2018年新一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析：本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。二、教材分析本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。四、教學(xué)目標(biāo)1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“二”、“>”、“<”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。&體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。五、教學(xué)措施1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。（1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。（2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。（4）設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。（5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題的能力。6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。&教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具

六、教學(xué)進(jìn)度安排（見附表）教學(xué)進(jìn)度安排2018.9月份周次單元教學(xué)內(nèi)容頁碼課時(shí)數(shù)92-一-準(zhǔn)備課2~8222-二二位置9~13333~4-三-1~5的認(rèn)識(shí)和加減法14~33101、1~5的認(rèn)識(shí)32、加減法的初步認(rèn)識(shí)53、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法24~6四認(rèn)識(shí)圖形（一）34~383310~117~13五6~10的認(rèn)識(shí)和加減法39~72201、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法52、&9的認(rèn)識(shí)和加減法53、10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法44、連加、連減、加減混合4整理和復(fù)習(xí)211~1214~15六11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)73~8351、數(shù)11~20各數(shù)讀數(shù)和寫數(shù)22、10加幾的加法和相應(yīng)的減法2實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園116七認(rèn)識(shí)鐘表84~872217~19八20以內(nèi)的進(jìn)位加法88~103121、9加幾2、&7、6加幾3、5、4、3、2加幾整理和復(fù)習(xí)元20九總復(fù)習(xí)104T114第一單元：準(zhǔn)備課單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可'。單元教學(xué)目標(biāo)：1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時(shí)安排：約2課時(shí)師：一座房子，一面紅旗都是問：找一找還有什么的數(shù)量是（板書“師：一座房子，一面紅旗都是問：找一找還有什么的數(shù)量是（板書“I”，全班同學(xué)讀兩遍。⑷問：有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮問：圖里還有什么數(shù)量是2?小結(jié)：2個(gè)同學(xué)向老師行禮,2個(gè)同學(xué)在跳繩，2個(gè)同學(xué)進(jìn)學(xué)?！?，它們的數(shù)量第一課時(shí)數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、滲透思想品德教育。教具準(zhǔn)備1、掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第2?3頁學(xué)校開學(xué)圖。2、小黑板一塊，內(nèi)容是課本第4頁1?10的各數(shù)實(shí)物圖3、1?10各數(shù)的數(shù)字卡片I0張。教學(xué)過程一、引入談話師：小朋友，你們已是一年級(jí)學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué)課，師：數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢？它要學(xué)的知識(shí)可多呢！二、新授1、教學(xué)“學(xué)校開學(xué)圖”出示放大圖。（指著掛圖向?qū)W生講解）大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫了些什么？⑴同桌之間互相說一說。（2）指明學(xué)生說一說。（3）問：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？1件東西。1的？）?（2個(gè)同學(xué)）有幾個(gè)同學(xué)跳繩？（2個(gè)同學(xué)）都是2（板書“2”，全班跟讀兩遍。）（5）問：誰能說一說有幾個(gè)小朋友踢足球？問：圖中還有哪些數(shù)量是3的？小結(jié)：3個(gè)同學(xué)踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數(shù)量都是3。請(qǐng)注意“3”的樣子。（板書“3”，全班讀兩遍）（6）問：誰能說一說用哪個(gè)數(shù)字來表示垃圾桶有幾個(gè)？（7）問：誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？（老師板書“5”）問：圖上還有什么數(shù)量是5的？（8）問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？（9）師：空中有7只飛鳥，就用7表示。（板書“7”，跟讀兩遍）（10）問：7是在什么數(shù)的后面？（在6的后面）數(shù)完7以后數(shù)幾呢？（板書“8”）（11）師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？（板書“9”，跟讀兩遍）請(qǐng)找出表示9的物體來。（圖上有9個(gè)女同學(xué)）（12）問：請(qǐng)數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)男同學(xué)？

(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。)2、3小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識(shí)了1—10的各個(gè)數(shù)。這幅圖我們書上也有，就在課本的第頁上，(打開書)找一找課本的“2”，“32、32、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1—10來表示。3、10個(gè)數(shù)字與圖形搭配。(4)用同樣的方法認(rèn)識(shí)7、8、9、10及圖形。小結(jié)：這10個(gè)數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。鞏固認(rèn)數(shù)看圖找數(shù)交朋友游戲。三、課堂總結(jié)今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課，大家都很認(rèn)真聽講，值得表揚(yáng)。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候,大家勇敢一點(diǎn)，舉起你們的小手，回答問題好嗎？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第二課時(shí)比多少第二課時(shí)比多少教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神以及用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教具準(zhǔn)備主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。學(xué)具準(zhǔn)備三角形、圓片、小花等學(xué)具。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入《三只小豬》二、新授1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察：圖上畫的是什么？2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。3、教學(xué)“同樣多”。有幾只小豬？幾只小兔？小兔子們正在干什么？1只小兔搬了幾塊磚？(出示兔子和磚一一一對(duì)應(yīng)圖)那4只兔子共搬了幾塊磚？有多余的兔子嗎？有多余的磚嗎？師:沒有多余的兔子，也沒有多余的磚，那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書：同樣多)找一找，圖上還有什么和什么同樣多？小組交流，指名反饋。4、教學(xué)“多”“少”。(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？