大班四季教案

大班四季教案回大班四季教案1活動(dòng)目標(biāo)1、在說說、看看的過程中，進(jìn)一步了解四季的主要特征。2、相互之間合作嘗試表演四季中的一些場(chǎng)景，體驗(yàn)合作的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、場(chǎng)地劃分春、夏、秋、冬四個(gè)區(qū)域。2、標(biāo)上春、夏、秋、冬的字樣，事先了解好什么地方有樹木和春天開的花?；顒?dòng)過程一、說說四季1、你們知道一年中有幾個(gè)季節(jié)？這些畫分別代表哪個(gè)季節(jié)？誰能給他們排排隊(duì)？（觀察樹）2、小結(jié)：春天的樹是彩色的，千萬朵花兒在樹上開心的笑;夏天的樹是綠色的，滿樹的綠葉在歡騰的鼓掌；秋天的樹是金色的，沉甸甸的果實(shí)金光閃閃；冬天的樹是銀色的，枝干上掛滿了皚皚的白雪。3、春天是一個(gè)怎么樣的春天呢？春天還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情？4、夏天你最喜歡做的一件事情是什么？5、秋天呢你喜歡秋天嗎？為什么？6、冬天給我們感覺是怎么樣的？小結(jié)：四季是交替變換的，每個(gè)季節(jié)都會(huì)帶給我們不同的驚喜。二、表演1、現(xiàn)在我們把我們的教室分成春、夏、秋、冬四塊，你喜歡哪個(gè)季節(jié)就選擇相應(yīng)的地方坐下。但是你們每個(gè)季節(jié)中的人數(shù)不能超過5個(gè)人2、幼兒選擇，你為什么選擇這個(gè)季節(jié)？3、現(xiàn)在我們請(qǐng)大家一起合作表演你所選擇的這個(gè)季節(jié)中發(fā)生的一些有趣的事情。4、相互商量5、表演、評(píng)價(jià)?；卮蟀嗨募窘贪?【活動(dòng)目標(biāo)】1、在看看講講四季花籃的過程中，初步嘗試自編口頭加法應(yīng)用題，進(jìn)一步積累關(guān)于四季里特有的花的經(jīng)驗(yàn)。2、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、各種特征的不同季節(jié)的花2、自制花、花籃、春夏秋冬四個(gè)字等。3、已有一定有關(guān)四季的花的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?！净顒?dòng)過程】一、四季花籃（鞏固主題經(jīng)驗(yàn)）1、出示四季花籃（春夏秋冬各一個(gè);每個(gè)里面的品種、顏色、開沒開等特征都為兩種）你們知道這些花籃是做什么的么？魔法奶奶要過生日了，春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺送魔法奶奶禮物，比比誰的禮物好。2、猜猜這四個(gè)花籃，分別是誰送的?你怎么知道的？（關(guān)注四季花品種不同，展現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn)）3、你覺得哪個(gè)花籃最好？（關(guān)注花的不同、花的含義，展現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn)）魔法奶奶提要求：年紀(jì)大，看不清楚，編題目讓奶奶知道花籃里有多少什么樣的花，讓我猜猜一共有多少朵？二、春姐姐的花籃（嘗試學(xué)習(xí)編題）1、教師示范遍題：春姐姐說，我先來試試看：我送給魔法奶奶的生日花籃里，有2朵康乃馨，4朵郁金香，猜猜我的花籃里一共有幾朵花？小結(jié)加法應(yīng)用題的因素（說一件事情，說兩個(gè)數(shù)字一一多少—，多少—，問一個(gè)問題—一一共—?）。2、春姐姐花籃里的花還有什么不一樣的地方?誰也能用不同的辦法來編關(guān)于春姐姐花籃的題目？（擴(kuò)展思維、運(yùn)用教師小結(jié)的經(jīng)驗(yàn)）三、自選花籃（練習(xí)編題）1、魔法奶奶聽了覺得真清楚，連夸春姐姐的花籃，夏大哥他們可著急了，他們不會(huì)要輸給春姐姐了！也想請(qǐng)大家?guī)兔Α?、分組：自選夏、秋、冬的花籃進(jìn)行編題。教師提示加法應(yīng)用題的重要因素：原來如果我們說幾句話，這幾句話里面能說清楚一件事情，說到兩個(gè)數(shù)字，再問一個(gè)問題的話，我們也能編一道題目了。3、交流1）生生交流2）集體面前交流：競賽：比比誰的花籃編得題目多。四、延伸魔法奶奶：這些花籃都好!都代表了各自的季節(jié)、各自的心意，我都很喜歡。謝謝他們，也謝謝小朋友。以后當(dāng)你的奶奶生日的時(shí)候，你會(huì)送給她一些什么花呢？國大班四季教案3活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒與大自然接觸少，對(duì)自然現(xiàn)象了解甚少，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)使幼兒更加了解一年的四個(gè)季節(jié)，及四個(gè)季節(jié)中的主要現(xiàn)象，和代表顏色?；顒?dòng)目標(biāo).認(rèn)識(shí)綠、紅、黃、白“四季”顏色，初步指認(rèn)相同顏色。.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂趣。.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：：認(rèn)識(shí)綠、紅、黃、白四種顏色活動(dòng)準(zhǔn)備手工制作汽車圖卡、音樂《四季歌》、紅黃綠白四色卡片若干活動(dòng)過程一、導(dǎo)入：播放音樂《四季歌》激發(fā)幼兒興趣，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂邊唱邊做動(dòng)作，營造歡樂的氣氛。二、討論、認(rèn)識(shí)四季的顏色1、討論四季的顏色教師提問：一年有幾個(gè)季節(jié)?分別是哪四個(gè)季節(jié)？幼兒：春天、夏天、秋天、冬天。（數(shù)一數(shù)）四個(gè)季節(jié)（教師與幼兒多次重復(fù)，加以鞏固）師：寶貝們，春天到了，大樹和小草會(huì)有什么樣的變化呢，春天的代表顏色那種顏色？幼：發(fā)芽了、變綠了、長大了（教師與幼兒共同總結(jié)：春天到，高高的大樹都發(fā)芽了，可愛的小草變綠了，所以春天的代表顏色是綠色。教師邊說邊在黑板上畫出發(fā)芽的樹和綠色的小草）師：夏天到，我們會(huì)有怎樣的感覺，它的代表顏色是那這種顏色呢？