圖形與位置教案

圖形與位置教案（共26頁）-本頁僅作為文檔封面，使用時(shí)請(qǐng)直接刪除即可---內(nèi)頁可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小-圖形與位置教案圖形與位置教案圖形與位置教案1教學(xué)目標(biāo)：⑴使學(xué)生掌握描述物體間位置關(guān)系的不同方法，能按指定要求在平面圖上確定物體的位置或描述簡(jiǎn)單的行走路線，增強(qiáng)利用幾何直觀進(jìn)行思考的能力。⑵使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)確定位置的學(xué)習(xí)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。⑶使學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，體驗(yàn)與同學(xué)合作交流以及獲取知識(shí)的樂趣，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)確定位置的方式和方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)確定位置的學(xué)習(xí)價(jià)值。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)流程：一、揭示課題，自主學(xué)習(xí)。⑴揭示課題。教師談話：今天我們復(fù)習(xí)《圖形與位置》，重點(diǎn)復(fù)習(xí)立體圖形的體積。板書課題——“圖形與位置”。⑵自主學(xué)習(xí)。教師談話：用5-8分鐘的時(shí)間閱讀理解110頁“整理和復(fù)習(xí)”，完成“練習(xí)與實(shí)踐”1-3題。同桌可以自由交流個(gè)人觀點(diǎn)，教師適度參與。二、交流討論，梳理知識(shí)。⑴梳理“確定位置”的方法。交流確定位置的方法：用上、下、前、后、左、右描述位置；用東、南、西、北描述位置；用數(shù)對(duì)來表示位置；把方向和距離結(jié)合起來確定位置。⑵完成“練習(xí)與實(shí)踐”第1題。獨(dú)立思考，準(zhǔn)備回答題目后面的問題。第一問：孔雀園在大門的那一面？預(yù)設(shè)：用上、下、前、后、左、右描述位置；用東、南、西、北描述位置；用數(shù)對(duì)來表示位置；把方向和距離結(jié)合起來確定位置。第二問：猴山在孔雀園的哪一面獅虎山、鹿島和熊貓館呢同桌試著用各種確定位置的方法，描述猴山、獅虎山、鹿島和熊貓館相對(duì)于孔雀園的位置。⑶完成“練習(xí)與實(shí)踐”第2題。獨(dú)立完成書后的填空，交流矯正。⑷完成“練習(xí)與實(shí)踐”第3題。自主練習(xí)描述2路公共汽車行駛的路線圖；同桌相互說說，并相互矯正；班級(jí)交流，進(jìn)一步路線描述的方法。⑸談?wù)劚竟?jié)課的收獲。圖形與位置教案2設(shè)計(jì)說明本節(jié)課從學(xué)生的生活實(shí)際入手，首先讓學(xué)生說出什么是軸對(duì)稱圖形，并通過舉例說出生活中的軸對(duì)稱圖形，然后讓學(xué)生通過實(shí)例認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，最后通過用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這些詞語描繪物體所在的方向，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注了以下幾點(diǎn)：1．重視學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的不同特征，加深學(xué)生對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)形式的理解，能利用所掌握的圖形的運(yùn)動(dòng)、圖形與位置的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。2．重視培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)中，把圖形的平移和旋轉(zhuǎn)與用8個(gè)方向描述地圖上兩地的相對(duì)位置作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合教材提供的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與圖形的運(yùn)動(dòng)及位置有關(guān)的問題，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀彩紙教學(xué)過程。整理復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。(1)出示教材97頁回顧與交流第1題的情境圖。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了軸對(duì)稱圖形，請(qǐng)大家看大屏幕，誰能說一說圖中哪些是軸對(duì)稱圖形？學(xué)生獨(dú)立匯報(bào)。(第一幅、第二幅、第三幅是軸對(duì)稱圖形，第四幅不是)師：誰能解釋一下為什么前三幅是軸對(duì)稱圖形，而第四幅不是呢？學(xué)生獨(dú)立思考后與同桌交流，然后匯報(bào)。