(2019新教材)統(tǒng)編部編二年級(jí)上冊(cè)語文12坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)名師

井底之蛙講課目的：知識(shí)目標(biāo)：1〕會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫本課生字。2〕理解“井沿〞“大話〞“一望無際〞等詞語的意思。能力目標(biāo)：1〕理解課文內(nèi)容，理解“井底之蛙〞這個(gè)成語故事的意思。2〕正確、流暢、有感情地朗誦課文，注意讀出句子的語氣。感情目標(biāo)：經(jīng)過學(xué)習(xí)這個(gè)故事理解此中的道理，看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不可以像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自認(rèn)為是。學(xué)生懂得眼光短淺，眼界狹窄，見識(shí)就會(huì)有限的道理。講課重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)“沿〞字的音，掌握“觀、際、答、弄〞四個(gè)字的字形。理解這個(gè)成語故事的意思。講課準(zhǔn)備：課件和生字卡片。講課時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題。學(xué)生賞識(shí)動(dòng)畫故事?井底之蛙?。板書課題，讀題。二、初讀課文，自學(xué)生字詞。學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，畫出生字詞。分小組學(xué)習(xí)生字、詞語，指名讀詞語。小組自主識(shí)字，研究識(shí)記方法，你能從字形構(gòu)造上給這課的八個(gè)生字歸類嗎？師巡視指導(dǎo)。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。要點(diǎn)指導(dǎo)“觀、沿、答、際〞四個(gè)字。1“觀〞字的左半部是“又〞字的變形，“捺〞變?yōu)椤包c(diǎn)〞?！把亘暤谖瀹嬍菣M折彎，不是橫折彎鉤?！按皎曌稚线吺侵褡诸^，不要寫成草字頭，竹字頭只占田字格上半格的二分之一。“際〞字的左耳旁中的“阝〞要寫得稍小一些，不要超出田字格中的“橫中線〞。四、再讀課文，理解粗心。學(xué)生自由讀課文，注明自然段序號(hào)。青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話？課文中是寫誰井底之蛙？結(jié)果如何？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，新課導(dǎo)入出示本課的生字、詞，自由讀。開火車讀生字、詞，記憶詞語。導(dǎo)入新課。師：小朋友，上節(jié)課，老師和你們一同認(rèn)識(shí)了課文的主角小鳥和小青蛙，此刻，大家再來朗誦一遍課文，找出小鳥和小青蛙的三次對(duì)話，想想它們?yōu)楹螌?duì)天的見解不同樣樣？二、熟讀精思，意會(huì)內(nèi)容(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對(duì)話學(xué)生采納自己喜愛的方式讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。點(diǎn)名讀，教師指導(dǎo)朗誦，要讀出問話的語氣。青蛙坐在什么地方和小鳥說話？小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？理解：“井沿〞的意思，“一百多里〞有多遠(yuǎn)。分角色練習(xí)朗誦，再現(xiàn)對(duì)話情況。教師引讀，男女生疏組加上動(dòng)作表演讀。〔二〕學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。學(xué)生疏角色練習(xí)朗誦第二次對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。青蛙聽了小鳥的話又說什么了？青蛙認(rèn)為小鳥哪句話是大話？2理解“大話〞的詳細(xì)含義。深入研究：青蛙為何認(rèn)為天空只有井口那么大？用“由于因此〞談?wù)勛约旱睦斫?。帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，談?wù)勀憧吹降奶煊卸啻?？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？理解“一望無際〞的含義，聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)指引學(xué)生練習(xí)說話。競(jìng)賽朗誦小鳥認(rèn)為“天大〞的句子和青蛙認(rèn)為“天小〞的句子，看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗誦青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自滿、驕橫的語氣；小鳥的話用勸說、誠心的語氣?！踩硨W(xué)習(xí)第三次對(duì)話。學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆的笑各有什么含義？教師指導(dǎo)朗誦小鳥說的話，要表現(xiàn)出既感覺青蛙可笑，又仍舊很耐心，很誠心。發(fā)揮想象，續(xù)寫第四次對(duì)話。青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見了_______________，于是對(duì)小鳥說：“________________〞。小鳥說：“〞。四、整體感悟，理解寓意小組合作，分角色朗誦全文。學(xué)生齊讀課文，讀后發(fā)問：在對(duì)天有多大這個(gè)問題上，你認(rèn)為青蛙和小鳥的見解誰對(duì)？為何？今日我們認(rèn)識(shí)了一只眼界狹窄，見解短淺的青蛙，因此人們經(jīng)常用“井底之蛙〞這個(gè)成語來形容那些眼界狹窄，見解短淺的人。五、總結(jié)全文同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)什么叫“井底之蛙〞，每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多讀一些課外書，多出去逛逛看看，不停地增加自己的見解，你才不會(huì)成為一個(gè)井底之蛙的人，而是一個(gè)見多識(shí)廣的人。板書設(shè)計(jì)：井底之蛙青蛙：天只有井口那么大見解短淺、驕橫、自滿3小鳥：天一望無際大得很有耐心我們：要做一個(gè)見多識(shí)廣的人講課反省：在?井底之蛙?一文的講課中，我經(jīng)過讓學(xué)生“讀一讀，做一做，想想〞等多種形式，讓學(xué)生在輕松歡欣中獲得了知識(shí)，培育了能力，提升了修養(yǎng)。一、讀一讀。在學(xué)習(xí)第一次對(duì)話時(shí)主假如多種形式朗誦，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊美天很“大〞語氣，實(shí)現(xiàn)對(duì)第一次對(duì)話的理解。二、做一做。在學(xué)習(xí)第二次對(duì)話時(shí)讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)弄清青蛙為何說天可是井口那么大這個(gè)問題。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中著手，動(dòng)腦，既培育了實(shí)質(zhì)的操作能力，也培育了察看和思想能力。三、想想。在學(xué)習(xí)第三次對(duì)話時(shí)，要點(diǎn)理解文中兩個(gè)“笑〞。這兩個(gè)“笑〞分別帶有什么樣的含義？小組合作溝通思慮，調(diào)換每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生在互相溝通中思慮，在互相溝通中啟迪。四、說一說。在學(xué)完第三次對(duì)話一鼓作氣，趁勢(shì)發(fā)問：“青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它會(huì)怎么說，會(huì)和小鳥說什么？〞等問題，采納小組內(nèi)合作的方式，讓學(xué)生充散發(fā)揮豐富的想象各抒己見，既加深了對(duì)課文寓意的理解、意會(huì)，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，累積了語感。本課也存在一些問題