研究報(bào)告性學(xué)習(xí)報(bào)告10篇高質(zhì)量版

-.z."研究性學(xué)習(xí)報(bào)告"研究性學(xué)習(xí)報(bào)告〔1〕：***:茶是中國(guó)的第一大飲料，海南的茶葉在中國(guó)茶行業(yè)中占有重要的地位。珍惜品種多種多樣，茶葉加工技術(shù)純熟，產(chǎn)茶地面積廣闊，特色茶葉風(fēng)行全球。為此，我們對(duì)海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件進(jìn)展了調(diào)查研究。研究性學(xué)習(xí)報(bào)告研究課題：海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件小組組長(zhǎng)：汪靖惠小組成員：毛彪蔚汪靖惠柯維凌余嘉宏周宏駿指導(dǎo)教師：梁振峰研究方法及步驟：1，分組，分工；分別進(jìn)展上網(wǎng)查詢，查閱書(shū)籍，問(wèn)地理教師等。2，對(duì)查來(lái)的資料進(jìn)展篩選，選取最有用的信息。3，對(duì)信息進(jìn)展整編，整理出一篇報(bào)告。研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來(lái)更使君感覺(jué)到絲絲清爽，蕩氣回腸。則，海南終究有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對(duì)此，我們對(duì)海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件進(jìn)展了調(diào)查研究。調(diào)查報(bào)告：在學(xué)校全面展開(kāi)的這次研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們小組5人與指導(dǎo)教師一齊提出了這個(gè)課題。這個(gè)課題的側(cè)重點(diǎn)在于分析與取證，結(jié)合茶葉的生長(zhǎng)環(huán)境，與海南主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比擬，得出結(jié)論。這個(gè)調(diào)查報(bào)告主要構(gòu)造是：先介紹茶樹(shù)普遍的最適生長(zhǎng)條件，再依次列舉海南茶葉主要分布地五指山，白沙及萬(wàn)寧中的特產(chǎn)茶葉，及它們生長(zhǎng)所需要的環(huán)境，透過(guò)介紹上述三地的自然條件，最終得出結(jié)論。一，適宜茶葉生長(zhǎng)的條件茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)氣溫和熱量的根本要求：茶樹(shù)喜歡溫暖的氣候條件，對(duì)溫度和熱量有必須的要求。在適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，茶樹(shù)才能生長(zhǎng)良好。氣溫在10-35度之間時(shí)，茶樹(shù)通常能正常生長(zhǎng)，在20-25度時(shí)生長(zhǎng)最快，氣溫超過(guò)35度時(shí)茶樹(shù)新梢生長(zhǎng)緩慢或停頓。在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8-14度時(shí)，茶樹(shù)的越冬芽開(kāi)場(chǎng)萌發(fā)。氣溫降到15度左右時(shí)，新梢就停頓生長(zhǎng)，但根系一般在溫度低于8度時(shí)才停頓活動(dòng)。因此，在我國(guó)大局部地區(qū)，茶樹(shù)在冬季不能正常生長(zhǎng)，處于休眠期，在*些地區(qū)由于冬季溫度過(guò)低還會(huì)造成凍害。除了對(duì)溫度要求外，茶樹(shù)對(duì)積溫也有必須要求。一般狀況下，一年之中大于10度的活動(dòng)積溫越多，茶樹(shù)的生長(zhǎng)時(shí)期就越長(zhǎng)。茶樹(shù)每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動(dòng)積溫為760-1060度。(海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超但是5度，這就為茶葉的生長(zhǎng)帶給了一個(gè)很好的條件。)茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)水分條件的根本要求：水分是保證茶樹(shù)正常生長(zhǎng)的根底條件之一，雨量缺乏，空氣濕度太低，對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)不利。降水是茶園水分最主要來(lái)源，保證茶樹(shù)能正常生長(zhǎng)的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹(shù)生長(zhǎng)期間，月降水量通常不能少于100毫米。當(dāng)月降水量少于50毫米時(shí)，茶樹(shù)缺水?？諝庀鄬?duì)濕度對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生影響，一般認(rèn)為，在茶樹(shù)生長(zhǎng)期比擬適合的空氣相對(duì)濕度為80%-90%，低于50%對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)發(fā)育不利，而且使茶葉質(zhì)地粗硬，品質(zhì)降低。(海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。)茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)土壤的根本要求：茶樹(shù)對(duì)土壤條件有必須要求，一般要求土層深厚，排水良好，個(gè)性要求土壤呈酸性，PH值在4。5-5。5最為適宜，PH值高于6。5的土壤不能種植茶樹(shù)。我國(guó)適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。附：海南茶葉分布圖二，生長(zhǎng)在五指山地區(qū)的茶葉五指山市年平均氣溫22。4℃，無(wú)寒冬，無(wú)酷夏，四季如春。在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶?？喽〔?海南最早的野生茶)苦丁茶屬冬青科植物，適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長(zhǎng)，據(jù)明代李時(shí)珍在"本草綱目"中記述茶味苦寒最能降火，火為百病，火降則上矣，唐代名醫(yī)陳藏器的"本草拾遺"記載久食令人瘦，去人脂"本草拾遺"記載久食令人瘦，去人脂"標(biāo)準(zhǔn)藥性大辭典"亦載苦丁茶味甘苦，性寒無(wú)毒，為涼肝散風(fēng)要藥可見(jiàn)苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進(jìn)人體新陳代謝的理療保健成效，適于日常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，取于天然，飲得自然。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充分氣候濕潤(rùn)土質(zhì)疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長(zhǎng)地區(qū)：正是得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，孕育了五指山苦丁茶獨(dú)具一格的品質(zhì)。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽(yù)海內(nèi)外。水滿茶水滿茶也是海南綠茶中至高無(wú)上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，常年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬(wàn)畝以上，現(xiàn)有移植。茶樹(shù)植株為喬木型，大葉種，樹(shù)姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉無(wú)毛，樹(shù)高11～12米，樹(shù)幅7～8米。主要分布在五指山區(qū)，產(chǎn)量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因?yàn)樗疂M茶的生長(zhǎng)條件太獨(dú)特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍假設(shè)仙境的五指山山腰才能滿足其生長(zhǎng)條件。三，生長(zhǎng)在白沙縣的特色茶葉白沙綠茶白沙綠茶產(chǎn)于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng)。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游；地形為東南高，西北低，山地面積占41。9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為最頂峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條，其中流經(jīng)境內(nèi)的南開(kāi)河，石碌河，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風(fēng)性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照2056小時(shí)以上，年平均氣溫21。9℃～23。4℃，年平均降雨量1725毫米，山區(qū)氣候特點(diǎn)突出。產(chǎn)茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。那里四面群山環(huán)繞，溪流縱橫，土質(zhì)肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區(qū)。年均陰?kù)F日長(zhǎng)達(dá)215天，月均氣溫16。4～26。9℃，溫射光合作用強(qiáng)，乃是天然的產(chǎn)茶之地。白沙境內(nèi)的國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng)是白沙綠茶的主要產(chǎn)地。目前白沙農(nóng)場(chǎng)的茶園面積已開(kāi)展到5000多畝，種植的茶樹(shù)為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個(gè)優(yōu)良品種。其特點(diǎn)為：葉之更換，花之發(fā)育，實(shí)之結(jié)成，均為局部進(jìn)展，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長(zhǎng)柔嫩，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，1993年干茶產(chǎn)量已達(dá)五千擔(dān)。四，生長(zhǎng)在萬(wàn)寧的特色茶葉萬(wàn)寧市屬熱帶季風(fēng)氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18。7℃，最熱月平均28。5℃；全年無(wú)霜凍，氣候宜人；二是雨量充分，年平均降雨量2400毫米左右；三是日照長(zhǎng)，年日照時(shí)數(shù)平均在1800小時(shí)以上。鷓鴣茶東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因?yàn)椴铇?shù)吮吸了當(dāng)?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機(jī)物質(zhì)，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長(zhǎng)得綠油油，毛茸茸的。新摘的茶葉放進(jìn)嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味；之后就是沁透肺腑的馨香。經(jīng)過(guò)科學(xué)加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人?？茖W(xué)分析報(bào)告證實(shí)，鷓鴣茶葉中內(nèi)含人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應(yīng)證了萬(wàn)寧實(shí)有的中性且高度肥沃的土壤。