學(xué)生個(gè)體匯報(bào)：生：因?yàn)榍叭鶊D通過對(duì)折，折痕兩邊的圖形能夠完全重合，而第四幅圖無論怎樣對(duì)折，折痕兩邊的圖形都不能完全重合。預(yù)設(shè)師：大家能從學(xué)習(xí)過的圖形中或是生活中找出軸對(duì)稱圖形嗎？生1：我們學(xué)習(xí)過的長(zhǎng)方形、正方形都是軸對(duì)稱圖形。生2：有的京劇的臉譜是軸對(duì)稱圖形，還有媽媽過年時(shí)剪的窗花有的也是軸對(duì)稱圖形。生3：……師小結(jié)：同學(xué)們說得太好了！凡是對(duì)折后折痕兩邊能夠完全重合的圖形都是軸對(duì)稱圖形，這個(gè)折痕所在的直線就是圖形的對(duì)稱軸。(2)復(fù)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們舉例說一說生活中的哪些運(yùn)動(dòng)是平移，哪些運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。學(xué)生互相交流后個(gè)體匯報(bào)。預(yù)設(shè)生1：推拉窗戶的運(yùn)動(dòng)是平移。生2：風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。生3：電梯的升降是平移，自行車車輪的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。生4： 師：平移和旋轉(zhuǎn)有什么不同呢？學(xué)生與同桌交流后個(gè)體匯報(bào)。生1：物體平移的特征是沿著一條直線的方向運(yùn)動(dòng)。生2：物體旋轉(zhuǎn)的特征是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。生3：……師小結(jié)。2．復(fù)習(xí)圖形與位置。(1)用方位詞描述相對(duì)位置。師：在教室中用上、下、左、右、前、后說一說物品之間的相對(duì)位置。學(xué)生個(gè)體匯報(bào)。師：同學(xué)們還能在操場(chǎng)上找出東、南、西、北嗎？學(xué)生在小組內(nèi)交流后個(gè)體匯報(bào)。師：這四個(gè)方向按順時(shí)針的順序應(yīng)該是什么？生：東、南、西、北。師：按逆時(shí)針的順序又應(yīng)該是什么呢？生：東、北、西、南。(2)在地圖上辨認(rèn)東北、西北、東南、西南。師：除了認(rèn)識(shí)東、南、西、北這四個(gè)方向外，大家還認(rèn)識(shí)哪些方向呢？生：東北、西北、東南、西南。圖形與位置教案3教學(xué)目標(biāo)：1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步掌握判斷左、右的方法。2、在認(rèn)識(shí)左、右方位的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能用左、右方位解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在游戲的過程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步掌握判斷左、右的方法。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、貼圖。教學(xué)過程：一、活動(dòng)一師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎那么今天教師就和大家一起來玩一些有趣的游戲，好嗎（板書：有趣的游戲）誰想來參加？這個(gè)游戲的名字叫做指鼻子，指眼睛，請(qǐng)大家聽好規(guī)則：一位同學(xué)把手放到鼻子上，我一發(fā)口令，這個(gè)同學(xué)的手馬上指到口令指出的位置，不能出錯(cuò)。誰想和我演示一下？師說學(xué)生指。其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，幫他判斷。師：想玩嗎？現(xiàn)在你們同桌兩人一個(gè)說一個(gè)做看誰指得又對(duì)又快。評(píng)析：在游戲的情境中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生積極要求參與游戲。班里的其他同學(xué)做小評(píng)委，也參與到這個(gè)游戲中。在游戲的開始，學(xué)生的速度可能稍慢，隨著熟練程度的提高，可以適當(dāng)加快速度。當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，小評(píng)委可以及時(shí)指出。二、活動(dòng)二師：剛才這個(gè)游戲玩得非常成功?，F(xiàn)在老師想增加點(diǎn)難度，誰愿意來試一試？師：這次我們加上方位來指。如：鼻子、鼻子左眼，鼻子、鼻子右耳，指的同學(xué)要反應(yīng)得快奧，其他同學(xué)還要當(dāng)好小評(píng)委哦。（師說學(xué)生指）師：你感覺你能比他指得又快又準(zhǔn)嗎這次可是要加上方位的啊師：這次有些同學(xué)可有點(diǎn)手忙腳亂了，你認(rèn)為這次游戲比上次的難嗎難在哪兒師：對(duì)，這些問題里都有左右這兩個(gè)方位，看來要在這個(gè)游戲中獲勝必須首先分清哪邊是左，哪邊是右。誰能來告訴一下大家你是怎么來分清左右的呢？師小結(jié)：看來同學(xué)們分辨左右的方法確實(shí)不少，現(xiàn)在同學(xué)們都能分清左右了嗎？