學(xué)生說，教師現(xiàn)場(chǎng)板書，并適機(jī)提問：誰多？誰少？5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動(dòng)三、動(dòng)手?jǐn)[一擺教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片，學(xué)生模仿。(教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺。)學(xué)生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多學(xué)生隨意擺學(xué)具個(gè)數(shù)。數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具，再和同桌比一比，看看誰多？誰少？在小組內(nèi)比一比。四、練習(xí)完成練習(xí)一的第3題、第4題。五、發(fā)散練習(xí)利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)石一看，比一比教室里的物體，你發(fā)現(xiàn)了什么？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：第二單元：位置單元教材分析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知、猜測(cè)、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。單元教學(xué)要求：1、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。2、使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對(duì)位置。3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置單元課時(shí)安排：約3課時(shí)教學(xué)反思:教學(xué)反思:教學(xué)反思:教學(xué)反思:第一課時(shí)認(rèn)識(shí)上下和前后教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用于實(shí)際生活。2?培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位感。教具準(zhǔn)備教材第9頁例題的掛圖。教學(xué)過程一、新授1?出示教科書P9的圖，教師介紹南京長江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：⑴圖上有什么？（2）你能用一句話描述這幅圖嗎？學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對(duì)的位置關(guān)系。并讓學(xué)生思考：卡車在輪船的（）面。輪船在火車的（）面?？ㄜ嚨南旅嬗惺裁矗客阑ハ嗾f，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)說。（3）完成書本第9頁的“做一做”的第一題，讓學(xué)生自由操作，擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關(guān)系。2?教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書P9的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察：（1）用自己的話描述一下圖上畫了什么？（2）找一找圖上有哪些位置關(guān)系？并回答：李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。張寧在李林的（）面，王英在張寧的（）面。學(xué)生討論并重點(diǎn)敘述王英的位置關(guān)系（對(duì)李林來說，王英在李林的后面；對(duì)張寧來說，王英在張寧的前面）。教師小結(jié)：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。（3）完成練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫后，教師再進(jìn)行講評(píng)。二、鞏固練習(xí)1?找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請(qǐng)你用一句話說一說。2?看圖想一想，填一填。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)認(rèn)識(shí)左右教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察動(dòng)手操作讓學(xué)生初步理解左右的位置關(guān)系。2?聯(lián)系生活實(shí)際，能解決生活中有關(guān)簡(jiǎn)單的問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)根據(jù)畫面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體。同桌互相說一說。二、新授談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)上下、前后位置關(guān)系的知識(shí)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種新的位置關(guān)系。?教師背對(duì)學(xué)生出示右手，問：“這是哪只手？”請(qǐng)學(xué)生跟著舉起自己的右手。然后,用同樣方法教學(xué)左手。2?觀察自己的左右手，說一說我們的左右手有什么不同點(diǎn)，認(rèn)清自己的左右手方位。3?小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進(jìn)行反口令訓(xùn)練，如：同桌口令為左手時(shí)游戲者出示右手。4?聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的左右手在生活中的作用。?小結(jié)：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開它們。左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。?練習(xí)，完成“做一做”。⑴摸摸你的左耳，摸模你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。自己為中心，說說自己左右前后同學(xué)的名字，再說說自己從前往后、從左往右是第幾人。7?同桌面對(duì)面伸出右手，互相握一握。然后，面對(duì)面互相說一說自己的左右邊各有什么。8?小結(jié)：我們的左右手是固定不變的，但是當(dāng)我們改變方向的時(shí)候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。我們應(yīng)該根據(jù)方向的變化認(rèn)清左右兩邊。三、鞏固練習(xí)1?寫一寫，把4寫在8的左邊，把2寫在8的右邊。?說一說你的相鄰?fù)瑢W(xué)都有誰。3?教科書練習(xí)二第4題。先由教師指定一組學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合方位感。然后學(xué)生自由組合進(jìn)行鞏固練習(xí)。教科書練習(xí)二第5、6題。板書設(shè)計(jì)第三單元：15的認(rèn)識(shí)單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)15的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”“v”“二”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。單元重難點(diǎn)：1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。單元課時(shí)安排：1、1――5的認(rèn)識(shí)3課時(shí)2、加減法的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法，,,,，2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí)1?5的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)1?5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1?5的數(shù)序，會(huì)正確讀寫1?5各數(shù)。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握1?5的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握1?5的基數(shù)含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣出示主題畫：?jiǎn)枺哼@么多可愛的動(dòng)物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用相同的小圓片表示出來。板書課題：1?5的認(rèn)識(shí)二、動(dòng)手操作、合作探究1、擺一擺你能根據(jù)擺出的圓片的個(gè)數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？2、感知數(shù)的順序逐次感知數(shù)的順序：學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？再擺1個(gè)呢？依次感知3、4、5的來源。整體感知1?5的順序出示點(diǎn)子圖，你來給他們5個(gè)排隊(duì)。