其實(shí)在海南生長(zhǎng)的特色茶葉還是十分多的，我們?cè)谀抢镏皇桥e了一些具有代表性的茶葉，所談到的資料還是屈指可數(shù)，肯定不能滿足讀者及學(xué)校的要求。以后的地理學(xué)中，我們將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于植物種植的環(huán)境，我們研究課題的中學(xué)生，海南茶葉協(xié)會(huì)，海南有關(guān)的學(xué)者也將繼續(xù)努力，為著力解決海南的茶葉種植，開(kāi)展，銷售，前景作出奉獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)："海南年鑒""海南省志""中國(guó)茶葉研究百科""海南省地方志""中國(guó)地理"等等***20**年*月**日研究性學(xué)習(xí)報(bào)告〔2〕：***:一、活動(dòng)開(kāi)展的目的和好處隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷的開(kāi)展，一種新的教育理念研究性學(xué)習(xí)隨之產(chǎn)生。這種新的學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，以學(xué)生的自主性、探索性為根底，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選取和確定主題，以個(gè)人和小組合作的方式，透過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)歷，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握根本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。二、"人與環(huán)境"研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施1．研究發(fā)動(dòng)、確定課題研究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對(duì)此比擬陌生，所以活動(dòng)的第一步即向?qū)W生介紹研究性學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法及其優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、開(kāi)展的過(guò)程，然后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況。剛剛進(jìn)入高一，所學(xué)知識(shí)較少，知識(shí)體系不夠完善，從而選取學(xué)生比擬熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。2．制定方案，分組調(diào)查為了更充分的研究主題，根據(jù)我國(guó)環(huán)境污染的現(xiàn)狀，以及關(guān)于環(huán)境保護(hù)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)師生的共同研究，把研究的課題細(xì)化為幾個(gè)子課題：一水污染問(wèn)題；二水的凈化問(wèn)題；三飲水與安康；四珍惜水資源。班級(jí)成員自由組合分別承當(dāng)四個(gè)子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關(guān)資料，為課題的研究尋求證據(jù)。3．整理材料，交流信息，論證結(jié)果小組成員對(duì)資料進(jìn)展歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對(duì)相關(guān)課題進(jìn)展具體的研究，同時(shí)針對(duì)有關(guān)問(wèn)題小組之間進(jìn)展交流研討，以求對(duì)其地研究更深入。〔1〕各課題小組匯報(bào)研究狀況，展示研究成果，得出研究結(jié)論?！?〕撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，構(gòu)成有必須學(xué)術(shù)價(jià)值的論文或經(jīng)歷。三．研究資料首先進(jìn)一步研究人與環(huán)境的根本內(nèi)涵和外顯行為，再透過(guò)新一輪的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索中學(xué)地理教育中培養(yǎng)學(xué)生地理根本素質(zhì)和根本技能的原則和方法。課題研究的根本資料如下：不同的課題組采用不同的方式對(duì)本課題進(jìn)展了系統(tǒng)地闡述一、水污染問(wèn)題介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進(jìn)展實(shí)地考察。拍攝的照片充分表達(dá)了馬家溝的污染狀況，并對(duì)馬家溝的水質(zhì)進(jìn)展測(cè)定，同時(shí)對(duì)解決水污染問(wèn)題進(jìn)展了系統(tǒng)地闡述。二、珍惜水資源從身邊說(shuō)出，介紹水污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象，提出水危機(jī)的問(wèn)題，漫畫(huà)設(shè)想未來(lái)的銀行存入的不是錢(qián)而是水，呼吁同學(xué)們珍惜和保護(hù)水資源，強(qiáng)調(diào)透支水就是透支生命。三、節(jié)約能源在我們的日常生活中了解天氣預(yù)報(bào)，似乎是一件必不可少的事情，但是你會(huì)像關(guān)心天氣那樣來(lái)關(guān)心我們空氣的質(zhì)量嗎？近些年來(lái)，在我國(guó)一些主要城市實(shí)行了空氣質(zhì)量公報(bào)制度，此刻，就連普通的老百姓也有時(shí)機(jī)了解我們每一天呼吸的空氣終究是個(gè)什么樣的狀況。隨著人類社會(huì)進(jìn)入嶄新的二十一世紀(jì)，世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入，各個(gè)國(guó)家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)開(kāi)展模式。綠色社區(qū)成為一個(gè)新的時(shí)尚名詞.環(huán)境狀況的嚴(yán)峻，呼喚著人們關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點(diǎn)，它與生態(tài)建立、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護(hù)體系。三．研究方法系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論的根底上，發(fā)揮本人探索性教學(xué)的特長(zhǎng)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動(dòng)等形式，透過(guò)理論與實(shí)踐的嚴(yán)密結(jié)合，用心探索培養(yǎng)中學(xué)生地理素養(yǎng)的方法。主要研究方法為個(gè)案分析法、調(diào)查法和觀察法。本課題的創(chuàng)新之處在于：第一，選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，是中學(xué)地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探索其方法，是中學(xué)地理教育中實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要，也是當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新穎課題。第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。課題研究中，務(wù)必以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進(jìn)展教育教學(xué)實(shí)踐。第三，手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主學(xué)習(xí)空間和用心思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐潛力和創(chuàng)新潛力，構(gòu)成根本的地理素養(yǎng)。四．研究成果及其鑒定方式研究成果的形式：1、論文；2、建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站；3、結(jié)題報(bào)告；4、學(xué)生課題研究論文集；由學(xué)校組織專家、教師給予鑒定。五．課題研究進(jìn)度方案1．20**年9月－20**年10月：相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究，閱讀參考文獻(xiàn)資料，制訂課題研究的實(shí)施方案。2．20**年10月：開(kāi)場(chǎng)第一輪實(shí)驗(yàn)。3．20**年10－12月：教學(xué)實(shí)驗(yàn)，完善課題研究方案。4．20**年1月：完成第一輪實(shí)驗(yàn)，提交中期成果：""〔論文〕。5．20**年3月－20**年5月：進(jìn)展第二輪實(shí)驗(yàn)6．20**年6月：完成結(jié)題報(bào)告和相關(guān)地理環(huán)境研究網(wǎng)站建立，出版學(xué)生地理環(huán)境研究論文集***20**年*月**日研究性學(xué)習(xí)報(bào)告〔3〕：高中語(yǔ)文專題研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站建立及應(yīng)用一、研究背景1、高中語(yǔ)文學(xué)科之現(xiàn)狀與困境進(jìn)入新世紀(jì)，我們語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀就普遍而言，仍然是沒(méi)有大的改觀。僅以我們學(xué)校及接觸的周邊學(xué)校為例新安中學(xué)地處深圳市南頭關(guān)外，是深圳市寶安區(qū)教育局直屬學(xué)校。就生源水平而言，屬區(qū)內(nèi)二類學(xué)校。經(jīng)過(guò)深入調(diào)查了解，學(xué)生的閱讀潛力和寫(xiě)作水平，多處于中等甚至中下水平。如閱讀量少，閱讀面窄；思維缺乏深度和廣度；寫(xiě)作資料空洞、幼稚，字里行間充滿的或風(fēng)花雪月般的柔弱無(wú)物，或新新人類樣的無(wú)病呻吟此種現(xiàn)象，在我們這類學(xué)校以至往下的三、四類學(xué)校比比皆是，往上的一類的學(xué)校也絕不少見(jiàn)。筆者曾屢次參與過(guò)各種級(jí)別的語(yǔ)文統(tǒng)考改卷工作，作為一個(gè)有二十年教齡的一線教師，看到學(xué)生閱讀理解答卷，答案似是而非、不得要領(lǐng)；作文表達(dá)資料淺薄、空洞無(wú)物，內(nèi)心極為焦慮。一句話，閱讀和表達(dá)缺少甚至沒(méi)有文化含金量，著名教育家于漪比之為缺鈣乃至失語(yǔ)。2、語(yǔ)文新課程教育理念之要求本次語(yǔ)文課改的根本理念之一，就是讓學(xué)生在已習(xí)慣了的理解性學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)。"高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)"其根本理念第二條注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究潛力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地開(kāi)展就明確提出：高中學(xué)生正在走向成年，思維漸趨成熟，已具有必須的閱讀表達(dá)潛力和知識(shí)積累，開(kāi)展他們的探究潛力應(yīng)成為高中語(yǔ)文課程的重要任務(wù)。應(yīng)在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、決定潛力的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識(shí)和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為用心主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過(guò)程。