請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手，和聽課老師們打個(gè)招呼，再伸出你的左手，摸摸你可愛的小鼻子。同學(xué)們?cè)賮砬魄谱约旱纳眢w，還有這樣一左一右的一對(duì)好朋友嗎？（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)左腿、右腿、左胳膊、右胳膊，左眼、右眼等?？梢砸龑?dǎo)到他們邊找邊做動(dòng)作：踢踢左腿，再踢踢右腿；伸伸左胳膊、再伸伸右胳膊。）同學(xué)們真聰明，剛才說的這幾對(duì)好朋友都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手這邊就是右邊，另一邊就是左邊。（板書：左右。）評(píng)析：大部分學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芘袛嘧?、右。學(xué)生明確這一次的游戲有了左右之分。在游戲中，從周圍熟悉的實(shí)物入手，更容易理解左右兩個(gè)方位。這次的游戲有了左右之分，目的在于通過游戲，使學(xué)生在實(shí)際生活中初步感知左右兩個(gè)不同的方位。三、活動(dòng)三師：其實(shí)在我們的生活中經(jīng)常用到左和右，那么哪些事情用到左哪些事情用到右呢誰想來說說（學(xué)生自由發(fā)言。）師：同學(xué)們說得都非常好，我們走路的時(shí)候都要靠右邊走，回去的時(shí)候也靠右邊走。師：他走得對(duì)嗎回去的時(shí)候走得也對(duì)嗎為什么評(píng)析：左右的相對(duì)性是本課的難點(diǎn)，通過我當(dāng)小司機(jī)的游戲抓住學(xué)生的注意力，引出爭(zhēng)論，引起學(xué)生的思考；再讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟其中的奧秘，這樣，集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。四、活動(dòng)四引導(dǎo)學(xué)生做拍手游戲，老師和一名學(xué)生示范。師：現(xiàn)在我們來放松一下，做個(gè)拍手活動(dòng)，好嗎？師先說，讓學(xué)生跟著說：上上下下，前前后后，左左右右，反反正正，剪刀、石頭、布。示范后，讓同桌玩游戲，找?guī)捉M上臺(tái)表演。評(píng)析：學(xué)生兩人合作，游戲中進(jìn)一步加深對(duì)這些方位的認(rèn)識(shí)。對(duì)表演好的小組進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生借助拍手，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)前、后、上、下、反、正這幾個(gè)不同的方位，同時(shí)這樣的小游戲很容易做，便于學(xué)生加深對(duì)方位知識(shí)的記憶。五、活動(dòng)五師：請(qǐng)同學(xué)們看看你的前、后、左、右都是誰？然后說給你小組的同學(xué)聽。指名說，其他同學(xué)幫他評(píng)判。評(píng)析：學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，來解決一些實(shí)際問題。六、活動(dòng)六貼小動(dòng)物出示貼圖：大樹爺爺老了，腦子不好使了，記不清楚了。誰想讓幫他把這些東西貼上去。大樹的左邊有5只鹿，右邊有3只兔，樹的上方飛著四只小鳥，樹的下面有6個(gè)蘑菇。同桌兩個(gè)可以互相合作七、小結(jié)師：同學(xué)們，今天你掌握了哪些新知識(shí)，誰想說給大家聽聽？板書設(shè)計(jì)：有趣的游戲左右前后上下圖形與位置教案4復(fù)習(xí)內(nèi)容：教科書第十二冊(cè)整理與反思以及練習(xí)與實(shí)踐13題。知識(shí)要點(diǎn)：1.用上、下、前、后、左、右描述物體的位置；2.用東、南、西、北描述物體的方向；3.用數(shù)對(duì)表示物體的具體位置；4.比例尺的知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，比較系統(tǒng)地綜合地運(yùn)用各種描述的方法描述并確定物體的位置，體會(huì)用不同的方法確定位置的特點(diǎn)和作用；能綜合地運(yùn)用比例尺的知識(shí)確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離。2.在復(fù)習(xí)中訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間觀念、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力以及識(shí)圖、作圖的能力。3.在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，利用數(shù)學(xué)自身的魅力發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)積極的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過程：一、揭示課題談話：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)圖形與位置。板書課題：圖形與位置二、整理與反思1．我們學(xué)過了哪些確定位置的方法？