關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集五篇

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集五篇一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

知道電熱器的原理、應(yīng)用.

能舉出利用和防止電熱的實(shí)例.

力量目標(biāo):

通過觀看生活中常見的電熱器及其構(gòu)造，培育學(xué)生觀看、思索、分析問題的力量.

情感目標(biāo):

通過分析電熱的利與害，使學(xué)生能夠辯證地看問題，加強(qiáng)辯證唯物主義教育.

二、教學(xué)建議

1.重點(diǎn)是知道電熱器的主要部件，是用電阻率大、熔點(diǎn)高的合金而制成的發(fā)熱體，知道電熱器是利用電流的熱效應(yīng)原理.

熟悉任何事物都具有兩面性，辯證地分析問題.

2.重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決方法

通過分析電熱的利與害，使學(xué)生能夠辯證地看問題.

三、教學(xué)設(shè)計(jì)方案

復(fù)習(xí)：

1.焦耳定律及其公式.

2.電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量在什么條件與電流所做功相等.

一、電熱的利用

1純電阻電路就是指電流通過的電路中的全部的導(dǎo)體，電流所做的功全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.這樣的電路叫做純電阻電路.

2電熱器就是一個(gè)純電阻電路，人們利用它來作加熱的設(shè)備：

例如：電爐、電烙鐵、電熨斗、電飯鍋、電烤爐都是電熱器.

電熱器重要組成局部是發(fā)熱體，發(fā)熱體是由電阻率大、熔點(diǎn)高的電阻絲繞在絕緣材料上做成的，電流通過電阻絲發(fā)出熱量.

電熱器清潔衛(wèi)生，沒有環(huán)境污染；熱效率高；有的還可以便利地掌握和調(diào)整溫度等優(yōu)點(diǎn).

例如：電褥、電烘箱；家禽電熱孵卵器，引發(fā)炸藥的電熱裝置乃至高空飛行服里的電熱保溫裝置，都是電熱器，它們有不同的構(gòu)造和用途，但原理都這樣.

二、防止電熱的危害

在電動機(jī)里，電流所做的功主要用來做機(jī)械功，但電流通過電動機(jī)里的電阻也會要產(chǎn)生熱量（這樣的電路我們叫它非純電阻電路），會使導(dǎo)線溫度上升，溫度超過絕緣材料的耐熱溫度，絕緣材料會快速老化甚至可能燒壞，這就需要考慮散熱，還要加快散熱，有的電動機(jī)里隨電動機(jī)轉(zhuǎn)動裝有風(fēng)扇，同時(shí)把外殼作成如下圖的外形，都是為了快速散熱.

收音機(jī)、電視機(jī)等用電器也都是考慮散熱，它們的機(jī)殼上都有散熱孔.

探究活動

課題：了解家中電熱器的工作原理

組織形式：學(xué)生活動小組或個(gè)人

活動流程：

1、提出問題

2、實(shí)際觀看

3、分析與論證、溝通與合作

4、寫出探究過程報(bào)告

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

教學(xué)要求

知:學(xué)習(xí)課文中的生字詞,并能理解.

能.在理解課文內(nèi)容的根底上，有感情地朗讀課文。

德.通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)課文中小姑娘助人為樂，誠懇淳樸的美妙品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):通過課文中所表達(dá)的詳細(xì)事情，領(lǐng)悟小姑娘的美妙心靈。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生抓住表達(dá)重點(diǎn)事情的重點(diǎn)詞，體會小姑娘的美妙心靈。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)預(yù)備:錄音機(jī)、課件。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、讀課題

二、自己出聲讀課文，想：課文中主要寫的是誰？看圖說話（在金色的沙灘上，畫家遇到了一位拾貝殼的小姑娘。）

三、讀這篇課文要帶著什么問題呢1.小姑娘為什么不聽老伯伯的勸說，依舊急躁地等待畫家回來？2.小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了？