3、信息技術(shù)與課程整合形勢(shì)的迅猛開(kāi)展李克東教授指出：信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展的大趨勢(shì)，以我媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類潛力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)的開(kāi)展，使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過(guò)去的時(shí)空界限，為人類潛力的提高和發(fā)揮作用帶來(lái)了新的空間?！步瓭擅裨趤喬?jīng)合組織人力資源潛力建立頂峰會(huì)議上的講話〕為了適應(yīng)這個(gè)開(kāi)展趨勢(shì)，我國(guó)已經(jīng)確定在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的整合。信息技術(shù)與課程整合是我國(guó)面向21世紀(jì)根底教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，是與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有著密切聯(lián)系和繼承性，又具有必須相對(duì)獨(dú)立性特點(diǎn)的新型教學(xué)類型，對(duì)它的研究與實(shí)施將對(duì)開(kāi)展學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力具有重要好處。二、理論依據(jù)1、依據(jù)建構(gòu)主義的認(rèn)知開(kāi)展的理論專題研究性學(xué)習(xí)的理論構(gòu)架是建構(gòu)主義。建構(gòu)主義源自關(guān)于兒童認(rèn)知開(kāi)展的理論，利用建構(gòu)主義能夠比擬好地說(shuō)明人類學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)知規(guī)律，即能較好地說(shuō)明學(xué)習(xí)如何發(fā)生、好處如何建構(gòu)、概念如何構(gòu)成，以及理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)包含哪些主要因素等等。建構(gòu)主義理論體系中的一個(gè)核心概念是認(rèn)知構(gòu)造。當(dāng)代美國(guó)著名教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾認(rèn)為：所謂認(rèn)知構(gòu)造是指學(xué)科知識(shí)的實(shí)質(zhì)性資料在學(xué)習(xí)者頭腦中的組織。它是由有組織的、穩(wěn)定的概念組成。認(rèn)知構(gòu)造的構(gòu)成遵循不斷分化和綜合貫穿的原則，使其構(gòu)成一個(gè)按層次上下和縱橫聯(lián)系組織起來(lái)的金字塔式的構(gòu)造。處于構(gòu)造頂端的是最抽象和概括性最強(qiáng)的知識(shí)或概念，下面是逐級(jí)向下分化的附屬概念、命題或具體信息?！矎埰?，"學(xué)習(xí)理論"，湖北教育出版社，1999年版第184185頁(yè)〕專題研究性學(xué)習(xí)就是要幫助學(xué)生建構(gòu)個(gè)人的認(rèn)知構(gòu)造。這是整個(gè)閱讀和表達(dá)過(guò)程的最終目標(biāo)。所要建構(gòu)的好處是指：事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生建構(gòu)好處就是要幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)資料所反映的事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間的內(nèi)在聯(lián)系到達(dá)較深刻的理解。這種理解在大腦中的長(zhǎng)期存儲(chǔ)形式就是關(guān)于當(dāng)前所學(xué)資料的認(rèn)知構(gòu)造。學(xué)習(xí)的質(zhì)量是學(xué)習(xí)者建構(gòu)好處潛力的函數(shù)，而不是學(xué)習(xí)者重現(xiàn)教師思維過(guò)程潛力的函數(shù)。換句話說(shuō)，獲得知識(shí)的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)歷去建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的好處的潛力，而不取決于學(xué)習(xí)者記憶和背誦教師講授資料的潛力。專題研究性學(xué)習(xí)就是期望能集中給學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)所務(wù)必的資料，以構(gòu)成穩(wěn)定的認(rèn)知構(gòu)造。2、依據(jù)教育心理學(xué)中的同化理論要想有效的獲得就務(wù)必加大刺激，單篇課文的力度顯得蒼白，只有把同話題或同主題的文章，多角度多方位的展示，才會(huì)觸發(fā)學(xué)生個(gè)體經(jīng)歷、發(fā)散學(xué)生思維潛力、擴(kuò)大言語(yǔ)表述的可能。并有效地構(gòu)成言語(yǔ)潛力。這種類屬似的學(xué)習(xí)是教育心理學(xué)中同化論的一個(gè)理論。所謂類屬，是指學(xué)習(xí)者認(rèn)知構(gòu)造中已有概念與所學(xué)概念之間的關(guān)系。同化論認(rèn)為，如果二者是上位與下位、下位與上位等關(guān)系，則所學(xué)的概念就容易被同化，則學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)概念的記憶與持續(xù)也容易完成。類屬學(xué)習(xí)是借助于有待學(xué)習(xí)的概念與學(xué)習(xí)者自身已有概念之間所存在的關(guān)系來(lái)完成的一種學(xué)習(xí)。人類的認(rèn)識(shí)總是依循著從個(gè)到類的過(guò)程。那里的個(gè)，是具體的事物，具有具象性；而類是具有一樣屬性的具體事物的概括，具有抽象性。這種不同水平的個(gè)與類，不僅僅證明人的認(rèn)知的開(kāi)展，而且預(yù)示著教育空間所在。這就是說(shuō)，學(xué)校教育作為新生一代第二次歸屬的中介，應(yīng)當(dāng)在促使其認(rèn)知的類屬性獲得較高水平的開(kāi)展上有所作為。這種作為，具體說(shuō)就是學(xué)會(huì)深刻認(rèn)識(shí)個(gè)、學(xué)會(huì)從個(gè)到類的概括，學(xué)會(huì)從個(gè)的類的特點(diǎn)推測(cè)未知的個(gè)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造新的個(gè)等等。有專家指出：類屬化閱讀是將閱讀活動(dòng)中獲得的案例文本信息歸入到必須的類屬之中，使案例文本信息的個(gè)在這個(gè)類的層面上構(gòu)成聯(lián)系，或者將假設(shè)干個(gè)的案例文本信息進(jìn)展歸并，構(gòu)成新的類及類屬關(guān)系?！参簢?guó)良，"現(xiàn)代語(yǔ)文教育論"，華東師范大學(xué)出版社2002年4月，第162頁(yè)〕有識(shí)之士強(qiáng)烈呼吁現(xiàn)代語(yǔ)文教育更需要，也更有條件編排更重視類屬化系統(tǒng)化的教材?！矃^(qū)培民主編，"語(yǔ)文課程與教學(xué)論"，浙江教育出版社，2003年9月，第29頁(yè)〕也充分認(rèn)識(shí)到專題學(xué)習(xí)的重大好處。從信息論、方法論、認(rèn)識(shí)論好處上看，類屬化學(xué)習(xí)是信息處理、策略運(yùn)用、認(rèn)識(shí)深化與升華開(kāi)展的統(tǒng)一，是一種高水平的活動(dòng)。3、依據(jù)自身長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐的反思記得有人說(shuō)過(guò)：我國(guó)古代語(yǔ)文教育根本是文字型教育。及至上世紀(jì)初，轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖终Z(yǔ)言型教育。而近十多年來(lái)，又出現(xiàn)了第二次重大轉(zhuǎn)變，即語(yǔ)言思維型教育。但這次轉(zhuǎn)變，并未改變我國(guó)語(yǔ)文教育沉疴日重的現(xiàn)狀。進(jìn)入本世紀(jì)，筆者想，該不該出現(xiàn)第三次重大的轉(zhuǎn)變呢？轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷刖裥徒逃?，即?gòu)成一條以思想鑄就為核心，專題研究為手段，讓精神和言語(yǔ)共生的學(xué)習(xí)主線，循序漸進(jìn)，逐步攀升。我們總覺(jué)得，我們的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)之所以突破不了少慢差費(fèi)的瓶頸，原因就在于我們文字語(yǔ)言型教育的痕跡太重，要明白，這是小學(xué)至初中階段就應(yīng)完成的任務(wù)，即蒙學(xué)階段的教育資料；而十多年來(lái)我們進(jìn)展的語(yǔ)言思維型教育因?yàn)闆](méi)有思想的支撐又顯得無(wú)序和乏力。我們要清醒地認(rèn)識(shí)到：什么年齡讀什么書(shū)，什么學(xué)段做什么事。高中階段，我們就應(yīng)多去研究精神和思想注入學(xué)生靈魂骨髓的方法和過(guò)程。什么是思想呢？劉再?gòu)?fù)說(shuō)：精神生命流動(dòng)著的血液就是思想。沒(méi)有思想，生命只是一片沼澤。所謂精神生命流動(dòng)著的血液就是對(duì)現(xiàn)實(shí)有真見(jiàn)，對(duì)人生有透視，對(duì)歷史有深知，對(duì)宇宙有參悟。如果說(shuō)小學(xué)至初中是以言語(yǔ)技能的學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟作品的思想、精神、意蘊(yùn)，培育其用心安康的情感態(tài)度，即側(cè)重于先技后道、由技悟道這一學(xué)習(xí)過(guò)程的話，則，高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)則務(wù)必把價(jià)值觀的鍛造，精神家園的構(gòu)建放在首位，務(wù)必先道〔精神、思想層面〕后技〔技巧、技能層面〕，由道悟技，以道御技，即由形而上至形而下。試想一下，沒(méi)有了思想，你能說(shuō)或者寫(xiě)出些什么呢？我國(guó)古代文藝?yán)碚撝鲝埼囊砸鉃橹?、意在筆先、以意役法不正是此理嗎？而要在短時(shí)間內(nèi)使沒(méi)有或者缺乏直接人生體驗(yàn)的中學(xué)生漸進(jìn)為一個(gè)會(huì)思考、有思想、有見(jiàn)地、有創(chuàng)意的人，就務(wù)必選取專題研究性學(xué)習(xí)。三、研究目標(biāo)〔一〕語(yǔ)文學(xué)科層面1、專題研究專題為的是集中，研究為的是深入。一個(gè)人專注于*一個(gè)專題〔或一個(gè)人物，或一部著作，或一段歷史，或*個(gè)話題〕，材料不斷積累，認(rèn)識(shí)逐步加深，體驗(yàn)點(diǎn)點(diǎn)會(huì)聚，思想層層積淀，分解化合，發(fā)酵蒸餾，就會(huì)凝結(jié)成一種對(duì)社會(huì)、人生獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體認(rèn)識(shí)；就會(huì)去陳言、留真意，除粗穢、存精氣，由博返約，厚積薄發(fā)。2、讀寫(xiě)一體蘇州市副市長(zhǎng)、蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師朱永新說(shuō)：一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。其實(shí)，你讀什么就決定了你寫(xiě)什么。我們努力探究讀與寫(xiě)、輸入與輸出這一現(xiàn)象的過(guò)程和機(jī)制。3、言意互轉(zhuǎn)語(yǔ)文修養(yǎng)絕不是一個(gè)單純的言語(yǔ)技能問(wèn)題，而是一個(gè)人的心智活動(dòng)和人文素養(yǎng)的綜合反映。