這樣的問題，筆者往往是通過社會現(xiàn)實中較為具體的某種現(xiàn)象或是做法來啃這塊兒硬骨頭。那么在這里現(xiàn)實既可以作為史料的價值出現(xiàn)，也可以作為引導學生思考的導引性材料出現(xiàn)。例如在教授《羅馬法的形成與發(fā)展》這一課時，分析成文法誕生的原因是教學的一個難點。一般喜歡這樣來突破該重點，聯(lián)系現(xiàn)實情景，將班主任管理班級的不同方式作為案例來分析：學生上學遲到是教師常常遇到而且是令人頭疼的問題之一，對此，有的班主任喜歡利用罰站、罰跑、罰寫檢討等方式來教育學生。但是并沒有約定到底遲到一分鐘跑多少千米，站多長時間，寫多少字的檢討，所以班主任在處理這個問題的時候有較大的自主權(quán)，可以隨意解釋，有著較大的不確定性，可能同學甲遲到老師心情好，說幾句就過去了，而同學乙同樣遲到但是撞槍口了，卻被狠狠的批評一頓的情況，這樣就造成了隱形的不公。但是如果之前明確在班級公約里約定遲到或是違背班級紀律應該怎么來處罰的話，那么對于班主任來說事情就好辦多了，而且學生心里也不會有怨念。這樣通過聯(lián)系現(xiàn)實的方式，讓學生體會習慣法和成文法的區(qū)別與特點，比純粹的講授歷史概念要形象生動的多，更重要的是在通過歷史聯(lián)系現(xiàn)實這一過程中，學生通過情景自己能建構(gòu)知識體系。這種習得的、體悟得知識更長久，不易遺忘，而且在分析現(xiàn)實問題的過程中，對提升學生分析和解決問題的能力有很大作用。所以學會歷史聯(lián)系現(xiàn)實對歷史教學至關(guān)重要。3、緊扣現(xiàn)實及熱點，以某熱點為主線對歷史知識進行重新整合。關(guān)注時政熱點，密切聯(lián)系社會現(xiàn)實，是當今高考歷史學科命題的一個重要特點。如“三農(nóng)問題、社會保障與民生問題、環(huán)境問題、大國崛起、周年紀念等熱點問題。所以在平時教學及高考復習的時候，必須緊扣現(xiàn)實熱點，并以某熱點為主線對歷史知識進行整合、縱橫發(fā)散，做到貫穿古今、關(guān)聯(lián)中外。如以民生問題為主線進行整合：古代典型的如休養(yǎng)生息、近代太平天國《天朝田畝制度》《資政新篇》、三民主義及新三民主義關(guān)于民生問題的內(nèi)容、新民主主義革命時期中共解決民生問題等等。通過關(guān)注現(xiàn)實熱點，然后在歷史長河中抽絲剝繭，對歷史知識重新整合，最終達到對現(xiàn)實問題的歷史反思和對歷史問題的現(xiàn)實思考的目的。這樣歷史也真正其“借鑒”的功能。3、可以充分利用現(xiàn)實，利用身邊事例，進行情感態(tài)度價值觀的教育?！墩n程標準》明確規(guī)定：“在內(nèi)容選擇上關(guān)注學生生活，關(guān)注學生全面發(fā)展”。[4]歷史教學中情感態(tài)度價值觀的教育恰恰也是容易被忽視的環(huán)節(jié)。為解決這一問題，教師可以充分利用現(xiàn)實，利用身邊的故事，進行情感態(tài)度價值觀的教育。當蘊涵在生活中的知識被挖掘出來成為歷史課堂生動而鮮活的素材時，便能在潛移默化中培養(yǎng)學生的歷史意識與歷史情感，它遠離了枯燥的說教，比起背誦課本上一大段的結(jié)論要有用的多。[5]如：我在上《宋明理學》這一課時，突然想起在小診所打點滴時遇到的一幕：一個五歲左右的小男生兒因買玩具的問題對其奶奶拳打腳踢。然后讓學生依據(jù)宋明理學的相關(guān)內(nèi)容，談談對該事件的看法。在學生思考談論的過程中，我提示到：該問題很現(xiàn)實的擺在我們面前，它至少和以下問題密切聯(lián)系：隔代教育問題、小孩兒的行為習慣養(yǎng)成問題、留守兒童問題。而它與理學的關(guān)系就是：理學認為理就是人心中的善性，而這個善性即仁、義、理、智、信等儒家倫理道德，而該小孩兒的行為并不符合，為什么不符合，因為小孩兒的善性被欲望所蒙蔽。所以理學家提到要“存天理，滅人欲”，“發(fā)明本心”，所以要通過受教育，使人的言行符合倫理道德規(guī)范。通過該實例，不僅進一步理解了歷史知識，要重要的是情感上受到極大震撼?？