《打電話》教案三篇

Thoseyouhateworkharderthanyou.（頁眉可刪）《打電話》教案三篇《打電話》教案篇1教學(xué)設(shè)計思路：這是一節(jié)由音樂切入的藝術(shù)課。本次活動是讓幼兒在學(xué)唱《打電話》的基礎(chǔ)上，大膽的想象和創(chuàng)編新的歌詞和表演動作，能嘗試給不同的人物打電話，享受通訊手段帶給人類的便捷，在快樂的氣氛中，分小組進行模擬創(chuàng)作和表演活動，通過表演激發(fā)孩子們下意識的情感態(tài)度，發(fā)展其語言表達和即興表演的能力?；顒咏ㄗh：1、欣賞與模唱。2、生活練習(xí)。真電話：媽媽、朋友;假電話：圣斗士、火車俠、奧特曼。3、音樂游戲練習(xí)。4、創(chuàng)作與表演。留任務(wù)，分成三組給不同的人打電話。生活中：媽媽、朋友、119、110;假想:5、評價與創(chuàng)新。提供服裝、道具、化妝來激發(fā)表演欲望。多種選擇：1、音樂。2、VCD光盤。3、服裝與道具、化妝。4、電話與手機。教學(xué)目標：1、能隨音樂進行音樂游戲，大膽的改編歌詞和創(chuàng)編動作；積極參與表演活動，活動中投入。2、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。教學(xué)準備：音樂：磁帶《打電話》場地：活動室、睡眠室，與孩子們玩起來。教學(xué)過程：⑴欣賞與模唱①教師：今天老師請小朋友欣賞一首歌曲。幼兒：什么歌曲？教師：小朋友仔細聽，就能發(fā)現(xiàn)。②放音樂《打電話》，一共三遍：媽媽、朋友、9小哪吒③教師：你知道歌曲的名字嗎?幼兒：《打電話》。教師：你會打電話嗎?幼兒：會。教師：打電話需要注意什么呢?幼兒：知道電話號碼、有事、占線、節(jié)省時間。⑵學(xué)打電話①生活電話：打外線。②想象電話：打內(nèi)線、園內(nèi)教師配合。⑶音樂游戲：《打電話》幼兒創(chuàng)編新歌、新動作、模仿狀態(tài)。⑷創(chuàng)作與表演①教師：我們會打電話啦，而且將電話打給了媽媽、外星人、119,能不能表演一個打電話的節(jié)目呢？幼兒：能。教師：好。我請小朋友分成三組，分別表演三個不同的打電話節(jié)目，現(xiàn)在我們?nèi)ヅ啪?，一會兒演出。②請幼兒分三組來練習(xí)和創(chuàng)作。③請幼兒來看節(jié)目，推薦一名節(jié)目主持人或教師主持。⑸評價與再創(chuàng)造①評價剛才同伴的表演，提出需要注意的問題。②提供服裝、道具和化妝。③幼兒再一次表演，幼兒欣賞。⑹活動延伸鼓勵幼兒在表演角繼續(xù)排練打電話的節(jié)目，我們一起準備需要的服裝和道具，好嗎？活動反思：這節(jié)課，圍繞“盡快通知到每一個人”這一核心問題，構(gòu)建教學(xué)過程，在課堂上學(xué)生積極主動，順利地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標，也體現(xiàn)了新課程理念。1、在教材處理上，實現(xiàn)了教教材到用教材的轉(zhuǎn)變，“打電話”是義務(wù)教育課程標準實驗教評書（人教版）五年級下冊的一節(jié)綜合實踐活動課的教學(xué)內(nèi)容，其情境是打電話盡快通知15名學(xué)生參加演出。本節(jié)課我對教材進行了深入研究和把握，在尊重教材知識體系的基礎(chǔ)上，估計到學(xué)生探索“打電話盡快通知15人”的方案比較困難，因此采取分層遞進的方法，先讓學(xué)生探索“打電話盡快通知7人”的方案，進而探索“打電話盡快通知15人”的方案。這樣處理教材，分散了難點，也符合數(shù)學(xué)歸納的思想和方法。2、“實踐與綜合應(yīng)用”的內(nèi)涵決定了其過程性目標的重要地位。本節(jié)課將探究“怎樣打電話最省”的過程作了較大的鋪陳，教學(xué)中有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過程，讓每個學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗與認識設(shè)計不同的方案，于是，從方案一的“逐個通知”，方案二的分組通知，最后逐步優(yōu)化到“所有人不空閑”，讓學(xué)生充分體會了方法的多樣性與優(yōu)化的思想。另外，在解決問題的過程中，不同的學(xué)生采用不同的圖、式等方式來表達解決問題的方案與結(jié)果，彰顯了學(xué)生獨特的思維方式與解決策略，同時也有利于符號感的培養(yǎng)以及建模思想的滲透。因此，盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時間大大增加，但是，這一學(xué)習(xí)材料的教育價值也得到了充分的挖掘與拓展。