2021年字教案模板集錦九篇

2021年精選識字教案模板集錦九篇識字教案篇1一、教學(xué)目標：.認識“視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”9個生字，會寫“七、米、光、車”4個字。.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。.激勵學(xué)生在家庭生活中主動識字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。二、內(nèi)容分析：本課布置在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識字第一單元以和三個單元的閱讀課后，這時候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于學(xué)生進一步了解“生活中處處可識字”的道理，引導(dǎo)學(xué)生進一步自主識字。本課重點是使學(xué)生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。三、學(xué)生分析:學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字的途徑和方法，并對識字充溢了興趣，本課趁熱打鐵，進一步增加學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識字。四、設(shè)計思路：通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段，先協(xié)助學(xué)生認識課文中要求掌握的9個生字，會寫4個生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識字。五、教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題同學(xué)們，在語文課上我們已經(jīng)認識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機會去識認漢字。請看大屏幕。（多媒體課件顯示P98頁情景圖）（一）指導(dǎo)看圖，理解圖意。.圖上畫有哪些人?他們在干什么？.小男孩說了什么？你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的？（二）揭示課題.板書課題，讀課題.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊……邊……”的意思。二、引入生字，自學(xué)生字。同學(xué)們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好？（多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動畫城”等電視欄目片頭，并打出對應(yīng)詞卡）（一）引入生字今天，我們要認識的9個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字?，F(xiàn)在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準確。.借助拼音讀準字音，同桌互相檢查，互相評價。.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學(xué)們齊讀給我聽。.指導(dǎo)朗讀。.多種形式練兒歌。（指名讀，老師引讀，一局部讀前半句，一局部讀后半句……）同學(xué)們都已經(jīng)會讀這9個漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準備的字卡，一個字一個字地記一記。你有什么好方法一會兒告訴老師和同學(xué)們。（三）檢查識字情況.開火車讀字卡.老師說字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。.用生字組詞、造句.做字音、字形找朋友的游戲。剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個字相應(yīng)的讀音，并用這個字組個詞。（黑板上粘好有9個生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個小蜜蜂頭飾一張字卡）三、指導(dǎo)書寫.這節(jié)課，我們不只要認識這9個漢字，還要學(xué)習(xí)書寫4個漢字，“七、光、米、車?！贝蠹铱?，字嬰幼兒已經(jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時應(yīng)注意什么？.指導(dǎo)書寫現(xiàn)在請同學(xué)們認真觀察大屏幕上每一個字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。.