幼：熱、出汗、曬（教師與幼兒共同總結(jié):夏天到，紅紅的太陽天空掛，它的代表顏色是紅色。教師板書紅太陽）師：秋天到，我們會(huì)看到怎樣的景色，農(nóng)民伯伯會(huì)做什么，它的代表顏色是那這種顏色呢？幼：樹葉落了、農(nóng)民伯伯會(huì)收黃色的麥子、（教師與幼兒共同總結(jié):秋天到，黃黃的麥子都熟了，它的代表顏色是黃色。教師板書黃色的小麥）師：孩子們真聰明，那么冬天到了，我們可以做什么啊，它的代表顏色是那這種顏色呢？幼：下雪、堆雪人師:堆雪人你們開心嗎，喜歡冬天嗎?那么有哪個(gè)小動(dòng)物身上的顏色像雪一樣白??？幼：喜歡，小白（教師與幼兒共同總結(jié):冬天到，白白的雪花天上飄，它的代表顏色是白色。教師板書小白兔）師：鼓勵(lì)幼兒2、總結(jié)四季的顏色游戲規(guī)則:幼兒人手紅、黃、綠和白四張卡片各一張，教師說春天，幼兒拿出代表色綠色的卡片，其它三個(gè)季節(jié)同上。三、結(jié)束師：小朋友，剛剛大森林的郵遞員小白兔悄悄告訴我，一會(huì)大森林要舉辦森林音樂會(huì)，你們想?yún)⒓訂?？幼：想?那我們趕快坐車去吧（將紙做汽車貼在黑板上）。播放《四季歌》四、延伸回家觀察身邊事物的顏色并用彩筆畫下來教學(xué)反思本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)科學(xué)課，但活動(dòng)過程中添加了音樂環(huán)節(jié)來帶動(dòng)幼兒情緒，使氛圍活躍，幼兒能積極參與，喜歡參與。在教學(xué)過程中，通過簡單的提示，幼兒了解了四季的不同變化及四季不同顏色的變化，對(duì)生活常識(shí)有了認(rèn)識(shí)。在課上如果能讓幼兒多一些交流和語言表達(dá)課堂效果應(yīng)該會(huì)更精彩。小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。團(tuán)大班四季教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、比較四季服裝的明顯不同，了解各季服裝不同與人們之間的相互關(guān)系。2、引導(dǎo)幼兒按服裝的不同特征進(jìn)行分類，激發(fā)幼兒對(duì)加減法興趣。3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：四季服裝、加減法題目、矮櫥等?；顒?dòng)過程：一、學(xué)做小當(dāng)家，分組來整理服裝。1、幼兒分成春夏秋冬四組。2、按照不同季節(jié)來分一分，放在四個(gè)季節(jié)的柜子里，比比哪組分的又快又對(duì)。3、相互交換檢查，看看找的對(duì)不對(duì)。4、師生一起檢查，進(jìn)行小結(jié)。二、獻(xiàn)愛心活動(dòng)，把衣服送給有困難的孩子。1、請(qǐng)幼兒按照號(hào)碼紙來分一分。2、師生共同檢查分的情況?；顒?dòng)結(jié)束：把衣服送給有困難的孩子。國大班四季教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過故事，幼兒能了解四季的交替順序。2、幼兒能運(yùn)用自己的語言來描述四季特征。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己的語言來描述四季特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、四個(gè)娃娃、掛圖。2、故事視頻、四季娃娃貼花獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解與四季相關(guān)的知識(shí)，收集相關(guān)的圖片?；顒?dòng)過程:一、談話引出課題1、師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）2、師：那你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?（四個(gè)、春、夏、秋、冬）3、師：四季媽媽的這四個(gè)娃娃，它們要出去玩，它們是怎樣出去玩的?它們誰先出去玩的?和誰一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問題來聽聽故事—一四季媽媽的四個(gè)娃娃，你就會(huì)知道了。二、教師講述故事，采用邊講邊問的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序。1、師按故事中的自然段落劃分，給幼兒講述故事，并提問。師：一邊出示掛圖一邊講述故事：《四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個(gè)一個(gè)出去玩。”》第一段，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個(gè)娃娃，她們的名字叫什么？（春天、夏天、秋天、冬天）師：那他們是怎么樣出去玩的？（一個(gè)一個(gè)出去玩）《春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了?！毙∨笥芽匆姶禾焱尥?，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲?！返诙?，師：剛才故事里說了是誰第一個(gè)出去玩的？（春天）師：春天娃娃出去和誰一起玩？（春風(fēng)、春雨）師：他們一邊玩一邊喊什么？（春天來了）師：小朋友看見春天娃娃是怎么出來的？（脫掉棉衣跑出來）師：綠綠的樹葉有什么變化？（從樹枝上鉆出來）師：春雨在干什么？（“淅瀝淅瀝”地唱著歌）《夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受，他們說：“春天娃娃早就回去啦?！毕奶焱尥拚f：“還有誰知道春天娃娃回家去了？”知了喊起來：“知道，知道。我們知道他回家去了?！薄返谌危瑤煟涸谶@一段中講春天娃娃玩得很開心，不想回家，哪個(gè)娃娃急著也要出來玩？（夏天）師：夏娃一出來，誰躲起來了？（春娃）師：夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃？（太陽公公）師：是什么樣的太陽公公？（火辣辣的）師：為什么說是火辣辣的呢？（夏天很熱）師：找了哪些地方？（池塘）師：小魚怎么樣了？（池塘的小魚熱得鉆到水下面去）師：樹葉又怎么樣了？（樹葉熱得卷起來）師：小朋友們?cè)趺礃?？