幼兒園小班教案《滾一滾》及教學反思

Word———幼兒園小班教案《滾一滾》及教學反思

幼兒園小班教案及反思。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，所以，許多老師會預備好教案便利教學，教案有利于老師提前熟識所教學的內(nèi)容，供應效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？我收集并整理了“幼兒園小班教案《滾一滾》及教學反思”，僅供您在工作和學習中參考。

小班教案《滾一滾》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒用語言表達滾動現(xiàn)象，感知圓的東西能滾動，對滾動現(xiàn)象有奇怪心，進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法，快來看看幼兒園小班《滾一滾》含反思教案吧。

活動目標：

1．感知圓的東西能滾動。

2．用語言表達滾動現(xiàn)象。

3．對滾動現(xiàn)象有奇怪心。

4．進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5．體驗解決問題的成就感。

活動重難點：

發(fā)覺物體表面的不同，并用語言表達。

活動預備：

1．能滾動的物體、不能滾動的物體。

2．百寶箱、小卡片若干（與實物相符）、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。

3．活動前玩過汽車，感受過輪子滾動的特征。

活動流程：

一、談話

出示百寶箱，你們想不想知道里面有什么？

桌上的東西，你們知道哪個能滾著玩？

出示集體記錄單，幼兒溝通，老師出示小卡片記錄。

二、自由探究

嘗試使物體滾動起來。

選一種自己喜愛的玩具，試玩，看看你選的玩具能不能滾動。

三、分類嬉戲

1.出示笑臉和哭臉的塑料筐，將能滾動的東西放在笑臉筐里，不能滾動的東西放在哭臉筐里。老師記錄。

2.用語言和動作解釋“滾動”現(xiàn)象。

玩具是怎樣滾動的？用動作表示。

四、查找嬉戲

1.查找其他可滾動的物體。

2.用語言表述發(fā)覺。

五、溝通

解釋物體滾動的緣由，知道圓圓的東西能滾動。

我們找到的東西都有一個什么本事？都像什么外形？

老師小結：圓圓的東西都可以滾動。

活動延長：

回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動。

活動反思：

活動中以嬉戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒愛好為切入點，不斷豐富活動內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松開心的活動學習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動的關鍵閱歷。整個活動孩子們布滿了深厚的愛好，觀看力、動手力量、口語表達力量、想象力都得到不同程度的進展，目標達成度極高。

幼兒百科：滾本意為翻滾、沸騰。滾詞性有多種，可以是動詞，以為滾動，離開等。

幼兒園科學滾一滾

小班科學滾一滾教案反思主要包含了活動意圖，活動目標，活動重難點，活動預備，活動流程，活動延長，活動反思等內(nèi)容，感知圓的東西能滾動，用語言表達滾動現(xiàn)象，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看滾一滾教案吧?；顒右鈭D：

小班幼兒很簡單把滾動和其相像現(xiàn)象混淆，他們能感受滾動現(xiàn)象，但沒形成相關的科學閱歷。開展此次活動。在嬉戲中學習發(fā)覺、思索、記錄、表達把握學習科學的基本過程和方法，體驗科學探究的樂趣。

活動目標：

1．感知圓的東西能滾動。

2．用語言表達滾動現(xiàn)象。

3．對滾動現(xiàn)象有奇怪心。

4．培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5．培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

活動重難點：

發(fā)覺物體表面的不同，并用語言表達。

活動預備：

1．能滾動的物體、不能滾動的物體。

2．百寶箱、小卡片若干（與實物相符）、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。

3．活動前玩過汽車，感受過輪子滾動的特征。

活動流程：

一、談話

出示百寶箱，你們想不想知道里面有什么？

桌上的東西，你們知道哪個能滾著玩？

出示集體記錄單，幼兒溝通，老師出示小卡片記錄。

二、自由探究

嘗試使物體滾動起來。

選一種自己喜愛的玩具，試玩，看看你選的玩具能不能滾動。

三、分類嬉戲

1.出示笑臉和哭臉的塑料筐，將能滾動的東西放在笑臉筐里，不能滾動的東西放在哭臉筐里。老師記錄。

2.用語言和動作解釋“滾動”現(xiàn)象。

玩具是怎樣滾動的？用動作表示。

四、查找嬉戲

1.查找其他可滾動的物體。

2.用語言表述發(fā)覺。

五、溝通

解釋物體滾動的緣由，知道圓圓的東西能滾動。

我們找到的東西都有一個什么本事？都像什么外形？

老師小結：圓圓的東西都可以滾動。

活動延長：

回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動。

活動反思：

活動中以嬉戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒愛好為切入點，不斷豐富活動內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松開心的活動學習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動的關鍵閱歷。整個活動孩子們布滿了深厚的愛好，觀看力、動手力量、口語表達力量、想象力都得到不同程度的進展，目標達成度極高。

幼兒園小班科學教案：滾一滾

活動目標：

1．通過玩各類能滾動的物體，體驗玩滾動嬉戲的樂趣，引發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的奇怪。

