優(yōu)秀教師的職業(yè)信條讀后感

優(yōu)秀教師的職業(yè)信條讀后感優(yōu)秀教師的職業(yè)信條讀后感家長(zhǎng)接受了你，一切都不是問(wèn)題;家長(zhǎng)不接受你，一切都可能成為問(wèn)題?！}記清楚地記得，有一年我新接一個(gè)班，當(dāng)我把班級(jí)群建好的時(shí)候，感覺(jué)群里家長(zhǎng)聊天的氛圍跟以往有些不一樣。接下來(lái)我在班級(jí)群開始布置工作，那天提到了“早餐建議孩子們到學(xué)校吃，不要吃外面的垃圾食品。允許孩子在家里吃早餐，家長(zhǎng)可以通過(guò)微信告訴我?！蹦翘焱砩希豪餆狒[起來(lái)：“不在學(xué)校吃早餐也要報(bào)告老師?”“早餐我想在哪里吃就在哪里吃?”“學(xué)校早餐這么不好吃，還要逼著吃?”?？吹竭@些信息，我呆住了，這個(gè)班的家長(zhǎng)怎么這么大意見?他們這樣聊天，我的工作該怎么做下去?我趕緊編了一條信息回復(fù)這些家長(zhǎng)：“各家長(zhǎng)，之所以這么細(xì)致地關(guān)心孩子訂早餐的事，是我擔(dān)心孩子們的早餐安全，外面的早餐三無(wú)食品，吃了會(huì)影響孩子們的身體成長(zhǎng)。在學(xué)校訂早餐自愿?！笨吹轿业男畔ⅲС?、理解我的家長(zhǎng)慢慢多了起來(lái)，這個(gè)事情慢慢恢復(fù)平靜。再后來(lái)，我布置家庭聽寫作業(yè)，群里又開始議論起來(lái)，說(shuō)“作業(yè)是老師批改的，為什么家聽作業(yè)要家長(zhǎng)來(lái)做?”“孩子上學(xué)了，就交給老師了。我們家長(zhǎng)沒(méi)文化，怎么給孩子聽寫”等等?？吹郊议L(zhǎng)們的信息，我感覺(jué)我和這群家長(zhǎng)之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。除了應(yīng)付式的回復(fù)，我并不多說(shuō)話，我知道，家長(zhǎng)們這樣做，是因?yàn)樗麄冞€不了解我，是因?yàn)樗麄冞€沉浸在之前老師的管理中。原本每個(gè)開學(xué)我都會(huì)開展一些有益于孩子們的活動(dòng)，要取得家長(zhǎng)們的大力支持。經(jīng)過(guò)這兩件事，我停住了腳步，接下來(lái)，我用心抓孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，班級(jí)工作做得細(xì)致，改變了以前教室垃圾滿天飛的亂象，改變了以前學(xué)生上課無(wú)心聽課的狀態(tài)，改變了學(xué)生課間你追我趕的現(xiàn)象。一個(gè)月下來(lái)，班級(jí)變了，我們的班級(jí)變成了孩子們溫馨的家庭，孩子們?cè)诎嗉?jí)精神的激勵(lì)下，積極向上、拼搏刻苦，互相挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出強(qiáng)大的氣質(zhì)。為了提高家長(zhǎng)們的整體素質(zhì)，更好地配合我的工作，我通過(guò)我的微信公眾號(hào)，每天給家長(zhǎng)發(fā)送一篇家庭教育的文章，通過(guò)發(fā)感悟的形式引導(dǎo)家長(zhǎng)們?nèi)フJ(rèn)真閱讀。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們開始為我說(shuō)話了，開始站在我的立場(chǎng)為我著想了，對(duì)我的工作開始認(rèn)可并支持了，群里不再有這樣那樣抵觸的語(yǔ)言了。期中考試以后，為了對(duì)孩子們的努力表示獎(jiǎng)勵(lì)，我開展了“美食分享會(huì)”，工作布置下去，分享會(huì)那天，家長(zhǎng)們大盆小缽?fù)淌野?，天哪，幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都為班上每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一份美食。那么多美食，講臺(tái)放不下了，我趕緊把講臺(tái)兩側(cè)擺了兩排桌子用來(lái)擺放。那天，孩子們可高興了，“美食分享會(huì)”變成了“美食自選會(huì)”，孩子們想吃什么就去裝什么，吃得個(gè)個(gè)肚子圓鼓鼓，吃不完飯盒里裝得滿滿的，打包回家，好高興。孩子們說(shuō)：“肖老大就是肖老大，搞個(gè)大事會(huì)也搞得這么特別!”其實(shí)，這個(gè)分享會(huì)搞成這么大，并不在我的預(yù)料中。不過(guò)，通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了家長(zhǎng)們對(duì)工作的高度信任和大力支持。一年下來(lái)，我們班每次活動(dòng)孩子們特別積極，家長(zhǎng)們特別配合，我布置給孩子們和家長(zhǎng)們的每件事，他們都積極完成。我抓教育教學(xué)，孩子抓學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們抓后勤，我們班每個(gè)月都拿取了年級(jí)的“流動(dòng)紅旗”，每個(gè)學(xué)期都拿取了學(xué)校的“先進(jìn)班級(jí)”。因?yàn)槲业恼{(diào)動(dòng)，家長(zhǎng)們對(duì)我依依不舍，給我送紀(jì)念品，給我聊心里話，孩子們的心情更是難受，有的同學(xué)竟然忍不住掉淚。我和家長(zhǎng)們、孩子們?nèi)跒榱艘惑w，融為了一個(gè)不可戰(zhàn)勝的“四(7)班!”優(yōu)秀教師的職業(yè)信條讀后感我想每個(gè)老師的心中都期待著成為一名優(yōu)秀的老師。本書包含教學(xué)相關(guān)方法、策略或行動(dòng)建議，以提高教師的教學(xué)效果。這本書的設(shè)計(jì)就像飯后的點(diǎn)心，每天只需花幾分鐘，它就能給你帶來(lái)充實(shí)和驚喜，甚至有意無(wú)意的改變。作為一名教師，肩負(fù)著如此多的責(zé)任，所以很容易顧此失彼，看重一些我們本無(wú)須看重的東西，忽略一些我們本不該忽略的東西。