四、帶著問題再次讀書分段:第一段（1～6）其次段（7～12）第三段（13～21）

五、認(rèn)準(zhǔn)以下這些詞語的音（見板書。）

六、齊讀課文

七、把自己不懂的地方畫下來（詞或句子。）

八、作業(yè)：讀書，想一想，課文一共寫了幾件事

其次課時(shí)

導(dǎo)言：

你到過海邊嗎？你喜愛海灘上那些奇形怪狀、五光十色的貝殼嗎？但是在海灘上還有比貝殼更美妙的東西，是什么呢？讀讀課文你就知道了。

一、讀全文:請同學(xué)們邊讀邊想：發(fā)生在金色的海灘上的事情是一件什么事？指名三人各讀一大段。

二、深入理解內(nèi)容

（一）讀第一大段，說一說主要內(nèi)容。（第一件事是小姑娘為畫家看衣服。）

（二）當(dāng)小姑娘捧著貝殼讓畫家看時(shí)，畫家笑了笑，畫家心里可能想什么？（畫家看到小姑娘喜愛貝殼，又發(fā)覺小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。心里想我去給她撿點(diǎn)美麗的貝殼。）

（三）畫家游向礁石，是給誰拾貝殼去了？小姑娘知道嗎？她怎樣做的？（畫家是給小姑娘拾貝殼去了，小姑娘并不知道。她給畫家看著衣服。）

（四）找出描寫海灘漂亮的句子，這是一個(gè)什么句子？（比方句）這樣寫有什么好處？聯(lián)系上下文理解一望無際的意思。

（五）總結(jié)學(xué)法。（出示投影片。）

1.讀文知內(nèi)容。

2.抓重點(diǎn)詞句。

3.分析與概括。

（六）用上述方法學(xué)習(xí)第2、3大段。

1.其次大段主要講什么？（主要講小姑娘給畫家看衣服的經(jīng)過。）要抓的詞語是著急、緊緊地。

小姑娘為什么不聽老伯伯的勸說，依舊急躁地等待畫家回來？（我同意了叔叔，肯定得等他回來。）課文通過天熱，時(shí)間長，老伯伯的勸告，表達(dá)了小姑娘的什么品質(zhì)？（樂于助人，仔細(xì)負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。）小姑娘開頭是著急，當(dāng)海水輕輕地漫上海灘時(shí)，她為什么要緊緊地抱？

2.第3大段主要內(nèi)容是什么？引導(dǎo)學(xué)生找出兩件事來。（分成兩層。）畫家撿來的貝殼怎么樣？為什么小姑娘不要？抓詞語絢爛奪目什么意思？（她給畫家看衣服，幫忙別人不圖回報(bào)。）畫家感動之極，他怎樣做的？為什么這么做？結(jié)果怎樣？（有意丟殼，回報(bào)姑娘。）小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了？（被小姑娘淳樸、誠懇的行為所感動。）

三、總結(jié)全文說說小姑娘的美妙心靈？

四、創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗讀

（一）文中有幾個(gè)角色？

（二）分角色朗讀。

（三）讀出感情。

本文抒情意味很濃，使學(xué)生在一種美妙的情境中去領(lǐng)悟那美妙的心靈。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

【教材簡說】

這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼漂亮的清泉，寫出了泉水的”深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)喜愛的感情。課文是按珍寶泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點(diǎn)，以及我對家鄉(xiāng)泉水寵愛的挨次寫的。全文共六個(gè)自然段。第２自然段～第５自然段是課文的重點(diǎn)局部。課文開頭交待珍寶泉的位置。其次自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花圍繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍寶。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍寶泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對珍寶泉的寵愛之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動，用詞美麗。同時(shí)對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍寶泉的漂亮風(fēng)光，感受對大自然和家鄉(xiāng)的喜愛之情；二是了解表達(dá)挨次，積存課文美麗語言。本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍寶泉的漂亮；體會表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精確、寫形象的方法。