擺好后提問：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？2的后面一個(gè)數(shù)呢？,,數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1三、鞏固運(yùn)用、深化拓展1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想生活中在哪些地方見過1?5這幾個(gè)數(shù)？師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1,2,3,4,5的物體，看來只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。2、猜數(shù)游戲一個(gè)數(shù)在2的后面，這個(gè)數(shù)可能是幾？也可能是幾？,,3、寫一■寫剛才我們認(rèn)識(shí)了1?5,你們?cè)敢鈱懸粚憜?？在書上?6頁描寫，比一比誰寫得最好。寫得好的上臺(tái)展示。練一練完成練習(xí)三的1?2題。4、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？同桌互相說說再告訴大家。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：第二課時(shí)比多少1、知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“V”和“二”的含義，知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。2、能力目標(biāo)初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。3、情感目標(biāo)掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“V”和“二”，理解其含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，有關(guān)圖片學(xué)生準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說一說。與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？有誰能夠?qū)懗?—5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問：請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書：3=33>23V43等于33大于23小于4教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù))誰會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀誰能說一說，你是怎樣記住“〉”、“V”和“=”？2、出示第17頁下面做一做：學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？兩種東西各有多少？請(qǐng)你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來？(指名上臺(tái)寫)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5>4誰會(huì)讀？一只小熊吃一個(gè)玉米，夠嗎？三、練一練第18頁的第3題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)四、歸納總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？教師引導(dǎo)概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用符號(hào)“〉”、“V”和“二”來表示。比較時(shí)可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來比較。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第三課時(shí)第幾第三課時(shí)第幾1、知識(shí)目標(biāo)在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。2、能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、情感目標(biāo)使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分幾個(gè)和第幾。教學(xué)難點(diǎn)：掌握區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣1、師生交流今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示掛圖第20頁的圖畫。動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買票。師：?jiǎn)枺盒∨笥?，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？二、探究新知1、初步感知師：（1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？（2）從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？（3）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票？有誰能指一指排在第5的是誰？（2）動(dòng)畫展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排4?小朋友排第幾？解放叔叔呢？3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰xx同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）區(qū)別幾個(gè)和第幾第幾表示確定的位置，幾個(gè)表示數(shù)量的多少。4、動(dòng)手操作，深化感知拿出4個(gè)圓片和一個(gè)三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會(huì)有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾是相對(duì)的。三、反饋練習(xí)：1、第23頁的第1題把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、完成第20頁的做一做四、總結(jié)評(píng)價(jià)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的問題?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思；第四課時(shí)分與合1、知識(shí)目標(biāo)掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問題的能力。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：5根小棒，5個(gè)圓片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、數(shù)數(shù)從1?5,從5?12、比較大小TOC\o"1-5"\h\z3044025012033、看圖回答一共有()△從右邊數(shù)，☆排第()。從左邊起，第5個(gè)是()o二、探究新知1、學(xué)習(xí)4的分解與組成今天，老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分得又快又好?？凑l的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。交流展示。探討分的方法剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個(gè)也不落下？學(xué)生交流后，教師板書：444132231引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4,,,再自由讀引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)分析式，看看有什么特點(diǎn)？看到3和1組成4,就能想到什么？練習(xí)4的組成。2、學(xué)習(xí)5的組成請(qǐng)同學(xué)們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過程，人人動(dòng)手操作?；ハ鄦l(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。交流展示匯報(bào)并加以整理。555514233241怎樣才能記住5的組成呢？練習(xí)5的組成。（猜數(shù)游戲、對(duì)口令）三、鞏固運(yùn)用完成21、22頁的內(nèi)容以及23頁的3、4題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思:教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：第五課時(shí)加法1、知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)和等號(hào)，能正確讀出加法算式。2、能力目標(biāo)學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法，能熟練口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法3、情感目標(biāo)養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、三角形和圓片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、在桌上依次擺出2根小棒，3個(gè)三角形，5個(gè)圓片。