備課心得體會(huì)（共3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)備課心得體會(huì)〔共3篇〕第1篇：備課心得體會(huì)我對(duì)進(jìn)步有效課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)——備課心得體會(huì)賈振岳通過(guò)王校長(zhǎng)的《把備課進(jìn)展到底》的講座，結(jié)合了我所教的體育學(xué)科，同幾位同事共同研討了對(duì)體育有效課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，主要從大三方面對(duì)有效課堂的看法：一、分析^p學(xué)生興趣缺失的原因，充分激發(fā)學(xué)生興趣〔一〕原因：1、學(xué)生自信心喪失2、體育意識(shí)淡薄3、教學(xué)形式無(wú)新意4、課堂紀(jì)律差〔二〕運(yùn)用教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣1、備課設(shè)計(jì)注重教學(xué)形式、聯(lián)絡(luò)方式多樣化2、開(kāi)場(chǎng)局部的激趣是一節(jié)好課的必須3、搞好“三基、循序漸進(jìn)、注重分層”4、充分發(fā)揮學(xué)生想象力5、給與積極的過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)二、通過(guò)課堂控制，進(jìn)步教學(xué)效率1、控制教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容2、老師教學(xué)狀態(tài)自我控制3、控制學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)4、在教學(xué)中及時(shí)、客觀、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)三、建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛1、教室上課的激情直接影響學(xué)生的情緒和對(duì)課堂的興趣2、鐵的紀(jì)律是完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的保障通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)有效課堂教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的體育教學(xué)中，我會(huì)各種教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)，貫徹好在這短暫的學(xué)習(xí)中學(xué)到的珍貴知識(shí)，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)展教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，使學(xué)生根本技能和身體素質(zhì)得到全面的進(jìn)步。第2篇：備課上課心得體會(huì)備課上課心得體會(huì)【篇1：集體備課心得體會(huì)】集體備課心得體會(huì)學(xué)校為了進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級(jí)組集中備課，它促進(jìn)了老師的成長(zhǎng)，也極大地進(jìn)步了老師的業(yè)務(wù)才能和理論認(rèn)知程度，促進(jìn)了老師向?qū)I(yè)化的方向開(kāi)展，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資共享，使全體老師能從單元整體上駕馭教材。作為一名年輕老師，我認(rèn)為集體備課，可以汲取到別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)不斷完善自己。在集體備課的時(shí)候，由于在教學(xué)中采取了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案的做法，你可以取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步。下面是我的一些心得體會(huì)。一．集思廣益，博采眾長(zhǎng)。集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)展教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的理解別人的教學(xué)思路和方法，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的進(jìn)步。。二、集體備課并不否認(rèn)和回絕老師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會(huì)到，集體備課可以使老師們?cè)诖缶V、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們鼓勵(lì)老師注意保持個(gè)人特色，表達(dá)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以及老師們關(guān)心的問(wèn)題，共同進(jìn)展細(xì)致的討論，集中大家的智慧、經(jīng)歷、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)了全體老師的積極性和主動(dòng)性，使老師們對(duì)教材有了更深化的理解。三、有意識(shí)合作上升到行為合作。老師的集體備課，促進(jìn)了老師從意識(shí)間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識(shí)構(gòu)造形成了集體智慧的結(jié)晶，形成了老師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)氣，為老師培養(yǎng)學(xué)生合作探究提供了可行的模型?？傊?，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)老師都大有好處。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，做到資共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，集體備課的開(kāi)展，可以促使青年老師盡快成熟起來(lái)，也讓老老師更加謙虛慎重、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動(dòng)進(jìn)步的過(guò)程中，不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格?！