（熱得好難受）師：這時(shí)候《四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說：“好涼快呀，好涼快呀。”秋天娃娃來到果園，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞?！返谒亩?，師：這段中講述的是夏娃回去了，是誰出來了？師：秋天娃娃來到果園，看見了什么？（蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉）師：他又來到莊稼地，看到了什么？（莊稼笑得彎了腰）師：秋風(fēng)一吹，樹葉怎么樣了？飛到了哪里？（象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞）師：秋天娃娃帶來了什么？（涼涼的秋風(fēng)）大家感覺怎么樣？（好涼快呀）春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的娃娃都出來玩過了這時(shí)《冬天娃娃等了那么長時(shí)間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著，就累了，“呼一一呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。》第五段，師：誰在家等不及了？（冬天娃娃）師：那他的好朋友是誰呀？（北風(fēng)爺爺和雪爺爺）師：它們是怎么過年的？（放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年）《過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。四季媽媽的四個(gè)孩子一一春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎？》第六段，師：過完年，冬天娃娃還不回家，誰又等不及了？（春娃娃）2、師進(jìn)行小結(jié)：這個(gè)故事講完了，那故事的是名字叫什么呢？（四季媽媽的四個(gè)娃娃）四季媽媽有幾個(gè)孩子呀？!..教案網(wǎng)出處!哪四個(gè)孩子？（春天、夏天、秋天、冬天他們是怎么樣出來玩的呢？（一個(gè)一個(gè)出來玩，并且是按著一定的順序出來玩的）3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事師：剛才我們大家一起分段將聽了故事，現(xiàn)在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。（播放視頻）三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。1、運(yùn)用游戲強(qiáng)調(diào)四季的順序：師：我們已經(jīng)完整的看過一遍故事了，那小朋友誰來告訴我四季的順序呢？（春、夏、秋、冬）。那我們來做個(gè)小游戲，來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊(duì)呢?要是排對(duì)了是有獎(jiǎng)勵(lì)的，而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。運(yùn)用小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒閉上眼，老師將四個(gè)娃娃打亂次序后，讓幼兒睜開看看并給予糾正。2、引導(dǎo)幼兒自己講述四季的特征：師：小朋友們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了，那春天是什么樣子的呢?誰來說給我們聽一聽？（幼兒講述）一一小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，春天是一個(gè)溫暖的季節(jié)；師：那夏天呢?有誰來說說？（幼兒講述）一一小結(jié)：夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，是一個(gè)炎熱的季節(jié)；師：秋天呢？（幼兒講述）一一小結(jié)：秋天果實(shí)累累、樹葉飛舞，是一個(gè)豐收的季節(jié)；師：最后是冬天了，有哪位小朋友來說說？（幼兒講述）一一小結(jié)：冬天雪花飄飄，是一個(gè)寒冷的季節(jié)。師小結(jié)：原來一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)；秋天是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。3、游戲《我來說，你來猜》，加深幼兒對(duì)四季特征的理解。四季娃娃覺得小朋友們真棒，他們還想和小朋友做游戲，你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做游戲了。游戲的名字叫《我來說，你來猜》。我來說四季娃娃的特征，你來說是哪個(gè)娃娃（強(qiáng)調(diào)舉手回答）獎(jiǎng)勵(lì)四季娃娃“柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了。"（春娃娃）“北風(fēng)呼呼的吹著，好冷呀，我要穿棉衣去?！保ǘ尥蓿疤鞖夂脽嵫?，我要吃雪糕?！保ㄏ耐尥蓿靶淙~都發(fā)黃了，風(fēng)一吹樹葉就像是跳舞一樣?！保ㄇ锿尥蓿拔医裉旌托∨笥讯蚜艘粋€(gè)好大好大的雪人呀！”（冬娃娃）師小結(jié)：每個(gè)季節(jié)都有它的美麗，我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細(xì)的觀察，找到這些美麗。四、延伸活動(dòng)：尋找春天。師：今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了，可是老師這里還有一個(gè)任務(wù)需要小朋友來完成，那就是請(qǐng)小朋友到戶外去找一找，春天里你還看到了什么？用筆畫下來然后給大家講一講，看看誰找到的景色最多，最好。附：故事故事：四季媽媽的四個(gè)娃娃四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個(gè)一個(gè)出去玩?！贝禾焱尥薜谝粋€(gè)出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了?！毙∨笥芽匆姶禾焱尥蓿摰裘抟屡艹鰜?