初中語文寫作教案模板（共6篇）

第17頁共17頁初中語文寫作教案模板〔共6篇〕第1篇：初中語文寫作教案初中語文寫作教案【篇1：初中作文課教學(xué)設(shè)計】初中作文課教學(xué)設(shè)計——如何使作文詳細化教學(xué)目的：1、知識與才能：通過片段訓(xùn)練，學(xué)生能對一件事情做到詳細表達。2、過程與方法：通過演示實驗、練習(xí)，掌握一定的寫作技巧。3、情感態(tài)度與價值觀：營造濃郁的文學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)文學(xué)熱情，陶冶學(xué)生心情。教學(xué)重點：片段練習(xí)教學(xué)難點：通過片段練習(xí)，掌握如何使作文詳細化的技巧方法教學(xué)設(shè)想：演示實驗—練習(xí)—分析^p—片段練習(xí)—方法總結(jié)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課堂導(dǎo)入：同學(xué)們在學(xué)習(xí)語文的過程中感到最可怕的是寫作文，感到最難的也是寫作文，膠盡腦汁而無處下筆，搜腸刮肚找不到一個恰當(dāng)?shù)脑~語。不由的發(fā)出感慨：“作文難啊，難于上晴天”。其實作文難寫嗎？答案是肯定的！真那么難寫嗎？亦不然！因為在祖國的語言文字里，有黃河的不羈和堅強，有長江的奔放和瀟灑，有泰山的威武，有草原的粗暴，有彩陶的古樸典雅，有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎潔的漢宮秋月，是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下門，是莊子的逍遙游，是孔子的顛沛流利，是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計，是君子好逑的《詩三百》，是魂兮歸來的《楚詞》，是執(zhí)過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚，是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……它不僅是我們每個人學(xué)習(xí)、工作、生活的工具，而且負載著豐富的情感，深邃的思想，人類的文明。有了這些，我們寫作文怎么會難寫呢？何愁寫不好呢？這就要我們平時養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣，寫好讀書筆記。因為書到用時方恨少。這節(jié)課老師和同學(xué)們一起解決作文中的一個難題：如何使作文詳細化？二、活動一：〔一〕、老師演示：老師手拿一枚硬幣，硬幣從手中滑落，掉到講桌上后又掉到地上。1、要求：〔1〕、每一個同學(xué)仔細觀察這種現(xiàn)象，然后用一句話描寫這種現(xiàn)象?！?〕、同學(xué)之間交流、分享。摘錄例句：〔1〕、有一枚硬幣從老師手中滑落，掉到了地上?！?〕、有一枚硬幣從老師胖乎乎的手中滑落，掉到了講桌上，然后又像一個小精靈叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡舻搅说厣?，在地上畫了一個優(yōu)美的圓弧后平靜地躺在哪兒。2、分析^p：在同學(xué)們寫的句子中你認為哪一句寫的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些內(nèi)容，說說增加了哪些內(nèi)容？通過討論分析^p得出結(jié)論：都認為第二句好。第二句不僅寫出了硬幣從哪兒掉下來，更寫出了老師的手，硬幣掉到地上的響聲，還運用擬人的手法，寫出了硬幣的姿態(tài)，寫出了情感。3、老師點撥：我們在課堂上要會聽課：伸開耳朵去細心的聽，睜大眼睛去仔細的看，張開嘴巴去詳細的說，用心去細細的想，讓后用筆去寫寫、記記——你看看你變的“聰”明了。在前面的學(xué)習(xí)討論中，逐步擴大，最終使句子完好、生動、形象，我們不妨給它取名“步步追問”。用這個方法可以把內(nèi)容寫的詳細一些。但是同學(xué)們想想：在現(xiàn)實生活中，我們遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追問，這顯然是不可能的！有些事情我們不能去演示，只能通過聯(lián)想和想象去解決，使情節(jié)更合理，我們不妨叫它“想象延伸”。如“綠色”、王羲之“之”字寫法、“臺階”你可以想到什么？4、學(xué)生討論總結(jié)：由“綠色”想象到：“水、植物、春天、軍人、生命、和平、希望、朝氣、青春……等”；由王羲之“之”字寫法想象到：“要有個性、不要墨守成規(guī)、行行出狀元……等”；有“臺階”想象到：“一切從零開場、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。這樣以來我們的思維變的活潑了，視野開闊了，作文變得好寫了。5老師點撥：我們每天生活在祖國溫暖的懷抱之中，生活在親人、老師、同學(xué)的關(guān)愛之中、生活在親情之中，其樂融融。