酒?：網(wǎng)絡(luò)備課心得體會(huì)】網(wǎng)絡(luò)備課心得體會(huì)老師的網(wǎng)絡(luò)備課是校本教研最主要的教學(xué)研討形式，也是最常見(jiàn)的形式，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步老師群體教學(xué)程度的最有效途徑，如今被各校所重視。首先這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)備課可以集思廣益，可以通過(guò)大家集體的討論找出并確定教學(xué)的總體目的、進(jìn)度、策略，可以討論解決教學(xué)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)。這可以使教學(xué)活動(dòng)到達(dá)最優(yōu)化，可以以老帶新，可以進(jìn)步全教研組總體的教學(xué)質(zhì)量。其次，網(wǎng)絡(luò)備課是一個(gè)交流的過(guò)程，是通過(guò)交流培養(yǎng)老師的很好方法。一般地教研組內(nèi)的老師教學(xué)風(fēng)格各異，教學(xué)才能和特長(zhǎng)各有千秋，對(duì)教學(xué)的理解也不會(huì)一樣，通過(guò)討論大家互相商討、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以使大家共同獲得進(jìn)步。備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是老師力求獲得最正確講課效果的先決條件，而網(wǎng)絡(luò)備課為老師提供了共享教學(xué)經(jīng)歷、成果、資的平臺(tái)，是校本教研“同伴互助”的重要表達(dá)形式，尤其是在新課程施行過(guò)程中顯得尤為重要。蕭伯納說(shuō)過(guò)：你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后我們每人仍是只有一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后我們每人有兩種思想。在一個(gè)老師群體中，不同的思想、觀念、教學(xué)形式和教學(xué)方法的交流是非常珍貴的，汲取別人成功的經(jīng)歷和失敗的教訓(xùn)，是大家共同進(jìn)步和進(jìn)步的良好策略。針對(duì)有些學(xué)校網(wǎng)絡(luò)備課留于形式，制度不全，方式不一，內(nèi)容不定，沒(méi)有中心，只是碰碰進(jìn)度、分分工，收效不大的情況，學(xué)校應(yīng)重視建立在個(gè)人鉆研根底上的表達(dá)校本教研的集體備課制度。組織集體備課，一般以教研組或備課組為單位由教研組長(zhǎng)或年級(jí)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)規(guī)劃和組織，充分發(fā)揮教研組或備課組的作用。集體備課要做到“四定”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定方式、定中心發(fā)言人，到達(dá)對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的集體研究。另外，集體備課還可與教學(xué)教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使備課與教研相得益彰。在校本教研前提下的新型集體備課制度不僅包含了以前集體備課的解決教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)等，也包括了教學(xué)方法、教學(xué)方式的研究。更關(guān)注老師教學(xué)行為的變化和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。它讓老師自身在教育行動(dòng)中反思、研究、自我成長(zhǎng)。它提倡問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究、成長(zhǎng)即結(jié)果，進(jìn)步即目的。為了可以進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)備課的效率，我建議集體備課應(yīng)作一些調(diào)整：1.備課組每周確定一天的備課時(shí)間，其他時(shí)間老師自由自配，尤其是下午，留給老師，讓其休息恢復(fù)體力，投入第二天的有效工作中。2.利用備課時(shí)間共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)、充分發(fā)揮集體的力量，研究新教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一副插圖、每一個(gè)習(xí)題等的設(shè)置目的和指導(dǎo)思想。確定每一課詳細(xì)的課程目的、重難點(diǎn)、教學(xué)方法。充分研究、爭(zhēng)論，各抒己見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)。3.對(duì)每節(jié)課實(shí)行“先分后合”，“合后再分”的備課方法：先分頭備課，在集中討論，確定根本思路后，再由各個(gè)老師根據(jù)所教班級(jí)特點(diǎn)制定探究方案詳細(xì)分別施行。4.網(wǎng)絡(luò)備課時(shí)，要求反復(fù)、深化地研究教材，分析^p學(xué)生的前期認(rèn)知程度，換位考慮并分析^p學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。5.課后組織再討論，各個(gè)老師說(shuō)出上課后的感受?！酒?：暑期備課心得體會(huì)】說(shuō)說(shuō)二郎中心學(xué)校張麗這個(gè)暑假，我繁忙而充實(shí)。我參加了太和縣教研室舉行的“九年級(jí)骨干老師暑期高端教學(xué)研討會(huì)”的活動(dòng)。這一活動(dòng)目的旨在促進(jìn)我縣九年級(jí)教學(xué)課改實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，探究有效教學(xué)的方法和途徑，追求“輕負(fù)高質(zhì)”的教學(xué)效果。我有幸作為語(yǔ)文備課組的一名普通成員參加了這次活動(dòng)。八月五號(hào)我們集中召開(kāi)了備課發(fā)動(dòng)會(huì)，鄭主任給我們分配好各自的備課任務(wù)，會(huì)議完畢后，帶著一種使命感回到家中，我立即投入到工作中，查資料，翻考綱，研究中考命題，忙的不亦樂(lè)乎。一種前所未有的責(zé)任感謝勵(lì)著我。要做就要做的最好。在自己獨(dú)立備課的過(guò)程中，我的心一直忐忑著。