傊?，在高中歷史教學中歷史與現(xiàn)實聯(lián)系路徑的探討是及其重要的。對于吸引學生興趣、優(yōu)化歷史課堂結(jié)構(gòu)、突破重難點及情感態(tài)度價值觀教育有著很重要的作用。【注釋】[1]張宏儒.淺論歷史與現(xiàn)實的關(guān)系[J].世界歷史，1983.06.[2]貝奈戴托?克羅齊.歷史學的理論與實際[M].商務印書館，1982.[3]中華人民共和國教育部.高中歷史課程標準.人民教育出版社，2003.[4][5]趙亞夫.歷史課堂的有效教學[M].北京師范大學出版社，2007.45-47.張玉娟，陜西師范大學在讀歷史教育碩士，現(xiàn)就職于陜西省鎮(zhèn)安中學.1.資料與方法1.1一般資料。1.2中學體育教學的意義。體育教學培養(yǎng)對體育教學具有重要的意義?，F(xiàn)代的體育教學對教學內(nèi)容提出了更高的要求，在現(xiàn)代的體育教學中，逐步改進教學方式，以適應新的體育教學發(fā)展。中專是體育教學發(fā)展的重要基地，同時也是體育人才培養(yǎng)的重要基地。在中專的體育教學中，要重視引導學生在日常生活中對體育產(chǎn)生興趣，通過不同的方法以及技術(shù)手段，使得學生們的體能得到一定的提高。體育教學能夠鍛煉學生的意志力以及學生的團隊協(xié)作能力。在一定程度上具有重要的意義。體育教學的重要目標是實現(xiàn)全學院學習與鍛煉，提高學生的興趣是體育教學中的重中之重。體育教學能夠舒緩學生緊張的學習壓力，對學生的思想發(fā)展起到一定的促進作用。在學校的教學中，主要是以教學的大綱為主。在教學中有一定的隨意性，缺乏針對性。從而對學生產(chǎn)生不利的影響。體育教學培養(yǎng)中，提高學生的興趣能夠使得學生主動學習，有利于日后的發(fā)展。體育教學能有效的鍛煉學生的體能，提高團隊協(xié)作的精神。在中學體育中，通過對體育興趣的培養(yǎng)，使得學生整體的體能上升。體育教學中，要充分的調(diào)動學生的積極主動性，學生積極參與體育運動中能使的其學習效率大大增加。教師在設(shè)置體育項目時，要設(shè)立一部分有趣的項目，使得學生積極的參與到體育鍛煉中。體育的興趣能夠激發(fā)學生的想象能力，有助于學生的思維擴展。體育中的諸多活動都是根據(jù)學生的要求進行提出的，相關(guān)學校要將培養(yǎng)學生作為重點內(nèi)容，在鍛煉中激發(fā)學生的潛力。1.3培養(yǎng)興趣提高教學質(zhì)量的研究方法。在體育教學中，通過對教學內(nèi)容的更新，在一定程度上滿足學生對體育教學安排的相關(guān)需求。逐漸培養(yǎng)學生在體育學習中的興趣。體育教學中，對大綱的闡述內(nèi)容進行靈活的傳授。教師要根據(jù)新的體育教學理念進行教學，保證學生在教學中的學習質(zhì)量。體育教學中要提高教學的時效性，通過對時效性的提升對學生的學習興趣進行培養(yǎng)。在教學中教師要揣摩學生的心理，通過對學生的心理分析，從而針對學生的興趣點進行教學。在教學中，教師要以教學的內(nèi)容以及教學的手段進行入手，結(jié)合教學大綱，達到提高學生興趣的目的。對教學理念的創(chuàng)新也是培養(yǎng)學生學習興趣的重要因素之一。在學生體育興趣的培養(yǎng)中，加大對學生體育興趣的培養(yǎng)。據(jù)有關(guān)調(diào)查，在中專的體育教學中，超過百分之八十的同學對體育不感興趣，不敢興趣的原因是教育的觀念落后導致的。加強體育教學的首要任務是提高學生的興趣。2.結(jié)果對學生的興趣進行培養(yǎng)，一定程度上能夠使得學生的體育學習能力增強。在有關(guān)調(diào)查中，通過對學生體育興趣的培養(yǎng)，學生的學習興趣以及學習能力明顯提升。興趣培養(yǎng)工作能夠充分調(diào)動學生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。使得學生在學習中精力充沛，團隊協(xié)作能力加強。3.