語(yǔ)文學(xué)習(xí)如果不顧及心智的開(kāi)發(fā)，個(gè)性是思維訓(xùn)練、文化教養(yǎng)和精神世界的培育，孤立地就工具抓運(yùn)用，那無(wú)異于緣木求魚(yú)、舍本逐末。能夠這樣說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)只有兩個(gè)，一是語(yǔ)言，二是思想。一個(gè)人言語(yǔ)世界的拓展，同時(shí)也就是精神世界的充實(shí)。我們努力實(shí)現(xiàn)言意互轉(zhuǎn)，精神和言語(yǔ)共生?！捕硨W(xué)科與信息技術(shù)整合層面1、整合后的課堂形態(tài)2、整合后的課型形式四、研究方法1、實(shí)驗(yàn)法2、案例研究法3、調(diào)查法4、觀察法五、研究過(guò)程1、課題申報(bào)2003年4月，中央電教館批準(zhǔn)我校申報(bào)"家園高中語(yǔ)文專題研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站建立及應(yīng)用"的子課題立項(xiàng)。與此同時(shí)，我們也購(gòu)進(jìn)深圳潤(rùn)萬(wàn)年公司的后臺(tái)管理系統(tǒng)，開(kāi)場(chǎng)自己課程網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和建立。2、組織機(jī)構(gòu)"家園"專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站由深圳市新安中學(xué)特級(jí)教師吳泓主持。參加人員：陳運(yùn)桂、羅宗填、鄒小新、嚴(yán)太波、倪崗、李擎、鐘誠(chéng)、劉翠蘭、馬金蘭、陳志剛、吳銳榮、陳秋影、潘冬云。后續(xù)參加人員：深圳教院附中特級(jí)教師陳繼英教師，深圳市寶安中學(xué)高級(jí)教師唐寶康教師。聘請(qǐng)學(xué)術(shù)參謀：湖北大學(xué)鄒賢敏教授，廣西師范大學(xué)黃漢清、黃麟生教授，蘇州大學(xué)陳國(guó)安博士，山西師范大學(xué)桑建中教授。3、建立網(wǎng)站①取名。網(wǎng)站取名家園，源于2000級(jí)高一〔6〕班做專題研究性學(xué)習(xí)時(shí)所辦的班刊名，意在構(gòu)建學(xué)生的精神家園。構(gòu)建精神家園、精神和言語(yǔ)共生是我們網(wǎng)站的主題詞，也是我們追求的目標(biāo)。②設(shè)定了網(wǎng)站欄目的功能構(gòu)成：即專題文粹精讀；專題資源拓展；題外天地延伸；習(xí)作展示評(píng)價(jià)；師生討論社區(qū)；步驟方法探索；評(píng)價(jià)活動(dòng)思考。③定題。建成的有28個(gè)系列的專題課程：如感受其芬芳，理解其哺養(yǎng)讀"詩(shī)經(jīng)"；南方的天空詞章華美與屈子行吟；寂寞圣哲感悟諸子的言說(shuō)；日月清朗，千古風(fēng)流讀"世說(shuō)新語(yǔ)"；桃源夢(mèng)境與歸去來(lái)兮解讀陶潛；李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)李白與杜甫；東林悲風(fēng)明代士子的脊骨和喉骨；末世悲歌傷紅樓讀"石頭記"；百年尋夢(mèng)讀蔣廷黻"中國(guó)近代史"；走進(jìn)魯迅世界讀"吶喊"、"彷徨"；生與憂患解讀蘇軾；科學(xué)的巨擘，人類的良知愛(ài)因斯坦；永遠(yuǎn)的校園北大、清華與西南聯(lián)大；我的朋友胡適之先生；神話"邊城"讀沈從文等。④上傳與專題課程相關(guān)的文章1000多篇。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的摸索，"家園"網(wǎng)站的欄目得到了完善，資料得到極大的充實(shí)。4、操作實(shí)踐〔1〕整理出專題學(xué)習(xí)的操作順序：①師生共商選定專題〔定題〕，或由師確定專題，充分發(fā)揮教師聞道在先的引導(dǎo)者、啟發(fā)者和咨詢者的作用；②師生圍繞專題迅速收集材料，熟練上傳材料。這既需要較熟練的操作技術(shù)〔如熟悉后臺(tái)操作、前臺(tái)協(xié)調(diào)配合等〕，也務(wù)必具備良好的人文素養(yǎng)〔如檢索、捕捉重要信息或有效信息〕；③師生高效閱讀上傳材料，研究他人對(duì)此專題的研究路徑及方向；④師生共商確定各自的研究路徑及方向〔定向〕；⑤師生圍繞專題的路徑及方向精讀材料：一是欣賞、分析、理解他人創(chuàng)新的思想或見(jiàn)解；二是批判性地思考〔或置疑、或探究〕，歸納出自己的思考和理解；三是平等地交流、互換、共享思維成果；⑥學(xué)生寫(xiě)出〔即歸納、整理、表達(dá)〕自己的研究性成果〔或小論文或隨筆、散文等〕；⑦教師閱讀學(xué)生的研究性成果，與學(xué)生共商成果的優(yōu)劣、長(zhǎng)短。原則是不將學(xué)生分為三六九等。對(duì)有個(gè)性、有見(jiàn)解的文章，即便構(gòu)造欠完整，闡述欠周密，都予以褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)并使之完善；對(duì)思想欠成熟，見(jiàn)解尚偏頗的，只要有一閃光處，也予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)借鑒他人過(guò)多的，我也名之為重新組合就是創(chuàng)造。我們反對(duì)抄襲，但對(duì)于重組得好、能化為個(gè)人的一種特殊表達(dá)的文章，也予以肯定和保護(hù)；⑧修改或重寫(xiě)是作者重新認(rèn)識(shí)、重新發(fā)現(xiàn)、重新創(chuàng)造〔包括思想、思路、文體、樣式、遣詞、造句等〕的過(guò)程。好文章是改出來(lái)的，這個(gè)環(huán)節(jié)不容無(wú)視；⑨學(xué)生成果修改成冊(cè)或上傳網(wǎng)站，為的是便于相互的交流、溝通、借鑒和評(píng)價(jià)，以產(chǎn)生輻射效應(yīng)和體驗(yàn)成功的愉悅?！?〕摸索出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的管理方法：①保證每周二至三課時(shí)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間；②規(guī)定每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)〔如閱讀量、摘錄量〕、學(xué)習(xí)方式〔或搜索，或討論，或?qū)懽鳌澈蛯W(xué)習(xí)區(qū)域〔或師生討論區(qū)，或具體評(píng)論欄〕；③創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，或圖片動(dòng)畫(huà)，或音頻視頻，或設(shè)置問(wèn)題；④營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氣氛，那里特指教師主角的定位或轉(zhuǎn)換：要及時(shí)引導(dǎo)，即時(shí)評(píng)價(jià)，參與學(xué)習(xí)，平等探究等。研究性學(xué)習(xí)報(bào)告〔4〕：***:第六大隊(duì)第九組組長(zhǎng)：吳思琪、閻達(dá)仁組員：黃藝行、寧震坤、曾強(qiáng)、周孟龍、王俊琛、任怡翔指導(dǎo)教師：周小青一、明確目的：研究沙龍村產(chǎn)業(yè)構(gòu)造變化，為優(yōu)化產(chǎn)業(yè)構(gòu)造帶給推薦。二、研究方法：座談訪問(wèn)三、正文：既然是調(diào)查產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，則我們要先清楚產(chǎn)業(yè)構(gòu)造到底是什么。產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，亦稱國(guó)民經(jīng)濟(jì)的部門(mén)構(gòu)造。國(guó)民經(jīng)濟(jì)各產(chǎn)業(yè)部門(mén)之間以及各產(chǎn)業(yè)部門(mén)內(nèi)部的構(gòu)成。社會(huì)生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)構(gòu)造或部門(mén)構(gòu)造是在一般分工和特殊分工的根底上產(chǎn)生和開(kāi)展起來(lái)的。研究產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，主要是研究生產(chǎn)資料和生活資料兩大部類之間的關(guān)系；從部門(mén)來(lái)看，主要是研究農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)、建筑業(yè)、商業(yè)效勞業(yè)等部門(mén)之間的關(guān)系，以及各產(chǎn)業(yè)部門(mén)的內(nèi)部關(guān)系。簡(jiǎn)而言之，就是第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。而一般影響產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的因素為：〔1〕需求構(gòu)造；〔2〕資源供應(yīng)構(gòu)造；〔3〕科學(xué)技術(shù)因素；〔4〕國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系對(duì)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的影響。我們調(diào)查的主要是沿溪鎮(zhèn)沙龍村的產(chǎn)業(yè)構(gòu)造變化。沙龍村以第一產(chǎn)業(yè)的蔬菜種植為龍頭。而構(gòu)成如此優(yōu)越的開(kāi)展條件在于：地理環(huán)境：土質(zhì)肥沃；水質(zhì)、空氣均到達(dá)國(guó)家無(wú)公害蔬菜種植標(biāo)準(zhǔn)；而沙龍村北鄰瀏東公路，南靠瀏陽(yáng)河使得交通無(wú)比便利；〔如圖〕市場(chǎng)需要：人們環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高；對(duì)安康綠色食品的需求，與此綠色農(nóng)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，滿足市場(chǎng)需求；思想普及：由于建立新農(nóng)村政策及村委會(huì)的宣傳領(lǐng)導(dǎo)，使農(nóng)民也普遍構(gòu)成一種概念；物質(zhì)條件：因?yàn)槊馐辙r(nóng)業(yè)稅政策，機(jī)械、肥料有帶給和補(bǔ)貼，所以大大提高農(nóng)民的生產(chǎn)用心性，帶動(dòng)開(kāi)展。由于以上如此之多、各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)條件存在，使得原本名不見(jiàn)經(jīng)傳的小村莊迅速開(kāi)展成了社會(huì)主義新農(nóng)村的模范村。以下是一張沙龍村蔬菜種植面積的開(kāi)展條形圖。備注：含復(fù)種面積據(jù)了解，2001年沙龍村成為全國(guó)農(nóng)業(yè)示范村，新農(nóng)村建立走在全國(guó)前列，無(wú)公害蔬菜種植成為沙龍村的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的一大特色。2001年人均收入為2800元，到2007年人均收入到達(dá)7900元，同年，蔬菜總產(chǎn)值到達(dá)840萬(wàn)元，到08年到達(dá)1560元，開(kāi)展尤為迅猛。同時(shí)我們還從村干部口中得知了沙龍村最新的動(dòng)態(tài)：建立沙龍高科技生態(tài)農(nóng)業(yè)開(kāi)展。這引起了我們的好奇心，在我們的追問(wèn)之下，了解到關(guān)于此模式的一系列資料，其優(yōu)點(diǎn)在于：1、帶給新的種苗、農(nóng)藥、肥料。由普通種苗改進(jìn)為優(yōu)質(zhì)種苗；由化學(xué)農(nóng)藥升級(jí)為更加安康的生物農(nóng)藥；由無(wú)機(jī)肥進(jìn)化為有機(jī)肥，這一系列的措施保證了產(chǎn)品的質(zhì)量。2、帶給機(jī)械。目前沙龍村的勞動(dòng)力輸出狀況分為3大塊：外出務(wù)工，一般為1840歲；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)打工，一般為初高中畢業(yè)，具有必須文化根底；留家種田，大多是4065歲的勞動(dòng)力。顯然大齡勞動(dòng)力并不貼合如此大規(guī)模大做功的農(nóng)業(yè)活動(dòng)，而帶給機(jī)械有效的解決了這個(gè)矛盾，提高單位勞動(dòng)力生產(chǎn)效率。