展示評價通過實物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí)，互相評價。四、拓展練習(xí)我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時認識了很多字?，F(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字（課件打出“人與自然”“焦點訪談”“東方時空”“動物世界”“生活”等電視欄目片頭）五、激發(fā)識字興趣，感悟識字方法（大屏幕顯示語文書P97頁圖）.圖上小朋友在討論些什么？.你用過這樣的方法識字嗎？.啟發(fā)學(xué)生在生活中識字。（實物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……）六、總結(jié)其實，語文學(xué)習(xí)的機會是無處不在，無時不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會認識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字，好不好？識字教案篇2教學(xué)要求：.學(xué)會本課9個生字，以及由生字組成的詞語，田字格上面的2個生字只識不寫，認識2個偏旁。.讓學(xué)生了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點。3.能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文.教學(xué)重點、難點：1、生字詞.2、了解形聲字的構(gòu)字特點教學(xué)時間：兩課時教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、生字卡片。教學(xué)過程：第一課時一、學(xué)習(xí)聲旁“包”1、出示書包，學(xué)生回答，引出“包”。2、板書：“包”①書空記字形，教學(xué)“包字頭”。②指導(dǎo)怎樣寫得美（半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆大）③生描紅一個.二、看圖，介紹并學(xué)習(xí)形聲字。1、圖上小朋友在干什么？2、他將“包”與哪些偏旁組合?這些偏旁分別與什么有關(guān)？組成了什么字？在學(xué)生自由答的基礎(chǔ)上教學(xué)“食字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說出其它含“食字旁”的字，由此知“食字旁”與“吃飯”有關(guān).隨答出示“炮、苞、飽、泡”讀并相應(yīng)擴詞.3、指導(dǎo)記憶：①歸類：左右結(jié)構(gòu)：炮、飽、泡。上下結(jié)構(gòu)：苞②它們的讀音都跟什么有關(guān)？（包）它們的意思分別跟什么有關(guān)？（四個偏旁）.總結(jié)：組合后的字都含有“包”這一部分，讀音也跟包相同或相近，所以“包”是聲旁，跟意思有關(guān)的偏旁叫形旁，這樣的字叫做“形聲字”③再舉幾個形聲字的例子.(飄、汽、鴨、辮、辨)4、指導(dǎo)書寫.(1)左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)：上小下大。(2)范寫一個“炮”(3)生描紅三個字并練寫。三、作業(yè)：.寫字..練讀兒歌。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固.給“包”找朋友.齊讀生字詞.二、學(xué)習(xí)兒歌..借助拼音自由讀.指名讀，評議..教師范讀，指名讀.齊讀..借助插圖，理解兒歌并訓(xùn)練說話.（1）圖上畫了什么？（池塘、荷葉、花苞、小金魚）（2）按順序說：在（清清的）池塘里，荷葉像（一個碧綠的圓盤），有兩朵（粉紅色的）荷花苞挺出水面，還（咧著嘴）笑，兩條（可愛的）小金魚在水里快活地游來游去，還不時地（吐著泡泡）。、有感情地練讀兒歌.（活潑、調(diào)皮）識字教案篇3【內(nèi)容簡析】本課教材緊扣兒童生活實際，富有現(xiàn)代感。大風(fēng)車節(jié)目每天晚上正在播放，通過課文插圖和有趣的兒歌，引導(dǎo)兒童從看電視中識字?！驹O(shè)計理念】認字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生有主動識字的愿望，在看節(jié)目的同時識字，寓識字于生活，在娛樂中識字。【教學(xué)目標】.知道“看電視識字”是一種很好的識字途徑，會運用這種途徑識字。.結(jié)合兒歌認識“視、色、光”等十個字，會寫“七、車、米、光”四個字。.能用一些生字組詞說句，培養(yǎng)識字能力和良好的寫字習(xí)慣?！局攸c難點】本課教學(xué)的重點是教學(xué)生讀準生字、寫好字，培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習(xí)慣。