初中歷史九年級上冊第8課《西歐莊園》教案范文

初中歷史九年級上冊第8課《西歐莊園》教案范文初中歷史九年級上冊第8課《西歐莊園》優(yōu)秀教案范文

【教學過程】

（一）情景導入生成問題

“中古”：也稱“中世紀”，指封建社會歷史階段。封建時代的歐洲鄉(xiāng)村是如何治理的呢?當時農(nóng)夫的生活狀況如何呢?

（二）自我研學生成新知

學問點一莊園的領(lǐng)主與佃戶

1.從9世紀開頭，一種新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織形式漸漸流行開來，這就是莊園。

2.在領(lǐng)主統(tǒng)治下，莊園是一個獨立的自給自足的經(jīng)濟和政治單位。莊園的居民均為領(lǐng)主的佃戶，包括自由的農(nóng)夫和缺少自由的農(nóng)奴。

3.莊園的土地分為兩局部，一局部由領(lǐng)主自己保存，直接經(jīng)營，稱為“直領(lǐng)地”，剩下的耕地是佃戶的“份地”。

4.莊園的四周大多是林地、荒地等，被稱為“共用地”，全體佃戶都可以放牧，根據(jù)規(guī)定共同使用。

5.自由農(nóng)夫是獨立的小生產(chǎn)者，有份地保有權(quán)，領(lǐng)主不能隨便沒收他們的土地。

學問點二莊園法庭

6.莊園還具有司法權(quán)，設(shè)有莊園法庭。

7.莊園法庭沒有特地的工作人員，開庭的時間、地點不固定。

8.莊園法庭也起著維護莊園公共秩序的作用。

9.懲處各種違法行為的手段通常是處以罰金。

10.法庭審判依據(jù)習慣法或村法。莊園法庭既維護了領(lǐng)主的利益，也在肯定程度上限制了領(lǐng)主的特權(quán)。

（三）合作探究生成力量

探究一莊園的領(lǐng)主與佃戶

閱讀教材P38～39，探討以下問題。

（1）在西歐莊園里主要生活著哪些人?

領(lǐng)主、佃戶（包括自由的農(nóng)夫和缺少自由的農(nóng)奴）。

（2）在莊園里土地是如何劃分的?

莊園的土地分為兩局部，一局部由領(lǐng)主自己保存，直接經(jīng)營，稱為“直領(lǐng)地”，剩下的耕地是佃戶的“份地”。莊園的四周大多是林地、荒地等，被稱為“共用地”，全體佃戶都可以放牧，根據(jù)規(guī)定共同使用。

（3）依據(jù)下面的材料，分析西歐莊園的性質(zhì)。

莊園的主要工作是農(nóng)業(yè)，同時也有手工業(yè)，有木匠、鐵匠，莊園自己釀造啤酒，有自己的磨坊和面包師，總之，莊園生產(chǎn)了人們?nèi)粘Ｉ钏枰慕^大局部產(chǎn)品。

莊園是一個獨立的自給自足的經(jīng)濟和政治單位。

（4）結(jié)合下面的材料，分析領(lǐng)主與佃戶之間是一種什么關(guān)系?

莊園里的佃戶除了耕種自己的份地之外，還要為莊園主耕種土地，每周都要有幾天為莊園主干活，莊園主直接掌握的農(nóng)奴每周的大局部時間都要為莊園主干活。領(lǐng)主還向佃戶征收其他捐稅。

領(lǐng)主與佃戶之間是統(tǒng)治與被統(tǒng)治、剝削與被剝削的關(guān)系。佃戶有義務為領(lǐng)主勞動，領(lǐng)主也不能隨便沒收佃戶的土地，他們之間具有肯定的契約關(guān)系。

探究二莊園法庭

閱讀以下材料，探究問題。

材料一佃戶由于沒有仔細耕種領(lǐng)主的田地，被罰款6便士；佃戶的家畜誤入領(lǐng)主的園子，被罰款6便士；只要領(lǐng)主的磨坊能夠磨面粉，就不得到莊園以外磨面粉，違者罰款20先令。

材料二無權(quán)享用公共牧場但仍在牧場內(nèi)放牧的人，侵害了全體村民的權(quán)益，判令他們從牧場牽走他們的牲畜，從今不得占用牧場，違者還要被罰款；某人不按規(guī)定的價格賣酒，也要被罰款。

（1）材料中反映了西歐莊園具有什么權(quán)?依據(jù)所學學問猜想主持法庭的是哪些人?

司法權(quán)。主持法庭的是領(lǐng)主或他的管家。

（2）依據(jù)兩則材料分析莊園法庭懲處各種違法行為的手段是什么?

罰金。

（3）材料中反映了哪些行為會受到法庭的制裁?

佃戶在勞役中怠工、不能完成勞役、家畜誤入領(lǐng)主的園子、到莊園以外磨面粉、侵害全體村民權(quán)益的行為等。

（4）西歐莊園法庭審判的依據(jù)是什么?

習慣法或村法。

（5）從上述材料中，我們可以看出西歐莊園法庭有什么作用?

莊園法庭既維護了領(lǐng)主的利益，也在肯定程度上限制了領(lǐng)主的特權(quán)，也有利于維護佃戶的權(quán)益，同時莊園也起著維護莊園公共秩序的作用。

（四）歸納總結(jié)整體感知

【教學反思】

西歐中世紀鄉(xiāng)村的典