最新部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音3 b p m f 教案(含教學(xué)反思)

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bpmf教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。4認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)新課教學(xué)：1.出示圖片，一個(gè)小女孩子在聽(tīng)廣播，提問(wèn)：這個(gè)小女孩在干嗎？學(xué)生回答，在聽(tīng)廣播。再提問(wèn)，她前面的廣播像什么？出示生字b。插入口訣：像個(gè)６字bbb，右下半圓bbb，拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“bbb”2.領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車讀，糾正發(fā)音錯(cuò)誤的學(xué)生。3.教師在黑板上范寫(xiě)b，學(xué)生看，再請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)一個(gè)，教師巡視，看筆畫(huà)是否正確，書(shū)寫(xiě)是否端正。4.再出示圖片，一個(gè)男孩在拔蘿卜。提問(wèn)：這個(gè)小男孩在干嗎？生：拔蘿卜。教師提問(wèn)：他拔的是怎么樣的一個(gè)蘿卜？生：一只大大的蘿卜。在黑板上寫(xiě)上b--á→bá，教師范讀，學(xué)生跟讀，再出示另三種讀音，用開(kāi)火車讀，齊讀，指名讀，小組讀的方式使學(xué)生熟讀ba的四個(gè)聲調(diào)。5．提問(wèn)，ba的聲母和韻母分別是什么？學(xué)生回答。6．出示圖片，一個(gè)小男孩在爬山，提問(wèn)：這個(gè)小男孩在干嗎？學(xué)生回答，爬山。出示生字p，插入口訣：右上半圓ppp，像個(gè)氣球ppp，端起臉盆把水潑“ppp”7．在黑板上范寫(xiě)p，同樣有兩比組成，但跟b不同的是，第一比的豎是在四線格的第二和第三格，而b的第一豎是在第一和第二格。8．在黑板上寫(xiě)上p--á→pá，教師范讀，學(xué)生跟讀，再出示另三種讀音，用開(kāi)火車讀，齊讀，指名讀，小組讀的方式使學(xué)生熟讀pa的四個(gè)聲調(diào)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀，開(kāi)火車讀）

2、拼讀ba、pa及四聲。二．新課教學(xué)1．課件導(dǎo)入2．出示圖畫(huà)兩個(gè)小朋友在玩捉迷藏游戲，引出字母m，插入兒歌兩扇門(mén)洞mmm3．領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車讀，糾正發(fā)音錯(cuò)誤的學(xué)生。4．教師在黑板上范寫(xiě)m，學(xué)生看，再請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)一個(gè)，教師巡視，看筆畫(huà)是否正確，書(shū)寫(xiě)是否端正。5．再出示卡片m-o，齊讀，指名讀，開(kāi)火車讀6．再出示一座大佛圖，出示字母f，出示兒歌：傘柄向上fff7．領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車讀，糾正發(fā)音錯(cuò)誤的學(xué)生。8．教師在黑板上范寫(xiě)f，學(xué)生看，再請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)一個(gè)，教師巡視，看筆畫(huà)是否正確，書(shū)寫(xiě)是否端正。9．再出示卡片f-o，齊讀，指名讀，開(kāi)火車讀。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀b、pmf。（集體練，個(gè)別讀，開(kāi)火車讀）

2、拼讀ba、pa，mo，fo及四聲。二．新課教學(xué)1．直接出示卡片：b-a，b-o，b-i，b-up-a，p-o，p-i，p-um-a，m-o，m-i，m-uf-a，f-o，f-i，f-u請(qǐng)學(xué)生齊讀，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，尤其是bo，po的讀音。2．再請(qǐng)小朋友用其中一個(gè)組詞，再用這個(gè)詞語(yǔ)講一句話。3．開(kāi)火車?yán)首x比賽，比一比，哪組的火車開(kāi)得又快又穩(wěn)，及時(shí)糾正學(xué)生在開(kāi)火車過(guò)程中出現(xiàn)的發(fā)音錯(cuò)誤，或者拼讀錯(cuò)誤。4．看圖說(shuō)話：先拼出圖中的三個(gè)詞語(yǔ)，爸爸，媽媽，我，再用這三個(gè)詞造個(gè)句子。5．布置完成作業(yè)。教學(xué)反思今天是學(xué)生入學(xué)的第二周的星期二。今天，我們班語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的是漢語(yǔ)拼音第3課《bpmf》。由于孩子剛上學(xué)不久，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，學(xué)生的注意力不是很集中，這勢(shì)必給我的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。在上課之前研究教材的時(shí)候我就想，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上并不多，也并不難，主要是怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲望，組織好他們?cè)谠兄R(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)好新的知識(shí)。在上課的過(guò)程中，我著重訓(xùn)練了學(xué)生的傾聽(tīng)能力，如一位同學(xué)說(shuō)圖意，我還讓另一個(gè)學(xué)生來(lái)復(fù)述。同時(shí)也注意了利用直觀的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生的思維，比如從圖到形的遷移。我也特別注重聲母發(fā)音的講解與訓(xùn)練，主張學(xué)生用自己的方式記憶字形，重視寫(xiě)的指導(dǎo)。注意了力爭(zhēng)以游戲的形式激活學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意了獎(jiǎng)勵(lì)性的評(píng)價(jià)。對(duì)待不同的學(xué)生表現(xiàn)作出不同的評(píng)價(jià)。我還讓學(xué)生自己編兒歌，記住聲母。孩子們不喜歡接受性學(xué)習(xí)，不喜歡老師說(shuō)，他們記。啟發(fā)孩子們自己編兒歌，可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師的角色也由“領(lǐng)唱”變成