2．情愿表達自己在探究活動中的發(fā)覺。

活動預備：

幼兒自帶1-2種自己認為能滾動的物體。

活動重點：

探究怎樣把物體滾動起來。

活動難點：

了解物體滾動的緣由。

審美元素：

探究活動的勝利會給人帶來心靈上的滿意和喜悅，能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進取，本次活動就能達到這樣的效果。

活動過程：

1．引導幼兒回憶已有的"物體滾動"的閱歷。

師：小伴侶，你們知道哪些東西能滾嗎？

２．幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。

師：你帶來的是什么？它能滾動嗎？

３．幼兒自由探究，嘗試使物體滾動起來。

師：你們玩玩、試試，看看究竟哪些物體能滾起來。

４．幼兒自由選擇物體進行嘗試，并溝通各自閱歷，了解什么是"滾動"。

（１）引導幼兒依據(jù)嘗試后的閱歷，將這些物體根據(jù)能否滾動進行歸類。

（２）請幼兒演示，并檢驗這些物體能否滾動。

（３）引導幼兒嘗試用語言和動作來表達"滾動"。

（４）引導幼兒嘗試解釋物體滾動的緣由：這些東西為什么能滾起來呢？

老師小結：這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般狀況下，圓狀物體都可能會滾，不過，事情不肯定就像我們猜想的那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動起來。

幼兒園科學活動教案：滾一滾教案

小班科學活動滾一滾教案(附教學反思)主要包含了活動意圖，活動目標，活動重難點，活動預備，活動流程，活動延長，活動反思等內(nèi)容，感知圓的東西能滾動，用語言表達滾動現(xiàn)象，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看滾一滾教案吧?；顒右鈭D：

小班幼兒很簡單把滾動和其相像現(xiàn)象混淆，他們能感受滾動現(xiàn)象，但沒形成相關的科學閱歷。開展此次活動。在嬉戲中學習發(fā)覺、思索、記錄、表達把握學習科學的基本過程和方法，體驗科學探究的樂趣。

活動目標：

1．感知圓的東西能滾動。

2．用語言表達滾動現(xiàn)象。

3．對滾動現(xiàn)象有奇怪心。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動重難點：

發(fā)覺物體表面的不同，并用語言表達。

活動預備：

1．能滾動的物體、不能滾動的物體。

2．百寶箱、小卡片若干（與實物相符）、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。

3．活動前玩過汽車，感受過輪子滾動的特征。

活動流程：

一、談話

出示百寶箱，你們想不想知道里面有什么？

桌上的東西，你們知道哪個能滾著玩？

出示集體記錄單，幼兒溝通，老師出示小卡片記錄。

二、自由探究

嘗試使物體滾動起來。

選一種自己喜愛的玩具，試玩，看看你選的玩具能不能滾動。

三、分類嬉戲

1.出示笑臉和哭臉的塑料筐，將能滾動的東西放在笑臉筐里，不能滾動的東西放在哭臉筐里。老師記錄。

2.用語言和動作解釋“滾動”現(xiàn)象。

玩具是怎樣滾動的？用動作表示。

四、查找嬉戲

1.查找其他可滾動的物體。

2.用語言表述發(fā)覺。

五、溝通

解釋物體滾動的緣由，知道圓圓的東西能滾動。

我們找到的東西都有一個什么本事？都像什么外形？

老師小結：圓圓的東西都可以滾動。

活動延長：

回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動。

活動反思：

活動中以嬉戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒愛好為切入點，不斷豐富活動內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松開心的活動學習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動的關鍵閱歷。整個活動孩子們布滿了深厚的愛好，觀看力、動手力量、口語表達力量、想象力都得到不同程度的進展，目標達成度極高。

大班數(shù)學詳案教案及教學反思《滾一滾》

活動設計背景

我班的孩子對于會滾動的物體非常感愛好，并樂此不彼。為了進一步激發(fā)幼兒探究的愛好，并發(fā)散幼兒的思維，我設計了“滾一滾”的教學活動，從而豐富幼兒相關的學問，并在親身體驗中，試著讓幼兒發(fā)覺問題，探究問題，解決問題。促使幼兒的觀看力量，比較力量都得到進一步的提高。

活動目標

1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的形狀特征。

2、激發(fā)幼兒探究的愛好，進展其觀看、比較的力量。

3、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、體驗數(shù)學集體嬉戲的歡樂。

教學重點、難點

區(qū)分什么物體簡單滾動。

活動預備

1、收集各種能滾動及不能滾動的物品。

2、表面平滑度不同的木版若干。

活動過程

一、找出能滾動的東西

1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發(fā)覺了什么?”(幼兒選擇空地玩玩具，老師細心觀看幼兒的各種玩法)

2、集中。提問，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)覺?(幼兒依據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾。”“我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑?！钡?

3、分類：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中，并請力量強的幼兒檢查是否放對了。

二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。(幼兒帶著問題自由操作，老師從旁觀看，并適時賜予指導)

2、集中提問。在玩會滾動的東西時，你發(fā)覺了什么?(如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向四周滾。”又如：“我玩的是可樂桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂桶放在桌上，它能立住?！钡?

3、分類：請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的

4、豐富幼兒有關學問：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。

5、請幼兒結合生活閱歷講一講：還有什么東西是球體?圓柱體?

6、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣?

7、老師和幼兒共同小結：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。

教學反思

本活