，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受，他們說：“春天娃娃早就回去啦?！毕奶焱尥拚f：“還有誰知道春天娃娃回家去了？”知了喊起來：“知道，知道，我們知道他回家去了?！彼募緥寢尶匆姶蠹覠岬秒y受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說：“好涼快呀，好涼快呀?！鼻锾焱尥迊淼焦麍@，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。冬天娃娃等了那么長時(shí)間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著，就累了，“呼一一呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。四季媽媽的四個(gè)孩子一一春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎活動(dòng)反思活動(dòng)中我是逐段講述、分析的，四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個(gè)娃娃，我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí)，注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩?玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運(yùn)用自己的語言來描述四季的特征。從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，游戲，聽，了解內(nèi)容。通過這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對(duì)四季娃娃的情況都很感興趣，同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的，通過這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對(duì)于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學(xué)習(xí)，幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對(duì)方的，也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來到時(shí)帶來的不同的變化，這樣一來小朋友都學(xué)得開心，學(xué)得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過自己講述和游戲，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會(huì)四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。但是還是存在著一些問題和不足：在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候，幼兒在講不出來的時(shí)，可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導(dǎo)幼兒多多描述四季?；卮蟀嗨募窘贪?活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)集體游戲的快樂，鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備:情境準(zhǔn)備：在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域（用紙板畫出帶表四季的畫）活動(dòng)過程：一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》1、請(qǐng)幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節(jié)是什么？春天過去是什么季節(jié)？冬天過去之后呢？2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句二、欣賞歌曲《四季童謠》1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》2、請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征三、游戲：一年四季我知道1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么。商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的特征4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規(guī)則中。5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒來指揮游戲，并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常兒歌來上課。做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。回大班四季教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、能用統(tǒng)計(jì)的方法了解每個(gè)月、每個(gè)季節(jié)過生日的人數(shù)。2、通過觀察能看懂和理解統(tǒng)計(jì)表。3、能與同伴交流、討論慶祝生日的方式，體驗(yàn)過生日的樂趣。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解本月內(nèi)哪些小朋友過生日。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：大統(tǒng)計(jì)表一張，四季圖片各一張。學(xué)具：請(qǐng)家長配合為幼兒帶一張過生日的照片，并讓幼兒明確自己的生日是哪一天?？瞻捉y(tǒng)計(jì)表一張，彩色筆?；顒?dòng)過程：1、祝你生日快樂。