邊擺邊說一說用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面書空。2、將擺好的三個(gè)三角形分成兩堆，再把5個(gè)圓片分成兩堆，同桌之間互相說一說3和5的組成。二、探究新知1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖意。同桌之間互相說一說自己的直觀感受和體驗(yàn)再在全班交流。師引導(dǎo)說：把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到一起都是“合起來”的意思。（反復(fù)說幾次）讓學(xué)生體會(huì)到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來。從而引出要知道它們合起來有多少在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算，2、學(xué)習(xí)加法算式在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個(gè)氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來，用符號(hào)“+”表示。板書：3+1=4■?力廿號(hào)等號(hào)怎樣寫加法算式呢？教師演示在算術(shù)本上規(guī)范的寫法。再次強(qiáng)調(diào)說明：把3和1合起來，要用加法計(jì)算。強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面的3表示什么？加號(hào)后面的1呢4又表示什么？學(xué)生讀算式。3、結(jié)合第24頁的氣球圖，進(jìn)行動(dòng)手操作加深體驗(yàn)加法的含義。4、發(fā)散聯(lián)想，進(jìn)一步理解加法的含義。教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例。并會(huì)口頭列加法算式表示。三、鞏固發(fā)展1、第24頁做一做要求一邊看一邊說過程。2、練習(xí)五的第1題。先觀察圖片，以小組為單位說圖意，然后在方框里填得數(shù)。四、總結(jié)延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？印象最深的是什么？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第六課時(shí)1第六課時(shí)1?5的加法1、知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、能力目標(biāo)初步體會(huì)用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備看圖填數(shù)OOOOOOOOO()()二、探究發(fā)現(xiàn)出示25頁主題圖仔細(xì)看，圖中畫了什么內(nèi)容，說出圖意，同座同學(xué)互說。根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？為什么用加法計(jì)算？3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組交流，探討多種算法，代表匯報(bào)。對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的3和2組成5來計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面的“3”表示什么？加號(hào)后面的“2”呢？“5”又表示什么？三、鞏固深化1、完成做一做第1、2題：先看圖說圖意，再在全班交流，說算式，你是怎么算的？觀察這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？(使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律)2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式3、游戲：找朋友3+12+34+12+21+21+24+11+33+23+14、完成練習(xí)五的2題。四、課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思:教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：第七課時(shí)減法1、知識(shí)目標(biāo)初步了解減法的意義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口算5以內(nèi)的減法。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的興趣。3、情感目標(biāo)體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的含義，確定被減數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片和算式卡片。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知1、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+31+31+42+24+13+12、對(duì)口令：5以內(nèi)數(shù)的組成。二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義出示掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相交流說圖意，然后全班交流。（小丑手里拿著4個(gè)氣球，飛走了1個(gè)）師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。板書：一2、學(xué)習(xí)減法算式問：4個(gè)氣球可以用數(shù)字幾表示？板書：4飛走了一個(gè)，是從幾只里面拿走的？飛走一個(gè)可以用數(shù)字幾表示？板書：1像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計(jì)算。板書：4-1=問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請(qǐng)你說一說。（然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1、出示第26頁的第2幅圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意（2）問：誰知道虛線圈是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。2、第26頁最下面的做一做去掉了要用什么方法計(jì)算？誰能夠根據(jù)圖意列出算式。你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說嗎？試一試。（4人小組合作完成）、鞏固反饋1、P28頁的第3題4人小組每個(gè)人說圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。說完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式不對(duì)的小組內(nèi)由小組長組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說一說每個(gè)人寫出的算式是不是符合題意,又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。不對(duì)的四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎樣計(jì)算減法？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第八課時(shí)5以內(nèi)的減法1、知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步了解減法的意義，熟練口算5以內(nèi)的減法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、能力目標(biāo)體會(huì)用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的減法是最簡(jiǎn)便的方法。3、情感目標(biāo)結(jié)合課堂教學(xué)滲透遵守公共秩序的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：用適合于自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)減法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能說出自己的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、對(duì)口令：5以內(nèi)數(shù)的組成2、看圖說圖意，列算式OOOO△△△△二、探究新知1、出示第27頁主題圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察(1)請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互說，再全班交流。引導(dǎo)學(xué)生說出完整題意。2、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義啟發(fā)提問：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計(jì)算呢？