一只貝小學(xué)教案

Don'tthinkthatdoingsomethingthatseemstrivialwithyourwholeheartisawaste.Smallthingsaredone

handily,andbigthingswillcomenaturally.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）一只貝小學(xué)教案一只貝小學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo).自主學(xué)習(xí)本課生字新詞，隨文理解旋渦脖頸棱角榮譽(yù)稀罕等詞語。.學(xué)習(xí)課文借物喻人的寫法，體會句子所包含的意思，積累優(yōu)美的詞句。.讀懂課文內(nèi)容，明白文中的道理，學(xué)習(xí)貝默默付出、不求回報、勇于奉獻(xiàn)的精神。.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點理解這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝這句話的含義，學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫法。教學(xué)難點理解這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝這句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備搜集一些默默奉獻(xiàn)、不求回報的人物的小故事。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、欣賞貝殼，揭示課題.出示貝殼和珍珠。.你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎？你們想知道很久很久以前發(fā)生的一只貝的故事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)《一只貝》。（板書課題。）二、自讀課文，整體感知.出示自讀提示。①畫出生字、新詞，多讀兩遍，遇到長句子、難讀的詞多讀兩遍。②能正確、流利地朗讀，試著讀出韻味，讀出感情。③不理解的地方，運用學(xué)過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。④文中的這只貝給你留下了什么印象？.自由讀文。.小組交流，用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。.小組交流，記憶字形。師重點指導(dǎo)：膩.全班交流，評價朗讀。第二課時一、細(xì)讀品味，升華感情（一）學(xué)習(xí)課文第1、2段。.初讀了課文，說說這是一只怎樣的貝？.請同學(xué)們再默讀課文，把你感受最深的句子畫出來，再體會體會。.交流自己感受最深的句子。師相機(jī)出示課文第1段。.再讀出示的第1段文字，邊讀邊想象：在你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？帶著自己的理解，再讀課文第1段。（播放海邊音樂。）師相機(jī)指導(dǎo)理解：旋渦、嚙掉。.它們即使生命結(jié)束，殼上仍留有人們喜愛的色彩，難怪會得到孩子們的喜愛、人們的稱贊！該用什么樣的語氣朗讀第2段？（生自由練習(xí)。）.抽生讀。（二）學(xué)習(xí)課文第3?10段。出示：但是，這只貝沒有被孩子們撿起，它不漂亮，它在海里的時候，就是一只丑陋的貝。它默默地，它說不出來。.生自讀句子。.這只貝還有絢麗的色彩嗎？還有精美的圖案嗎？讀后你心里有什么感受？.生交流感受。.再讀第3段，說說這段文字中的哪個詞一下子就打動了你？再讀讀，體會一下。.生交流，師相機(jī)指導(dǎo)理解：默默、榮譽(yù).相機(jī)抓住折磨這個詞語理解貝的默默付出、不求回報的奉獻(xiàn)精神。.生理解折磨的意思。.再讀課文，透過折磨這個詞你還能讀出什么感受？想想石子在貝的身體里是種什么樣的'感受？.生讀課文，談感受。.你們都在認(rèn)真地讀，讀出了自己的感受，透過這段文字，你的眼前仿佛看到了什么？.讓我們一起來把這只貝所受的折磨用表情、聲音表現(xiàn)出來。老師引讀：那是顆十分硬的石子（生跟讀中間部分）教師：一年，兩年，它的殼上讀，但他。.再讀課文，再體會體會，在可憐的背后你又讀出了什么？.思考：這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。結(jié)合課文內(nèi)容說說你是怎么理解這句話的。二、學(xué)習(xí)寫作方法，拓展遷移.作者寫貝，贊頌的僅僅就是一只貝嗎？小結(jié)：—借物喻人。.