【教具準備】課件（或掛圖）、生字卡片、帶田字格的小黑板。【教學(xué)時間】一課時?！窘虒W(xué)流程】一、激趣引入，揭示內(nèi)容.談話引入。小朋友們，你最喜歡看什么電視節(jié)目？（指名說說喜歡的電視節(jié)目名稱。）你從看電視中認識了一些字嗎？會寫這些字嗎？.揭示內(nèi)容，提出要求。課本中的小朋友真聰明，能“邊看電視邊識字”。今天，我們也來邊看電視邊識字。二、看課件（插圖），說節(jié)目.播放課前錄像好的“大風(fēng)車”電視節(jié)目。（沒有條件的讓學(xué)生說說自己看過的“大風(fēng)車”節(jié)目內(nèi)容。）.說說你看到了什么節(jié)目，（或從同學(xué)介紹的節(jié)目中）知道了什么。三、讀課文，整體感知，認讀生字.自讀課文，讀準字音。.出示帶有生字的詞語“電視、七色光、孫悟空、動畫城、葫蘆娃”等自由拼讀，再指名讀，集體正音后，小組開火車讀。.同桌互相讀課文，看誰讀得正確。.再讀課文，要求在讀準字音的基礎(chǔ)上把課文讀通讀順。四、學(xué)習(xí)生字，積累詞語.把要求會認的字和會寫的字畫出來。.認讀要求會認的字，說說你是怎樣知道它的讀音的。.指導(dǎo)學(xué)習(xí)會寫字。（1）出示“七、車、米、光”四個會寫字，讓學(xué)生說說這些字共有幾筆，筆順怎樣，在田字格中是怎樣寫的。（2）你認為哪些字最難記、最難寫？（先讓學(xué)生說說哪個字最難記、最難寫，再引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣記住這個字的，然后在田字格里書寫。）（3）學(xué)習(xí)易記易寫的字。.用生字組詞、說話。.指導(dǎo)學(xué)生在課本中描紅、臨寫生字。五、總結(jié)讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲。字教案篇4一、教學(xué)目標：1、認識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，感受春天的美好。3、激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。二、教學(xué)重、難點：1、正確認讀“我會認”的字和正確書寫“我會寫”的字。朗讀課文和背誦課文。2、從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。三、課時安排：1課時。四、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入1、看圖說話：你看了上面的圖畫后，你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的？你找到春天了嗎？用自己的話描述一下，好嗎？2、引入課題：春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮，讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。二、教給方法，自主識字1、提問識字的方法。看拼音、預(yù)習(xí)、問老師、問同學(xué)、爸爸媽媽教的等方法。2、出示圖畫，玩摘蘋果游戲，認識課后“我會認”和“我會寫”的生字：(1)先讓學(xué)生自己讀，同桌讀，小組讀，指明當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(2)把生字蘋果去掉拼音，讓學(xué)生小組讀，開火車讀，男女比賽讀，小組互相練習(xí)和互相對考。3、找字卡，一個學(xué)生讀，其他同學(xué)找，顯示字卡。4、做游戲，兩個小朋友，我讀一個你找，你讀一個我找。5、鞏固識字，指導(dǎo)寫字：(1)互相說說識字的方法：比一比：冬——齊萬——丁加一加：白——百(2)老師在田字格指導(dǎo)并范寫五個生字。(3)學(xué)生自己練習(xí)寫。6、把生字送回課文的詞語中，指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。7、會讀詞語卡片的同學(xué)把卡片送給他們，下一個環(huán)節(jié)請他們來玩貼詞語游戲。三、圖文結(jié)合，讀中感悟1、鼓勵學(xué)生，自己初讀。2、分角色每人讀一行。3、教師讀第一行，其余三行由同學(xué)讀。4、聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？讓學(xué)生說一說。5、春天來了，一切事物都醒了，小燕子也飛來了，你們覺得應(yīng)該貼那些詞語？讓剛才拿著春回大地，萬物蘇醒的卡片同學(xué)出來貼。6、出示第二行的畫面，你看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。誰來學(xué)黃鶯怎樣唱歌？