算式是怎樣的？5-3得多少？你是怎樣算的？師：同學(xué)們有的用5的分解來算的，有用5的組成來計(jì)算的，有用想加法算減法的方法來計(jì)算的。你們真聰明，想出這么多方法來計(jì)算減法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧嗷フf一說，你是怎樣計(jì)算5-3的？3、完成第27頁的做一做第1題：看圖，用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求還剩下幾個(gè)用什么方法計(jì)算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出來的？獨(dú)立完成第2、3題三、鞏固深化1、練習(xí)五第4題先說說題意，再列式，交流算法。2、練習(xí)五第5題四、總結(jié)提煉1、說說本節(jié)課自己學(xué)習(xí)的收獲和存在的問題。2、教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，在計(jì)算減法時(shí)，我們可以根據(jù)數(shù)的組成和算減想加的方法來計(jì)算。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第九課時(shí)加減法的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)能正確、較迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加法和減法。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)初步滲透辨證統(tǒng)一的思想，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)加、減法意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確、迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加、減法教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，小棒。教學(xué)過程：-一一、基本訓(xùn)練1、按數(shù)的順序填數(shù)1()34()5()()21()()3()()（學(xué)生口答）2、數(shù)的組成□5□5231□223□3、5以內(nèi)加法練習(xí)出示1234把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動(dòng)，做口算1+1，1+2，1+3,1+4。再把卡片放在下面并移動(dòng)，做口算2+1,3+1,4+1，將數(shù)字卡片換成其他的，分別練習(xí)5以內(nèi)的加法。4、5以內(nèi)減法練習(xí)分別用5減去比它小的數(shù)，依次練習(xí)。二、指導(dǎo)練習(xí)1、P29頁的第6題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意，再把算式補(bǔ)充完整。2、請(qǐng)你用5-3和2+3各編一個(gè)小故事1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。2）評(píng)一評(píng)：誰編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？3、比一比，看誰做得又對(duì)又快。第29頁的第7題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式有什么關(guān)系，滲透加減法之間的關(guān)系。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對(duì)又快。四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對(duì)又快，能得100分。1+34-25-14-32-11+12+13-23-12+23+14-11+42+35-25-35-43+2（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第十課時(shí)0第十課時(shí)0的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書寫0。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生想象力，合作、探究能力。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能能正確的書寫0。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，學(xué)生準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示掛圖。二、探究新知1、教學(xué)第一種含義：什么也沒有盤子里有2個(gè)桃子，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2盤子里有1個(gè)桃，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1盤子里有1個(gè)桃也沒有，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認(rèn)識(shí)板書0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。3、揭示第二種含義起點(diǎn)1）出示直尺圖師：表示什么也沒有時(shí)用0,直尺上也有0,看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。強(qiáng)調(diào)：量東西長短時(shí)，0就是起點(diǎn)2）學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：說一說在測(cè)量的時(shí)候，要注意什么？3）發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？4、教學(xué)書寫01）學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么？2）師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3）學(xué)生寫0在書中第30頁描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)三、鞏固練習(xí)：1、完成第31頁的第1題2、完成第31頁的第2題四、全課小結(jié)這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第^一課時(shí)有關(guān)0的加減法教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)初步理解并掌握有關(guān)0的加減法的計(jì)算。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，學(xué)會(huì)0的加減法計(jì)算。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)函數(shù)思想。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生弄懂有關(guān)0的加減法計(jì)算的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：既可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。（板書課題：0的加減法）二：探索新知1、出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）出示第2幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3—3=05）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）出示第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4+0=45）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？6）完成想一想：5-0=□3、觀察上面的三個(gè)算式：3—3=04+0=45-0=5你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、鞏固練習(xí)：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）2、完成第30頁的做一做（全班集體評(píng)價(jià)）3、第31頁的第3題要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計(jì)算。評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。四、綜合練習(xí)：1、P31頁的第5題，比一比，看誰做的又對(duì)又快對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。2、第31頁的第4題要求每個(gè)同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，最后集體評(píng)價(jià)。