3、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)。如與湖南農(nóng)大、農(nóng)科院建立教科實(shí)習(xí)合作，在冰災(zāi)后引進(jìn)恒溫技術(shù)。同時(shí)實(shí)行公司+基地+農(nóng)戶的生產(chǎn)管理模式，改變了原先散戶型生產(chǎn)模式生產(chǎn)、產(chǎn)品不成規(guī)模、缺乏品牌效應(yīng)的缺點(diǎn)，集中了勞動(dòng)力、機(jī)械等，解決了勞動(dòng)力緊缺的問(wèn)題，標(biāo)準(zhǔn)了種子、肥料、農(nóng)藥的管理，合理利用土地，提高了土地的利用價(jià)值。努力實(shí)現(xiàn)高效、科技、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，開(kāi)場(chǎng)具有樹(shù)立品牌意識(shí)。其次沙龍村在第二產(chǎn)業(yè)方面以花炮、化工〔高新技術(shù)為其他產(chǎn)業(yè)效勞〕、食品、塑料、農(nóng)產(chǎn)品加工為主。第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)1.5億，占總產(chǎn)值3/4。平均增長(zhǎng)值高于沿溪鎮(zhèn)〔36%〕。在走訪了一些工廠之后，我們得到以下數(shù)據(jù)。百年食品加工廠：工人數(shù)：12人〔初始8人〕大多為女工純工人〔少數(shù)幾天回家務(wù)農(nóng)〕年產(chǎn)值：07年50萬(wàn)08年100萬(wàn)人均收入：8000元/人瀏陽(yáng)三星煙花股份:20100多人純工人年產(chǎn)值：1億左右年收入：2萬(wàn)4左右沙龍竹制頂板生產(chǎn)廠：年產(chǎn)值：06年200萬(wàn)08年500萬(wàn)人均收入：1萬(wàn)2工人數(shù)：06年60人08年180人〔半農(nóng)半工〕沙龍塑料生產(chǎn)廠：年產(chǎn)值：06年115萬(wàn)08年472萬(wàn)人均收入：6000元〔計(jì)件半農(nóng)半工〕從以上數(shù)據(jù)綜合能夠看出，沙龍村的第二產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的產(chǎn)值大大超越了第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值，甚至更有前景。則我們發(fā)出疑問(wèn)了為什么還要以無(wú)公害蔬菜為主的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為主？透過(guò)資料的分析與實(shí)踐得出的感受，我們哦們得到如下答案：1、沙龍村優(yōu)越的地理環(huán)境適宜開(kāi)展農(nóng)業(yè)；2、堅(jiān)持可持續(xù)開(kāi)展觀，無(wú)公害蔬菜具有更大的開(kāi)展?jié)摿εc可持續(xù)性；3、農(nóng)業(yè)往加工儲(chǔ)藏方向開(kāi)展，需要工業(yè)的開(kāi)展來(lái)幫助實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)。所以，沙龍村的工業(yè)開(kāi)展僅是農(nóng)業(yè)開(kāi)展的一個(gè)必然結(jié)果和作用條件，不能代替處于重要位置的農(nóng)業(yè)。而沙龍村開(kāi)展的第三產(chǎn)業(yè)更是為了農(nóng)業(yè)開(kāi)展帶給條件。為提高農(nóng)民自身素質(zhì)，村里堅(jiān)持貫徹建立新農(nóng)村的20字方針生產(chǎn)開(kāi)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)禮貌、村容整潔、管理民主。具體措施表此刻：建立農(nóng)民新村，改造了2個(gè)小區(qū)；實(shí)行三改〔水、廁、渠〕；建立環(huán)保學(xué)校。這為無(wú)公害蔬菜帶給配套設(shè)施，宣傳環(huán)保理念與思想，穩(wěn)定農(nóng)民堅(jiān)決的開(kāi)展這條道路。沙龍村雖然在第三產(chǎn)業(yè)開(kāi)展方面已有根底，但目前還并不完善。比方：有網(wǎng)頁(yè)，但緊缺網(wǎng)絡(luò)人才；大型蔬菜基地也缺少蔬菜檢測(cè)人員；蔬菜包裝會(huì)增加產(chǎn)品本錢(qián)而村領(lǐng)導(dǎo)也已意識(shí)到開(kāi)展第三產(chǎn)業(yè)的重要性，做出了相應(yīng)的舉措。如將招聘網(wǎng)絡(luò)人才作為了今年工作的一項(xiàng)重點(diǎn)。四、總結(jié)：沿溪鎮(zhèn)沙龍村以蔬菜種植業(yè)為代表的第一產(chǎn)業(yè)為主，第二產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)效勞，第三產(chǎn)業(yè)的加強(qiáng)是第一產(chǎn)業(yè)構(gòu)成品牌與優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。五、推薦：不能僅僅停留在第一產(chǎn)業(yè)上，應(yīng)加快第三產(chǎn)業(yè)開(kāi)展的步伐。完善根底設(shè)施建立，開(kāi)辟一條信息化的道路，建立將無(wú)公害蔬菜的路子做大、做寬，建立農(nóng)機(jī)合作社及流通隊(duì)伍，構(gòu)成品牌。優(yōu)化產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，要堅(jiān)持科學(xué)開(kāi)展觀，推進(jìn)新農(nóng)村建立，將無(wú)公害蔬菜為主的第一產(chǎn)業(yè)作為特色龍頭產(chǎn)業(yè)，穩(wěn)步開(kāi)展以花炮為主的第二產(chǎn)業(yè)，用心加快第三產(chǎn)業(yè)的步伐，以帶動(dòng)第一、第二產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展，將產(chǎn)業(yè)構(gòu)造安康穩(wěn)定地開(kāi)展。***20**年*月**日研究性學(xué)習(xí)報(bào)告〔5〕：研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告從居民出行角度分析太原市19路公交車站點(diǎn)設(shè)置的合理性研究背景和好處〔一〕背景和好處近年來(lái)隨著城市人口的增長(zhǎng)，油價(jià)的上漲，一種綠色、低碳、安康的出行方式成為越來(lái)越多市民的選取即乘坐公交，公交車在城市開(kāi)展中扮演著越來(lái)越重要的主角，同時(shí)也成為展示城市形象的一扇窗口。為了使公交更好地為市民出行效勞，公交站點(diǎn)的設(shè)置和選取是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。一條公交線路上的公交站點(diǎn)的布局不僅僅影響著這條公交線路的優(yōu)劣，而且與公交企業(yè)和出行者的利益密切相關(guān)。一條好的公交線路和公交站點(diǎn)位置和數(shù)目確實(shí)定，不僅僅影響著公交車輛在路段上的運(yùn)行速度和停靠次數(shù)，而且決定著出行者的效率。太原市作為一個(gè)省會(huì)城市，一向高度重視公交事業(yè)的改善和開(kāi)展，2009年5月13日，太原市規(guī)劃局出臺(tái)了"太原市公共交通規(guī)劃"，面向全體市民進(jìn)展公示；2010年5月，太原市人民政府出臺(tái)了"關(guān)于加快城市公共交通開(kāi)展的實(shí)施意見(jiàn)"，對(duì)全市公共交通未來(lái)10年的開(kāi)展做了前瞻性的整體規(guī)劃和展望，但是這些都是宏觀的總體的設(shè)計(jì)和管理，我們?cè)噲D透過(guò)對(duì)公交系統(tǒng)中*一路車的站點(diǎn)設(shè)置的合理性進(jìn)展微觀研究，一窺全豹。19路公交車作為太原公交線路中的一員，開(kāi)通較早、線路較長(zhǎng)、站點(diǎn)較多，沿途經(jīng)過(guò)多個(gè)城市功能區(qū)，所以，研究19路公交車站點(diǎn)位置分布，探討站點(diǎn)位置附近居民出行時(shí)間，并對(duì)站點(diǎn)位置設(shè)置的合理性進(jìn)展分析，就成為我們小組選取的研究課題。〔二〕國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀分析目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)于公共交通方面的研究更多的是集中在公共交通換乘線路的設(shè)計(jì)研究、公共交通專用道路的研究或者是智能公共交通管理方面。至于公共交通評(píng)價(jià)方面，主要是針對(duì)公共交通的整體評(píng)價(jià)，如汪江洪的"公共換乘系統(tǒng)及其評(píng)價(jià)"，主要是從方便性、快捷性、準(zhǔn)時(shí)性、平安性、經(jīng)濟(jì)性等方面的指標(biāo)進(jìn)展評(píng)價(jià)。而那里的經(jīng)濟(jì)性評(píng)價(jià)又主要是從交通費(fèi)率來(lái)思考的。目前對(duì)于公交站點(diǎn)的選址問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外還沒(méi)有較為系統(tǒng)、詳細(xì)的研究，個(gè)性是針對(duì)*一路車的站點(diǎn)設(shè)計(jì)的案例研究更為缺乏，為此，我們透過(guò)對(duì)19路車站點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)行人出行的利弊的案例研究，總結(jié)在公交線路上設(shè)置公交站點(diǎn)的合理性，填補(bǔ)公共交通研究方面的細(xì)節(jié)的研究，使公共交通方面的研究更加系統(tǒng)。現(xiàn)階段公交站點(diǎn)設(shè)置的研究主要集中在對(duì)道路交通影響上面，而忽略了公交站點(diǎn)設(shè)置和居民出行之間的關(guān)系。局部城市公交站點(diǎn)的位置原理居民區(qū)，居民出行受到極大影響。因此，我們的研究選取了居民出行這個(gè)角度，探討居民出行對(duì)公交站點(diǎn)設(shè)置的影響。研究性學(xué)習(xí)報(bào)告〔6〕："校園白色污染與處理"研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告白色污染是指由塑料袋所引起的污染。隨著社會(huì)的開(kāi)展。商品經(jīng)濟(jì)、交通、旅游業(yè)的快速開(kāi)展。城市數(shù)目的增加和規(guī)模的不斷擴(kuò)大。產(chǎn)生的城市生活垃圾大幅度增長(zhǎng)。城市生活垃圾組成中的塑料廢棄物也迅速增加。人們的生活方式由節(jié)省型向消費(fèi)型轉(zhuǎn)變。同時(shí)對(duì)塑料廢棄物帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題缺乏認(rèn)識(shí)。塑料制品被隨意拋棄的現(xiàn)象比擬嚴(yán)重。從而引發(fā)了新的環(huán)境問(wèn)題。白色污染現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。餐飲、運(yùn)輸和商業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域都涉及到了白色污染。由塑料袋引發(fā)的白色污染一向是世界各國(guó)關(guān)注的重要環(huán)保課題。由于塑料制品難以分解，所以被遺棄的塑料制品〔尤其是各種塑料袋〕會(huì)給環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重危害。然而，令人遺憾的是，廣闊大學(xué)生對(duì)白色污染知之甚少，環(huán)保意識(shí)淡薄，每一天都在制造白色污染，使原本圣潔的校園受到白色污染的侵蝕。為了更好處理好人與自然之間的關(guān)系，使人與自然環(huán)境更加和諧共存，我們小組對(duì)身邊的白色污染進(jìn)展調(diào)查，從而也使我們更好地了解白色污染的危害性，并決定從自身做起，加大宣傳使更多的人參加到保護(hù)環(huán)境的行列中來(lái)。二．校園白色污染防控措施及推薦1。學(xué)校統(tǒng)一將垃圾分類、回收，集中處理。并在白色污染嚴(yán)重的地方〔如超市門(mén)口、餐廳內(nèi)外等〕增設(shè)垃圾箱。