２、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中觀賞、感悟珍寶泉的美。激發(fā)學(xué)生喜愛生活，喜愛大自然以及對祖國大好河山的喜愛之情。

３、理解并積存文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，在讀中品嘗珍寶泉的美景。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精確，寫形象的方法。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)過程

一、整體感知、進(jìn)展想像

１、同學(xué)們，你們觀察過泉水嗎？在哪里見過描述一下。

２、教師帶著大家去的家鄉(xiāng)珍寶泉看一看。

⑴配樂教師范讀。

⑵請同學(xué)們閉上眼睛想像珍寶泉的美景。

⑶問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。

（創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)展想像）

二、自讀課文、爭論溝通

1、通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。思索提出問題。

2、爭論溝通，朗讀體會：

⑴說說為什么叫珍寶泉？出示句子：

①開頭，水泡消逝了！

②水泡閃亮珍寶??！

③這就是漂亮的珍寶泉！

⑵從中你知道了珍寶泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們仔細(xì)讀書體會，跟同伴爭論爭論。自己讀書思索，形成自己的想法。

⑶小組溝通爭論，全班溝通：

體會珍寶泉水綠、深、清的特點(diǎn)。

⑷指導(dǎo)朗讀，讀出珍寶泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀２、３自然段。

第２段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像

第３段要讀出泡泡的趣和美。

三、練習(xí)朗讀，體會感情

師：假設(shè)你是，向別人介紹珍寶泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？

練習(xí)朗讀，體會對珍寶泉的寵愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而驕傲。

四、聯(lián)系實(shí)際、拓展練習(xí)

下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍寶泉做一次旅行，請選擇你認(rèn)為珍寶泉最美的風(fēng)光，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。

（通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會觀賞美、表現(xiàn)美）

其次課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

通過繪畫、朗讀、品嘗，感悟美景，并學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精確、形象的方法。背誦指定的段落。

〖教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)課文

１、同學(xué)們旅行開頭了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)展匯報(bào)。（品嘗語言的詳細(xì)形象）

例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。

（從多種角度評價(jià)，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，進(jìn)展思維，豐富語言）

２、其他兩個(gè)局部方法同上。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。

（有難度）

教師提示：文章最好玩的局部應(yīng)是水泡，是從幾方面描寫的？你喜愛哪一局部？為什么？

４、分四個(gè)局部進(jìn)展指導(dǎo)背誦。

５、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶著游客再一次觀賞珍寶泉的美景。

（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與產(chǎn)生共鳴）

６、評價(jià)。你這次旅行開心嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

７、教師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展：

這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、美麗，使漂亮的珍寶泉呈現(xiàn)在我們眼前，那么為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？緣由只有一個(gè)，那就是愛，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

二、布置作業(yè)

請你選取你最寵愛的一處景物，按肯定挨次把它寫下來，肯定要把自己的情融于美景之中。

點(diǎn)評：《珍寶泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言美麗的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生依據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生爭論溝通，課文寫了珍寶泉的哪些特點(diǎn)，課文的挨次等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，留意讓學(xué)生畫出自己喜愛的句子，以便學(xué)生積存。其次課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到生活中，既培育了學(xué)語文的興趣，在膽識、語言的運(yùn)用、表達(dá)上得到熬煉。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

一、教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解培育、酬勞、陶冶、晨光熹微、絡(luò)繹不絕等詞語。能用陶冶、培育、絡(luò)繹不絕等詞語造句。