要我們?nèi)タ坍嬕粋€人物的肖像，同學(xué)們想想，上面兩種方法是否可行？顯然以上兩種方法是不不夠的，我們必須對一個人的某一部位，某個方面進展精細的描繪，才能表現(xiàn)出這個人的優(yōu)秀品質(zhì)，我們不妨叫它“部分雕刻”。舉例：《范進中舉》中胡屠戶形象。三、活動二：根據(jù)以上方法進展片段練習(xí)?！惨弧?、練習(xí)話題1：我慚愧。1、公式：詳細心理形象=步步追問+想像延伸2、注意：〔1〕、是什么原因慚愧？〔2〕、慚愧時是什么表情？〔3〕、慚愧時是什么心理？3、師生互動交流，分享成果。4、老師范文：我慚愧。我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的，兩只手沒處放了，只是無意識的擰著衣角，兩腳無力的支撐著身體。心里好似打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味兒都有。同學(xué)們信任我，選我當(dāng)班干部，我卻做出這等丟人現(xiàn)眼的事兒，我對的起誰？是家里的父母，還是學(xué)校里的老師。我的目光在地面上搜尋著，假如有個縫兒的話，我一定會鉆進去?！捕尘毩?xí)話題2：既喜歡又討厭的同桌。1、公式：詳細人物形象=步步追問+想象延伸+部分雕刻2、注意：〔1〕喜歡到什么程度？〔2〕討厭到什么程度？〔3〕為什么會有這樣兩重情況？〔4〕特別注意人物刻畫。3、學(xué)生練筆、師生互動、交流分享成果。4、老師范文：“我以后就是你的同桌啦！”她邊說邊習(xí)慣性的搔著后腦勺，臉上掛著笑。我大吃一驚，“和你同桌？”她聳聳肩，一臉無辜。有誰不知她是班上最大膽最淘氣的女孩兒呢？我有點畏懼。日子過的很快。印象中，每天晚自習(xí)鈴聲響起時，她就會問我：“準(zhǔn)備好了嗎？”我點點頭，馬上雙手捂住耳朵。不一會兒，耳邊驟然響起：“組長收數(shù)學(xué)作業(yè)?！逼渎暼缋做@，即使最懶的同學(xué)也會乖乖地交上作業(yè)。四、活動三：拓展延伸。我們在刻畫人物，描寫事物運用“三步走”策略可以做到詳細生動，但是要寫出文章的神韻，還遠遠不夠。還要注意以下幾個方面：1、大膽夸大，來點叛逆。范文：：數(shù)學(xué)卷2張，語文卷2張，物理、化學(xué)卷各1張，英語卷2張，求：能否在眼皮打架之前做完？解：因為：一天24小時，在校上課學(xué)習(xí)時間9個小時，睡覺休息時間8個小時，吃喝拉撒、路上時間2個小時，數(shù)學(xué)卷2個小時，語文卷2個小時，物理化學(xué)卷2個小時，英語卷2個小時。所以：總共需要27個小時。結(jié)果：在眼皮打架之前不能完成。2、巧妙悖論，來點幽默。范文：那個“絡(luò)腮胡子”可謂“絕頂聰明”，該長胡子的地方?jīng)]長，不該長的地方卻大把地長。推著的那輛自行車也是很特別，除了鈴鐺不響，什么都響。3、準(zhǔn)確撲捉，畫一副漫畫。范文：孩子缺乏兩歲，塌鼻子，眼睛兩絲斜縫，眉毛高高在上，跟眼睛遠隔得彼此要害相思病。4、學(xué)以致用，歷練身手。范文：幸福就是“月上柳梢頭，人約黃昏后”的那種甜蜜，是“采菊東籬下，悠然見南山”的那種恬淡。幸福就是“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的那種舒暢，是“我醉君復(fù)樂，陶然共忘機”的那種神怡。幸福就是“吹面不寒楊柳風(fēng)”、“萬紫千紅總是春”的那種美感，是“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”的那種悠閑。幸福就是“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的那種愜意，是“會當(dāng)凌絕頂”、“閱盡人間春色”的那種豪放……五、總結(jié)：文似看山不喜平。所以除了引人眼球的標(biāo)題，一錘定音的開頭，回頭百媚生的結(jié)尾外，還要做到詞語生動、句式靈敏、善用修辭、文體立意等諸多方面。做生活中的有心人，在生活中運用語文，在生活中學(xué)會語文。六、作業(yè)：以“他在娘的臉上親了一下”為話題，寫150字左右的片段【篇2：初中語文作文教學(xué)設(shè)計】初中語文作文教學(xué)設(shè)計初中學(xué)生的作文是語文教學(xué)的難點，仿寫是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的有效方法。指導(dǎo)學(xué)生仿寫，該注意些什么？一、明確作文課教學(xué)目的一節(jié)作文課，要到達什么目的，要求學(xué)生這一節(jié)作文課學(xué)會什么？這指導(dǎo)著老師備課。指導(dǎo)學(xué)生仿寫要選擇范文，作文課的教學(xué)目的，約束老師選擇范文，也要求老師在課前對范文信息解讀要準(zhǔn)確和理解深化，以及在課上對學(xué)生認讀范文的引導(dǎo)要明確和精當(dāng)。二、選好示范文章仿寫，就是照樣子寫，即以一篇文章為范文來進展閱讀分析^p，從中學(xué)到一些寫作方法，運用到自己的作文中去。