勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

PAGEword文檔可自由復(fù)制編輯浙江萬里學(xué)院商學(xué)院××××××××××××Ⅲ《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程論文word文檔可自由復(fù)制編輯題目題目當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)意向的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析學(xué)生姓名學(xué)生姓名學(xué)生學(xué)號(hào)學(xué)生學(xué)號(hào)工商管理112班專業(yè)班級(jí)工商管理112班專業(yè)班級(jí)任課教師任課教師 word文檔可自由復(fù)制編輯摘要大學(xué)生就業(yè)情況是當(dāng)前中國(guó)社會(huì)一個(gè)不容忽視的問題，從勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題的本質(zhì)、產(chǎn)生的原因以及可能出現(xiàn)的后果進(jìn)行分析對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)問題有一定的借鑒意義。大學(xué)生對(duì)工資的要求更趨理性、對(duì)目標(biāo)區(qū)域的選擇仍熱衷于大城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、隨著就業(yè)壓力的增大大學(xué)生心中那桿高位的心理?xiàng)U秤使其在工作選擇、起薪標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)區(qū)域的著重程度上做此消彼長(zhǎng)的調(diào)整、大學(xué)生自身能力培養(yǎng)更顯針對(duì)性，社會(huì)責(zé)任感仍被忽視。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)意向就業(yè)壓力實(shí)驗(yàn)一、引言就業(yè)意向是指人們?cè)诼殬I(yè)定向與選擇過程中，對(duì)自己現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來職業(yè)的期待。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和就業(yè)形勢(shì)的變化，大學(xué)生的就業(yè)觀念、就業(yè)取向和就業(yè)方式發(fā)生了變化。黨中央、國(guó)務(wù)院于2004年8月26日頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“要幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，進(jìn)一步建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)”。為貫徹《意見》精神，本文就新時(shí)期大學(xué)生的就業(yè)意向進(jìn)行調(diào)查研究，力求真實(shí)了解和掌握大學(xué)生就業(yè)的愿望和想法，為國(guó)家制定就業(yè)政策、高校開展就業(yè)指導(dǎo)和用人單位選聘提供可靠的參考依據(jù)，也為社會(huì)、學(xué)校、家庭幫助大學(xué)生順利就業(yè)提供建議。從1999年開始,伴隨全國(guó)高校招生、研究生規(guī)模的逐年擴(kuò)大,再加上民辦高校的快速發(fā)展,每年高校畢業(yè)生數(shù)量呈躍進(jìn)式增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。有數(shù)據(jù)表明，2001-2006年,當(dāng)年需要就業(yè)的高校畢業(yè)生分別為118萬、140萬、212萬、280萬、338萬、413萬,年均增長(zhǎng)率達(dá)24.3%。2007年全國(guó)普通高校畢業(yè)生更是再創(chuàng)新高,達(dá)495萬人。而與此相反的是,全社會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)吸納力卻嚴(yán)重不足。據(jù)國(guó)家人事部統(tǒng)計(jì),2006年地區(qū)需求高校畢業(yè)生較上年各地已吸納數(shù)量大幅降低,降幅為22%,其中?？飘厴I(yè)生需求降幅高達(dá)39%。另外，高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾突出。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看,目前我國(guó)碩士研究生供求暫時(shí)大體相當(dāng),本科學(xué)歷層次供給略大于需求,而?？茖W(xué)歷層次畢業(yè)生日益呈現(xiàn)供過于求的趨勢(shì),高職高專畢業(yè)生依然是就業(yè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。從畢業(yè)生就業(yè)的區(qū)位選擇來看,地區(qū)之間就業(yè)不平衡“親東部遠(yuǎn)西部”矛盾顯著。東部省市吸納了全國(guó)半數(shù)以上的高校畢業(yè)生,而中西部地區(qū)、老工業(yè)基地、資源枯竭城市、困難行業(yè)和關(guān)閉破產(chǎn)企業(yè)集中的地區(qū),則不足30%。東部及沿海發(fā)達(dá)地區(qū)是畢業(yè)生擇業(yè)的熱點(diǎn)地區(qū),高校畢業(yè)生云集,供給相對(duì)過剩;而廣大中西部地區(qū),高素質(zhì)人力資源供給不足。從城鄉(xiāng)就業(yè)分布看,就業(yè)基本呈現(xiàn)大、中、小城市次第遞減分布趨勢(shì),“親城市遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”情結(jié)明顯。90%的高校畢業(yè)生集中在縣以上城市,選擇縣以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)與農(nóng)村就業(yè)的比例過低。二、大學(xué)生就業(yè)意向特點(diǎn)分析1．