燕子怎樣跳舞？7、出示第三行的畫面，你又看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。8、出示第四行的畫面，你又看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀?？磮D畫說說看怎樣才是百花齊放？怎樣才是百鳥爭鳴？讓一些同學(xué)學(xué)小燕子怎樣叫？學(xué)小黃鶯怎樣叫？學(xué)小百靈怎樣唱？9、誦讀課文。10、男女每人輪讀一個。四、拓展延伸，主題升華1、你學(xué)了這篇課文后，你最喜歡圖畫里的什么事物？你想對她說什么？2、你想用什么方式贊美一下美麗的春天？提示：可以唱關(guān)于春天的歌，可以畫春景圖，可以扮春天各種各樣動物的叫聲，可以收集春天的好詞等形式。（分小組討論，兩分鐘時間準備。）板書設(shè)計：春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齊放百鳥爭鳴教學(xué)反思：《識字1》是本學(xué)期第一單元教學(xué)中的首次教學(xué)內(nèi)容，有8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅美麗的春景圖，能引人進入春天的美好境界。1、優(yōu)點：在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我采用看、聽、說、讀、畫等手段幫助學(xué)生盡快掌握要求掌握的知識，利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色，讓學(xué)生在觀察中體會相關(guān)詞語的含義。我用猜謎游戲來提高學(xué)生的積極性，講述一個大意，讓學(xué)生比賽猜出相應(yīng)的詞語。在讀方面，我采用全班齊讀、大組朗讀、小組賽讀等多種方式，讓學(xué)生感受春天的美。通過唱《春天在哪里》讓學(xué)生到大自然中去尋找春天?？傮w說來，這堂課順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標。2、不足：沒能讓全班同學(xué)個個收獲甸甸，孩子們的學(xué)習(xí)效率發(fā)展不太均衡，以后還有待于自己去提高。識字教案篇5教學(xué)目標：1、會認9個生字，會寫8個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。3、引導(dǎo)學(xué)生初步認識成語。4、在識字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事。教學(xué)重難點：重點：會認9個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。難點：引導(dǎo)學(xué)生初步認識成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。教學(xué)課時：兩課時第一課時一、教學(xué)目標：會認9個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。引導(dǎo)學(xué)生初步認識成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。二、教具準備：生字卡片、投影。三、教學(xué)過程。（一）故事引入，激發(fā)興趣。1、聽老師講“拔苗助長”的故事，揭示課題。2、教師介紹有關(guān)成語的知識。（二）朗讀課文。邊讀邊想象成語的意思。1、自讀課文，讀準漢字的讀音。2、教師范讀：讀出韻味。3、師生對讀、生生對讀、讀準漢字讀音。（三）交流搜集有關(guān)成語故事的資料。1、學(xué)生自愿上臺交流。2、聽了同學(xué)的介紹你明白了什么？（四）實踐活動。積累成語，并做成卡片。（五）教師小結(jié)。第二課時一、教學(xué)目標。學(xué)會本課生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。二、教具準備。生字卡片三、教學(xué)過程。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示生字卡片；指名讀9個生字。（二）識字寫字。1、寫字指導(dǎo)，重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。2、學(xué)生練習(xí)書寫漢字。（三）朗讀課文，教師小結(jié)。識字教案篇6【教材分析】《識字4》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科學(xué)書一年級下冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容。這是一首充滿童趣的兒歌。