討論隨著當代社會的不斷進步，社會對各個領(lǐng)域的人才都提出了更高的要求。在一定程度上不僅需要更多的知識，同時還需要體能，素質(zhì)等各個方面。這些方面都能通過體育教育得以實現(xiàn)。體育教育近年來，越來越受到國家的重視。促進學生的學習效率主要的方式就是對學生進行興趣培養(yǎng)，通過對興趣的培養(yǎng)，從而使得學生能夠在體育教學中獲取更多的知識。從而使得學生的綜合素質(zhì)得到提高。在體育的教學興趣培養(yǎng)工作中，首要任務是對師資團隊進行培養(yǎng)。要培養(yǎng)其創(chuàng)新意識以及教育素質(zhì)。在中專學校中，由于教師的思想觀念落后，在體育教學中，以為對體育教學的重點在學生而不在教師，從而使得教學的質(zhì)量得不到有效的提升。在教學中，要在培養(yǎng)學生的前提上對教師進行培訓，使得教師能夠嚴于律己，從而使得教學觀念改變。教學觀念改變一定程度上能夠提升學生的學習興趣。教師的綜合素質(zhì)提升，使得教學的發(fā)展得到有效的改進。在學生興趣的培養(yǎng)中，對教師的培訓是首要任務，也是關(guān)鍵。教師具有新的教學理念，才能通過新的思維以及新的手段對學生進行教學，從而提升學生的綜合創(chuàng)新能力。擁有創(chuàng)新型的教師隊伍對學校的體育教育具有重要的意義。在體育教學中，要建立良好的教學氛圍。在良好的教學氛圍中，逐漸培養(yǎng)學生的興趣。在學生壓力大以及枯燥的氛圍中，很難激發(fā)學生的學習興趣。在學生的學習中，營造和諧的上可分為有利于對學生的創(chuàng)造性和積極性進行激發(fā)，從而使得學生對體育教學產(chǎn)生興趣。通過對學生的訓練模式擴展，從而實現(xiàn)學生的興趣培養(yǎng)。在體育教學中，有很多教學內(nèi)容，包括室內(nèi)訓練，戶外訓練以及擴展訓練等項目。在項目的選擇上能夠使得學生擁有更多的選擇范圍。對學生的訓練模式擴展一定程度上不僅能夠使得學生的興趣濃厚程度增加，他能夠?qū)W生的各方面的能力得到一定程度的提升。例如學生的組織能力，人際處理能力以及對事物處理的協(xié)調(diào)能力等。在學生的戶外訓練中，還可通過相應的體育器材對學生進行訓練。其中包括單杠，雙杠等。通過加強團隊合作項等相關(guān)內(nèi)容，加強學生的野外訓練以及水上訓練。通過對學生興趣的培養(yǎng)，一定程度上使得學生學習效率提升。學生的體育興趣的培養(yǎng)，也能使得學生的綜合素質(zhì)的到提升，在實踐中增強了中專體育教學的效果，對體育教學具有重要的意義。君の未來を守るために～感染癥のお話君の未來を守るために～君0未來左七石大次!~感染癥扌話君0未來左七石大次!人類(、二九志℃、疾病…付、「感染癥」k多大右苦難態(tài)經(jīng)驗Lτ言大C2004tae,allrightsreserved.人類(、二九志℃、A及卜、痘子、三L弓等0感染癥流行時|[文明去存亡0危機|爐撼越染癥在根艷寸石二上法隸人類0悲願匕元毛下C2004tae,allrightsreserved.A及卜、痘子、三L弓等0WHO-SUDANC2004tae,allrightsreserved.WHO-SUDANHO-SUDHO-SUDC2004tae,allrightsreserved.C2004tae,allrightsreservedC2004tae,allrightsreserved.C2004tae,allrightsreservedC2004tae/allrightsreserved.C2004tae/allrightsreservedC2004tae.allrightsreserved.C2004tae.allrightsreserved日本又一夕男78.4男54.9女85.3女59.31000人中1000人中3.1人85.9人日本人0約30倍尤相。C2004tae,allrightsreserved.日本君の未來を守るために-～感染癥のお話共36張課件君の未來を守るために-～感染癥のお話共36張課件君の未來を守るために-～感染癥のお話共36張課件君の未來を守るために-～感