因此，仿寫，走的是讀寫結(jié)合之路，“以讀促寫”。因此，課前老師選擇好范文是關(guān)鍵。范文應(yīng)該選取經(jīng)典文章，作文課上能起到真正示范作用的好文章。而且，選擇范文，還要考慮，所選文章，是在哪方面起示范作用的〔立意、構(gòu)思、布局謀篇、表現(xiàn)手法、語言；寫作順序、表達方式、修辭、句型〕，范文能起到好的啟示作用，學(xué)生才有好的標(biāo)竽可畫。三、由淺到深，由易到難作文是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，有經(jīng)歷的初中語文老師知道，初一新生的寫作才能，和初三的大哥大姐姐們的寫作才能相比，是相差很遠的，他們的認知才能和承受才能也是有間隔的。那么，在整個初中階段的作文教學(xué)過程中，初一的仿寫和初二、初三的仿寫應(yīng)該是有區(qū)別的。我們應(yīng)遵循“由淺到深，由易到難”的規(guī)律。前面說過中學(xué)生寫作文，就是學(xué)會運用語言文字寫文章。學(xué)生運用語言表情達意，首先是用句子表達，然后是段落，其次是整篇文章。初一的作文教學(xué)，有經(jīng)歷的老師常常是著重訓(xùn)練學(xué)生的片斷寫作才能〔如人物描寫、環(huán)境描寫，文章的開頭、結(jié)尾方法〕從簡單的開場。而到了初二時，那么可以訓(xùn)練一些謀篇布局、選材、銜接過渡、照應(yīng)等一些作文技巧。初三那么可以訓(xùn)練一些表現(xiàn)方法了：如先抑后揚法、聯(lián)想拓展法、想象法、托物言事〔人〕法、比照法等。假如對初一學(xué)生訓(xùn)練這些表現(xiàn)方法，有可能大部分學(xué)生承受不了，一節(jié)課下來，學(xué)生不知所以然。而假如再給初三的學(xué)生上人物描寫中的外貌描寫和動作描寫作文課，他們會興趣索然，課上不是吵就是打瞌睡了，因為他們大部分人早就會了。四、要“舉三反一”仿寫是“以讀促寫”，讀是寫之前的根底，沒有好好的讀，就不能領(lǐng)會寫作中要運到的知識和技巧，所以，讀文章要多篇，要有數(shù)量，這和古人說的“讀書破萬卷”是同一性質(zhì)的，也和“厚積”的說法相通。所以，老師的作文指導(dǎo)課，選取的范文不能只有一篇，一篇的說服力感染力是不強的，如今教材每個單元編排文章，都是表達一個話題，而不是一篇，我想也是這個道理。以前提倡“舉一反三”，是適用于從一個例子中得出多個認識或體會，應(yīng)該是針對成年人的，對學(xué)生寫作文的起示范作用的文章選用，應(yīng)提倡“舉三反一”。仿寫，是有效的作文途徑，可以讓學(xué)生有樣可仿，有?？尚?。指導(dǎo)學(xué)生仿寫的作文教學(xué)雖然不能到達“一分耕耘一分收獲”的理想效果，但它仍然是比擬實在可行的，做這方面的研究很有意義。當(dāng)然，仿寫只是作文的根底階段的學(xué)習(xí)寫作的方法，創(chuàng)新才是進步，學(xué)生要寫出高程度的作文，不能只滿足于仿寫，還要在掌握了一定的寫作知識和寫作技巧后，自己選擇合適自己表情達意的文體，表達方式，表現(xiàn)手法來寫作，否那么，只停留在仿寫的階段，就難上一個新的臺階。那么，這也要求老師在重視仿寫作文教學(xué)，用好仿寫作文教學(xué)的同時，不能只囿于仿寫，還應(yīng)重視創(chuàng)新作文的教學(xué)?！酒?：初中語文八年級作文寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計】初中語文八年級作文寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計教學(xué)重難點1、理解什么是材料作文。2、把握材料作文與話題作文的區(qū)別。3、掌握材料作文的審題立意方法。一、什么是材料作文：〔一〕給材料作文是提供與作文有關(guān)的材料,要求考生根據(jù)材料所提供的信息,按照提示和要求進展寫作的命題方式。材料作文主要由兩部分組成：1、材料：作文所根據(jù)的文字信息。2、指令：作文所遵循的規(guī)那么要求?！捕巢牧系念愋停?、故事型——梗概、片斷、寓言-2、論說型——名言警句、哲理、議論文段-3、事例型——名人事例、凡人小事-4、情景型——生活場景、特別的細節(jié)-5、圖表型——一幅漫畫或一個圖表-〔三〕材料作文的形式：〔1〕文字材料。有的是單給材料，即專為寫作而設(shè)計的材料；有的是試卷閱讀語段。近幾年不少省市都要求在完成閱讀才能的測試之后，用同一材料構(gòu)思作文?！?〕漫畫材料，即看圖寫文?！?〕此外，材料作文還有擴寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、等。二、材料作文與話題作文的區(qū)別：1、提供材料的目的不同材料作文，它要求考生對所給的材料進展“緊縮”，考生作文時不能信馬由韁，必須在材料控制范圍內(nèi)寫作，而且這種范圍是越小越好掌握。