實(shí)用的公開課作文五篇

第實(shí)用的公開課作文五篇公開課作文篇1

今天是個(gè)大晴天，清晨，太陽就露出燦爛的笑臉，我高快樂興地來到學(xué)校。

第二節(jié)課下課，老師告訴我們說：“今天我們要上一堂英語公開課，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ヌ菪谓淌?。〞我們趕緊準(zhǔn)備好書和筆?！岸ｂ忊彾ｂ忊彣暽险n鈴聲響了，我們排著整齊的隊(duì)伍，走進(jìn)梯形教室。

“上課！〞英語老師的聲音剛毅有力。我們起立齊聲說：“老師好！〞然后靜悄悄的坐下來，認(rèn)真聽老師講課。老師指著講臺(tái)上的一個(gè)大書包說：“書包里裝了很多東西，下面呢，我們要請(qǐng)同學(xué)們來摸一摸，看看都有些什么。〞老師的話音剛落，同學(xué)們就紛紛舉起把手高高舉起。要答復(fù)下列問題了，我心想，后面有很多不認(rèn)識(shí)的老師在看著呢，心里有點(diǎn)緊張，猶豫了一會(huì)兒，才慢吞吞的把手舉起來。老師叫了其他同學(xué)答復(fù)這個(gè)問題，他的答案正確而且精彩，老師贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭。我心想，等會(huì)兒我一定要勇敢的表現(xiàn)自己。于是，老師每問一個(gè)問題，我就高高把手舉起。

終于老師叫我的名字了，我樂滋滋的站起來，走到講臺(tái)前，閉上眼睛，把手伸進(jìn)那個(gè)神秘的大書包里，感覺里面好似是一瓶礦泉水，可是又擔(dān)憂說不準(zhǔn)，于是仔仔細(xì)細(xì)的摸了摸，瓶身不像礦泉水瓶那樣光滑，倒有點(diǎn)像爸爸平時(shí)給我買的果汁瓶。我大聲答復(fù)說：“老師，是果汁！〞老師把它拿出來給同學(xué)們一看，哈哈，真的是果汁！老師沖我笑笑說：“你到黑板上把‘果汁’的單詞寫下來吧。〞我拿起粉筆，認(rèn)真的把“果汁〞這個(gè)單詞寫好，然后快步走下講臺(tái)。老師問大家：“對(duì)嗎？〞“對(duì)！〞同學(xué)們異口同聲的說。我心里別提多快樂了。

“叮鈴鈴叮鈴鈴〞不知不覺下課鈴響了，這真是一堂生動(dòng)有趣的公開課呀！

公開課作文篇2

今天，李老師給我們上了一節(jié)生動(dòng)有趣的公開課，我們上的是第十四課《檢閱》。

在課堂上，我們鴉雀無聲，幾乎連一根針掉下來的聲音都沒有，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽著，答復(fù)下列問題時(shí)，一只只小手舉了出來，就像一片樹林一樣，答復(fù)下列問題的聲音非常洪亮，敢于說出自己的想法和建議，贏得了后面老師的掌聲，朗讀課文時(shí)，大家的聲音保持一致，很整齊，退場(chǎng)的時(shí)候，我們一個(gè)個(gè)把椅子放進(jìn)去，然后輕輕地走出教室。

下課后，聽課的老師都夸李老師，“你帶的三〔2〕班真好，班上非常安靜〞。我猜測(cè)李老師聽了這句話會(huì)喜滋滋的。

上了公開課，我非?？鞓罚蚁胩焯焐瞎_課！

公開課作文篇3

我想大家應(yīng)該都知道吧，12月24日是平安夜。可是你說今年這個(gè)平安夜偏偏碰上了我們班的一堂比擬大型的公開課——西門豹治鄴。這下可好了，本來我們的彭老師說，如果這節(jié)公開課，我們都表現(xiàn)好的話，會(huì)給我們獎(jiǎng)勵(lì)的，但是這次偏偏遇上了平安夜，就算我們表現(xiàn)的再好也無法獲得獎(jiǎng)勵(lì)了，因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)被圣誕禮物給抵掉了。

要知道，為了這堂公開課，我們不知付出了多少心血，又是排練，又是練習(xí)復(fù)述。老師還要教我們答題格式和板書，很花時(shí)間。然而在課堂上，同學(xué)們積極發(fā)言，紀(jì)律也挺好的`。除了討論聲音有點(diǎn)小以外，其他我都很滿意。上完課后，老師給了我們一人一顆蘋果和一個(gè)風(fēng)扇糖。畢竟老師給了圣誕禮物了，就不會(huì)再給獎(jiǎng)勵(lì)的。

根據(jù)我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，如果老師有禮物要發(fā)的話，一定不要到圣誕節(jié)才叫老師發(fā)哦，不然沖突會(huì)被取消的。

公開課作文篇4

閱讀課上，一個(gè)不高不矮，燙著一頭和Miss顏一樣頭發(fā)的陌生女老師走進(jìn)了教室，聽了她簡(jiǎn)短的自我介紹后，我知道了，這個(gè)老師姓黃，下午《人·自然·社會(huì)》的公開課，就是由她來給我們上的。