文中寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認識的字大都有蟲字旁。了解形聲字的特點，激發(fā)學(xué)生了解小動物的興趣是本課的教學(xué)重點?！驹O(shè)計理念】1、生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認識世界的重要途徑。語文教學(xué)是一個開放的系統(tǒng)，因此，作為學(xué)習(xí)活動組織者和引導(dǎo)者的教師要充分開發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展活動領(lǐng)域，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生積極的情感體驗，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，開放學(xué)生識字的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中提高語文素養(yǎng)。2、課堂是生命涌動的場所，在教學(xué)過程中，師牛的地位是平等的，是站在同一方向的探索者。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。對一年級學(xué)生而言，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。因此，教師應(yīng)站在一個點撥者的角度，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，自主發(fā)現(xiàn)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！窘虒W(xué)內(nèi)容的重組加工】《識字4》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科學(xué)書一年級下冊，第四單元的教學(xué)內(nèi)容。兒歌充滿童趣，文中寫的小動物大都是昆蟲。因此，借助多媒體創(chuàng)設(shè)生活化的情境，再現(xiàn)課文內(nèi)容。從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，在語境中滲透識字，在小組中合作識字，寓教于樂，由生活引入課堂，由課內(nèi)遷移到課外，在建構(gòu)新知的過程中獲得積極的情感體驗?！墩Z文課程標準》指出：語文課程的資源包括課堂教學(xué)資源與課外學(xué)習(xí)資源。新課程也強調(diào)課程的開放性和創(chuàng)新性。從現(xiàn)代社會對未來公民素質(zhì)的要求出發(fā)，對語文素養(yǎng)提出了新的要求。加強綜合，溝通學(xué)科間的聯(lián)系，語文與生活的聯(lián)系；強調(diào)實踐，積極開發(fā)和利用課程資源，課內(nèi)外學(xué)用結(jié)合，突出語文課程的實踐性本質(zhì)。因此，對教學(xué)內(nèi)容，我沒有單純地圍繞著有限的課文進行，而從實際出發(fā)，擴展到學(xué)生接觸廣泛的生活空間，整合知識，注重三個維度的整合，將識字與認識事物，識字與課文內(nèi)容，識字與語文實踐活動相結(jié)合，由課內(nèi)遷移到課外，體現(xiàn)識字教學(xué)的整合性。【教學(xué)方式的構(gòu)建】新課程倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于持究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力獲取新知識在能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。1、借助現(xiàn)代教育手段，巧妙地引教學(xué)內(nèi)容:⑴上課伊始，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變抽象為形象。⑵組織學(xué)習(xí)重點知識，識記生字，朗讀兒歌時介入多媒體，活化教學(xué)內(nèi)容，突出重點。⑶鞏固知識，檢查效果，拓展延伸中介入，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高教學(xué)效率。2、關(guān)于教學(xué)信息的收集與處理：既有師生課前信息的搜集與處理（昆蟲的特點，文中6種小動物的生活習(xí)性），還有課上的匯報與交流。正是這樣的交流與探索才會產(chǎn)生師生互動、生生互動的局面，既培養(yǎng)了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，又鍛煉了學(xué)生搜集、處理、表達信息的能力，同時，在師生互動中會有新知識形成，有助于語文素養(yǎng)的整體發(fā)展。