五、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加減法，知道了相同的數(shù)相減得0,—個(gè)數(shù)和0相加，還得這個(gè)數(shù),一個(gè)數(shù)減0還得這個(gè)數(shù)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思:整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計(jì)算水平，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、通過整理復(fù)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)加法表和見發(fā)表的排列規(guī)律，進(jìn)一步感受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。3、培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于大膽表達(dá)自己的見解，學(xué)會(huì)與人合作，在合作中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：加法表減法表口算卡片教學(xué)過程一、談話引入，提示課題小朋友們，今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)0~5的認(rèn)識(shí)及加減法，大家高興嗎？二、聯(lián)系實(shí)際，巧設(shè)情景（1）復(fù)習(xí)序數(shù)出示情境圖，放學(xué)啦三位好朋友一起回家，看他們?cè)谡f什么呢？小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍(lán)說：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說：我家在他家上面一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍(lán)分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯報(bào)（2）復(fù)習(xí)數(shù)的組成我們已經(jīng)學(xué)過5以內(nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺(tái)展示，師板書三、主動(dòng)探究，尋找規(guī)律（1）加法表1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲，誰來當(dāng)郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號(hào)信箱吧2、小朋友們看，黑板上的信都是5以內(nèi)的加法算式，這些算式排在一起你有什么感覺呢?怎樣排列比較好？（師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重新整理）觀察整理好的加法表，說一說橫看豎看斜看，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)算式特點(diǎn)和規(guī)律，你有什么好辦法記住他們？（2）減法表投影減法表，遮住部分算式1、補(bǔ)充表格表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒有寫出來。大家仔細(xì)觀察，看他是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補(bǔ)充完整2、尋找規(guī)律學(xué)生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律。順著算式某一行的順序，讓學(xué)生很快說出算式的得數(shù)3熟練計(jì)算減法教師任意指定算式讓學(xué)生接得數(shù)四、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維（1）口算小朋友真了不起！接下來老師要考考大家了出示5以內(nèi)加減法算式卡片學(xué)生搶答(2)完成練習(xí)七的習(xí)題五、拓展思維，課堂小結(jié)()+()=5()+()=3課堂小結(jié)：小朋友們真了不起，會(huì)解決真么多的問題。老師相信你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)問題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第四單元：認(rèn)識(shí)圖形（一）單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括一個(gè)部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入知識(shí)的教學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識(shí)中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象一一表象一一抽象的過程，所以對(duì)于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入——抽象為一般模型——給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，初步建立空間觀念。教法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像單元課時(shí)安排：2課時(shí)1、認(rèn)識(shí)立體圖形1課時(shí)2、綜合運(yùn)用1課時(shí)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)目標(biāo)：通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知：分一分，揭示概念。（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報(bào)。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。摸一摸，感知特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報(bào)交流學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征做一做1題。（1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題）（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。數(shù)圖形。投影出示練習(xí)八第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。五、小結(jié)：你今天有什么收獲？六、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:第二課時(shí)我會(huì)拼圖教學(xué)目標(biāo)：1?通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球的特征辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形。2、通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。出示一些長方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。長方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？二、新授。1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系.4、取出四個(gè)長方體，（學(xué)生操作）可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體。）三、鞏固練習(xí)。?完成教科書P35“做一做”。?完成教科書P37第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。3。完成教科書P37第5題。?完成教科書P38第7題。?完成教科書P38第6、8題。四、課外實(shí)踐作業(yè)利用長方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛的圖形。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第五單元6~10的認(rèn)識(shí)和加減法單元教材分析：本單元教材主要由“67的認(rèn)識(shí)和加減法”、“89的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)，高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起6-10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。單元教學(xué)內(nèi)容：6—10的認(rèn)識(shí)和加減法單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“〉”、“V”、“二”的含義，知道用這些符號(hào)來表示數(shù)的大小。4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。5、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。6使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。