請(qǐng)本月內(nèi)過生日的幼兒手持生日蠟燭，站在教室中央，教師彈奏《生日歌》師幼齊唱生日歌，祝福他們生日快樂，祝賀他們又大一歲了。2、我們的生日統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)幼兒說說自己是在哪個(gè)季節(jié)出生的，是幾月份的生日。教師出示一張大統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表上面有哪些數(shù)字，了解這些數(shù)字表示12個(gè)月。請(qǐng)每組幼兒根據(jù)自己的生日分別將自己的名字寫在統(tǒng)計(jì)表的數(shù)字下面。師幼共同數(shù)一數(shù)，每個(gè)月過生日的人數(shù)，并用數(shù)字表示。請(qǐng)幼兒說說：班級(jí)幼兒中，哪個(gè)月過生日的人最多？哪個(gè)月過生日的人最少？3、四季生日會(huì)。請(qǐng)幼兒根據(jù)每個(gè)季節(jié)有哪幾個(gè)月份，來說說春季過生日的人、夏季過生日的人、以及秋季和冬季過生日的人。教師分別出示某個(gè)季節(jié)的圖片，該季節(jié)過生日的小朋友就站起來，大家一起為他們唱生日歌。重點(diǎn)：能用統(tǒng)計(jì)的方法了解每個(gè)月、每個(gè)季節(jié)過生日的人數(shù)。難點(diǎn)：通過觀察能看懂和理解統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。團(tuán)大班四季教案8一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能比較四季的明顯特征，了解一年四季的交替順序。2、能大膽地表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖，四季大轉(zhuǎn)盤一個(gè)。2、畫有四季特征的小圖片若干、幼兒學(xué)習(xí)包中的《四季變化》圖活動(dòng)過程：1、出示掛圖，直接引題。2、引導(dǎo)幼兒觀察：引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)四季的明顯特征，啟發(fā)幼兒從植物的生長變化、動(dòng)物的特征、人們的衣著和活動(dòng)的情況進(jìn)行思考并講述。3、轉(zhuǎn)動(dòng)四季大轉(zhuǎn)盤，引導(dǎo)幼兒思考，分析四季的變化順序及特征：教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤的指針，指針停在某一季節(jié)的畫面，請(qǐng)幼兒說說這一畫面的是什么季節(jié)，并說說這一季節(jié)過后是什么季節(jié)，及一年的最后一個(gè)季節(jié)是什么季節(jié)。4、指導(dǎo)幼兒做學(xué)習(xí)包中的《四季變化》圖，要求幼兒剪下，并按四季特征貼正確，檢查。5、師生共同小結(jié)四季的特征和順序。6、結(jié)束活動(dòng)三、反思：“一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力”。隨著主題活動(dòng)的結(jié)束，小朋友對(duì)四季有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，也對(duì)活動(dòng)前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長，幼兒的感知和認(rèn)識(shí)能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過程。同時(shí)他們的想象力及各種表達(dá)能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢(shì)。本次主題活動(dòng)，我們給幼兒提供了一個(gè)全面、完整地感知認(rèn)識(shí)四季特征的平臺(tái)，讓幼兒通過音樂、美術(shù)、語言、科學(xué)、社會(huì)等各科活動(dòng)，感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節(jié)變化對(duì)人們活動(dòng)的影響?；顒?dòng)開展過程中，我們還結(jié)合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置，把《四季暢想曲》展現(xiàn)在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個(gè)色塊表示四季，在四個(gè)色塊里分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來各個(gè)季節(jié)的資料，各自喜歡的季節(jié)的理由，照片、圖片、實(shí)物……使他們對(duì)四季更有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經(jīng)驗(yàn)才會(huì)有創(chuàng)造、探索，如何引導(dǎo)幼兒把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟？除了鼓勵(lì)孩子們積極大膽地運(yùn)用多種媒體，在有暗示的環(huán)境中加以驗(yàn)證，是我們支持幼兒進(jìn)行探索的重要體現(xiàn)。根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，我們?cè)趨^(qū)域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材料，“井字棋”、“詞語圖片對(duì)對(duì)碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動(dòng)、教育價(jià)值。孩子們不由自主地把已有的知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)境有機(jī)地結(jié)合起來，使探索更貼近生活。隨著主題活動(dòng)的逐步深入開展，我們繼續(xù)提供適宜的活動(dòng)材料，運(yùn)用環(huán)境的暗示，支撐幼兒的自主探究開放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子們?cè)谧灾魈剿鞯膶W(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，老師及時(shí)點(diǎn)撥，每個(gè)孩子都在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與喜悅。