2、理解課文內(nèi)容，了解從古井行到啟迪，懂行了應(yīng)當(dāng)怎樣做人。

3、通過學(xué)習(xí)課文，懂行古井為人們作出了奉獻(xiàn)而不要酬勞，從而體會鄉(xiāng)親們對別人無所求，無私奉獻(xiàn)的高尚品行。

4、能給課文分段，歸納段落大意和主要內(nèi)容。并能理解課文中含義深刻的句子。

5、有感情地朗讀和背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

理解含義較深的詞語和課文中含義深刻的句子。

三、教具預(yù)備

小黑板、卡片、圖畫

四、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，初步了解課文大意。

二、教學(xué)過程

1、提題談話

這篇課文是以第一人稱寫的，講的是我的家鄉(xiāng)有一口古時(shí)候留下來的水井。多年來古井始終為人們供應(yīng)泉水，無私奉獻(xiàn)自己全部的力氣，給我留下了深刻的印象，使我受到很大的啟迪，贊美古井無私奉獻(xiàn)自己全部力氣的高尚風(fēng)格。這篇課文生字比擬多，有些句子的意義比擬深刻難以理解，我們在學(xué)習(xí)的過程同探討。

2、學(xué)生自己輕聲讀課文一遍，借助字典識字和理解詞語。

3、通過自學(xué)，想一想，這篇課文寫了什么?

4、檢查自學(xué)狀況。

(1)拼讀生字，讀準(zhǔn)字音，出示簡單讀錯的生字練讀。(卡片)

rǔbǔtáoyěqiàn

乳汁哺育陶冶歉意

luòyìxúnchóu

絡(luò)繹不絕年過六旬報(bào)酬

(2)分析字形，指導(dǎo)書寫。

留意熹、暮、瘸、酬、歉等字的筆畫筆順和間架構(gòu)造。

5、訓(xùn)練區(qū)分形近字，不要寫錯字形。(出示小黑板)

熹()暮()繹()歉()冶()

喜()幕()譯()謙()治()

6、理解課文中有關(guān)詞語。

啟迪、無所求、年過六旬、微熹初露、絡(luò)繹不絕、暮色降落、相依為命、難以估量。

7、指名學(xué)生分自然段朗讀，檢查能否讀正確。

8、默讀課文，思索每個(gè)自然段主要講了什么?爭論歸納。

(1)古井像母親一樣培育鄉(xiāng)親們。

(2)每天都有許多人到古井來取水。

(3)鄉(xiāng)親們常年幫忙老人擔(dān)水。

(4)不收酬勞老人歉意。

(5)鄉(xiāng)親們用古井作對比。

(6)古井陶冶了鄉(xiāng)親們的情操。

依據(jù)每個(gè)自然段意思給課文分四段。(學(xué)生試分，教師檢查)

9、范讀課文。

10、作業(yè)練習(xí)

(1)區(qū)分字形，比一比并組成詞語。(出示小黑板)

(2)學(xué)生朗讀課文。

其次課時(shí)

〈一〉、教學(xué)內(nèi)容：講讀課文

〈二〉、教學(xué)過程

一、引言

上節(jié)課，同學(xué)們經(jīng)過初讀課文，學(xué)會了本課字詞，初步了解了課文內(nèi)容以及給課文進(jìn)展了分段。這一節(jié)課，我們進(jìn)一步讀課文來進(jìn)展課文分析。

二、講讀課文

1、出示掛圖。先同學(xué)們觀看。提問：同學(xué)們這幅圖上畫的是一個(gè)什么樣的場面，畫的主要景物是什么?(一口水井，和來擔(dān)水的人)從圖畫中我們看到這口水井就是我們課文中講的那口古井。(板書古井)。提問：古井是什么?(古時(shí)候留下來的水井)這一段講了古井的一些什么?(古井的位置，井水涼爽可口)這口古井與村里人們的親密關(guān)系?(大半個(gè)村子的人，都到這兒取水)用了怎樣的比方來贊美這一口井?(板書：溫情的母親，甜蜜的乳汁)這里是把古井比作一位溫情的母親。出示卡片：母親乳汁培育這里是借物來比方人。(板書：以物喻人)