就業(yè)主體意識(shí)明顯增強(qiáng)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，大學(xué)生越來越意識(shí)到，畢業(yè)后自己將作為一個(gè)獨(dú)立的主體進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，自我作為獨(dú)立的價(jià)值單位有著更加明確的自主性和選擇性。市場(chǎng)主體的自主性使當(dāng)代大學(xué)生的主體意識(shí)明顯增強(qiáng)。目前高校實(shí)行“雙向選擇，自主擇業(yè)”的畢業(yè)生就業(yè)制度使得大學(xué)生對(duì)就業(yè)問題表現(xiàn)出積極的關(guān)注。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有78.7%的大學(xué)生贊同“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)制度，這種就業(yè)制度大大激發(fā)了大學(xué)生就業(yè)的主動(dòng)性，主體意識(shí)明顯增強(qiáng)。2．就業(yè)期望呈現(xiàn)多種矛盾在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)上，大學(xué)生既想主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)獲取理想職業(yè)，又擔(dān)心競(jìng)爭(zhēng)失敗，遭受挫折。44.3%的大學(xué)生有積極主動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，想通過個(gè)人的努力獲得理想職業(yè)，但同時(shí)，有35.4%的大學(xué)生對(duì)憑自己的知識(shí)、能力在社會(huì)上進(jìn)行擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)缺乏足夠的信心，還有20.3%的大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)還未形成平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和環(huán)境。因此，大學(xué)生中存在著既想積極競(jìng)爭(zhēng)又擔(dān)心不能公平競(jìng)爭(zhēng)的矛盾心理。從上文的調(diào)查結(jié)果可知，部分大學(xué)生一心向往大城市、大機(jī)關(guān)、大單位，一味追求待遇好、收入高的“熱門職業(yè)”，他們的就業(yè)期望和實(shí)際社會(huì)需求之間存在一定的差距。3．就業(yè)心態(tài)多樣化第一，在就業(yè)目標(biāo)上，有70.3%的大學(xué)生優(yōu)先考慮的是能發(fā)揮個(gè)人才能和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的職業(yè)，表明大學(xué)生重視自我發(fā)展，敢于通過個(gè)人才能的發(fā)揮來獲得事業(yè)的成功，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。第二，在擇業(yè)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，大學(xué)生的選擇呈現(xiàn)出風(fēng)險(xiǎn)、穩(wěn)定兼顧的特點(diǎn)。如在“你選擇職業(yè)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)”這一問題上，排在首位的選擇是“效益好、收入高”（32.9%）的職業(yè)，“競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，富有挑戰(zhàn)性”（25.2%）成為大學(xué)生擇業(yè)時(shí)考慮的另一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，排在第二位。排在第三位的是“穩(wěn)定、有保障”（23.1%）的職業(yè)，這表明大學(xué)生在就業(yè)過程中既希望積極參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，迎接挑戰(zhàn)，又希望工作穩(wěn)定、有保障的矛盾心理。第三，就業(yè)追求平等，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)調(diào)公平。市場(chǎng)關(guān)系的平等性，增強(qiáng)了大學(xué)生就業(yè)中的平等思想。如前文所述，有78.7%的大學(xué)生贊同“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)制度，而自主擇業(yè)本身就要通過公平競(jìng)爭(zhēng)來體現(xiàn)。4．就業(yè)價(jià)值取向多元化第一，追求自我價(jià)值。調(diào)查中我們發(fā)觀，63.7%的大學(xué)生崇尚自我，要求實(shí)現(xiàn)自我，渴望事業(yè)成功并通過順利就業(yè)發(fā)揮自我價(jià)值。第二，重視經(jīng)濟(jì)價(jià)值。在大學(xué)生的就業(yè)意向中，在社會(huì)地位等情況大致相同時(shí)，把經(jīng)濟(jì)收入放在較為突出的位置，在職業(yè)選擇上優(yōu)先考慮與自身發(fā)展有直接關(guān)系的經(jīng)濟(jì)因素。第三，多元價(jià)值兼容。當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化傾向，也呈現(xiàn)明顯的整合兼容性。他們注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也認(rèn)同實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值；他們既注重物質(zhì)需要的滿足，也注重成就個(gè)人的一番事業(yè)，獲得精神價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；既認(rèn)可傳統(tǒng)的就業(yè)模式，也接受新的就業(yè)方式，如自主創(chuàng)業(yè)。三、

