小學(xué)音樂(lè)人教版 四年級(jí)下冊(cè) 第二單元《(唱歌)唱山歌》優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課教案

小學(xué)音樂(lè)教版四年級(jí)下冊(cè)二單元唱歌）唱山歌優(yōu)質(zhì)課公課教案教師格證面試試講案1

知識(shí)與技能目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生能夠用然的聲音確的節(jié)奏和旋,感情的演唱歌唱山歌》了壯族民歌和劉三姐的傳說(shuō)故事。過(guò)程與方法目:運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合法體驗(yàn)聆聽(tīng)使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)感。運(yùn)用模唱法和練習(xí),循序漸進(jìn)使學(xué)生掌握歌曲。情感態(tài)度與價(jià)值觀目:過(guò)學(xué)習(xí)壯族民歌,使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文,增強(qiáng)民族意識(shí)從優(yōu)秀的民歌中得到美的熏陶。2

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂(lè)知,度積,思維敏捷,接受能力強(qiáng)在音樂(lè)的歌曲演唱教學(xué),能夠積極主動(dòng)的用歌唱方式來(lái)演,到聲情并茂。3

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的音色有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握一字多音的唱,受歌曲情緒的變化。4

4.1.1

第一學(xué)時(shí)在課堂播放電影《劉三姐》的對(duì)歌片,別是觀看劉三姐與秀才們的對(duì)歌,發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。由此引出歌曲《唱山歌,讓學(xué)生知道這是一首優(yōu)美的壯族民,從聽(tīng)到,然而然的過(guò)渡到歌曲的教學(xué)。一方面整感受這首歌曲的情緒和速度合影片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中的山歌”代表什么?“灘險(xiǎn)代什?在采用小組討論的引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本首歌的中心思想一,找壯族歌曲的特點(diǎn)。首先讓學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱旋,感受歌曲帶給我們的美的,再通過(guò)教師的范唱讓生自主發(fā)現(xiàn)歌曲中變換拍,及一字多音的特點(diǎn)。首先解決歌唉”這個(gè)難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行節(jié)奏和音準(zhǔn)練把它唱準(zhǔn)、唱得優(yōu)美對(duì)歌曲中易混淆的兩處彎又多的演唱,用聽(tīng)辨的方區(qū)分旋律和節(jié)奏不,多聽(tīng)多多較,把它唱準(zhǔn)唱好。其,是引導(dǎo)學(xué)生用圓的聲,有感情地演唱歌曲。因?yàn)橛辛嗣娴匿亯|、演教師的指導(dǎo)學(xué)就能夠從歌曲中自流露出歌曲的情,質(zhì)量的完成本課重點(diǎn)。4引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方對(duì)歌曲演唱形式進(jìn)行不同設(shè)計(jì):領(lǐng)眾合小組對(duì)唱再現(xiàn)影片場(chǎng)景把課堂氣氛推向高潮。再欣賞《山歌好比春江水》和《壯族敬酒歌讓生多角度的了解壯族音樂(lè)感受民族音樂(lè)帶給人們的悅。我國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦,有五十六個(gè)民族的大家,各個(gè)民族都有璀的民歌文,希