2。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)制度建立，建立評(píng)分制度，對(duì)垃圾回收工作開(kāi)展的好的班級(jí)進(jìn)展表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并且廢物回收的收入也能夠充當(dāng)各班的班費(fèi)。3。全校師生應(yīng)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，不要隨意扔垃圾，并勇于、敢于對(duì)隨地亂扔廢棄物的人提出批評(píng)。盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性塑料袋打飯打水等。推薦學(xué)校不要燃燒垃圾，對(duì)統(tǒng)一回收的垃圾應(yīng)分類、妥當(dāng)處理。4。推薦舉行一個(gè)征集環(huán)保標(biāo)志的競(jìng)賽，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)親手動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)志，掛在醒目的地方。向全校師生宣傳白色污染的危害，提醒同學(xué)們樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，杜絕白色污染。5。推薦每一個(gè)班在班內(nèi)建立一個(gè)小型垃圾回收點(diǎn)，將垃圾分類收集。對(duì)可回收垃圾進(jìn)展專人負(fù)責(zé)，經(jīng)常清理，并送交回收站，思考到電池等污染嚴(yán)重的垃圾對(duì)環(huán)境的危害，推薦同學(xué)們把廢舊電池等污染嚴(yán)重的垃圾統(tǒng)一回收。6。學(xué)校設(shè)立幾個(gè)大型垃圾箱，統(tǒng)一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些小型分類垃圾箱。學(xué)校負(fù)責(zé)與環(huán)保部門(mén)聯(lián)系，及時(shí)送出回收來(lái)的垃圾。7。推薦學(xué)校出臺(tái)相關(guān)校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)禁在校園內(nèi)出售販賣一次性塑料袋等白色污染品。并對(duì)餐廳集中使用一次性塑料袋的地方進(jìn)展嚴(yán)打嚴(yán)治、集中整治，并定期檢查、抽查，不能只做外表功夫。8。提倡和推薦同學(xué)們不要購(gòu)置和使用一次性塑料袋，從根本上杜絕校園白色污染。加大宣傳力度，提高同學(xué)們對(duì)白色污染的認(rèn)識(shí)和對(duì)白色污染防治的緊迫感。9。要想從根本上杜絕白色污染問(wèn)題，不僅僅僅要提高全校師生的環(huán)保意識(shí)，更重要的是呼吁全社會(huì)行動(dòng)起來(lái)，共同維護(hù)我們賴以生存的家園。三．課題組成員活動(dòng)感想透過(guò)這次對(duì)校園白色污染現(xiàn)狀的調(diào)查，我們課題小組的全體成員都感到受益頗多。校園白色污染已經(jīng)嚴(yán)重的威脅到我們的校園衛(wèi)生，而且也危害學(xué)生的身心安康。大局部學(xué)生對(duì)于白色污染缺乏緊迫感，采取不以為然的態(tài)度，這是十分危險(xiǎn)的。我們中學(xué)生不就應(yīng)對(duì)白色污染這一社會(huì)問(wèn)題不聞不問(wèn)，而必須要拿出主人翁的精神，從自身做起、從小事做起，用心地去宣傳白色污染的危害，宣傳環(huán)保意識(shí)、從而使全社會(huì)的人都有環(huán)保觀念。應(yīng)當(dāng)看到，要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就務(wù)必在學(xué)生心中樹(shù)立環(huán)保的觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育，目的還在于向全社會(huì)宣傳環(huán)保知識(shí)，因此推薦學(xué)校多方面向社會(huì)開(kāi)展公益活動(dòng)，如在每年4月22日地球日、6月5日世界環(huán)境日時(shí)，組織學(xué)生上街宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性等知識(shí)，只有全社會(huì)都在講環(huán)保，才會(huì)從根本上防治白色污染。研究性學(xué)習(xí)報(bào)告〔7〕：***:隨著現(xiàn)代都市的開(kāi)展，出現(xiàn)了一種新的污染光污染，它已成為此刻都市的環(huán)境公害，影響人們的身心安康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時(shí)折射的太陽(yáng)光正好對(duì)著公路，司機(jī)們的視線受到干擾，存在平安隱患。在深圳也存在此種問(wèn)題，個(gè)性是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進(jìn)展調(diào)查研究，開(kāi)展了光污染的課題研究。課題目的：1.認(rèn)識(shí)和了解光污染的有關(guān)知識(shí)。2.調(diào)查城市光污染，并提出有關(guān)推薦。3.學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的探討與研究。課題研究過(guò)程與方法：1.查找資料：上網(wǎng)查找，翻閱書(shū)報(bào)。收集資料。(1)光污染分為人造光與自然光，這些光照對(duì)人體有害處。(2)人對(duì)光的色彩有何反響。(3)光污染對(duì)各種人群的危害。(1)對(duì)行人、司機(jī)的采訪。(2)采用拍照，進(jìn)展實(shí)情記錄。(1)整理資料，分析資料。(2)制作網(wǎng)頁(yè)。研究結(jié)果和分析：根據(jù)環(huán)境科學(xué)的解釋，光污染是指過(guò)量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對(duì)人體安康，人類生活和工作環(huán)境造成不良影響的現(xiàn)象。(1)眩光造成光污染的光輻射中常見(jiàn)的是眩光。眩光是指在視野內(nèi)有光亮度范圍不適宜，在空間或時(shí)間上存在著極端的光亮度比擬，以致引起不舒服或降低可見(jiàn)度的視覺(jué)現(xiàn)象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽(yáng)光、燈光等光線過(guò)強(qiáng)造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來(lái)的汽車前燈的眩光會(huì)使受到光刺激的司機(jī)和行人控制力降低，很容易發(fā)生危險(xiǎn)等。(2)自然光自然光主要來(lái)源太陽(yáng)輻射。太陽(yáng)光主要有紫外線、紅外線、可見(jiàn)光等。而光污染是指過(guò)量的光的輻射，紫外光的輻射，能對(duì)人體安康、人類生活和工作環(huán)境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過(guò)度的照射，便會(huì)引起日光性皮膚炎，會(huì)使人身體暴露部位紅腫，嚴(yán)重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴(yán)重時(shí)，可伴隨身體不適、發(fā)燒、惡心及心跳加速，長(zhǎng)期日曬過(guò)量會(huì)造成慢性損害，長(zhǎng)期照射陽(yáng)光，紫外線能誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽(yáng)光照射是必要的。(3)反射太陽(yáng)光反射太陽(yáng)光，這種光污染是城市中最為嚴(yán)重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀，但在美麗的背后卻潛藏著殺機(jī)，它給周圍的人帶來(lái)了很多危險(xiǎn)，如：使正常細(xì)胞衰亡，出現(xiàn)血壓升高，心急燥熱等不良病癥，還能夠使人的視力下降尤其是眩光。(4)人造光人造光就是指我們?nèi)粘Ｊ褂玫碾姛?，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬(wàn)分，可你對(duì)它的危害又認(rèn)識(shí)多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來(lái)源之一。彩燈雖然能夠強(qiáng)烈的刺激感官，同時(shí)刺激也能病發(fā)細(xì)胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經(jīng)，令人產(chǎn)生頭暈?zāi)垦?，站立不穩(wěn)的感覺(jué)，長(zhǎng)期處于這種燈光下會(huì)引起頭痛，失明，食欲不振。此外經(jīng)科學(xué)研究證明，彩光能給人產(chǎn)生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。(5)彩光心理壓力指數(shù)燈光顏色白光黃光綠光藍(lán)光紫光紅光黑光壓力指數(shù)8187(6)光污染如何導(dǎo)致近視(1)在光污染比擬嚴(yán)重的地區(qū)，能夠多植樹(shù)，樹(shù)木能夠減少光污染的強(qiáng)度，從而減少光污染對(duì)人體的影響和危害。(2)在交通繁忙地區(qū)的建筑物應(yīng)少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。(3)住宅區(qū)不用反光、反熱性強(qiáng)的建筑材料，因?yàn)樗鼤?huì)直接危害到人們的安康，生活習(xí)慣。(4)假設(shè)使用反光的建筑材料做外墻，應(yīng)有自動(dòng)轉(zhuǎn)向反光系統(tǒng)。如：兩棟樓隔著必須的距離而對(duì)立，假設(shè)太陽(yáng)光從對(duì)面大樓方向射過(guò)來(lái)，則這棟大樓的反光外墻透過(guò)自動(dòng)反光系統(tǒng)調(diào)節(jié)必須的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過(guò)自動(dòng)反光系統(tǒng)，把光反射到天空去，這種設(shè)想的可行性是能夠的，但依此刻的科技水平要完成這一系統(tǒng)是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來(lái)實(shí)現(xiàn)了。(5)現(xiàn)代社會(huì)提倡使用新能源，而太陽(yáng)能就是其中之一，我們能夠利用太陽(yáng)的高熱能來(lái)發(fā)電，在*些高原地區(qū)常年受到太陽(yáng)的照射，我們就在那里安裝了太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成電能的儀器，同樣我們也能夠在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染超多減少，因?yàn)槲覀兝锰?yáng)能發(fā)電，能夠減少對(duì)植被的砍伐，也能夠減少燃煤的數(shù)量。二是能為此大廈減少電費(fèi)，甚至能夠倒賣電給發(fā)電公司，同時(shí)，能給在此大廈工作的人們帶來(lái)適宜的室內(nèi)溫度，夏不熱，冬不冷。(6)對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻，專家推薦可采取其他補(bǔ)救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或?qū)κ芄馕廴居绊懙牡胤皆黾痈艄獯胧┑取?7)目前我國(guó)尚未對(duì)光污染立法。隨著社會(huì)的開(kāi)展，市政府應(yīng)制定有關(guān)光污染的法律。如，如何使用反光、反熱的建筑材料，與對(duì)它的使用加以限制；對(duì)光污染嚴(yán)重的地區(qū)要如何改善等。配合我國(guó)現(xiàn)階段，制定有效的法律來(lái)改善現(xiàn)代化都市和國(guó)際性大都市的光污染狀況，這樣才能保證那里的人們的安康。參考文獻(xiàn)1."研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)""廣東省教育初版社"2001年。2.