單兀課時(shí)安排：約21課時(shí)1、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)2、89的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)3、10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法4課時(shí)4、連加、連減、加減混合4課時(shí)5、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)第一課時(shí)6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出67兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。2、在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3、通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。教學(xué)難點(diǎn)6的寫法教具、學(xué)具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、從0數(shù)到5,再從5數(shù)到0。2、出示0—5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。二、新授1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。出示第39頁的主題圖。觀察思考。說一說畫面上有什么？各有多少？（小組交流）交流、匯報(bào)。抽象出畫面中的數(shù)。問：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6問：椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：72、教學(xué)數(shù)序。學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？再撥一顆是多少呢？（7顆）通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、67的順序。教師將直尺圖展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢？3、比較大小。先擺5個(gè)圓片，在下面再擺6個(gè)圓片。問：誰比誰多？誰比誰少？板書：5<66>5先擺6個(gè)圓片，在下面再擺7個(gè)圓片。問：誰比誰多？誰比誰少？板書：6<77>64、教學(xué)6、7的序數(shù)?？磿?3頁。從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚。有6條金魚的瓶子是第幾瓶。從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。5、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么？（6像哨子，7像拐杖等。）教師在田字格中范寫，學(xué)生書空。學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。三、鞏固練習(xí)1、搶答練習(xí)。5后面的數(shù)是幾？6后面的數(shù)是幾？7前面的數(shù)是幾？2、完成練習(xí)九第1-3題。①第1、2題。出示題目，明確要求，學(xué)生完成題目。②完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“6只”和只”作比較，加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。四、課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思；第二課時(shí)第二課時(shí)6和7的組成教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握67的組成。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和思維能力教學(xué)重點(diǎn)：掌握6和7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒7根，小圓片7個(gè)。教學(xué)過程、復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7;從7數(shù)到12、口答。①6前面是幾？②6后面是幾？③與5相鄰的是幾？.、新授1、教學(xué)6的組成。把6個(gè)小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？打開書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。（教師可以指導(dǎo)學(xué)生有順序的涂色。）讓學(xué)生結(jié)合自己涂的小圓片，完整填出6的組成指名回答，教師板書。2、教學(xué)7的組成。問：將7個(gè)小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？學(xué)生動(dòng)手操作。小組內(nèi)討論，有幾種分法？學(xué)生反饋，教師板書：777八八八615243問:我們看到了每一組，還能想到什么？三、練習(xí)1、對(duì)口令。2、完成練習(xí)九的第4題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思；第三課時(shí)6和7的加減法教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。3、利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。教學(xué)難點(diǎn)：利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教具、學(xué)具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備第42頁情境圖。2、學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7個(gè)小圓片、7朵花(模型)、7個(gè)三角形等學(xué)具。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算。2+1=1+2=3+1=1+3=4+1=1+4=2+3=3+2=計(jì)算后指定一至二題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。2、對(duì)口令。二、新課1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。板書課題：6、7的加減法。2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。學(xué)生擺小棒(兩人一組面對(duì)面地坐)。教師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左到右的順序進(jìn)行觀察，并各寫出一個(gè)加法算式。⑵學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫的加法算式。板書：5+1=1+5=問：寫出的兩個(gè)算式相同嗎？問：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同？師：由于每一組的兩個(gè)小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。⑶先讓學(xué)生計(jì)算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計(jì)算的方法。⑷引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6和1+5=6。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不相同？3、學(xué)習(xí)第42頁“擺一擺”的三組例題。讓學(xué)生自由擺學(xué)具，并說出加減法算式。學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計(jì)算。讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。學(xué)生擺小棒算7-2和7-5,并在方框里填得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生比較5+2=7和2+5=7、7-2=5和7-5=2的聯(lián)系。4、學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3=6。讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3=3。5、學(xué)習(xí)寫算式。教師在黑板上示范6+1=7和6-2=4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求學(xué)生練習(xí)寫算式。⑶學(xué)生交流并互相評(píng)價(jià)所寫的算式。三、鞏固練習(xí)1、完成第42頁“做一做”的練習(xí)。2、鞏固練習(xí)算式的寫法(教師指定幾個(gè)算式讓學(xué)生練習(xí)寫法)。四、課堂作業(yè)1、完成練習(xí)九的第6題，先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流算法。2、做第8題，完成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。3、第5題。出示點(diǎn)子圖。問：哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得6?哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得7?4、第7題，完成后評(píng)價(jià)時(shí)特別注意學(xué)生對(duì)等號(hào)的處理。