2．請(qǐng)大家利用我們教室里面的物體，用上、下、前、后、左、右來描述這些物體的位置？3．請(qǐng)大家利用我們學(xué)校和學(xué)校周圍的物體，用東、南、西、北來指明物體的方向和位置？基本方向：東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西。4．剛才大家用上、下、前、后、左、右和東、南、西、北來表示物體所在的大家位置以及方向，如果我們要準(zhǔn)確地表示物體所在的位置，還可以用數(shù)對(duì)來表示，大家還記得用數(shù)對(duì)的方法表示嗎？確定位置：豎排叫做列，橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前向后數(shù)。數(shù)對(duì)的寫法：第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行，兩個(gè)數(shù)用逗號(hào)隔開，外面加上小括號(hào)。用數(shù)對(duì)表示三角形三個(gè)頂點(diǎn)A、B、C的位置。(圖略)標(biāo)出點(diǎn)D(6,1)、E(10,1)、F(9,4)、G(7,4),并順次連接口、E、F、G、D。圍成的是什么圖形？5．練習(xí)：(五下練一練)6．準(zhǔn)確地確定物體的位置,除了用數(shù)對(duì)的方法標(biāo)出所在的列和行,還可以把方向和距離結(jié)合起來表示,怎樣表示？7.教師投影一幅野生動(dòng)物園的示意圖,學(xué)生用方向和距離結(jié)合起來描述各個(gè)景點(diǎn)的具體位置。(圖略)8．剛才我們復(fù)習(xí)了把方向和距離結(jié)合起來表示物體的準(zhǔn)確位置,這里的距離都是已知的,但有的時(shí)候需要我們計(jì)算,這時(shí)又需要用到什么知識(shí)(比例尺)三、練習(xí)與實(shí)踐1.第1題先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后同桌交流,再全班討論。討論時(shí)注意及時(shí)糾正學(xué)生交流中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不夠準(zhǔn)確的表述。還要提醒學(xué)生用數(shù)對(duì)表示位置時(shí)，第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行。2.第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，組織全班校對(duì)討論。提醒學(xué)生注意：量圖上距離時(shí)要中心點(diǎn)到中心點(diǎn)，計(jì)算實(shí)際距離時(shí)數(shù)字比例尺可以轉(zhuǎn)換成線段比例尺，使用量角器時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)重合。3.第3題先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌交流，再全班討論。4.補(bǔ)充：以校門為觀測(cè)點(diǎn)，根據(jù)下面提供的信息完成圖示。（出示線段比例尺：1厘米表示40米）（1）校門正北40米處是一個(gè)噴水池。（2）教學(xué)樓在校門西北，與正西成40夾角，離校門60米。（3）市少年宮在校門南偏東35方向，離校門80米。學(xué)生根據(jù)信息獨(dú)立畫出示意圖，展示學(xué)生作業(yè)時(shí)重點(diǎn)講評(píng)第2、3兩小題中不同的位置描述，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。四、全課總結(jié)今天的復(fù)習(xí)，你對(duì)哪些知識(shí)有了更清楚的認(rèn)識(shí)有哪些問題需要注意五、布置作業(yè)完成《補(bǔ)充習(xí)題》相應(yīng)的作業(yè)。（其他補(bǔ)充練習(xí)見共享空間）板書設(shè)計(jì)：圖形與位置基本方向：東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西。確定位置：豎排叫做列，橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前向后數(shù)。數(shù)對(duì)的寫法：第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行，兩個(gè)數(shù)用逗號(hào)隔開，外面加上小括號(hào)。圖上距離：實(shí)際距離=比例尺課前思考：用數(shù)對(duì)來確定物體的位置這一內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，五年級(jí)教學(xué)時(shí)學(xué)生都能掌握。所以本節(jié)課的重點(diǎn)我放在比例尺的知識(shí)上，讓學(xué)生說說比例尺的含義，再運(yùn)用比例尺的知識(shí)確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離?？偟脕碚f，本節(jié)課的任務(wù)相對(duì)而言比較輕松，再補(bǔ)充一些相關(guān)的習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)即可。課后反思：用數(shù)對(duì)表示物體的位置時(shí)，要先確定列，再確定行。