不可無(wú)視的光污染"深圳法制報(bào)"2001年10月10日***20**年*月**日研究性學(xué)習(xí)報(bào)告〔8〕：東臺(tái)中學(xué)學(xué)生日常消費(fèi)狀況的調(diào)查研究每一天放學(xué)時(shí)，東中校門(mén)口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來(lái)了，店門(mén)攤前擠滿了各個(gè)年級(jí)的學(xué)生。這樣的現(xiàn)象引起了我們的關(guān)注。此刻人們的生活水平在不斷提高，家長(zhǎng)們對(duì)自己子女的零用錢(qián)也比擬多。則，這些錢(qián)都花在什么地方呢？這些消費(fèi)開(kāi)支合理嗎？中學(xué)生的消費(fèi)觀有沒(méi)有不恰當(dāng)之處？高中生應(yīng)建立怎樣樣的理財(cái)觀念？此刻的中學(xué)生生活在一個(gè)人人都需要應(yīng)對(duì)的復(fù)雜而美倫美奐的社會(huì)，隨著我國(guó)人民生活水平的提高，學(xué)生參加的社會(huì)活動(dòng)的范圍正日益擴(kuò)大，消費(fèi)自然是其中不可無(wú)視的重要一項(xiàng)。琳瑯滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變?nèi)f化的流行信息，給差不多每個(gè)城市的中學(xué)生帶給了一個(gè)透過(guò)消費(fèi)活動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)的時(shí)機(jī)。也因此使我們中學(xué)生的消費(fèi)觀也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀、怎樣樹(shù)立，成了我們面臨的重大問(wèn)題。為了更好地理解并掌握教材知識(shí)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，做到學(xué)以致用，更好地培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)潛力。我們研究性學(xué)習(xí)課題小組決定選取有關(guān)中學(xué)生日常消費(fèi)方面的研究課題，從最小的最貼近生活的零用錢(qián)著手，對(duì)東臺(tái)中學(xué)學(xué)生的消費(fèi)狀況做一些調(diào)查，進(jìn)展一些針對(duì)性的研究。問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。1．中學(xué)生零用錢(qián)擁有狀況調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有零用錢(qián)的學(xué)生占了被調(diào)查總數(shù)的98。6%，根本沒(méi)有零花錢(qián)的僅占1。4%。此刻的學(xué)生都是家里的獨(dú)苗，家長(zhǎng)對(duì)自己小孩幾乎是百依百順，疼愛(ài)有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應(yīng)有盡有，誰(shuí)不想讓自己的孩子過(guò)得好些呢？有些父母在自己孩子身上放上一些零花錢(qián)，這些零花錢(qián)是家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)中的一局部投資。只有少數(shù)家庭的孩子可能每一天的生活都是由父母來(lái)安排，所以也不用什么零用錢(qián)了。2．初高中學(xué)生月零用錢(qián)數(shù)額統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在初中生中，每月零花錢(qián)在50元以下的占了絕大多數(shù)，其比例為70。2%；而51-100元的占14。9%；101-200元的占6。4%；201元以上的占8。5%。而高中生零用錢(qián)的數(shù)目則相對(duì)平均，在不同的區(qū)間中所占的比例均比擬接近。其中所占比例最高的為201元以上，占30。4%。其次為151-200元的占26。1%；而100元以下和101-150元的零用錢(qián)均占21。7%。相對(duì)來(lái)說(shuō)，高中生各方面的開(kāi)支較多，學(xué)習(xí)上的花費(fèi)明顯多于初中生。對(duì)于在學(xué)習(xí)上的正常開(kāi)銷，家長(zhǎng)們的出手毫不猶豫，與此同時(shí)，同學(xué)們的生活花費(fèi)和日常零用錢(qián)，也隨之水漲船高。3．零用錢(qián)主要來(lái)源調(diào)查調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：同學(xué)們的零用錢(qián)絕大多數(shù)來(lái)自父母，占了94。4%；來(lái)自祖父母、外祖父母的占了19。7%；其他親戚給的占7。0%；以及其它的占4。2%。分析發(fā)現(xiàn)，高中生相對(duì)于初中生，透過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金獲得一些零用錢(qián)的比例略高一些。沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的學(xué)生，生活開(kāi)銷一般都是依靠于父母，少局部學(xué)生與祖輩或其他親屬同住，也會(huì)收到他們給的零用錢(qián)。因此，絕大局部零用錢(qián)來(lái)自于父母。4．中學(xué)生零用錢(qián)的主要用途結(jié)果顯示：零用錢(qián)用于購(gòu)置書(shū)籍的學(xué)生人數(shù)占總數(shù)的47。7%；進(jìn)展儲(chǔ)蓄和買零食的均占46。5%；這三類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲〔包括一些家庭用電腦游戲〕的占25。4%；體育花費(fèi)占14。7%；用自己零用錢(qián)買衣服的占5。0%。中學(xué)生零用錢(qián)的三大流向：購(gòu)書(shū)、儲(chǔ)蓄、買零食。書(shū)籍是學(xué)生成長(zhǎng)的養(yǎng)分此刻的文化市場(chǎng)比擬繁榮，課外的，課內(nèi)的；娛樂(lè)性的，電腦知識(shí)類的；趣味愛(ài)好類的，文學(xué)小說(shuō)類的，等等書(shū)籍在圖書(shū)市場(chǎng)上都能買到，家長(zhǎng)對(duì)于孩子購(gòu)書(shū)也持贊成態(tài)度，總期望孩子多長(zhǎng)知識(shí)，所以書(shū)籍消費(fèi)成了學(xué)生零用錢(qián)的一大消費(fèi)方向。有46。5%的中學(xué)生會(huì)把未花完的零用錢(qián)進(jìn)展儲(chǔ)蓄，而且相當(dāng)多的學(xué)生儲(chǔ)蓄是有明確消費(fèi)目的的，是一種積攢行為。這個(gè)結(jié)果證明，勤儉節(jié)約的中華美德在我們身上也得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。許多同學(xué)喜歡吃零食，因此，在零食上的開(kāi)銷也占有較大比例。5．中學(xué)生零用錢(qián)的保管方式數(shù)據(jù)顯示：有45。5%的學(xué)生是由自己保管自己的零用錢(qián)，同時(shí)有34。6%的學(xué)生會(huì)把零用錢(qián)上繳父母，由他們保管，只有7。8%的學(xué)生會(huì)把零用錢(qián)存在銀行里。有許多青少年學(xué)生會(huì)把自己的零花錢(qián)放在自己身邊，以供平時(shí)使用，這也是青少年自主意識(shí)的一個(gè)表現(xiàn)，但是他們之中很少有人會(huì)把自己的零用錢(qián)存在銀行里，這一方面是因?yàn)榇丝痰你y行儲(chǔ)蓄對(duì)于這些青少年來(lái)說(shuō)并不太適用，尤其是一些還沒(méi)有拿到身份證的青少年，而且銀行儲(chǔ)蓄的手續(xù)和填寫(xiě)對(duì)于一些青少年來(lái)說(shuō)都不是十分方便；另一個(gè)方面也說(shuō)明中學(xué)生缺少理財(cái)意識(shí)，這與媒體中介紹的西方學(xué)生相比有很大的差距。有三分之一的青少年會(huì)把自己的儲(chǔ)蓄交給父母處理，這在必須程度上說(shuō)明了此刻孩子對(duì)父母的依靠性。而局部懂事的小孩，體諒父母養(yǎng)家的辛苦，將自己省下的零用錢(qián)主動(dòng)交給父母，也算是盡了一片孝心。6．中學(xué)生日常消費(fèi)觀的影響源調(diào)查圖表證明：影響中學(xué)生消費(fèi)觀的最重要的人群是年齡相仿的同齡人，其中受同學(xué)朋友影響最大，初高中均超過(guò)50%，其次是兄弟姐妹的影響，達(dá)30%左右。隨著自我意識(shí)的開(kāi)展，中學(xué)生開(kāi)場(chǎng)有自己獨(dú)立的交往對(duì)象，同伴交往的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)與父母的交往，在自己的日常生活的安排上也不可防止地受到來(lái)自同學(xué)朋友的影響。許多中學(xué)生有消費(fèi)行為往往受同學(xué)的推薦，從而出現(xiàn)追星的潮流，這都能夠從學(xué)生平時(shí)購(gòu)置的mp3播放器、服裝、小飾物能夠看出來(lái)。7．中學(xué)生對(duì)學(xué)校統(tǒng)一著裝的認(rèn)同感調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：73．4%的高中學(xué)生和38．5%對(duì)學(xué)校要求統(tǒng)一穿校服持不認(rèn)可的態(tài)度，約五分之一的學(xué)生認(rèn)為在特殊的場(chǎng)合能夠穿校服。目前絕大多數(shù)學(xué)校都有自己學(xué)校統(tǒng)一的校服，統(tǒng)一著裝是增強(qiáng)學(xué)生群眾榮譽(yù)感，強(qiáng)化群眾凝聚力的一個(gè)重要的載體。有些學(xué)生因?yàn)樾７钍胶唾|(zhì)量的問(wèn)題，不能為學(xué)生理解，但也有不少同學(xué)出于校服影響自己的個(gè)性，阻礙自己標(biāo)新立異的不良心理，對(duì)校服持不認(rèn)可的態(tài)度。這必須程度上反映出學(xué)生存在求異與攀比的不良消費(fèi)心理，不切實(shí)際地追求名牌消費(fèi)。8．影響中學(xué)生消費(fèi)的商品因素調(diào)查研究可知：中學(xué)生購(gòu)物的動(dòng)機(jī)首要的并不是商品自身的性能與用途。34．6%的初中學(xué)生和37．5%的高中生關(guān)注更多的是商品本身的外在包裝和款式，另外還有超過(guò)四分之一的同學(xué)首先關(guān)注的是商品本身是否跟得上潮流。這些現(xiàn)象十分值得我們重視。從正確的消費(fèi)心理出發(fā)，理智的消費(fèi)更多的是關(guān)注商品本身的性能與價(jià)格，力求價(jià)廉物美。而追求商品的外在包裝和是否符合潮流顯然是因?yàn)榕时刃睦淼挠绊?，期望自己的物品不丟面子。這樣的做法很大程度上助長(zhǎng)了學(xué)生的攀比之風(fēng)，也給家庭帶來(lái)了必須的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也很大程度上影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的時(shí)間投入。9．中學(xué)生日常購(gòu)置書(shū)籍狀況調(diào)查調(diào)查顯示：中學(xué)生零花錢(qián)有不少用于購(gòu)置相關(guān)書(shū)籍，其中選取最多的是"揚(yáng)子晚報(bào)"、"讀者"、"青年文摘"等報(bào)刊雜志，高中生占71。7％，初中生也有69。2％的比例。另外科技叢書(shū)和學(xué)習(xí)專業(yè)用書(shū)也有較大的比例，分別在50％左右和30％以上?！捕持袑W(xué)生日常消費(fèi)存在的問(wèn)題與缺乏。1．消費(fèi)構(gòu)造仍有片面性局部學(xué)生的消費(fèi)資料過(guò)于集中。追求品牌的中學(xué)生占必須的比例，這些學(xué)生的消費(fèi)觀念顯然進(jìn)入了誤區(qū)，這也反映了中學(xué)生消費(fèi)中不合理的一面。當(dāng)一個(gè)中學(xué)生滿身名牌、穿戴時(shí)髦的時(shí)候，所顯示的并不是那個(gè)中學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，卻是虛榮和不適宜宜。