3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索的全過程，學(xué)生的主體地位得到落實。這節(jié)課是從讓學(xué)生探索打電話盡快通知7人的最佳方案開始，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。繼而，教師建議學(xué)生用這樣的方法來探索打電話盡快通知15人的最佳方案，讓學(xué)生在探索活動中觀察、分析、歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而應(yīng)用規(guī)律解決問題，最終促進學(xué)生知識的內(nèi)化。打電話盡快通知到所有的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，不是老師“給予”的，不是學(xué)生被動接受的，而是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動參與探索活動，通過動手、動口、動腦發(fā)現(xiàn)的，是學(xué)生自己悟出來的，是主動獲得的。這正是新課程所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念。當然，教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。就本節(jié)課而言，需要改進和提高的地方還很多，希望各位老師多提寶貴意見。小百科：電話英語：Telephone,出自希臘語t?入e（tele,意為“遠”）和@sv?（phone,意為“聲音”），舊譯德律風(fēng)是一種可以傳送與接收聲音的遠程通信設(shè)備?！洞螂娫挕方贪钙?一、概述內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級下第132頁到第133頁。本內(nèi)容的課時是40分鐘本節(jié)課的內(nèi)容主要是通過“打電話通知學(xué)生緊急演出”，這樣的例子引出讓學(xué)生思考怎樣打電話才可以用最快的速度通知每位學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會用畫流程圖的方法來分析問題?！袄蠋煷螂娫捦ㄖ獙W(xué)生”是學(xué)生校園生活中時常發(fā)生的事情，該內(nèi)容能學(xué)生更加有體會，更加容易接受，更加有興趣思考。通過該內(nèi)容的學(xué)生能夠讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，對生活中存在的數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生思考的興趣。二、教學(xué)目標分析1、學(xué)生該內(nèi)容是讓學(xué)生掌握用圖像的方法來分析問題和解決問題，從而在圖像中提煉數(shù)學(xué)規(guī)律。2、學(xué)生過程中讓學(xué)生通過小組合作試驗，發(fā)現(xiàn)問題，和思考問題，讓學(xué)生在實踐中探尋解決的方法。3、通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題可以有多種解決的方法，激發(fā)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題，樂于思考問題。三、學(xué)習(xí)者特征分析五年級下學(xué)的學(xué)生，具有比較豐富的校園生活經(jīng)驗，所以對“打電話”的事情深有體會，所以該內(nèi)容能夠容易觸發(fā)學(xué)生思考的欲望。該年齡段的.學(xué)生已經(jīng)掌握比較分析問題的能力，所以在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以有很多的空間發(fā)揮自己的想象來思考方法。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加有參與感，達到思維碰撞產(chǎn)生新知的效果。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略，以及這些策略實施過程中的關(guān)鍵問題。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計我們可以用尺子，A4紙，鉛筆，方片和圓片若干，課件。（此部分在現(xiàn)場比賽第一天只作簡要說明即可：如用多媒體課件輔助教學(xué)，又如：用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)，等等。具體設(shè)計將在第二環(huán)節(jié)“教學(xué)資源與工具”包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。）