大自然賦予了我們千變?nèi)f化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，給我們提供了豐富的資源，我們帶著孩子走進(jìn)四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游?；卮蟀嗨募窘贪?【教材分析】泥貼畫將團(tuán)、接、壓技能與浮雕的表現(xiàn)形式有機(jī)結(jié)合，形式比較活潑，操作性強(qiáng)。本次活動(dòng)依托泥的延展性和豐富的色彩，將四季特征及萬物變化的過程表現(xiàn)出來。引導(dǎo)幼兒在充分欣賞、討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)一步感受四季的多姿多彩，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感和關(guān)注生活的情感?！净顒?dòng)目標(biāo)】.學(xué)習(xí)用接、壓等技能表現(xiàn)某一季節(jié)的典型圖案。.幼兒分組，根據(jù)各自的想法選用與背景顏色有反差的泥，合作完成四季的風(fēng)景泥貼畫。.用泥貼畫的形式表現(xiàn)四季的變化和美。【活動(dòng)準(zhǔn)備】.橡皮泥或者太空混、彩色紙盤、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天.有代表性的四季的圖片?！净顒?dòng)建議】.請(qǐng)幼兒交流搜集到的四季的圖片，表達(dá)各自的想法和感受。提問：春夏秋冬，四季輪換，每一個(gè)季節(jié)都有令人難忘的風(fēng)景。你最喜歡什么？.請(qǐng)幼兒欣賞四季風(fēng)景的泥貼畫作品，了解各季節(jié)里有代表性的圖案。（1）引導(dǎo)幼兒觀察作品范例。提問：你如何看出是哪個(gè)季節(jié)的？（2）啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。提問：你想表現(xiàn)季節(jié)的什么特征？.幼兒分組進(jìn)行泥工制作，提示幼兒綜合運(yùn)用多種技能。兒可以4人一組進(jìn)行制作，小組成員分工，協(xié)商確定主題。請(qǐng)幼兒自主閱讀《擁抱冬天》11頁，觀察操作步驟。鼓勵(lì)幼兒綜合運(yùn)用搓條、團(tuán)圓、壓扁、捏合等技能塑造各種植物、動(dòng)物和人物等形象。4.分組進(jìn)行作品展示與分享，感受四季輪換的美引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美、連貫的語言描述四季的風(fēng)景。版本2小班社會(huì)《紅燈綠燈眨眼睛》公開課視頻+課件PPT+教案+音樂+小動(dòng)畫（紅綠燈）大班親子韻律《小黑魚》優(yōu)質(zhì)課視頻+教案PPT課件音樂下載回大班四季教案10設(shè)計(jì)思路：本節(jié)活動(dòng)課是為培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和敏捷的思維能力而設(shè)計(jì)的。因?yàn)樵谌粘Ｉ町?dāng)中，一些幼兒不善于去發(fā)現(xiàn)，而懶于去關(guān)注一些事物變化，不具有自己的思維能力與審美觀點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，引導(dǎo)幼兒去了解各種季節(jié)服裝類型，從而激發(fā)他（她）們對(duì)各種服裝的審美興趣。活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和辨認(rèn)能力。2、引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)各種季節(jié)的服裝及搭配審美能力。3、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物變化的興趣。重、難點(diǎn)：區(qū)分不同季節(jié)的服裝類型活動(dòng)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)、磁帶、課件、服裝2、自制玩具眼鏡、紙、彩筆活動(dòng)過程:一、以談話聽錄音的方式導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受不同季節(jié)服裝的多樣性，從而區(qū)分各種季節(jié)的服裝。1、師：今天老師給小朋友們帶來了幾位好朋友，請(qǐng)小朋友們聽一聽它們是誰？請(qǐng)幼兒聽錄音風(fēng)聲、鳥鳴聲、青蛙叫聲，并自由討論猜測(cè)是什么聲音，從而教師逐一啟發(fā)幼兒感知四季服裝的不同類型。師：①刮大風(fēng)了，冬天來了，小朋友們非常冷，快來想個(gè)辦法呀！引導(dǎo)幼兒說出穿上厚厚的棉衣。②小鳥飛來了，春天來到了，天氣暖和了，小朋友們把厚厚的棉衣都脫去，換上了漂亮的毛衣。③小青蛙跳來了，夏天到了，天氣非常熱，小朋友們快來想一想辦法，引導(dǎo)幼兒說出穿上裙子及小短褲。2、出示課件：引導(dǎo)幼兒了解不同季節(jié)的服裝類型，并激發(fā)對(duì)此活動(dòng)的樂趣。看課件引導(dǎo)孩子們說出自己所看到的景色和小朋友們所穿衣服的樣子，教師并對(duì)春、夏、秋、冬四幅圖畫逐一講解，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)四季服裝的了解。圖畫1:草兒綠了，花兒紅了，柳樹發(fā)芽了，小鳥在天空中不停地拍打著翅膀，春天要來了，天氣暖和了，小朋友穿上了漂亮的花毛衣。圖畫2：太陽公公在天空中不停地對(duì)小朋友們眨著眼睛，地上的小青蛙在捉著蟲子，夏天來到了，天氣非常熱，小朋友穿上了半袖的T恤衫，把胳膊露了出來，這樣就可以涼快一點(diǎn)兒。圖畫3：樹葉從樹上慢慢地飄落下來，秋天來到了，天氣有點(diǎn)冷了，小朋友們換上了毛衣。圖畫4：下雪了，冬天來了，天氣非常冷，圣誕老爺爺穿著厚厚的棉衣來給小朋友們送禮物了。3、出示實(shí)物服裝，教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)并說出不同季節(jié)的服裝類型。