2、指名學(xué)生朗讀其次自然段。提問：這一段寫人們到古井取水的情形，從哪些方面進(jìn)展表達(dá)?(1)從時(shí)間上看，取水人多，書上哪些詞語可以說明?(從微熹初露到暮色降落)(2)從人數(shù)上看，取水人從書上哪些詞語可以說明?(絡(luò)繹不絕地閃過)閃安形容挑水的人過得快，還一個(gè)接一個(gè)。(3)從聽到的聲音看，取水人多。(挑水的工具發(fā)出的響聲，象剛下過一場春雨)。同學(xué)們請思索來古井取水的人從從以上四個(gè)方面可以表達(dá)出來。用一個(gè)什么樣的詞語來表示?(板書：取水人多，絡(luò)繹不絕)供應(yīng)的水是怎樣的水呢?(板書：供應(yīng)生命的泉水)。同學(xué)們我們知道古井給我們供應(yīng)的水是生命之水，這么多人都要飲用她這說明白什么?(板書：以水養(yǎng)人)出示卡片，學(xué)生讀詞語微熹初露，暮色降落，一支支，絡(luò)繹不絕，濕漉漉。

教師小結(jié)：取水的人多，說明古井和人們生活有親密的關(guān)系，人們離不開古井。因此，用溫情的母親、甜汁、培育來比方。她供應(yīng)的水是生命的泉水，在人們生活中發(fā)揮著很大的作用。

過渡談話：家鄉(xiāng)的古井，不僅為鄉(xiāng)親信供應(yīng)著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的情操，還懂得了怎樣做人。這些事在的頭腦中留下了深刻的印象。下面就講古井陶冶鄉(xiāng)親們品行的例子。

3、同學(xué)們現(xiàn)我們來學(xué)習(xí)(35節(jié))。請一大組齊讀?，F(xiàn)在我們來思索一個(gè)問題。提問：在古井邊每天都有一些事發(fā)生，給留下了深刻的印象，所以他寫了動人的取水場面，還有哪一件事給留下了深刻的記憶?同學(xué)們想一想，是一件什么事請思索答復(fù)(指名答復(fù)，爭論：村里鄉(xiāng)親們幫忙一對老人的故事。)這對老人遇到什么困難?在課文中找到有關(guān)內(nèi)容，讀一讀，(遇到水的困難)鄉(xiāng)親們是怎樣幫忙這一對老人的?請同學(xué)們找出有關(guān)詞語說明。(今兒明兒那個(gè);常年不空，總是滿缸水)提問：鄉(xiāng)親們這樣做承受過老人的酬勞嗎?(沒有)為什么?(由于古井陶冶了鄉(xiāng)親們的品行)課文中哪句話表達(dá)出來?(那口古井給人們出了多少力氣，可它從來沒跟人們要過酬勞。)這句話表現(xiàn)了人們怎樣的思想感情?(是講人們不僅從古井中吸取生命的水，而且還把古井看作了高尚的典范，以古井的精神來幫忙別人，表現(xiàn)了人們受到古井的啟發(fā)，以古井為典范的思想感情。)(板書：幫忙老人不要酬勞，陶冶了鄉(xiāng)親們的品行)從鄉(xiāng)親們幫忙老人不要酬勞，說明白古井陶冶了鄉(xiāng)親們的情操，以她的美德教育了人。(板書：以德育人)

5、齊讀課文最終兩節(jié)。通過讀后我們知道：文章更深刻地贊美古井的品行，使鄉(xiāng)親們懂得了怎樣做人。提問：是怎樣一層一層抒發(fā)感情的?(先用不僅還贊美古井，讓鄉(xiāng)親們懂得怎樣做;然后用難以估量無所求來贊美古井無私和奉獻(xiàn)。最終用離鄉(xiāng)十七年還常想起古井的啟迪，來贊美古井的品行。)

提問：從那口古井受到什么啟迪?(啟迪們怎樣生活，怎樣做)(板書：懂得應(yīng)當(dāng)怎樣做人)