3、創(chuàng)設(shè)生活化情景，語境中滲透識字：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。由于教材內(nèi)容貼近生活。因此，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生將認識事物與學(xué)習(xí)字詞緊密結(jié)合，并充分利用學(xué)生熟知的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，在語境中滲透識字，達到無意識字的目的。4、構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的平臺，引導(dǎo)學(xué)生在小組中識字：語文教學(xué)應(yīng)以自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。因此，要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)不同知識水平的學(xué)生在小組合作中互補，在互助互學(xué)中，相互促進，在原有基礎(chǔ)上提高發(fā)展。5、寓教于樂，使學(xué)生獲得積極的情感體驗：創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，積累成功的體驗，在活動中感悟知識為生成、發(fā)展與變化，由生活引入課堂，由課內(nèi)遷移到課外，在拓展中延伸，在建構(gòu)新知的.過程中獲得積極的情感體驗?！窘虒W(xué)過程及步驟】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，春姑娘用它綠色的畫筆為我們描繪出充滿綠意和生機的春景。當(dāng)春姑娘悄然離去后，夏姑娘將會飄然而來。它會帶給我們什么樣的美景呢？（課件展示夏日美景）請同學(xué)們觀察畫面，說說你看到什么了？這么美的畫面看后，你有什么感受呢？（喜歡夏天）夏天這么美，不僅你們喜歡，小動物們也喜歡?？?，它們來了。（課件出示小動物）二、認識動物，語境中識字1、認識小動物：這些小動物都是誰呢？誰愿意介紹給同學(xué)們？（相應(yīng)出現(xiàn)生字）2、了解每種動物的特點：你對這些小動物有哪些了解，講給你的同桌聽一聽。（相機匯報）（蜻蜓是昆蟲，也是益蟲，能在飛行中捕食食物，吃蚊子。蝴蝶是昆蟲。其成蟲對自然界沒有害處，還能傳播花粉，但大多數(shù)幼蟲從小到大都啃食各種各樣的植物。蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，有再生能力。不僅吃泥，還喝水。螞蟻是群棲性昆蟲。能搬運是其體重100?400倍的物體。蝌蚪只能生活在水里，是青蛙的幼體。蜘蛛不是昆蟲，但吃所有的昆蟲。）3、小動物們很高興，你能認識它們，而且非常想和你們交朋友。于是，把它們的名片留下了。（畫面只留下生字）趕快讀給你的好朋友聽。4、識記生字，體會形聲字的特點。認真觀察這些生字，你從字形上發(fā)現(xiàn)什么了？（都帶有蟲字旁，右半部分的字音就是這個字的讀音）5、再觀察這些生字，你又發(fā)現(xiàn)什么了？（生字上的拼音去掉了）你還認識嗎？6、認讀生字。7、游戲激趣，鞏固識字：小動物們太貪玩了，找不到自己家了，請你幫忙送回家，愿意嗎？（字與畫搭配）三、學(xué)習(xí)兒歌，識記生字1、一位有心人用這些小動物的名字編了一首兒歌，趕快打開書讀一讀。不過，遇到不認識的字怎么辦？（借助拼音，請教同桌）2、識記生字展、運、：⑴小組合作，交流識字方法。⑵匯報檢查：有幾個字寶寶拉上它的好朋友讓你們認呢，會讀的同學(xué)大聲讀。（生自由認讀生詞）3、精讀兒歌：（多種形式讀，如自由讀、指名讀、接力讀、齊讀、賽讀等）四、整合知識，延伸拓展同學(xué)們讀得可真好，瞧，把藍貓也吸引來了。它想問你們幾個問題，愿意解答嗎？1、本課中小動物的名字都有一旁？（蟲字旁）2、小動物找朋友（連線）：蜻蜓房前結(jié)忙蜘蛛半空展翅飛螞蟻花間捉迷藏蝌蚪土里造宮殿蝴蝶地上運食糧蝗蚓池中游得歡3、課文中是昆蟲。（蜻蜓、螞蟻和蝴蝶）五、小結(jié)小動物們的生活非常有趣，同學(xué)們也一定還有許多問題，只要你們在生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、做有心人，一定能知道更多、更有趣的事。愿同學(xué)們打開書、打開電腦、走向大自然，去探索更多的奧妙！識字教案篇7幼教工作為什么辛苦又快樂著，就是因為幼教工作有許多創(chuàng)造性，可以激發(fā)成人與小朋友之間的合作關(guān)系。今天在一個小朋友無意識的發(fā)現(xiàn)中，我設(shè)計了這個游戲，旨在幫助小朋友們更多地認字，識字，增長他們的詞匯量。游戲道具：報紙，傳單，宣傳廣告等。游戲目的：1,培養(yǎng)孩子的觀察力，動手能力，語言交流能力，團結(jié)能力，協(xié)調(diào)能力，一幫一協(xié)作關(guān)系，耐心等等。