五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？板書設(shè)計(jì)6、7的加減法7-1=67-6=17-1=67-6=16-2=41+5=66+1=7教學(xué)反思:第四課時(shí)6、7加減法的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)6、7的加法和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫法。練習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)6、7的加、減法計(jì)算。練習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。教具準(zhǔn)備1、7以內(nèi)加減算式卡片，0—7的數(shù)字卡片。2、6、7的點(diǎn)子圖。學(xué)具準(zhǔn)備0—7數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、基本練習(xí)?？谒恪OC\o"1-5"\h\z7-36+17-16-33+42+21+64—37-45-42+52+43+32+37-7二、指導(dǎo)練習(xí)。1、練習(xí)九第10題。指定時(shí)間，看誰能夠一次做對(duì)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、練習(xí)九第11題。獨(dú)立完成，集體訂正。3、練習(xí)九的第12題。學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書上。指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發(fā)散練習(xí)練習(xí)九的第9題。出示數(shù)字卡片。你能擺出幾種算式？將算式填在書上。四、創(chuàng)新練習(xí)讓學(xué)生自己用小方塊擺一擺，再填一填。（教科書第52頁思考題）板書設(shè)計(jì)&7的加減法教學(xué)反思:第五課時(shí)用數(shù)學(xué)第五課時(shí)用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)和？號(hào)，會(huì)選擇正確的計(jì)算方法解答。2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。教學(xué)難點(diǎn)：理解圖畫應(yīng)用題的題意。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、投影儀、練習(xí)用題卡。教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境激趣師：看，游樂場(chǎng)有這么好玩的游戲?，F(xiàn)在老師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問題，你們能做到嗎？二、新課教學(xué)1、教學(xué)有關(guān)6、7的加法在生活中的運(yùn)用。觀察圖畫。師：我們先看一下小兔子遇到了什么問題。師：你看到了什么？自己思考一下。師：那么在這里讓我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，你們高興嗎？認(rèn)識(shí)大括號(hào)和？號(hào)并解答。師：請(qǐng)你猜一猜這個(gè)朋友叫什么？師：我們的新朋友叫大括號(hào)，他的意思是把兩部分合并在一起。師：你能根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？師：你的問題提得真好?！?？”就代表了我們同學(xué)提出的問師：（巡視）哪個(gè)小組愿意展示一下自己的研究成果？師：這題為什么用加法計(jì)算，4+2為什么等于6？2、教學(xué)有關(guān)6、7的減法在生活中的運(yùn)用?，F(xiàn)在老師帶你們小河邊游船，你看到了什么？師：你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問題呢？采用什么方法，怎樣列式？師：看這幅畫與剛才小兔子的圖比較有什么不同？三、鞏固強(qiáng)化（課件出示書本企鵝圖）師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？自己用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一下。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。師：大家快來看，這是要我們干什么？師：你們能解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生寫算式，集體訂正。）四、課堂練習(xí)師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題？師出示課本第47頁做一做。讓學(xué)生選擇自己喜歡做的一題，同桌之間互相說題意，再獨(dú)立完成。分別讓學(xué)生說想法，對(duì)做對(duì)的及時(shí)表揚(yáng)。學(xué)生獨(dú)立完成課本48頁第1題。五、總結(jié)。師：同學(xué)們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的游玩，你想對(duì)大家說什么嗎？師：數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它。板書設(shè)計(jì)用數(shù)學(xué)4+2=67-2=5教學(xué)反思:第六課時(shí)用數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握6、7的加減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。進(jìn)一步提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的水平。學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中充滿數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能迅速地口算&7的加減法；能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的口算能力；提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：6點(diǎn)子圖、口算卡片、數(shù)字卡片、投影等。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：生活中處處有數(shù)學(xué)，你能說說我們生活中的數(shù)嗎？（學(xué)生可能會(huì)說：我今年7歲了；我家有五口人，我是一年級(jí)5班的學(xué)生）師：是的，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。二、創(chuàng)設(shè)情境：出示投影。（小兔圖）（1）引導(dǎo)學(xué)生口述圖意：草地上有4只兔子，又來了3只。一共有多少只？（2）問同學(xué)們，要求一共多少只，用什么方法計(jì)算？為什么？（3）請(qǐng)同學(xué)們把這道題的算式寫在自己的隨堂作業(yè)本上。（4）讓學(xué)生相互交流。最后告訴同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)要先看清題意，確定用什么方法計(jì)算，再列式。三、游戲。（1）讓學(xué)生看大屏幕，老師問：看一看，我們這一次要玩什么游戲？（看點(diǎn)子說減法算式）多媒體課件出示點(diǎn)子卡片（7個(gè)點(diǎn)子），接著又蓋住了幾個(gè)點(diǎn)子，只露出3個(gè)點(diǎn)子。問學(xué)生:看明白了嗎？誰能看點(diǎn)子圖說一個(gè)減法算式？引導(dǎo)學(xué)生說算式：6-5=1。讓同桌互相出示點(diǎn)子圖，相互說說算式。（2）卡片游戲拿出0-7八張數(shù)字卡片。從八張卡片中拿出兩張卡片，用大數(shù)減去小數(shù)。讓學(xué)生自己選擇，自己動(dòng)手。兩人一組互相交流，一人拿卡片另一人算。集體交流。四、口算比賽完成練習(xí)十第5題。比一比，看誰算得又對(duì)又快。五、課中訓(xùn)練1、完成練習(xí)十第4題引導(dǎo)學(xué)生先說圖意，交流計(jì)算方法，列式計(jì)算。2、投影出示第六題。讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。六、課堂小結(jié)同學(xué)們已經(jīng)能夠根據(jù)圖意用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，在解題時(shí)，要弄清題意，想想計(jì)算的方法,然后在列算式。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:

第七課時(shí)&9第七課時(shí)&9的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0—9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。能規(guī)范正確的書寫8和9。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較0~9各數(shù)的大小，數(shù)數(shù)量是8、9的物體。教學(xué)難點(diǎn)：能規(guī)范書寫&教具、學(xué)具準(zhǔn)備點(diǎn)子圖，8個(gè)小圓片，9個(gè)三角形，直尺。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、數(shù)數(shù)：