說說這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝的含義。.把你想對這只貝說的話寫下來。三、總結(jié)并提出希望.生展示搜集的同類人的故事。2.希望你們也做一個像這只貝一樣的人：默默付出，不求回報，勇于奉獻(xiàn)。板書設(shè)計一只貝可憐丑陋可敬學(xué)生贊美貝的語言（學(xué)生寫上去）一只貝小學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。2、注意理解重點的字、詞、句的意思，有感情地朗讀課文。3、本課要求認(rèn)識的字有：咸、漲、虹、澤、?。灰髸懙淖钟校合?、攏。漂、虹、案、榮、稀、罕；要求掌握的詞語有:圍攏、長虹、漂亮、圖案、榮耀、稀罕。教學(xué)重點：1、字詞教學(xué);2、感情朗讀，體會貝的可憐和可敬。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會貝的可憐和可敬。教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備貝殼和珍珠的圖片。2、小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件教學(xué)過程：教學(xué)要求：1、學(xué)會生字新詞。2、初讀課文，初步理解內(nèi)容。教學(xué)過程：一、情景渲染，導(dǎo)入新課。我們在欣賞這些色彩斑斕的貝殼的同時，也來認(rèn)識一只獨特的貝。今天，我們就來學(xué)習(xí)第3課《一只貝》齊讀課題。二、初讀課文，理解大意。1、自讀課文，同桌互助合作地自學(xué)課文。（我讓孩子用自己喜歡的方式讀課文，孩子有的大聲讀，有的輕聲讀，有的邊讀邊用鉛筆在劃著什么，還有的讀完后就與同桌交流著什么。對于這些方式，我都表示許可。在我看來，學(xué)生的思維方式不同，讀書的方式更是不同，讓他們用自己喜歡的方式讀，能調(diào)動學(xué)生讀的積極性，充分感知課文，學(xué)生無拘無束地展示讀的個性，體驗著語文實踐帶來的快樂。）2、認(rèn)讀難字及相關(guān)詞語。3、說說課文寫了一件什么事？三、作業(yè)1、寫生字詞。2、課外練習(xí)朗讀課文。一只貝小學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識6個生字，會寫9個生字。正確體會詞語的意思。.理解課文內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想感情。.有感情的朗讀課文。重點難點：抓住重點語句體會作者所表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備：字詞卡、貝殼、珍珠、掛圖、有關(guān)課件。教學(xué)時間：2課時第一課時.示物激趣，導(dǎo)入新課。.教師展示貝殼和珍珠實物，你們知道這是什么嗎？你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎？你們想知道很久很久以前發(fā)生的一只貝的故事嗎？.板書課題，齊讀課題。.嘗試學(xué)習(xí)，讀文識字.自由讀課文，邊讀邊想，課文講了一個怎樣的故事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個自然段？.用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。.合作學(xué)習(xí)。（1）小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字，互讀、互聽。（2）自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。(3)四人小組交流是怎樣識記這些生字的，并說說生詞的意思。.再讀課文，整體感知.再次朗讀課文，要求把課文讀正確，讀通順，讀流利。.你讀懂了什么？.默讀課文，結(jié)合課后學(xué)習(xí)鏈接讀懂課文，幾下不理解的問題，然后提出來。.說說課文講了一件怎樣的故事，想想作者借助這個故事告訴人們什么？.作業(yè)有感情的朗讀課文。第二課時.復(fù)習(xí).卡片認(rèn)讀生字詞。.聽寫生詞。.細(xì)讀課文，感悟理解.指名分段朗讀課文。評一評，誰讀得最棒。.海邊的貝殼很美，同學(xué)們知道這些貝殼是怎么來的嗎？.漂亮的貝殼讓人贊美，但有一只貝殼沒有被孩子們撿起，因為它不漂亮。后來，這只不漂亮的貝殼形成了什么？（一只罕見的大珍珠）這顆珍珠是怎樣形成的呢？齊讀第3、4段。.珍珠真的像作者描述的那樣形成的嗎？（不是的，珍珠的形成是因為有雜物刺激。）你是怎么知道的？.作者在課文中寫道它只好受著內(nèi)在的折磨它只能默默地忍受這是用血和肉磨制成的。表達(dá)了作者怎樣的感情？.