師：①小朋友們，冬天刮著風(fēng)、下著雪非常冷，我們應(yīng)該穿什么樣的衣服呢？②夏天，太陽曬在小朋友們身上非常熱，這時(shí)我們應(yīng)該穿些什么衣服？③春秋季節(jié)時(shí)，天氣不冷也不熱，小朋友們又應(yīng)穿什么樣的衣服呢?二、集體嘗試操作讓幼兒通過實(shí)物操作來進(jìn)一步識(shí)別不同季節(jié)的服裝類型，并感受各種服裝的多樣性。操作1:幼兒搭配服裝，時(shí)裝表演。兩人一組進(jìn)行服裝搭配，表演《模特秀》操作2：幼兒自由繪畫《四季服裝》三、延伸活動(dòng)幼兒時(shí)裝表演，展示作品。團(tuán)大班四季教案11活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：豐富多彩、神秘莫測(cè)的大自然中，那些昆蟲的趣聞，昆蟲的奧秘，無不激發(fā)幼兒的好奇心，吸引著他們的注意力。這些很小的生命與人類有著密切的關(guān)系，引起人們的關(guān)注，小朋友們對(duì)小蝸牛到底是不是昆蟲，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的爭論。有的說是昆蟲，因?yàn)榉饷嫔嫌形伵D；有的說不是，因?yàn)樗鼪]有翅膀；結(jié)合大自然探秘中有關(guān)四季的知識(shí)，從而了解蝸牛的知識(shí)及初步掌握四季的相關(guān)景物特征?；顒?dòng)目標(biāo)：.知道一年四季給小朋友身邊帶來的變化。.嘗試用故事中小蝸牛的語言描述四季特征，并且愿意在集體面前展示出來活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解蝸牛的知識(shí)及初步掌握四季的相關(guān)景物特征活動(dòng)準(zhǔn)備：.小蝸牛圖片；.掛圖《小蝸牛的四季》；.幼兒每個(gè)人一份操作卡“四季的排圖”；.音樂活動(dòng)過程：一、了解蝸牛的特點(diǎn)；.師：現(xiàn)在有請(qǐng)來我們班做客的小伙伴。師：沒有來；再次有請(qǐng)！師：怎么還沒來呢？一定是我們掌聲不夠熱烈，那我們?cè)俅喂恼茪g迎（出示蝸牛的圖片）你想對(duì)小蝸牛說點(diǎn)什么？幼兒：小蝸牛，你好！等（幼兒自由回答）.說說蝸牛的知識(shí)師：那孩子們你們知道關(guān)于蝸牛的知識(shí)嗎？比如：蝸牛的故事，蝸牛的歌曲，蝸牛的故事等等。幼兒：阿門阿前，一顆葡萄樹……（蝸牛與黃鸝鳥）.教師小結(jié)：孩子們說的非常的好！蝸牛它是喜歡陰暗、潮濕的地方，不喜歡陽光，蝸牛的背上有一個(gè)小貝殼，而且爬行的速度非常的慢！接下來我們來聽一聽關(guān)于小蝸牛的故事。二、聽故事并知道一年是有四季和四季的基本特征.教師：（故事）在一個(gè)春天，蝸牛媽媽對(duì)孩子說：“到小樹林里去玩吧，樹葉兒發(fā)芽了?！毙∥伵５谝淮稳淞质窃谑裁磿r(shí)候？幼兒：春天。師：那春天樹林是怎么樣的呢？幼兒：樹葉發(fā)芽了。師：那你還知道春天哪些特征？幼兒：開滿花；樹葉發(fā)芽；小草都長出來了等。師：孩子們說的真好！那我們?cè)賮砺犚皇滓魳罚犅犚魳防锒加心男┐禾斓奶卣髂兀浚犚魳贰洞禾煸谀睦铩酚變焊鶕?jù)音樂一邊唱一邊做動(dòng)作）.教師小結(jié)：春天是萬物蘇醒的季節(jié)，在我們的周圍，大自然中，處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃，變化萬千。紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩葉、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風(fēng)，到處充滿春天特有的景色。春天太美了，我有點(diǎn)忍不住要跟小蝸牛一起出發(fā)了！.教師：小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。小蝸牛說：“小樹林里的小樹長滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。"蝸牛媽媽說：“哦！已經(jīng)是夏天了！快去采點(diǎn)草莓會(huì)來吧！”師：孩子們當(dāng)蝸牛到達(dá)樹林的時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)？幼兒：夏天。師：夏天的樹林是怎么樣的呢?幼兒：夏天的小樹長滿樹葉；地上還長滿了草莓；師：那你知道夏天還有哪些特征呢？幼兒：夏天我們要穿短袖；夏天我們要吃棒冰；夏天我們可以游泳等等；師：那我們一起來聽聽音樂是怎么說夏天的吧！（聽伴奏兒歌《夏天來到荷塘》）幼兒：荷花開了；有小蝌蚪等。.教師小結(jié)：孩子們說的真好！提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。對(duì)我們小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多知了在樹上唱著動(dòng)聽的歌?？傊奶焓呛苡幸馑嫉?！我們跟著小蝸牛出發(fā)吧！.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好就才爬回來，小蝸牛說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉兒全變黃了。"蝸牛媽媽說：“哦！已經(jīng)是秋天了，快采點(diǎn)蘑菇回來?！睅煟汉⒆觽?，當(dāng)小蝸牛第二次到達(dá)樹林時(shí)已經(jīng)是什么季節(jié)了呢？幼兒：秋天。師：秋天是樹林是怎么樣的呢？幼兒：秋天第樹林地上長滿了蘑菇；秋天的樹林樹葉全變黃了。師：那你們知道秋天還有哪些特征呢？幼兒：秋天的樹葉會(huì)從樹上飄落下來；秋天草兒開始枯了等。師：接下來我們來聽一首關(guān)于秋天的歌曲吧。（音樂《秋天來了》幼兒可以跟著做動(dòng)作）.教師小結(jié)：孩子們真能干！秋天到了，天氣漸漸變得涼爽了，有些樹的葉子變黃了，有的樹葉一片一片飄落下來。秋天到了，草兒開始枯了。蘋果、橘子、梨等水果成熟了，秋風(fēng)吹在身上涼涼的，人們開始要穿上毛線衣了。好想看看秋天的樹林啊，我們跟著小蝸牛一起去樹林看看吧！.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。小蝸牛說：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。"