小學(xué)音樂(lè)湘文藝版 四年級(jí)下冊(cè) 第五課《(聽賞)彩云追月》優(yōu)質(zhì)課公開課教案

小學(xué)音樂(lè)文藝版四年級(jí)下冊(cè)五（聽賞彩云追月優(yōu)質(zhì)課公課教案教師格證面試試講案1

能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲學(xué)生能體會(huì)歌曲的情并能用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)自己感受欣賞民樂(lè)合,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的體驗(yàn)悠揚(yáng)舒展的旋律喚起對(duì)浩瀚夜空的無(wú)限遐想。2

四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極學(xué)生思維敏,接受能力較,對(duì)于新事物有很強(qiáng)的興,在音樂(lè)的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂(lè)歌唱方式來(lái)演,做到聲情并,但對(duì)于音樂(lè)的信息量還不夠再析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯.3

教學(xué)重點(diǎn)能掌握切分音節(jié),圓潤(rùn)連貫的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)小組合作,按要求處理表現(xiàn)歌曲4

4.1.1

第一學(xué)時(shí)師用豎笛演奏《彩云追月(件出示太陽(yáng)和月)師那副圖片的意境更適合表現(xiàn)這段音樂(lè)呢視頻播放《彩云追月師講解師一輪新月高高的掛在墨藍(lán)色的天空,清澈如水的光輝普照著大,夜色中它顯得多安詳多么寧?kù)o仰望靜謐的夜空充滿了無(wú)限遐,月亮像一個(gè)含羞的姑娘,一會(huì)兒躲進(jìn)云間一會(huì)兒又撩開面紗露出嬌容整個(gè)世界都被月色浸成了幻般的色彩月當(dāng),月光如水云彩悠,忽近忽退好一幅彩云追月的美景!板書彩云追課件出示題)提到了歌名我得不介紹下這首樂(lè)曲的曲作者任光。這首樂(lè)曲他在1935年寫的。課件出示任光的介再次聆聽樂(lè)(出示課師提問(wèn)這樂(lè)曲的節(jié),緒,速度是怎樣?節(jié)奏情緒速度

平穩(wěn)抒情稍慢再次聆聽主題旋律出現(xiàn)了幾次?師共三次第三次不太一樣,這就是作曲家通常用到的創(chuàng)作方重”第三次是變化重復(fù),使得樂(lè)曲更加優(yōu)美。聆聽樂(lè)曲主題部分使用最多的節(jié)奏型師哪一?講解切分音節(jié)奏師如此美妙的樂(lè)曲旋,深深的打動(dòng)了一些文人墨,他們主動(dòng)為旋律上了歌,被一代一代的人們傳唱著讓我們細(xì)細(xì)聽賞歌曲《彩云追月》又表達(dá)了怎么樣的情?(念、離愁、盼望親人相師說(shuō)得真好歌曲描繪了作者念遠(yuǎn)在臺(tái)灣的親,盼望兩岸早日統(tǒng)的迫切心,這也是我們?nèi)珖?guó)人民共同的心愿。師彈奏鋼琴請(qǐng)生用LU”輕聲模唱歌曲旋律。出示歌詞以樂(lè)曲音樂(lè)為背景音,朗誦歌詞請(qǐng)學(xué)生加入歌詞演唱并提出難點(diǎn)師生共同解決師你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱比較合?深情、優(yōu)美)一首經(jīng)典的老歌寄托了人們多少的深,多少的盼望無(wú)師樂(lè)曲還是歌曲都被許多音樂(lè)藝