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文檔簡(jiǎn)介
2022-2023學(xué)年四川省瀘州市成考專升本教育理論自考預(yù)測(cè)試題(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(10題)1.操作技能形成的基本途徑是()。
A.練習(xí)B.感知C.活動(dòng)D.思維
2.技能的活動(dòng)方式是()。
A.合乎法則的B.不隨意運(yùn)動(dòng)的C.遺傳獲得的D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的
3.在教育過(guò)程中,教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?()A.A.復(fù)雜性B.師范性C.創(chuàng)造性D.主體性
4.資本主義社會(huì)實(shí)行的紀(jì)律是()。
A.棍棒紀(jì)律B.饑餓紀(jì)律C.自覺(jué)紀(jì)律D.懲罰紀(jì)律
5.貫徹教育方針,實(shí)施全面發(fā)展教育,實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是()。
A.智育B.德育C.教學(xué)D.體育
6.真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的條件是()
A.農(nóng)業(yè)文明B.社會(huì)制度C.工業(yè)文明D.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
7.“要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能地尊重每一個(gè)人”的提出者是()。
A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.加里寧D.陶行知
8.根據(jù)課程計(jì)劃,以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱為()
A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.課程綱要
C.課程要素
D.課程規(guī)范
9.
第
19
題
動(dòng)作靈活、穩(wěn)定、正確、動(dòng)作高度協(xié)調(diào)、連貫、多余動(dòng)作消失,動(dòng)覺(jué)控制占主導(dǎo)地位,緊張感逐漸消失等活動(dòng)方式屬于()
10.微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的、帶有彌散性的情緒狀態(tài)是()
A.憤怒B.激情C.應(yīng)激D.心境二、填空題(10題)11.課的類型主要有兩大類:?jiǎn)我徽n和______。
12.人的意志行動(dòng)的特征是有自覺(jué)的行動(dòng)目的,以__為基礎(chǔ),受意識(shí)能動(dòng)調(diào)節(jié)支配和__。
13.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn):遺忘進(jìn)程是不均衡的,呈現(xiàn)出________的規(guī)律。
14.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。15.思維的基本形式是_______、_______、_______。
16.品德評(píng)價(jià)的方式主要有獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、_______和_______。
17.了解與研究學(xué)生包括學(xué)生個(gè)人和_______兩方面。
18.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點(diǎn)。
19.在馬斯洛的價(jià)值體系中有兩種潛能或基本需要:一類是_______,一類是_______。
20.教學(xué)任務(wù)受人們追求的_______決定,它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求。
三、簡(jiǎn)答題(2題)21.引起隨意注意的因素有哪些?
22.簡(jiǎn)析感覺(jué)和知覺(jué)的關(guān)系。四、論述題(2題)23.試述人的發(fā)展對(duì)教育的制約。
24.論述如何培養(yǎng)班集體。五、辨析題(2題)25.一般說(shuō),知覺(jué)的理解性與過(guò)去經(jīng)驗(yàn)無(wú)關(guān)。
26.知覺(jué)的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來(lái)的特性叫知覺(jué)的選擇性。
參考答案
1.A
2.A
3.C
4.B
5.C教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是貫徹教育方針,實(shí)施全面發(fā)展教育,實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。
6.B解析:社會(huì)制度對(duì)教育有制約與促進(jìn)作用。
7.B在德育工作中,尊重信任與嚴(yán)格要求是辯證統(tǒng)一的。尊重信任是嚴(yán)格要求的前提,正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說(shuō):“要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能地尊重一個(gè)人?!睈?ài)是嚴(yán)的基礎(chǔ),嚴(yán)是愛(ài)的體現(xiàn)。