6、教師小結(jié)：通過贊美古井不僅為鄉(xiāng)親們供應(yīng)闐生命的泉水，還陶冶了鄉(xiāng)親樣的品行，教育了我們怎樣生活、怎樣做人。進(jìn)一步寫了人們把古井當(dāng)作自己的典范，深情地贊美了古井對人們深切的啟迪。古井時(shí)時(shí)刻刻都在向人們無私的奉獻(xiàn)著。(板書：無私奉獻(xiàn))

7、通過以上的講讀學(xué)習(xí)，和上節(jié)課同學(xué)們劃分的段落，概括段落大意。

第一段：講古井的位置和作用。

其次段：講來古井挑水的人多。

第三段：講村里人常年幫忙老人挑水，不要酬勞。

第四段：講古井給人們的啟迪。

8、學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容。

三、課堂練習(xí)

(1)用啟迪、絡(luò)繹不絕造句。

(2)有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

溫情的母親甜蜜的乳汁(以物喻人)

取水的人

供應(yīng)生命的泉水(以水養(yǎng)人)

古井絡(luò)繹不絕

幫忙老人無私奉獻(xiàn)

陶冶鄉(xiāng)親們的品行(以德育人)

不要酬勞

懂得應(yīng)當(dāng)怎樣做人

總分總

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

教學(xué)目的：

1使學(xué)生理解三角形的意義，把握三角形的特征和特性，。

2經(jīng)受度量三角形邊長的實(shí)踐活動，理解三角形三邊不等的關(guān)系

3通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、動手操作、培育初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

4讓學(xué)生樹立幾何學(xué)問源于客觀實(shí)際，用于實(shí)際的觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握三角形的特性

教學(xué)難點(diǎn)；

懂得推斷三角形三條線段能否構(gòu)成一個(gè)三角形的方法，并能用于解決有關(guān)的問題；

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活

找一找生活中有哪些物體的外形或外表是三角形？請收集和拍攝這類的圖片。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1讓學(xué)生說說生活中有哪些物體的外形是三角形的。展現(xiàn)學(xué)生收集的有關(guān)三角形的圖片

2播放錄像

師：接下來來看教師收集的到的一組有關(guān)三角形的錄像資料。

3導(dǎo)入新課。

師：我們大家熟悉了三角形，三角形看起來簡潔，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有很多用處,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么神秘呢？今日這節(jié)課我們就一起來討論這個(gè)問題。（板書：三角形的熟悉）

三、師生互動引導(dǎo)探究

（一）三角形的意義：

1活動。要求：（1）每個(gè)小組利用教師事先為其預(yù)備的三根小棒，把小棒看成一條線段，利用這三條線段擺一個(gè)三角形。比一比，看哪一個(gè)小組做得最快！

（供應(yīng)的小棒有一組擺不成的。）

2學(xué)生拼圖時(shí)可能會消失以下幾種狀況：

請同學(xué)一起來觀看做得有代表性和做得有特色的圖案(展現(xiàn)學(xué)生所擺的圖)

請同學(xué)們一起做裁判，看看哪些是三角形？[學(xué)生會認(rèn)為（1）、（2）、（3）（4）為三角形，但對（2）、（3）（4）有爭議]

師：那你認(rèn)為怎么樣的圖形才是三角形？究竟這幾個(gè)圖是不是三角形呢？同學(xué)們可以從書上找到答案！請學(xué)生閱讀課本的內(nèi)容。

板書:三條線段圍城的圖形叫做三角形。

因此推斷圖案（2）（3）（4）不是三角形。

推斷：下面圖形，哪些是三角形？哪些不是三角形？

3．教師問：除了三角形概念，書中還向我們介紹了什么？

（1）三角形的邊、角、頂點(diǎn)

（2）三角形表示法；

（3）三角形的高和底

（二）三角形的特性：

1課件出示自行車、屋檐、吊架等三角形的圖片，為什么這些部位要用三角形？

2解決這個(gè)問題，下面我們先做個(gè)試驗(yàn)：

出示三角形和平行四邊形的教具，讓學(xué)生試?yán)鼈?，并思索，你發(fā)覺了什