下午的科學(xué)課，周老師提前了5分鐘下課，我的心興奮而快速地跳著，這又是一節(jié)公開課，我又可以給大洋小學(xué)四〔8〕班爭(zhēng)一次光啦！當(dāng)我們排著隊(duì)走進(jìn)梯教室的時(shí)候，我瞟了一眼后面的老師，他們正看著我們，仿佛也期待著這節(jié)課的開始呢！想到這里，我的心跳得越來越快了！我努力使自己平靜下來，按老師的安排坐到了指定的位置上。

黃老師用她那極有特色的語調(diào)講了關(guān)于西子湖畔的蘇東坡這一課，并為我們?cè)O(shè)計(jì)了四大闖關(guān)題。第一關(guān)的時(shí)候，我太緊張了，生怕自己會(huì)看不完資料，馬上想拿信封里的資料，卻被周蕓燁止住了，我本想：這應(yīng)該沒事吧？沒想到卻被黃老師看見了，她批評(píng)了我們組，還提醒：如果再這樣，可是要被取消闖關(guān)資格的。我這一小組的人都把責(zé)備的目光投向了我，我覺得臉熱熱的，很不舒服，恨不得找一條裂縫鉆下去。于是我坐得端端正正的，發(fā)言了好幾次，為我們小組爭(zhēng)分，這也算是對(duì)我的過錯(cuò)的一種彌補(bǔ)吧！陸陸續(xù)續(xù)的，經(jīng)過我們整個(gè)小組的努力，我們得到了35分。

雖然這次我們沒有成為能榮耀地站在獎(jiǎng)臺(tái)上捧著證書的一員，但我會(huì)更加努力！

公開課作文篇5

教學(xué)構(gòu)思：

學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)考試，而作文分的比例較大，占A卷的50%；近年來各地語文考試流行話題作文，因?yàn)樗o學(xué)生更大的自由空間，更能展示學(xué)生真實(shí)的作文水平。但有的學(xué)生習(xí)慣于命題、半命題作文的寫作，對(duì)話題作文相反難以下手，寫不好話題作文。因此，很有必要給予學(xué)生指導(dǎo)，讓其全面把握話題作文的寫作要求，把話題作文寫好，爭(zhēng)取高分。

第一步，導(dǎo)入用小鳥與樹林作比，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。第二步，指導(dǎo)明確話題作文的寫作要求，用具體的作文實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生歸納出話題作文寫作的一些要求。第三步，具體的話題作文訓(xùn)練，學(xué)生從話題所包含的內(nèi)容生發(fā)開去，圍繞自己最熟悉的材料，選擇最正確、最小的切入點(diǎn)，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體作文，然后師生共評(píng)。第四步，小結(jié)。

教學(xué)中，聯(lián)系第六冊(cè)前三單元作文訓(xùn)練內(nèi)容，著重從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、運(yùn)用多種表達(dá)方式等方面引導(dǎo)學(xué)生，從大處著想，不糾纏細(xì)節(jié)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

打一個(gè)比方，如果你是一只小鳥，現(xiàn)在有一根樹枝、一棵綠樹和一片鳥語花香的林子讓你選擇，你會(huì)選擇什么?我想每只小鳥的答案都會(huì)是：鳥語花香的林子。為什么小鳥們的選擇只此一個(gè)?原因很簡(jiǎn)單：因?yàn)轼B語花香的林子就是小鳥們的最美的渴望和歸宿。進(jìn)一步說，小鳥們之所以把林子當(dāng)作一致的選擇，無非是林子能帶給它們更多的美麗、自由和快樂的東西。而話題作文的出現(xiàn)，其實(shí)就好比是把同學(xué)們帶到一片鳥語花香的林子面前，因?yàn)橄鄬?duì)于以往傳統(tǒng)作文命題形式，話題作文能帶給每個(gè)同學(xué)更多的作文自主性。

二、指導(dǎo)：

出示學(xué)生作文實(shí)例〔話題作文《真》〕，學(xué)生閱讀后簡(jiǎn)要評(píng)析。

指名談自己對(duì)這篇作文的評(píng)價(jià)，包括成功的方面和需要改良的方面。教師從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、表達(dá)方式等方面引導(dǎo)分析。

教師根據(jù)學(xué)生意見歸納出話題作文寫作時(shí)要注意的幾個(gè)問題：

1．理解話題內(nèi)涵，明確作文要求；

2．話題≠文題，標(biāo)題和內(nèi)容都要新穎；

3．選擇最正確切入點(diǎn)，圍繞中心，大題小作；

4．寫熟悉、生動(dòng)、鮮活的內(nèi)容；

5．表達(dá)真情實(shí)感；

6．多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。

三、訓(xùn)練：

展示一些表現(xiàn)“愛心〞的圖片，學(xué)生觀察思考。然后出示訓(xùn)練話題：“愛心〞，明確要求，學(xué)生寫作?！矊懗善瑪唷㈤_頭、提綱都行。一兩百字〕

教師提示要求：即前面由學(xué)生評(píng)價(jià)歸納出的幾條要求。特別強(qiáng)調(diào)要正確理解話題的內(nèi)涵、選擇最正確切入點(diǎn)，寫自己熟悉的東西、擅長(zhǎng)的文體。

學(xué)生寫完后自評(píng)，再和同桌互評(píng)，最后交教師。

教師抽取其中有代表性的一兩份展示，師生共同評(píng)價(jià)。

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