8.A
9.C
10.D按強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間分類,可將情緒劃分為心境、激情、應(yīng)激等狀態(tài),其中心境是一種微弱的,持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的,帶有彌散性的情緒狀態(tài)。
11.混合課混合課12.隨意運(yùn)動(dòng)克服內(nèi)外困難
13.先快后慢先快后慢14.德育內(nèi)容,德育方法15.概念,判斷,推理
16.評(píng)比操行評(píng)定評(píng)比,操行評(píng)定
17.學(xué)生集體學(xué)生集體
18.生活化生活化
19.匱乏需要成長(zhǎng)需要匱乏需要,成長(zhǎng)需要
20.教學(xué)價(jià)值取向教學(xué)價(jià)值取向
21.(1)對(duì)活動(dòng)目的與任務(wù)的依從性:隨意注意是一種有預(yù)定目的的注意。目的越明確、越具體,隨意注意越易于引起和維持。
(2)對(duì)興趣的依從性:有趣的事物容易引起隨意注意。在隨意注意的產(chǎn)生中,間接興趣有重要作用。
(3)對(duì)活動(dòng)的合理組織:①智力活動(dòng)與實(shí)際操作相結(jié)合,有利于引起和保持隨意注意。
②根據(jù)任務(wù)的需要,提出一定的自我要求,經(jīng)常提醒自己保持注意。③提出問(wèn)題有利于加強(qiáng)隨意注意。
(4)個(gè)性特點(diǎn):對(duì)性格、意志品質(zhì)的依存性。隨意注意也叫“意志的注意”,它體現(xiàn)了人的意志的特點(diǎn)。因此,一個(gè)具有頑強(qiáng)、堅(jiān)毅性格特點(diǎn)的人,易于使自己的注意服從于當(dāng)前的目的與任務(wù);相反,意志薄弱、害怕困難的人,不可能有良好的隨意注意。22.區(qū)別:(1)感覺(jué)是介于心理和生理之間的活動(dòng),是以生理作用為基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單的心理過(guò)程,而知覺(jué)則是純粹的心理活動(dòng)。(2)感覺(jué)是個(gè)體共有的普遍現(xiàn)象,而知覺(jué)則具有很大的個(gè)別差異。(3)感覺(jué)是單一分析器活動(dòng)的結(jié)果,反映的是客觀事物的個(gè)別屬性,而知覺(jué)則是多種分析器協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果。(4)經(jīng)驗(yàn)在感覺(jué)與知覺(jué)活動(dòng)中所起的作用不同,人的感覺(jué)有無(wú)經(jīng)驗(yàn)均能產(chǎn)生,經(jīng)驗(yàn)可使感受性更加敏銳,但知覺(jué)的產(chǎn)生離不開經(jīng)驗(yàn),它更多依賴于個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性特點(diǎn)。聯(lián)系:(1)兩者都是人腦對(duì)直接作用于感官的刺激物的反映,同屬于感性認(rèn)識(shí)階段。
23.(1)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性,循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。
(2)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性,在人的身心發(fā)展的關(guān)鍵期,施以相應(yīng)的教育。
(3)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性,既考慮穩(wěn)定性,不任意改動(dòng)教育內(nèi)容和方法,又注意可變性,充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
(4)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性,做到因材施教。
【解析】該題是一道重點(diǎn)題。它包括兩個(gè)方面:一是人的發(fā)展規(guī)律有哪些;二是要求我們?nèi)绾伟催@些規(guī)律做好教育工作。24.良好班集體的組織培養(yǎng),雖然會(huì)因?qū)W校、教師、學(xué)生等條件不同而方法各異,但是,班集體的形成和發(fā)展仍有一定規(guī)律可循。在班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是目標(biāo)和規(guī)范,其他關(guān)鍵因素還有內(nèi)聚力、心理氣氛和士氣等。教師應(yīng)當(dāng)抓住這些關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)建立班集體:(1)集體目標(biāo)的形成班集體的目標(biāo)對(duì)每一個(gè)學(xué)生有著一定的制約作用,因此它的確立對(duì)良好班集體形成有重要的指導(dǎo)作用。首先,目標(biāo)制定要具有正確性。其次,目標(biāo)要明確,先易后難,遠(yuǎn)近結(jié)合。再次,目標(biāo)的確立應(yīng)讓學(xué)生參與。班主任應(yīng)在深刻理解教育方針的基礎(chǔ)上,通過(guò)各種集體活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)集體協(xié)作。25.錯(cuò)誤。人在知覺(jué)某一客觀對(duì)象時(shí)
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