作為一個(gè)中學(xué)生，其個(gè)人價(jià)值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活潑的思想以及具有較大的開(kāi)展?jié)摿Γ谟谒莫?dú)立性。這樣的中學(xué)生充滿自信，無(wú)論是否穿戴名牌，都不影響他們的個(gè)人魅力。相反，如果一個(gè)中學(xué)生只能靠外表在名牌來(lái)支撐自己的價(jià)值和地位的話，說(shuō)明這個(gè)中學(xué)生毫無(wú)自信，已經(jīng)一無(wú)所有了。2．攀比現(xiàn)象比擬嚴(yán)重中學(xué)生之間的攀比心理是十分嚴(yán)重的。這種不好的現(xiàn)象會(huì)使中學(xué)生的消費(fèi)走向歧路，不利于中學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。另外，要注意的是中學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源是父母，過(guò)攀比會(huì)使中學(xué)生的家庭背上沉重的經(jīng)濟(jì)包袱，為了滿足這些中學(xué)生的虛榮心，過(guò)度溺愛(ài)孩子的父母只得一再盡力帶給經(jīng)濟(jì)上的支持。而對(duì)于這些中學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導(dǎo)和自省，假設(shè)這種狀況繼續(xù)開(kāi)展下去，中學(xué)生的消費(fèi)觀念變得歪曲，消費(fèi)很難再正?；?，會(huì)影響他們將來(lái)的生存和開(kāi)展。3．家長(zhǎng)對(duì)于中學(xué)生的理財(cái)教育不夠到位多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)不經(jīng)常甚至從不對(duì)其進(jìn)展理財(cái)教育，這也是中學(xué)生的消費(fèi)有片面性的重要原因之一。而中學(xué)生認(rèn)為需要對(duì)自己進(jìn)展理財(cái)教育，這表達(dá)了對(duì)中學(xué)生對(duì)理財(cái)教育的渴望?！踩撑囵B(yǎng)中學(xué)生合理消費(fèi)習(xí)慣的幾點(diǎn)推薦1．作為當(dāng)代中學(xué)生自身就應(yīng)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，不攀比，但是分追求名牌，提倡艱辛奮斗精神。由于中學(xué)生正處于消費(fèi)前沿，能輕而易舉地透過(guò)各種渠道獲得各種消費(fèi)信息，所以，對(duì)于社會(huì)上的新興事物要學(xué)會(huì)區(qū)分好壞是非，增強(qiáng)消費(fèi)意識(shí)，提高自主消費(fèi)潛力。隨著改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)得到開(kāi)展，人民生活得到改善。但是，精神禮貌建立和思想政治工作薄弱，艱辛奮斗、勤儉節(jié)約說(shuō)得少了，浪費(fèi)現(xiàn)象由此滋生。還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為此刻生活好了，不能虧著孩子，寧可自己省吃儉用，也要滿足孩子們的要求，對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)，使他們過(guò)者飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活，在學(xué)生中攀比、浪費(fèi)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。艱辛奮斗是我們黨和國(guó)家的優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)小康生活向我們招手之際，當(dāng)太平盛世向我們走來(lái)之時(shí)，我們更須永葆艱辛奮斗的本色。惟有如此，方可民族興盛，大業(yè)有成。為此，期望學(xué)校和家長(zhǎng)加強(qiáng)教育引導(dǎo)，把艱辛奮斗、勤儉節(jié)約教育作為思想教育的重要資料，經(jīng)常抓，這樣中學(xué)生才能構(gòu)成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、尊重和珍惜大人們的勞動(dòng)成果、不追求奢侈、不貪圖享樂(lè)的正確消費(fèi)觀和正確的人生觀。2．中學(xué)生的家長(zhǎng)就應(yīng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)南M(fèi)引導(dǎo)，幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。不要過(guò)度溺愛(ài)，嚴(yán)防中學(xué)生攀比心理嚴(yán)重化，要經(jīng)常作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，做好中學(xué)生合理消費(fèi)的第一任教師。引導(dǎo)學(xué)生把零花錢(qián)存起來(lái)，用到最需要的地方，還能夠讓學(xué)生參與家庭理財(cái)。3．對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生的合理消費(fèi)習(xí)慣，中學(xué)生所在學(xué)校也就應(yīng)用心對(duì)中學(xué)生進(jìn)展理財(cái)教育。一些興旺國(guó)家在中小學(xué)和家庭教育中，理財(cái)教育是熱門(mén)的話題。他們根據(jù)孩子年齡不同的特點(diǎn)，學(xué)校和家長(zhǎng)按不同的階段，由淺入深地確定不同的教育目標(biāo)和資料，進(jìn)展理財(cái)教育。因此，就需要學(xué)校進(jìn)展較為全面的經(jīng)濟(jì)知識(shí)教育和消費(fèi)教育，以及家長(zhǎng)的配合。在教育過(guò)程中，要透過(guò)各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強(qiáng)不息、不懈奮斗的美德及革命先輩和當(dāng)代先進(jìn)人物艱辛創(chuàng)業(yè)勇于拼搏的精神。同時(shí)，學(xué)校要透過(guò)各種渠道與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持和配合。因?yàn)?，消費(fèi)在很大程度上屬于家庭行為，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況及家庭的消費(fèi)方式對(duì)學(xué)生的消費(fèi)行為起著極大作用。研究收獲與小結(jié)1．透過(guò)這次的研究學(xué)習(xí)，讓我們不僅僅了解了現(xiàn)代中學(xué)生的消費(fèi)狀況，增進(jìn)了不少的社會(huì)閱歷。為做好中學(xué)生消費(fèi)狀況分析，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)展了實(shí)地的調(diào)查研究。問(wèn)卷的編制資料涉及：經(jīng)濟(jì)來(lái)源、每月花費(fèi)、消費(fèi)資料，以及同學(xué)的一些想法和消費(fèi)方式等方面，為此我們請(qǐng)教了許多教師，力求能真實(shí)地反映出當(dāng)前中學(xué)生的日常消費(fèi)狀況。在實(shí)地的調(diào)查與數(shù)據(jù)分析中，也不可防止地遇到了不少問(wèn)題與困難，邊研究邊學(xué)習(xí)，共同提高。透過(guò)這次真刀真qiāng的活動(dòng)，真正讓我們學(xué)會(huì)與人更好地溝通與相處，進(jìn)一步了解了社會(huì)。2．在研究學(xué)習(xí)中，我們自身也有很大的收獲，我們組的每一個(gè)成員在學(xué)習(xí)潛力方面都有所提高。應(yīng)對(duì)問(wèn)題和困難時(shí)，我們沒(méi)有退縮，而是用心思考如何解決問(wèn)題。透過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，在困難面前我么學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與忍耐，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，無(wú)論做什么，都會(huì)感覺(jué)到我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群眾。我們發(fā)現(xiàn)自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。一份辛苦，一份甘甜，透過(guò)大家努力，獲取了可喜的研究成果。這次研究對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次特殊而有好處的經(jīng)歷，我們克制了害怕，擁有了更多的自信和成熟。研究性學(xué)習(xí)報(bào)告〔9〕：本學(xué)期出現(xiàn)了一門(mén)新的學(xué)科--研究性學(xué)習(xí)。高二的學(xué)姐在給我們介紹的時(shí)候說(shuō)，這是一門(mén)能夠增強(qiáng)女漢子技能的學(xué)科。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后，我想學(xué)姐要表達(dá)的，就應(yīng)是這門(mén)科目的實(shí)用性和嚴(yán)謹(jǐn)性吧。(一)課程總結(jié)1、新知識(shí)研究性學(xué)習(xí)，在我看來(lái)，是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性、探究性極強(qiáng)的學(xué)科。開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我在教師的指導(dǎo)和教授下，了解到研究性學(xué)習(xí)的資料、特點(diǎn)和開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的具體方法。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到研學(xué)是一門(mén)很有用的學(xué)科，它能夠鍛煉我們的邏輯思維以及動(dòng)手潛力，對(duì)文科和理科的學(xué)習(xí)，個(gè)性是理科的學(xué)習(xí)，有十分大的幫助，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)方案的方方面面都要思考到，要有十分具體可操作的步驟以及強(qiáng)大的理論支持。同時(shí)，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)也為之后的課題研究實(shí)踐打下了根底，指導(dǎo)我們?cè)谶M(jìn)展研究前要確定課題、制定研究方案等等。2、九連環(huán)和四巧板九連環(huán)和四巧板是這學(xué)期的課程中最有意思的資料了。九連環(huán)和四巧板都是中國(guó)的傳統(tǒng)益智游戲，是祖先們的智慧結(jié)晶。九連環(huán)是小時(shí)候就學(xué)會(huì)的，看到教師帶著一大箱九連環(huán)來(lái)到教室的時(shí)候，覺(jué)得很親切。下課了同學(xué)們常?；ㄉ?0分鐘的休息時(shí)間來(lái)一場(chǎng)速度大比拼。能夠說(shuō)玩九連環(huán)的時(shí)候，整個(gè)人的思維都務(wù)必高度集中，要能提前預(yù)想到下一步甚至是整個(gè)解鎖的過(guò)程，先下哪個(gè)環(huán)，再裝哪個(gè)環(huán)，注意力稍不集中有可能就會(huì)解錯(cuò)掉。我更喜歡的是四巧板。我們不僅僅花了一節(jié)課親手制作了四巧板，了解了它的組成和構(gòu)成的過(guò)程，而教師給大家嘗試的那些圖案，更是讓我興趣滿滿想要挑戰(zhàn)一下。最后在我和小伙伴們的齊心研究后，我們成功地從幼兒園級(jí)別拼到了研究生級(jí)別，讓我覺(jué)得很有成就感。3、我的收獲讓我記憶十分深刻的一節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了如何研究的方法，有文獻(xiàn)研究法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、個(gè)案研究法等等，原本我以為做研究就是查查資料、做實(shí)驗(yàn)，沒(méi)想到能夠各種各樣的方法都能夠進(jìn)展有效的研究。這為我們小組之后的實(shí)際工作帶給了多元化的思路，讓我覺(jué)