一二年級隨文識字校本研修方案_第1頁
一二年級隨文識字校本研修方案_第2頁
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一二年級隨文識字校本研修方案一、校本研修主題學校一二班級隨文識字教學的研討二、校本研修活動背景識字與閱讀是一二班級語文教學的兩大任務，在閱讀中識字是語文教學的基本方式，那么如何處理好二者間的關系？是先學習課文還是先識字？究竟識字是重點還是理解課文是重點？實際操作中，往往是一堂課的時間里，我們既要考慮識字，還要考慮學文，那么怎樣才能使同學通過一篇篇課文的深化學習實現在讀書中識字，在識字中讀書呢？“隨文識字”教學就是邊學文，邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離篇，將識字任務貫穿于課文的學習中，從始至終融合在課時的教學中，不斷提高同學識字效率。三、校本研修活動目標在校本研修過程中以新課標為指導方向，以同學進展為宗旨，以自身素養(yǎng)提高為目標，通過開展“隨文識字”的教學模式，使老師在集體備課，上課、說課、評課活動中把握這種簡便易行的教學方法。關心同學很好的將字的音、形、義緊密結合，讀說寫緊密結合，有效地提高識字的數量和質量，有效地促進兒童語言的進展。四、校本研修活動人員低班級語文老師（一、二班級的語文老師）五、校本研修活動支配.預備階段(1)組長召開會議向全體成員通報本次研修主題、等相關事宜。(2)全體成員依據研修主題搜集有關“隨文識字”的相關材料。一、二班級各自定出本次隨文識字教學研修活動中所講課文。(4)老師依據所定課文各自進行備課討論。.研修階段⑴召開會議，依據預備階段所做的工作將自己備課中的設計意圖及設計過程進行溝通并修改教學設計。各班級分別選出最優(yōu)秀的作為本組討論課在進行集體備課。一、二班級開展互聽互評活動。A、隨文識字教學為兩節(jié)課帶來了什么好處，體現在什么地方？B、兩節(jié)課是否遵循了“隨文識字”的一般教學思路：創(chuàng)設情境，整體感知。(采納直觀生動的情景畫面和生動好玩的語言，激發(fā)同學的學習和閱讀文本的愛好，老師在此基礎上，進行聲情并茂的范讀，同學聽準字音。)；初讀課文，溝通識字方法；精讀課文，隨文識字、理解字義；拓展練習，鞏固生字，規(guī)范寫字。(3)做課老師進行反思②定期進行教學結果的檢驗，并作好具體的記載。③對比試驗與非試驗班級，依據結果找出問題

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