結(jié)論和對(duì)策建議

通過實(shí)驗(yàn)調(diào)查大學(xué)生在不同的就業(yè)壓力（就業(yè)率分別為90%、70%、50%）下的各種就業(yè)意向的選擇，并用實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行了分析。分析過程概括起來主要從五個(gè)方面來展開：⑴期望薪金與全部生活花費(fèi)的相關(guān)性分析；⑵期望薪金與樂觀薪金即社會(huì)現(xiàn)行的工資水準(zhǔn)的回歸分析；⑶大學(xué)生在就業(yè)時(shí)對(duì)工作選擇、薪金、目標(biāo)地域著重程度排序的分析；⑷工作地域選擇的分析；⑸大學(xué)生自身所具有的突出優(yōu)勢(shì)的分析。

從分析結(jié)果中我們可以得到當(dāng)前北京的一些大學(xué)生的就業(yè)意向：第一是在不同的就業(yè)壓力下，大學(xué)生就業(yè)時(shí)對(duì)工資要求還是非常理性的，期望薪金與樂觀薪金即社會(huì)實(shí)際的工資水平有高度相關(guān)性，說明大學(xué)生對(duì)薪金的態(tài)度還比較務(wù)實(shí)，期望值不再不切實(shí)際，可能這也是近幾年擴(kuò)招和就業(yè)壓力加大的影響結(jié)果。第二，我們也發(fā)現(xiàn)不管在何種壓力下，對(duì)于著重程度，大部分學(xué)生都是把未來從事何種工作排在薪金和目標(biāo)地域的前面。第三，隨著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生對(duì)就業(yè)意向會(huì)做出很多適應(yīng)性的調(diào)整，如當(dāng)就業(yè)率從90%變到70%時(shí)，就業(yè)壓力趨緊使得大學(xué)生的期望薪金和社會(huì)實(shí)際工資水平更加緊密關(guān)聯(lián)，可以說此時(shí)大學(xué)生的期望薪金要求不再是過高期望而是以社會(huì)現(xiàn)行工資水平為準(zhǔn)繩，然而當(dāng)就業(yè)率進(jìn)一步下降到50%時(shí)，期望薪金和社會(huì)實(shí)際工資的關(guān)聯(lián)程度反而下降了，因?yàn)榇藭r(shí)大學(xué)生為了競(jìng)爭(zhēng)職業(yè)，壓低期望薪金來贏得職位，增加自身的競(jìng)爭(zhēng)力。第四，競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，會(huì)使得大學(xué)生在工作選擇、起薪標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)地域三者之間會(huì)做此消彼長(zhǎng)的調(diào)整，當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)壓力從寬松轉(zhuǎn)向緊張時(shí)，薪金標(biāo)準(zhǔn)的著重程度會(huì)提升到一個(gè)新的高度，而愿意淡化對(duì)工作選擇和目標(biāo)地域的要求，當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)壓力進(jìn)一步加大，達(dá)到白熱化的時(shí)候，學(xué)生更看重未來的發(fā)展機(jī)會(huì)和機(jī)遇而對(duì)目標(biāo)地域的著重程度加大，暫時(shí)降低對(duì)工作選擇、起薪標(biāo)準(zhǔn)的要求，先就業(yè)再擇業(yè)。第五，在工作地域的選擇上我們發(fā)現(xiàn)，不管就業(yè)壓力如何，90%以上的學(xué)生都選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)工作，而愿意去中西部的學(xué)生卻仍是微乎其微。