2,激發(fā)孩子的主動意識，增強孩子的自主能動性，激發(fā)孩子愛上報紙及其他讀物的欲望和習(xí)慣。3,體驗驚喜的發(fā)現(xiàn)之路，體會語言和自主能動性帶給自己的快樂感。游戲準備：幼教事先把收集好的報紙以及宣傳單和廣告紙等放整齊在一個角落里，不同顏色的水彩筆，事先剪好的表揚小紅花。游戲過程：幼教負責(zé)把小朋友們兩兩分組，兩個小朋友要分工明確，一個小朋友負責(zé)找字，一個小朋友負責(zé)把這個字畫出來，記得，老師要明確地告訴找字的小朋友，找到后不要告訴畫字的小朋友，只是念出來就行。如果畫字的小朋友不認識這個字，則會念這個字的小朋友就幫助他指出來。這樣，找不到這個字的小朋友就會認識并會念這個字了。然后再讓兩個小朋友換一下，畫字的小朋友要用筆把這個字畫個圈。然后最終，幼教就開始收集孩子們配合后的成果。大致地數(shù)一下，到底哪一組小朋友畫出來的字最多，認識的字最多，然后幼教就給認字最多的小朋友一朵小紅花，以示鼓勵。當(dāng)然，幼教也可以在規(guī)定的時間里，看哪一組小朋友找到的字最多。等找完字后，幼教也可以讓孩子站起來，念一下他找到的字。這樣，孩子也會有成就感，而且對這個字的印象和記憶力也更深了。識字教案篇8教學(xué)內(nèi)容：從“春曖伏熱”到“曠野滄?！惫?2個字教學(xué)目標：1,通過學(xué)習(xí)這堂課幼兒能背、讀32個字。2,幼兒感受“ang”韻，熟練指讀并能辨別字型。同時目標：1,了解春夏秋冬四季變化2、學(xué)習(xí)組詞、造句。教學(xué)重點：濠meng教學(xué)用具：雙字卡，單字卡，VCD,TV,小貼畫，教鞭。教學(xué)過程:一，律動小朋友們好，大家知道嗎？上一周，我們班有一個小朋友表現(xiàn)的非常好，我們呀選他做小班長，現(xiàn)在我們來比比誰最棒，第一名就是下一節(jié)課的班長。（讓部分孩子感受責(zé)任感，增強孩子的自制能力。）二、復(fù)習(xí)小朋友們還記得我們上次課學(xué)的那些字寶寶叫什么名字嗎？好我們一起來讀一遍。三、開始授新課。領(lǐng)讀5遍大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽老師講話。非常好！我們開始上課了。今天老師從很遠很遠的地方帶來了許多可愛的小字寶寶，他們很想跟我們小朋友認識。來，我們一起來認識它們?！按簳岱鼰帷保ɡ蠋煼蹲x一遍）“春曖伏熱”跟我一起讀（第一遍開始）小朋友們的聲音真好聽，我們再來一次準備“春曖伏熱……”（第二遍開始），小朋友現(xiàn)在我們拍著小手來讀一遍“春曖伏熱……預(yù)備起”（第三便開始）非常棒啊，我們在來讀一遍，老師看看哪個小朋友做的最好“春曖伏熱……”預(yù)備起（第四遍）真不錯?，F(xiàn)在，老師給大家?guī)砹艘粋€大大的喇叭，（分別用大中小三種音量）帶讀?，F(xiàn)在我們換個節(jié)拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預(yù)備起（第五遍），小朋友們做的真好，現(xiàn)在全班表揚！“嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”四，游戲現(xiàn)在我們一起做游戲，做一個接尾巴的游戲，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是長長的。我們先來接猴子尾巴的游戲。老師說“春曖伏熱”小朋友們就說“秋露涼霜”，老師說前面四個，小朋友們說后面四個，現(xiàn)在開始了，準備“春曖伏熱…”好，非常棒，好了，長尾巴沒有難住我們小朋友，現(xiàn)在字寶寶說要和我們一起玩一個接小白兔短尾巴游戲。老師說前面二個，小朋友說后面二個，老師說“春曖”小朋友接“伏熱”，老師說“春曖”小朋友接“伏熱”（開始接尾巴）“春曖”……（指讀）棒，非常棒，全班表揚！現(xiàn)在我把小朋友們分成兩組，這邊一組是橘子隊，這邊一組是西瓜隊，我們兩隊小朋友比一比賽，看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來，一邊接一邊拍手（開始接尾巴，指讀）“春曖”預(yù)備起……非常棒啊，兩組小朋友都做的很好，老師給每組的小朋友都加一個五角星。五、字寶寶不見了字寶寶說了，我要藏起來讓小朋友們找，我看哪組小朋友得的字寶寶多，準備好了??！老師用手瞬間掩住“春曖”。。。。是誰藏起來了?。繉κ谴簳?。這是蘋果隊的先說的，我們給他們隊一個小花（以鼓勵孩子們的積極性）看清楚了啊?！扒锫丁边@又是藏起來了??？（伏熱），好，這次是西瓜隊的小朋友先說的。這個是誰？…你們看看?，F(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來了，那我們繼續(xù)比賽啊。“這是誰？”很棒這是西瓜隊的……我們來看看，橘子隊和西瓜隊是誰的小字寶寶得的多，我們來數(shù)一下，橘子隊的是“1,2…6個”再來數(shù)數(shù)西瓜隊的“1,2,…，8個”這回是西瓜隊