初中語文《詩經兩首蒹葭》教案范例

初中語文《詩經兩首-蒹葭》教案范例初中語文《詩經兩首-蒹葭》優(yōu)秀教案范例

教學三維目標

學問與技能

讓學生在把握全詩感情基調的根底上，精確、流利、富有感情地朗讀全詩。

過程與方法

聽讀詩歌，聯(lián)系文本深入體會《蒹葭》的景美和景中人的美。

情感、態(tài)度、價值觀目標

1、品嘗與賞析詩歌美的語言、美的意境。

2、培育和提高學生的審美情趣，激發(fā)他們制造美的動力。

教學重難點

重點：

把握詩經中的比興手法；

難點：

品嘗與賞析詩歌美的語言、美的意境。

教學過程

（一）導入

一.導入新課

同學們，當你聽到流浪的人在外惦念你，親愛的媽媽，流浪的腳步走遍天際，沒有一個家，這膾炙人口的歌詞時，是否記起了那首游子思鄉(xiāng)的千古絕唱《天凈沙秋思》?當你坐在餐桌前享用精致豐富的晚餐時，是否記起了父母誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的叮囑?當你贊嘆于戈壁灘的狂風吹沙時，是否憶起大漠孤煙直，長河落日圓的壯志豪情?古典詩詞以其不行抗拒的魅力走進了我們的生活，為我們的生活增加了更多的漂亮與奇異。今日，讓我們一起學習《蒹葭》這首詩歌，再一次用詩歌滋潤我們渴求的心靈。

二.簡介《詩經》

《詩經》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌共三百零五篇，又稱“詩三百”。

我們談到《詩經》，就少不了要提到詩經六義。詩經六義指風、雅、頌、賦、比、興。其中風、雅、頌是詩的不同體制，賦、比、興是詩的不同表現(xiàn)手法。

《詩經》共分風、雅、頌三個局部（包括十五國風、大雅、小雅、周頌、魯頌、商頌）。風多是各地民歌，雅是西周王城區(qū)域朝會宴飲所用詩歌，頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭。

對于《詩經》賦、比、興這三種表現(xiàn)手法，宋代的朱熹是這樣解釋的：“賦者，敷陳其事而直言之也”；“比者，以彼物比此物也”；“興者，先言他物以引起所詠之物也”。用我們現(xiàn)在的話通俗一點解釋就是賦就是鋪陳直敘，比就是比方，興就是借助其它事物為所詠之內容作鋪墊襯托。

（二）朗讀觀賞

（一）聽錄音播放

要求學生：

1.找出韻腳字

2.給生字注音

（二）教師指導

（三）配樂，讓學生朗讀

要求學生體會詩的感情，讀出詩的感情。

（三）學生初讀，感受詩的音樂美

詩意理解

1.通過初讀詩文，初步感受詩的音樂美。

要朗讀好詩文，并留意讀好它的節(jié)奏。尤其要讀出她的生氣，讀出她的音樂美。

2.然后請同學們仔細看書，聽錄音朗讀課文。

大家拿好筆，在不熟悉的字下面作標記，其次個要求就是請同學們留意這首詩的韻腳，也就是詩中押韻的字。

明確：第一章應當是蒼、霜、方長、央；其次章是萋、晞、躋、坻；第三章是采、已、汜、右、坻。

3.學生試讀。

師問：在我們朗讀時，同學們是否留意到了詩中“疊詞”的運用?

明確：蒼蒼，萋萋，采采（師生一同總結這首詩中的疊詞特點。）

（四）再讀，感受詩的繪畫美

1.導語：

為了更深入地理解詩人的思想感情，我們現(xiàn)在一起進入其次環(huán)節(jié)的學習。再讀詩歌，想象詩歌的繪畫美。唐朝詩人王維的作品這樣被評價：“詩中有畫，畫中有詩。”《蒹葭》之所以成為《詩經》中最經典的詩歌。就是由于這首詩本身就像一幅精致的圖畫。

2.教師描繪畫面，讓學生感受畫面之美。

金秋之季，拂曉之時，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風，葦叢起伏，茫茫秋水。清亮澄明，水上煙波萬頃，空中霧靄迷漫，彎曲的河道，水中的小洲，仿佛在日。此時，一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱鬧而急迫地尋找著心上的戀人。那戀人似乎在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。“伊人”可望而不行即，于是他徘徊往復，心醉神迷，內傷心苦，不行言狀。

3.讓學生答復他們從詩歌意境和畫面感受到了什么?

同學答復說感受到了是仆人對愛人追求中的可望而不行及。

（五）三讀，感受構造美（重章疊句的作用）

下面再請同學們齊讀一遍詩歌，請留意各章之間的特點。然后說說這幅畫中寫出了哪些人物?哪些景物?哪些情節(jié)?

明確:

《蒹葭》的其次、第三章是第一的章反復，只是在押韻處換幾個字表示層層遞進。這種僅僅對文字略加改動的重章疊唱是《詩經》中常用的手法。目的是在反復中深化意境。

為了把這首詩讀得更好，就要更深入地理解詩人的情感。請同學們用一個詞語或句子來表達詩人追求伊人時的不同心情。

第一章抒發(fā)了詩人對伊人____向往_____的情感。

其次章抒發(fā)了詩人對伊人_____著急____的情感。

第三章抒發(fā)了詩人對伊人______絕望___的情感。

（六）技法探究

提問：《詩經》的表現(xiàn)手法分為賦、比、興三種，另外，重章疊句、疊字、雙聲、疊韻等，也是《詩經》表現(xiàn)形式上的突出特點。這首詩反映出以上什么特點?請詳細分析。（著重于起興手法和重章疊句的分析）

1、起興手法的運用，使全詩因景生情，情景交融，意境美麗。

2、重章疊句的運用，作用：

（1）從樂調上看，一唱三嘆，增加了韻律的和諧回環(huán)之美。

（2）從表達效果上看，反復吟唱，使詩意逐步加深，詩所抒發(fā)的感情也越加劇烈，加強了感染力氣，給人留下深刻鮮亮的印象。

3、“蒼蒼”“萋萋”“采采”等疊字的運用，使描景狀物更細致、更形象，也增加了詩歌的節(jié)奏感和音樂美。

4、大多四言一句，隔句用韻，既顯得句式齊整，又富有變化，錯落有致，讀起來很自然。

拓展延長

比擬閱讀《上邪》與《蒹葭》

上邪①

漢樂府民歌

上邪?、?/p>

我欲與君相知，③

長命無絕衰。④

山無陵，

江水為竭，

冬雷震震，

夏雨雪，

天地合，

乃敢與君絕?、?/p>

【解釋】

①這一首是情詩。指天為誓，表示愛情的結實和永久。②上：指天。上邪：猶言“天啊”。這句是指天為誓。③相知：相親。④命：令，使。從“長命”句以下是說不但要“與君相知”，還要使這種相知永久不絕不衰。⑤除非高山變平地、江水流干、冬雷、夏雪、天地合并，一切不行能發(fā)生的事都發(fā)生了，我才會和你斷絕。

【比擬分析】

同：都是情詩，都表達了仆人公對愛情堅決執(zhí)著的追求。

異：《上邪》是一位癡情女子對愛人的熱鬧表白，感情熾烈而率直

《蒹葭》寫一位男子渴慕伊人，執(zhí)著追求，卻求而不得，感情含蓄纏綿感傷。

教師小結

這首詩意境美麗、想象豐富，反復吟詠