平時(shí)我們九年級(jí)為了追求升學(xué)率，新課改一直就是有其名無(wú)其實(shí)。很少應(yīng)用于課堂教學(xué)。我心里沒(méi)底，知道自己缺少理念與理論有機(jī)結(jié)合的才能與機(jī)智，還有專(zhuān)業(yè)上的知識(shí)缺乏。在家閉門(mén)造車(chē)，奮斗了幾天，我終于完成了自己的任務(wù)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)發(fā)送上交，本以為萬(wàn)事大吉，誰(shuí)知道八月十五號(hào)，在我們集體審議的過(guò)程中，才發(fā)現(xiàn)我原來(lái)自以為“”的成果卻有著這樣那樣的瑕疵，于是我們組的組長(zhǎng)墳臺(tái)中學(xué)的孫志老師召集小組成員，由趙集中學(xué)周?chē)?guó)新老師親自為我把脈，“望、聞、問(wèn)、切”集體會(huì)診，針對(duì)導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)流程進(jìn)展剖析，指出建議，提出修改方案，一步步優(yōu)化我們的教學(xué)成果；在討論交流的過(guò)程中，一次次引發(fā)我們思維的碰撞，真可謂是長(zhǎng)善救失、取長(zhǎng)補(bǔ)短。我領(lǐng)略了我們組其他幾位老師精湛的業(yè)務(wù)理論修養(yǎng)和那靈動(dòng)的創(chuàng)設(shè)思維，清楚地發(fā)現(xiàn)自己和他們相差甚遠(yuǎn)-以往自己備課，匆忙而就，有時(shí)會(huì)思路狹窄或出現(xiàn)知識(shí)錯(cuò)誤。這次活動(dòng)，同行間互相交流教學(xué)思路和方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，有利于我們自身素養(yǎng)的進(jìn)步。這次暑期備課研討幫我彌補(bǔ)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的缺乏，使我學(xué)會(huì)了如何與別人協(xié)作、分享。一個(gè)人的智慧是有限的，集體智慧的力量卻是可以無(wú)限放大的。一位名人說(shuō)過(guò)，你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。借鑒別人行之有效的方法，可以使自己獲益匪淺?？傊?，這次備課，雖然很辛苦，但收獲了經(jīng)歷，收獲了成長(zhǎng)，更收獲了一份份真摯的友情和感動(dòng)。美妙的光陰總是太過(guò)短暫，完成了任務(wù)明天我們就要各奔東西，然而這幾天我們?cè)谝黄鹣嗵幍狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴將融入我的生命里。從此我的生活將會(huì)因?yàn)橛辛四銈兌煌?。我們是一群教育人，默默地干著平凡而偉大的工作，不?wèn)報(bào)酬、不計(jì)得失，堅(jiān)守著良心的老巢。備課的間隙里，我近間隔的感受著你們的普通與高貴，是你們，堅(jiān)決了我動(dòng)搖的心。以后我也做獻(xiàn)身教育的人。再見(jiàn)了，可敬的同行們?；ハ鄬W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。以往自己備課，匆忙而就，有時(shí)會(huì)思路狹窄或出現(xiàn)知識(shí)錯(cuò)誤。通過(guò)這次活動(dòng)，同行間互相交流教學(xué)思路和方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這樣既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于我們老師自身素養(yǎng)的進(jìn)步。2、暑期集體備課幫我彌補(bǔ)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的缺乏，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量，在教學(xué)的認(rèn)知行為上不斷向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化的同時(shí)大大進(jìn)步了工作的效率。課備精了，學(xué)生學(xué)起來(lái)就感覺(jué)輕松了，教學(xué)效果就進(jìn)步了。3、暑期集體備課使我學(xué)會(huì)了如何與別人協(xié)作、分享。一個(gè)人的智慧是有限的，集體智慧的力量卻是可以無(wú)限放大的。因此我明白，在以后的教學(xué)中，多與同學(xué)科、同班級(jí)老師討論學(xué)生的教育、教學(xué)問(wèn)題是很有必要的。一位名人說(shuō)過(guò)，你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。借鑒別人行之有效的方法，可以使自己獲益匪淺?？傊谶@次備課的過(guò)程中，雖然很辛苦，但收獲經(jīng)歷，收獲成長(zhǎng)，更收獲了一份份真摯的友情和感動(dòng)，也是一次自我反思的過(guò)程。這一次經(jīng)歷將鞭策著我在以后的教育教研生涯中不斷考慮、不斷鍛煉、不斷進(jìn)步。第3篇：電子備課心得體會(huì)織和管理不好，也會(huì)造成不利的一面，比方有些老師打著電子備課的幌子，自己不再去獨(dú)立鉆研教材，奉行拿來(lái)，不管合適不合適教學(xué)實(shí)情，照搬照抄，全盤(pán)復(fù)制網(wǎng)上的教案和課件來(lái)應(yīng)付檢查。有的人不會(huì)電子備課，找人“捉刀”，對(duì)備課束之高閣，備而不用；有的用了只是上課拿本書(shū)，什么也不帶，問(wèn)他備課沒(méi)有，說(shuō)我電子備課了，在電腦里！可見(jiàn)如何因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)管理，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)步電子備課效率和質(zhì)量才是有效推行的前提，下面我就如何防止不利的一面，談?wù)勎乙恍┐譁\的看法。一、加強(qiáng)對(duì)老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)為了更好的施行電子備課，必須加強(qiáng)對(duì)老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)步老師掌握電子備課的才能。1、加強(qiáng)新課程教育教學(xué)理論知識(shí)的培訓(xùn)，不斷進(jìn)步老師的理論素養(yǎng)。使老師真正可以站在理論高度審視自己的教學(xué)理論，把教育教學(xué)理論與教學(xué)理論嚴(yán)密地結(jié)合起來(lái)。2一個(gè)老師的教學(xué)才能和教學(xué)藝術(shù)是不可能進(jìn)步的。影響備課質(zhì)量