方向和距離確定物體的位置時(shí)，先確定角度，再畫出相應(yīng)的一條射線，截取一定的厘米數(shù)并寫出相應(yīng)物體的名稱，標(biāo)出角度。這節(jié)課的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生都完成的.不錯(cuò)。課后反思：教材提供的第111頁上的第2題綜合性較強(qiáng)，將方位知識(shí)、比例尺的知識(shí)結(jié)合起來，絕大部分學(xué)生能正確運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的知識(shí)來解答，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)方位還搞不清楚，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。和其他老師一樣，感到考試時(shí)間迫在眉睫，但復(fù)習(xí)的內(nèi)容又很多，課堂上由于要照顧到學(xué)習(xí)困難生，復(fù)習(xí)節(jié)奏就無法加快。課前思考：這節(jié)課主要復(fù)習(xí)確定物體位置的方法。在組織學(xué)生討論我們學(xué)過哪些確定物體位置的方法以及在確定位置時(shí)，還應(yīng)用過哪些知識(shí)這兩個(gè)問題，讓學(xué)生在討論和教師的引導(dǎo)中進(jìn)一步明確確定物體位置的不同方法，體會(huì)用不同的方法確定物體位置的特點(diǎn)和作用。課后反思：完成練習(xí)與實(shí)踐時(shí)，第1題先讓學(xué)生用東、南、西、北等方位詞描述動(dòng)物園中各景點(diǎn)之間的位置關(guān)系，再讓學(xué)生用數(shù)對(duì)描述上述關(guān)系，幫助學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì)可以用不同的方法確定物體的位置以及物體的位置關(guān)系是相對(duì)的。第2題先讓學(xué)生根據(jù)提供的平面圖用方向和距離描述圖中建筑和場(chǎng)所的位置，再讓學(xué)生根據(jù)給出的兩組方向和距離在圖中確定百貨大樓和圖書館的位置，從而使學(xué)生進(jìn)一步明確方向和位置綜合確定位置的方法，掌握相關(guān)的操作技能。第3題根據(jù)提供的公共汽車的行駛路線圖，說說公共汽車行駛的方向和經(jīng)過的站點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)確定位置的學(xué)習(xí)價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。這幾題學(xué)生完成的都不錯(cuò)，但在做《天天練》時(shí)，部分學(xué)生根據(jù)文字描述用方向和距離來畫圖確定具體位置還有點(diǎn)困難。圖形與位置教案5教學(xué)目標(biāo)：1、在操作、觀察活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2、積累有關(guān)方位和辨認(rèn)從不同方向觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，在操作、觀察活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、學(xué)具、小汽車、小兔子的玩具模型。教學(xué)過程：一、觀察圖導(dǎo)入新課。同學(xué)們你們喜歡照相嗎老師這里有兩幅照片，你們仔細(xì)觀察一下有什么不同二、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題。1、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，看看圖中分別拍的是什么你想知道什么（同位互相討論）匯報(bào)：第一組拍的是汽車，第二組拍的是小兔子2、同一輛小汽車、同一只小兔子為什么會(huì)拍出不同的照片呢？（我是從哪個(gè)位置拍的）3、引導(dǎo)學(xué)生回答。（1）認(rèn)真觀察第一幅圖，結(jié)合平日生活經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生討論照片上的兩汽車分別是從哪個(gè)位置拍的。（2）交流判斷的理由。（3）再觀察第二幅畫。學(xué)生互相說說自己的判斷理由是什么。4、出示小汽車、小兔子的玩具模型讓學(xué)生觀察。（組織學(xué)生從不同方向觀察，并互相說說為什么看到的不一樣）學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際說說在生活中碰到的類似的事情（學(xué)生分組互相說說）三、總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？在生活中我們要認(rèn)真觀察，學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方位觀察物體的形狀，只要你們認(rèn)真，做生活的有心人，你們一定會(huì)學(xué)好的。四、限時(shí)作業(yè)。1、老師出示幾幅圖片，讓學(xué)生說說從什么位置拍的？（討論后回答）2、出示幾種玩具，讓學(xué)生說說自己看到的是怎樣的？3、組織學(xué)生做自主練習(xí)。（這是一幅小鳥、小貓觀察兩所房子的情境圖。