教科版科學(xué)四年級上冊1.6聲音的高與低 課時練習(xí)(含答案解析)2020-2021

教學(xué)資料范本教科版科學(xué)四年級上冊1-6聲音的高與低課時練習(xí)（含答案解析）編輯：__________________時間：__________________1.6聲音的高與低一、填空題

1、尺子振動的（

）受尺子伸出桌面的那部分長度的影響。尺子伸出越長聲音越（

），伸出越短聲音越（

）。2、聲音的高低可以用（

）來描述。物體振動得越（

），發(fā)出的聲音就越高；物體振動得越（

），發(fā)出的聲音就越低。3、用鐘錘敲擊編鐘，輕敲或重敲同一只編鐘所發(fā)出聲音（

）不同；用相同的力敲大小不同的編鐘所發(fā)出聲音的（

）不同。二、判斷題。

1、音高和音量沒有什么區(qū)別。（

）2、“哆”和“咪”這兩個音階，音高是不同的。（

）3、改變物體振動部分的長度，就可以改變物體振動發(fā)出的音量大小。（

）

4、音高的高低與尺子振動的幅度大小無關(guān)。（

）

5、柱形圖可以更直觀地表現(xiàn)出尺子伸出桌面的長度與音高變化之間的規(guī)律。（

）三、選擇題。

1、敲擊鋁片琴較長的鋁片和較短的鋁片時，(

)。A.較長的鋁片發(fā)出的聲音高

B.較短的鋁片發(fā)出的聲音高

C.發(fā)出的聲音音高相同2、口琴的簧片長短、薄厚和寬窄各不相同。吹口琴時，(

)的簧片發(fā)出的聲音較低。A.長、厚、寬

B長、厚、窄

C.長、薄、寬3、菲菲同學(xué)唱《數(shù)鴨子》，當(dāng)唱到“咕嘎咕嘎真呀真多呀”時，音高逐漸變高，關(guān)于音高變高，下列說法正確的是（

)。

A.聲帶的振幅逐漸就大B.聲帶每秒振動的次數(shù)逐漸變多

C.聲音的頻率逐漸變低4、圖中這五根金屬管，（

)發(fā)出的聲音最低。A.1號

B.5號

C.3號1號2號3號4號5號四、實(shí)驗(yàn)分析AB1、做尺子發(fā)聲實(shí)驗(yàn)時，如果用曲線來表示尺子振動的快慢，那么振動較快的是（

）曲線，振動較慢的是（

）曲線。2、做我們可以推測，發(fā)出聲音較高的是（

）曲線，發(fā)出聲音較低的是（

）曲線。五、實(shí)驗(yàn)探究下面是研究尺子伸出桌面的長度與音高的變化記錄表。尺子伸出桌面的長度振動的快慢聲音的高低6厘米快10厘米較快14厘米較慢18厘米慢1、聯(lián)系課堂實(shí)驗(yàn)，完成上表?！咎崾荆郝曇舻母叩陀谩案摺薄案摺薄拜^高”或“較低”表示】2、我們能夠從記錄表中看出：尺子伸出桌面的長度由6厘米變成10厘米、14厘米或18厘米時，音高發(fā)生了變化。音高的變化規(guī)律是（

）。3、對應(yīng)尺子伸出桌面的長度，把音高的部分涂成陰影，制成柱形圖。4、分析柱形圖，我們知道了尺子伸出桌面的長度越短，振動速度越（

）【填“快”或“慢”】，發(fā)出的趕時間越（

）【填“高”或“低”】；尺子伸出發(fā)桌面的長度越長，振動越（

）【填“快”或“慢”】，發(fā)出的聲音越（

）【填“高”或“低”】。

1.6聲音的高與低答案及解析一.1、快慢

低高

2、音高

快

慢

3、強(qiáng)弱

高低

二.1、×

2、√

3、×

4、√

5、√三.1、B

2、A

3、B4、B

解析：相同材質(zhì)的物體，越細(xì)、越短的敲擊時振動得越快，發(fā)出的聲音越高，反之越低。四、1、B

A

2、B

A五、綜合應(yīng)用1、高

較高較低低解析：本題考查能否用正確的方法和準(zhǔn)確的語言探究并描述尺子伸出桌面不同長度時，發(fā)出的聲音的變化情況。2、由高到低解析：本題考查尺子振動頻率受尺子振動長度的影響。這部分的長度會引