這本書正好可以給我們一個(gè)很好的指導(dǎo)，它將幫助我們的把想法融入到教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并積極影響學(xué)生的成長(zhǎng)的每一個(gè)步驟。教學(xué)永無(wú)止境，沒(méi)有人能真正達(dá)到教學(xué)的巔峰。這種情況從未發(fā)生過(guò)。正因?yàn)槿绱?，所有?yōu)秀的教師都知道如何努力提高自己現(xiàn)有的教學(xué)能力。他們堅(jiān)持提高教學(xué)能力的務(wù)實(shí)理念，一步一步地向目標(biāo)邁進(jìn)。首先，教師的第一印象是非常重要的，如果一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室，看到一個(gè)嚴(yán)肅、充滿怨恨的老師，他們會(huì)立刻變得非常警覺(jué)，甚至?xí)淖兯麄兿胍湃涡吕蠋煹南敕ā＜词估蠋熀髞?lái)“改變”了不友好的行為，也很難扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)你的第一印象，這比一開始用積極的言行去面對(duì)學(xué)生要困難得多。因此，我在第一節(jié)課上告訴他們，我很興奮能成為他們的老師，和他們一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我也向他們保證，新的一年將是一帆風(fēng)順的一年，是充滿精彩和勝利成果的一年。其次，老師應(yīng)該了解每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)生的角度，耐心地一點(diǎn)一點(diǎn)地了解學(xué)生。例如，他們的偶像是誰(shuí)，他們相信什么，他們的夢(mèng)想是什么，他們喜歡什么，不喜歡什么，等等。這本書告訴我們，我們可以發(fā)出一個(gè)非常有趣的問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷我們可以了解每個(gè)學(xué)生的一些情況，同時(shí)聲明老師對(duì)他們非常感興趣。永遠(yuǎn)不要放棄一個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望，尤其是那些最不可能被你喜歡和認(rèn)可，最需要老師關(guān)心和關(guān)注的學(xué)生。最后，我們應(yīng)該有效地與父母溝通。讓父母參與到學(xué)校中來(lái)有很多不同的方法，因?yàn)樽詈玫慕虒W(xué)方法就是讓父母支持你。老師通過(guò)郵件的形式發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)了解老師，讓家長(zhǎng)明白老師同他們一樣，也以學(xué)生為自豪，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，這樣，更拉近老師與家長(zhǎng)的關(guān)系。初讀本書，很多實(shí)用性的技巧還需在現(xiàn)實(shí)生活中慢慢實(shí)踐，以后也將對(duì)照實(shí)際教學(xué)來(lái)重讀此書，爭(zhēng)取多多吸收書中的精華!優(yōu)秀教師的職業(yè)信條讀后感我讀完了這本書，書的內(nèi)容讓我對(duì)教師職業(yè)又更的認(rèn)識(shí)，也使我深受啟發(fā)。關(guān)于優(yōu)秀教師，每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)，工作、教育質(zhì)量，身正為范，愛崗敬業(yè)，師生關(guān)系，一位優(yōu)秀的教師必定是團(tuán)隊(duì)合作者，不但會(huì)教書，更要會(huì)育人。優(yōu)秀教師的定義和標(biāo)準(zhǔn)有各樣，在書中，把諸多優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)為“學(xué)生認(rèn)可”，本書詳實(shí)的教育教學(xué)案例，讓每一位教師向優(yōu)秀教師的隊(duì)伍靠攏。這本書從幾個(gè)介紹了的標(biāo)準(zhǔn)：1、決定一切2、身正方為范3、的師生關(guān)系4、與團(tuán)對(duì)共輝煌5、教書更要育人6、決不放棄任何學(xué)生7、不唯書不唯上只唯實(shí)8、勿以分?jǐn)?shù)論英雄9、決不甘于平庸讀完這本書，我有幾點(diǎn)感悟：1、做你所愛的，愛你所做的。世上的任何一項(xiàng)陽(yáng)光下的'工作都有它的意義，更何況教師是一項(xiàng)事關(guān)“人”和社會(huì)未來(lái)的工作呢?要想成為一名優(yōu)秀教師，就隨時(shí)點(diǎn)燃你的工作激情，用心去做，投入去做，切記不要帶著情緒去教室。2、為人師表。一位優(yōu)秀教師要最高的品格，在學(xué)生面前時(shí)時(shí)典范，教師的一舉手一投足都會(huì)到學(xué)生的成長(zhǎng)。3、融入學(xué)生。所謂“親其師，信其道”。師生間的情感可以是教育的實(shí)施，教師要處處愛學(xué)生，到學(xué)生的課外活動(dòng)和日常生活中去，用定位的、客觀的、發(fā)展的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待學(xué)生。4、教書更要育人。所謂教育教會(huì)人生存，有理想有道德有文化有紀(jì)律的人，而有時(shí)候教育的目的卻成了考試、升學(xué)。做為一名優(yōu)秀教師絕不可以放棄任何學(xué)生。優(yōu)等生和后進(jìn)生同樣有獲取知識(shí)的權(quán)利，教師同樣按部就班的教，要采用多種的教學(xué)，適合學(xué)生的去教學(xué)，且用分?jǐn)?shù)判斷學(xué)生等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。要做的是只給學(xué)生高的分?jǐn)?shù)