六、教學(xué)過程a、情景引入師：通過學(xué)生暑假過得高興嗎？都參加了什么課外活動呢？學(xué)：（會回答很多種）老師通過學(xué)生的回答中有參加課外表演的事例。這時可以引入到新課例題里面。b、新課內(nèi)容師：講到例題，暑假的時候發(fā)生了這樣的事情，老師要緊急通知15個同學(xué)集合，由于時間很緊，老師花了很多時間通知了每一個學(xué)生，但是最后還是沒有能夠按時通知好，你們能不能幫老師想個好方法，怎么打電話通知能夠最快通知到每一個人呢？（特別強調(diào)用最省時間的方法）（讓學(xué)生小組討論，過程中可以用草稿紙畫也可以寫，時間5分鐘。討論的過程中老師下到小組中去觀察和聆聽學(xué)生的方法，但是不做評論）討論完了以后讓幾個小組分別展示他們不同的方法，讓小組學(xué)生在講臺上面演示和說明。老師要求每位學(xué)生都注意聽臺上同學(xué)的發(fā)言，在聽完后提問或者評論。選出最省時的方法。重點說明。（這時學(xué)生中會出現(xiàn)與課本一樣的方法，有些會與課本不同的方法，老師需要在學(xué)生討論的過程中觀察和篩選發(fā)言的學(xué)生。）學(xué)生展示完后，評出最佳方法后，讓學(xué)生觀察流程圖，在圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。（讓學(xué)生集體討論2分鐘，后讓學(xué)生發(fā)言說說自己的結(jié)論）c、知識應(yīng)用1、順著這個規(guī)律，讓學(xué)生拓展一下問道，如果在通知多1分鐘，又可以通知多少人呢？（讓學(xué)生說說你是怎么想的）2、如果一個合唱團有50人，最少花多少時間就能通知到每個人？讓學(xué)生在做完后自己再說說是怎么想的。d、小結(jié)我們今天學(xué)會用什么方法來解決這個問題？（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在。在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語。）七、教學(xué)評價設(shè)計評價的時候，沒有特別說明誰的方法好，誰的餓方法不好，只要學(xué)生能夠很有條理的說明自己的方法就是很不錯的表現(xiàn)。所以老師應(yīng)該從學(xué)生的分析方法，學(xué)生的表達，學(xué)生的總結(jié)能力這幾方面來評價學(xué)生?！洞螂娫挕方贪钙?一、教材分析：本次口語交際形式是打電話，內(nèi)容是芳芳給小明打電話，約他出去玩。教材具體內(nèi)容有兩部分：兩段文字和兩幅插圖。一段文字提出了本次口語交際的要求。兩幅插圖分別是小明與芳芳打電話的情景。二、教學(xué)理念：教師引導(dǎo)、學(xué)生分述、總結(jié)思路。三、教學(xué)要求。1、激發(fā)學(xué)生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進行口語交際。2、使學(xué)生了解打電話的方法，說話要簡潔，明了，有禮貌。3、能用普通話進行電話交談，能把話聽清楚，說明白。四、教學(xué)重點：使學(xué)生了解打電話的方法，注意與別人口語交際時態(tài)度大方，有禮貌。五、教學(xué)難點：用普通話進行口語交際，注意把話聽清楚，說明白。六、教學(xué)準備：電話2部，功放機、音箱、無線話筒一套，實物投影儀。七、教學(xué)時間：一課時。八、教學(xué)過程：（一）談話引入課題。同學(xué)們，還記得《小馬過河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的？如果故事發(fā)生在現(xiàn)代，我們?yōu)樾●R想個辦法，使它既能與媽媽商量，又不用跑那么遠的路。（打電話）師：現(xiàn)在電話已經(jīng)得到普及，人們可以瞬間與千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，電話的出現(xiàn)真是給我們帶來了很大的方便。在生活當中，你們見過哪些電話？（家用電話、IC電話、移動電話）師出示電話實物：今天我們就來學(xué)學(xué)如何打電話，在打電話是，該注意什么？（板書課題）（二）設(shè)情境，學(xué)打電話。1、請兩位會打電話的同學(xué)上講臺示范打電話內(nèi)容：小雨打電話給琳琳，告訴琳琳明天不來學(xué)校上課的事。2、問：剛才兩位小朋友，給我們表演了打電話的過程，誰來說說她們是如何打電話的？3、板書打電話過程：摘機—一撥號碼一一通話一一掛機聽電話過程：聽鈴聲一一摘機一一通話一一掛機4、學(xué)生練習(xí)打電話的過程。5、指名說打電話時的注意事項。師相機板書：把話聽清楚說