第六，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自身能力發(fā)展方面各有側(cè)重，但不足之處是很多人都忽視了社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。為此，針對(duì)以上大學(xué)生就業(yè)意向的分析結(jié)論，提出相應(yīng)的促進(jìn)大學(xué)生務(wù)實(shí)、靈活、明智就業(yè)的對(duì)策建議：（1）大部分學(xué)生選擇到大城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)工作，而不是去中部、西部，國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)更多的優(yōu)惠政策和創(chuàng)造更大機(jī)會(huì)鼓勵(lì)和吸引大學(xué)生為西部和中部發(fā)展做貢獻(xiàn)。通過調(diào)整產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí)，特別是加大中西部地區(qū)的特色產(chǎn)業(yè)的扶持力度，引進(jìn)國(guó)外資本到西部投資建廠，適當(dāng)制定更多傾向中西部開發(fā)的優(yōu)惠政策，創(chuàng)造更優(yōu)厚的待遇和發(fā)展機(jī)會(huì)吸引專業(yè)知識(shí)人才到中西部謀職就業(yè)，同時(shí)也能緩解我國(guó)就業(yè)區(qū)域結(jié)構(gòu)不均衡帶來的就業(yè)壓力。（2）政府要加強(qiáng)在大學(xué)生就業(yè)環(huán)節(jié)的監(jiān)管，切實(shí)規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)秩序，保護(hù)大學(xué)生合理合法的利益要求，規(guī)避由于就業(yè)壓力的增大企事業(yè)單位對(duì)大學(xué)生利益和權(quán)益的貶損。（3）大學(xué)生要拋棄過去的精英情懷，努力擺正自己的心態(tài)，明白自己真正的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)所在，揚(yáng)長(zhǎng)避短，務(wù)實(shí)地定位好自己的位置。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生再也不是原先“皇帝女兒不愁嫁”的狀況了，大學(xué)生必須把自己擺正到一個(gè)普通勞動(dòng)者的位置，把自己的擇業(yè)范圍擴(kuò)大。在工作選擇、起薪標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)地域的要求上注意靈活把握，盡可能使自己在更廣闊的空間中來選擇自己的理想單位，施展自己的才華。（4）在我們的實(shí)驗(yàn)調(diào)查中可以看出大學(xué)生很大一部分還是在針對(duì)用人單位對(duì)員工的能力要求有意識(shí)地培養(yǎng)自己的突出才能，學(xué)校要更加強(qiáng)化這方面的引導(dǎo)，另外要把就業(yè)指導(dǎo)納入必修課，幫助學(xué)生在校期間盡早了解就業(yè)形勢(shì)與政策，了解社會(huì)和用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求；分階段、分層次地為學(xué)生提供包括職業(yè)生涯規(guī)劃、求職技巧、心理咨詢等各個(gè)方面的指導(dǎo)與培訓(xùn)，從而減少由于學(xué)生在求職時(shí)不能正確向用人單位傳遞能力信息而造成的就業(yè)困難。我們的實(shí)驗(yàn)調(diào)查中還顯現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感還有待加強(qiáng)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的培養(yǎng)，這是社會(huì)的心聲，也是時(shí)代的呼喚。參考文獻(xiàn)：

[1]

葛新權(quán)王國(guó)成.實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)引論：原理·方法·應(yīng)用[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2006。[2]

向磊.我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問題研究的新角度[J].高教研究,2007,(2).[3]

劉永君,李宇遐.我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)概述[J].經(jīng)濟(jì)師,2007,(6).[4]

李玉龍.當(dāng)前大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2007(33).[5]

李育紅.目前就業(yè)面臨的形勢(shì)[J].新西部.2007,(12).[6]

虞鯤.我國(guó)高校全程化就業(yè)指導(dǎo)模式分析