通過小貓從正面看到的房子的形狀和小鳥從上面看到房子形狀的不同，鞏固從不同方位觀察物體的形狀。）引導(dǎo)：出示四幅圖，說說分別是誰看到的，并說說自己的理由五、總結(jié)收獲。這節(jié)課你有什么收獲對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎作業(yè)學(xué)會(huì)從不同方位觀察物體的形狀板書設(shè)計(jì)：小小攝影家學(xué)會(huì)從不同方位觀察物體的形狀圖形與位置教案6教學(xué)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)，加深同學(xué)們對(duì)方向和位置、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表等知識(shí)的理解，提高同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)的掌握水平。2.通過復(fù)習(xí)，溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助同學(xué)們形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3.在復(fù)習(xí)過程中掌握一些整理知識(shí)的方法，養(yǎng)成自覺進(jìn)行知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)加深同學(xué)們對(duì)方向和位置、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表等知識(shí)的理解，溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容教師：我們?cè)谶@本書中還認(rèn)識(shí)了方向和位置、認(rèn)識(shí)了一些圖形，還認(rèn)識(shí)了鐘表，能簡(jiǎn)單地回憶一下在這些知識(shí)的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？指導(dǎo)學(xué)生說出在方向和位置中認(rèn)識(shí)了前和后、上和下、左和右，還會(huì)在教室里找出座位，會(huì)辨認(rèn)在不同的位置觀察到的同一個(gè)物體的形象；在認(rèn)識(shí)圖形中，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓；在認(rèn)識(shí)鐘表中，認(rèn)識(shí)了整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)。教師：這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這些知識(shí)。二、復(fù)習(xí)方向和位置教師：在方向和位置的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了上、下、前、后、左、右，現(xiàn)在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎？學(xué)生指自己的上、下、前、后、左、右。教師：這里老師有一個(gè)問題，你在什么情況下用上、下這兩個(gè)方向詞，在什么情況下用前、后這兩個(gè)方向詞來介紹物體的位置呢？學(xué)生：介紹的物體位置在一個(gè)豎立的面上時(shí)，就要用上、下的方向詞來介紹，在一個(gè)水平面上時(shí)，就用前、后的方向詞來介紹。多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖。教師：這是一個(gè)豎立起來的遙控板，如果要介紹這個(gè)遙控板上按鍵的位置，你覺得應(yīng)該用你學(xué)過的哪些方向詞來介紹？學(xué)生：應(yīng)該用上、下、左、右這些方向詞來介紹。教師：為什么要用上、下的方向詞來介紹呢？學(xué)生：剛才老師強(qiáng)調(diào)這個(gè)遙控板是豎立起來的，所些這些按鍵每豎列的關(guān)系是上、下的關(guān)系。教師：我覺得同學(xué)們的解釋是有道理的，同學(xué)們的這個(gè)想法對(duì)嗎？請(qǐng)大家翻開書第120頁，看看書上是怎樣介紹的。學(xué)生翻書后發(fā)現(xiàn)，自己的這個(gè)想法是對(duì)的。教師：請(qǐng)你按題中的要求，在按鍵上標(biāo)出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答。并讓學(xué)生用自己的上、下、左、右的手勢(shì)來判斷這個(gè)學(xué)生的作業(yè)是不是正確的，全班集體訂正。教師：現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)填下面的括號(hào)了吧，自己把這道題填寫完成。學(xué)生完成后，集體訂正。教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用一些方向詞來描述一些物體的方向了，下面我們復(fù)習(xí)從不同的位置看物體。多媒體課件出示第121頁第8題。教師：你能判斷哪張照片是哪個(gè)小朋友拍攝的嗎？自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的。