而話題作文相反，要求考生將所給的材料放大，通過閱讀思索，從中找出有見地的觀點，自定主題闡述真情實感；2、處理材料的方式不同寫材料作文時，對所給的材料“非用不可”，面對這些材料，考生必須有“求同”意識，要認真分析^p、提煉，寫作時要緊扣材料，行文過程中還要時時照應(yīng)材料。話題作文要求張揚考生個性，對所提供的材料可以不理，文章的主題、體裁自定，只要與材料相關(guān)就行了；三、材料作文的審題：〔一〕什么是審題？審題就是領(lǐng)悟題旨，是一種思維取向過程，也是寫好作文的第一步。假如是寫提供文字材料的作文，那么必需要正確全面地把握文字材料的意思?！捕吃鯓訉忣}？首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深化把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。對顯性要求要全面、完好地理解文字材料的內(nèi)容；對隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問題所表現(xiàn)出來的肯定或否認的態(tài)度。例1：據(jù)報載，一位中學(xué)生設(shè)計了一項航天工程實驗方案，自以為肯定能得到全國一等獎，結(jié)果只得了三等獎，發(fā)獎時，他竟不起立領(lǐng)獎；還有一位中學(xué)生在老師和同學(xué)的幫助下，完成了一項創(chuàng)造創(chuàng)造的設(shè)計，當(dāng)他得知工廠要投產(chǎn)時，卻單獨和廠方洽談，要廠方給他兩萬元人民幣，或送他出國留學(xué)。從所列出的審題結(jié)果中，選出最正確的一項：a、要有商品意識b、要不知足c、要重視精神文明建立d、要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬爬?：根據(jù)材料，自擬題目，寫一篇800字左右的議論文。小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準(zhǔn)備過，突然松鼠告訴他，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝?！踩硨忣}誤區(qū)：1、誤把材料作文的材料，當(dāng)作話題作文的材料。2、誤把材料作文的材料，看作命題作文的提示。材料作文的材料是命題的有機組成部分，往往很詳細，有完好意思，命題從材料中來，作文內(nèi)容又離不開材料。而命題作文有時附有的提示，一般來說，或說明或闡述，并不含有詳細內(nèi)容。有時附了二或三那么材料，必須抓準(zhǔn)材料之間的聯(lián)絡(luò)點或比照點，不能只看一那么材料而不及其余。有時材料蘊含了比喻義，要求類比闡述，如“‘回聲’的啟示”所附的小孩和小山的對話，假如就事論事地談文明禮貌而不去闡述人與自然或人與別人的關(guān)系，就在理解上發(fā)生了偏向。四、材料作文的應(yīng)試技巧應(yīng)重點念好“三字經(jīng)”：1、讀。①讀文題。要研讀文題，明確考試范圍，理解寫作要求。②讀材料。粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，細細地、全面地理解材料，要一字一句地讀，做到心中有底。2、析。粗讀材料之后便要析讀材料，這個過程需要認真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。這是擬題立意關(guān)鍵性的一環(huán)，可運用如下方法：①根據(jù)中心擬題立意。主要用于意義明顯、中心明確的材料，發(fā)現(xiàn)的目的，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到據(jù)以立意的打破口。例3：如今，報紙在呼吁減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，不少的家長抱怨孩子做作業(yè)時間太長，教育部門再三強調(diào)，要關(guān)心保護中小學(xué)生的身體。請你就此發(fā)表有針對性的看法，自擬題目，寫一篇議論文。②根據(jù)條件擬題立意。例4：“美到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！薄擦_丹〕結(jié)合你周圍的人和事，引進這段語錄，寫一篇600字左右的文章，可以記敘，也可以議論，文題自擬。③發(fā)揮想象擬題立意。如續(xù)寫的材料，想象的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的闡述，想象的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。例5：有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農(nóng)人，牛說因為人有“智慧”。老虎向農(nóng)人要求看看他的“智慧”。農(nóng)人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把