《9乘法口訣》說課稿教學文檔

?9乘法口訣?講課稿講課文檔?9乘法口訣?講課稿講課文檔?9乘法口訣?講課稿講課文檔?9的乘法口訣?講課稿我講課的內(nèi)容是九義人教版小學數(shù)學二年級上冊第六單元“表內(nèi)乘法〔二〕〞中第84頁、85頁“9的乘法口訣〞。我主要從以下幾個方面來說：一、教材分析：“9的乘法口訣〞這一講課內(nèi)容是學生在充分學習和掌握了1～8的乘法口訣的基礎進步行講課的。教材采納“龍舟賽〞這類喜慶活動為背景講課9的乘法口訣，經(jīng)過察看與推想得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸的形式表現(xiàn)，聯(lián)合連加結(jié)果編出9的乘法口訣。在溝通自主學習結(jié)果的過程中指引學生研究發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣中積的規(guī)律。二、學情分析：學生已經(jīng)經(jīng)歷了總結(jié)1～8的乘法口訣的過程，有了學習1～8的乘法口訣的經(jīng)驗，初步掌握了總結(jié)乘法口訣的方法，根本具備了自己總結(jié)9的乘法口訣的能力，可是，這是學生第一次接觸9的乘法口訣，因此關于學生來說是有必定難度的。三、講課目的和講課重難點：依據(jù)教材內(nèi)容和學生實質(zhì)狀況，確立本節(jié)課的三維目標和講課重難點為：知識目標：使學生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學生經(jīng)過自己編口訣，感覺數(shù)學的興趣性，并能運用口訣進行確實計算。能力目標：培育學生初步的知識遷徙能力；指引學生有目的地察看，進行初步的歸納總結(jié)。感情目標：使學生感覺到數(shù)學無處不在，讓學生在歡愉的氛圍中學習數(shù)學知識。講課重點：熟記9的乘法口訣并能運用口訣進行計算。講課難點：初步研究9的乘法口訣的規(guī)律。四、設計理念：1/51、近學生生活的情境，激學生的趣，從情境中數(shù)學，解決的程。2、合用的數(shù)學活不可以正地依模擬與，手踐、自主研究與合作溝通是學生學數(shù)學的重方式。講課中，我利用知的遷徙推，通自主研究活，浸透數(shù)學學方法，培育學生運用推的方法學新知。3、培育學生良的學，激勵學生自主研究，感覺數(shù)學思慮程的合理性。五、教法學法：依據(jù)教材和學生的特色，我采納情境和自主研究合作溝通相合的方法，把整個學活孕育在一個大的生活情境之中，充分學生的主能性。六、講課流程：1、情境，豐富。件呈一副“舟〞的情境，學生察并都看到了什么，找到了哪些信息，引學生提出數(shù)學，如：副中有幾條舟在比？每條舟上有幾個人？一共有多少個人參加舟？〔一主假如學生通察你追我趕、力拼搏的“舟〞面，集中少兒的注意力，入盡量化，開山，但又明確了學目，直入，進而意會到數(shù)學的無不在，同也學生從中遇到一往無前、合作的感染?！?、解決，研究意。合提出的，件展現(xiàn)“袋鼠跳格〞，學生逐個算出2個9相加、3個9相加??9個9相加的果?！惨痪植恐骷偃鐚W生知道９的乘法口是認識決９的加的而生的，再通袋鼠的均勻跳格，使學生清楚知道９的乘法口中每一個2/5積的根源，理解相鄰兩個積之間是一種相差９的關系，為學生正確總結(jié)出９的乘法口訣，正確算出口訣中的每一個積確立了卻壯的基礎，讓學生意會到數(shù)軸上的點與數(shù)之間有著一一對應的關系?！?、自主合作，編寫口訣。我指導學生依據(jù)以上的學習資料編出9的乘法口訣，并說一說每句口訣的意義和對應的乘法算式。配合學生回復，進行課件演示?！步?jīng)過松手讓學生以自主合作的形式，自己總結(jié)出９的乘法口訣，使學生經(jīng)過動腦、動口等多種感觀參加學習活動，不單掌握學習數(shù)學的方法，并且能加深理解，學致使用。〕4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，切記口訣。指引學生整體察看9的乘法口訣，找尋并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學生從例外角度追求規(guī)律，幫助記憶口訣?！策@樣一方面培育學生察看、推理歸納的能力，另一方面為記憶9的乘法口訣作鋪墊，加深學生對9的乘法口訣的理解?！掣鳂有问接浛谠E①一二組的同學說口訣的前半句，三四組的同學說口訣的后半句。②師生互記③同學來當小老師，和大家對口訣④老師說一句，一二組同學說上句，三四組同學說下句⑤老師說得數(shù)，同學說相應的口訣〔孫子兵法里有三十六計、孫悟空有七十二變、唐僧經(jīng)過了八十一難〕⑥記憶法。5、拓展升華，牢固新知。①此刻同學們都掌握了9的乘法口訣的記憶方法了，那就讓我們到歡喜大轉(zhuǎn)盤去看看。3/5課件出示轉(zhuǎn)盤。游戲規(guī)那么：中間是9，外面是1——9數(shù)字的轉(zhuǎn)盤。隨機轉(zhuǎn)動指針，停到哪里就把中間的9和指針指到的外面的數(shù)字相乘，并很快的說出的數(shù)。②剛剛同學們算的特別好，為了獎賞大家，我們來做個游戲好嗎？口算接力賽。游戲規(guī)那么：前面的同學寫完了就把粉筆傳給后邊的同學，下邊的同學就當裁判。音樂一響就開始。③同學們喜愛游戲嗎？我們再來玩一個好不好？摘蘋果游戲27、63、72、54、81〔此環(huán)節(jié)經(jīng)過變式練習，加深學生對９的乘法口訣的理解與運用，突出練習的層次性?！?、回想知識，全課小結(jié)。經(jīng)過今日的學習，你有什么收獲？〔讓學生依據(jù)自己的感情體驗，勇敢說出自己的收獲，回想知識，讓例外的學生在例外程度上獲取例外的張開?！称?、板書設計：的乘法口訣9×1＝9一九得九9×2＝18二九十八9×3＝27三九二十七9×4＝36四九三十六4/59×5＝45五九四十五9×6＝54六九五十四9×7＝63七九六十三9×8＝72八九七十二9×9＝81九九八十一〔經(jīng)過板書，將講課重、難點清撤的表現(xiàn)學生眼前，有益于學生形成必定的知識系統(tǒng)?！沉⒅v課見效的展望：經(jīng)過情境導入，牢牢環(huán)繞講課重