學(xué)生作業(yè)后，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，并要求學(xué)生說一說自己是怎樣判斷的。指導(dǎo)學(xué)生說出拖拉機(jī)前面所對(duì)的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的前面；拖拉機(jī)側(cè)面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的側(cè)面；拖拉機(jī)后面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的后面。教師：這就是我們說在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面，這就是我們從不同的角度看物體的方法。三、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形教師：我們?cè)谶@本書中認(rèn)識(shí)了哪些圖形？學(xué)生：認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。教師：下面哪些圖形是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓（用多媒體課件出示）學(xué)生判斷。教師：你是怎樣判斷它們是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的？學(xué)生說自己的理由。教師：這些圖形中，哪兩個(gè)圖形最容易混淆？學(xué)生：長(zhǎng)方形和正方形。教師：你是怎樣區(qū)分它們的呢？學(xué)生：長(zhǎng)方形整個(gè)圖形要長(zhǎng)一些，而正方形方方的，四條邊一樣長(zhǎng)。教師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書，用你們區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長(zhǎng)方形哪些是正方形哪些是三角形哪些是圓然后把這些圖形的個(gè)數(shù)填在橫線上。學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答圖中哪些是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，全班集體訂正。四、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表多媒體課件上出示一個(gè)只有時(shí)針和分針的鐘面。教師：我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，你能在這個(gè)鐘面上指出時(shí)針和分針嗎你是怎樣區(qū)分時(shí)針和分針的學(xué)生回答。教師：對(duì)了，鐘面上細(xì)一些長(zhǎng)一些的是分針，粗一些短一些的是時(shí)針。你知道分針和時(shí)針怎樣表示時(shí)間嗎比如整時(shí)怎樣表示學(xué)生：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。教師用多媒體課件轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針，讓學(xué)生分別辨認(rèn)3時(shí)、6時(shí)、8時(shí)、11時(shí)和12時(shí)。教師：幾時(shí)半又怎樣表示呢比如2時(shí)30分讓學(xué)生說出分針指著6，時(shí)針指著2和3的中間，就是2時(shí)30分。隨學(xué)生的回答，多媒體課件出示2時(shí)30分的鐘面。教師：是這個(gè)鐘面顯示的時(shí)間嗎？學(xué)生：是的。多媒體課件出示1時(shí)30分、5時(shí)30分、9時(shí)30分、10時(shí)30分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。教師：我們還學(xué)習(xí)了大約幾時(shí)，哪種情況使用大約幾時(shí)來表達(dá)時(shí)間呢？引導(dǎo)學(xué)生說出快到整時(shí)了或者超過整時(shí)，但超過得不多的情況下，都可以用大約幾時(shí)來描述時(shí)間。多媒體課件出示4時(shí)55分、7時(shí)2分、8時(shí)58分、12時(shí)5分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。教師：看來同學(xué)們都會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表了，下面請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的知識(shí)來完成第122頁第12題。抽學(xué)生一個(gè)一個(gè)地辨認(rèn)，簡(jiǎn)單說明自己辨認(rèn)的理由，全班集體訂正。五、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容從中你有哪些收獲學(xué)生回答。圖形與位置教案7教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步判斷左、右的方法。2、在認(rèn)識(shí)左右的方位的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力，能用左右方位解決簡(jiǎn)