蝸牛媽媽說：“哦！已經(jīng)是冬天了！唉，你就躲在家里過冬吧?！睅煟汉⒆觽儯∥伵Ｗ詈笠淮蔚竭_(dá)樹林時(shí)已經(jīng)是什么季節(jié)了？幼兒：冬天。師：冬天的樹林是怎么樣的呢？幼兒：冬天的樹林地上蓋著雪；樹葉全掉了。師：那你們知道冬天還有哪些特征呢？幼兒：冬天很冷；冬天我都穿上了小棉襖；冬天會(huì)下雪等等。師：孩子說的真好，那我們來聽聽音樂里是怎么說冬天的吧！（音樂《冬天到》孩子跟著做動(dòng)作）教師小結(jié)：冬天雪花飛揚(yáng),孩子們打雪仗，堆雪人,這是奇妙的景色；而且冬天特別的寒冷，孩子們會(huì)穿上厚厚的棉襖過冬；還有很多小動(dòng)物一個(gè)冬天都要睡覺，我們把這個(gè)叫做冬眠。冬天雖然寒冷，但是只要多參加體育煅煉，多運(yùn)動(dòng)，身體就會(huì)變暖和，希望孩子們多參加體育活動(dòng)。三、通過操作排圖，讓幼兒加深對(duì)四季輪回的了解.幼兒自主探索排圖操作，四季輪回順序；師：四季的變換是大自然的規(guī)律，人們是不可以改變的，人們只有適應(yīng)季節(jié)的變化，才能生存發(fā)展；每一個(gè)季節(jié)都有它的特點(diǎn)，它們和我們的生活有著密切的關(guān)系。師：老師這里有四種圖片，一種圖片代表一個(gè)季節(jié)，然后孩子在操作卡上進(jìn)行操作，一格貼上一個(gè)季節(jié)，讓四季進(jìn)行排圖，孩子們開始吧！.對(duì)幼兒的排圖進(jìn)行分析。（幼兒可以自己對(duì)自己的排圖說一說）活動(dòng)延伸：活動(dòng)后尋找現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)特征的事物?；卮蟀嗨募窘贪?2【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步感知音樂的旋律結(jié)構(gòu)及春夏秋冬各樂段的不同性質(zhì)。2、大膽想象，能夠用清晰的語言描述音樂所表達(dá)的意境。3、嘗試用不同的道具和動(dòng)作來表現(xiàn)不同的音樂形象，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂。【活動(dòng)準(zhǔn)備】童易軟件《音樂四季》【活動(dòng)過程】一、復(fù)習(xí)歌曲：《雪花和雨滴》。教師：誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？教師：相信嗎？音樂也能告訴我們一年有幾個(gè)季節(jié)。不信，你們聽！二、分段欣賞音樂。1、欣賞音樂四季—一春。教師：剛才我們聽了一段音樂，你猜猜看，它是表現(xiàn)一年中的哪個(gè)季節(jié)的？你怎么聽出來是春天的呢？你都聽到了些什么？教師：哦，小朋友們講的真好！讓我們來看看，音樂里都講了些什么？播放課件，邊看FAsH動(dòng)畫邊欣賞音樂。教師：如果在春天，你愿意自己是什么？（小鳥、蝴蝶、花、春雨……）教師：小朋友想的真好！如果在春天，我愿意做一棵樹，這樣在夏天我就可以長滿茂盛的樹葉，為人們遮太陽了。讓我們?cè)倨鹇犅犚魳肥窃趺幢憩F(xiàn)夏天的，好嗎?2、欣賞音樂四季一一夏。幼兒欣賞關(guān)于夏天的音樂動(dòng)畫。教師：剛才發(fā)生了什么事情？在炎熱的夏天，小朋友和小狗躲在樹陰下，忽然飄來一朵烏云，接著狂風(fēng)大作，下起了雷陣雨！教師：聽了這段音樂，你覺得除了畫面上講的，在夏天還會(huì)發(fā)生什么事情？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽說出自己的想法。3、欣賞音樂四季—一秋。教師：猜猜，接下來會(huì)是什么季節(jié)？教師播放純音樂，幼兒邊聽音樂，邊展開豐富的想象。教師：剛才，我們欣賞的音樂，你認(rèn)為是描述什么季節(jié)了？你好象看到了什么樣的畫面？引導(dǎo)幼兒講述自己想象中的秋天的景色。教師：讓我們?cè)賮硇蕾p一遍吧！播放FLsH。教師：你剛才看到了什么?教師小結(jié)：音樂告訴我們，秋天來到了，樹葉都落下來了，田野里的莊稼也豐收了，秋天真美呀！4、欣賞音樂四季一一冬。教師：剛才小朋友們說，一年有四個(gè)季節(jié)，我們已經(jīng)在音樂中找到了春天、夏天和秋天，還有一個(gè)是什么季節(jié)？教師：對(duì)，就是冬天！你喜歡冬天嗎？為什么？教師：讓我們一起來欣賞音樂里的冬天吧！一起觀看音樂FAsH，欣賞音樂。教師：啊，好美呀！冬天真是一個(gè)潔白的世界！三、介紹演奏樂曲使用的樂器及樂曲的名稱。教師：剛才我們一共欣賞了幾段音樂？（四段）它們分別代表了哪幾個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。）這么美的音樂，你知道它是用什么樂器演奏的嗎？播放課件，了解小提琴。教師：這是一把小提琴，它能夠拉出動(dòng)聽的聲音，我們剛才欣賞的那四段曲子，就是用小提琴演奏的。我們今天欣賞的這首樂曲就是意大利著名音樂家維瓦爾第寫的小提琴協(xié)奏曲《四季》。點(diǎn)開課件，認(rèn)識(shí)維瓦爾第。（此處如果有幼兒提出什么是小提琴協(xié)奏曲，教師可做回答：小提琴協(xié)奏曲是指一把或數(shù)把小提琴和樂隊(duì)協(xié)同演奏，既有對(duì)比又相互交融的作品。）四、完整地欣賞樂曲，并跟音樂進(jìn)行表演。教師：讓我們把這首小提琴協(xié)奏曲《四季》完整地欣賞一遍吧！在欣賞的時(shí)候，老師還要請(qǐng)小朋友們跟著音樂表演呢！瞧，老師為大家準(zhǔn)備了一些表演用的道具，（小草、小花、蝴蝶翅膀、扇子、雨傘、游泳圈、落葉、玉米、雪花……）你們可以自由選擇，看看在什么季節(jié)里用它表演比較合適？幼兒自由選擇道具，并討論怎樣使用道具。教師做適當(dāng)提問，如：x，你的道具是什么？你打算在什么季節(jié)里用它？整體播放樂曲，幼兒手持道具跟音樂表演。教師：小朋友們表演得真好！想不想再來一遍？瞧，老師這里有四塊漂亮的板子（綠、紅、黃、白四種顏色），你覺得這四塊板子代表哪種季節(jié)最合適？教師在幼兒認(rèn)可的板子上貼上春夏秋冬的標(biāo)志。教師：請(qǐng)你表演完以后把自己手里的小道具放到它合適的季節(jié)里，好嗎？再次整體欣賞音樂，幼兒手拿道具表演，表演完后將手里的道具貼在展板上。說明：這是一個(gè)小小的游戲環(huán)節(jié)，通過色彩、道具表演，幫助幼兒進(jìn)一步理解樂曲的音樂形象。五、結(jié)束環(huán)節(jié)今天小朋友們表現(xiàn)的真棒！讓我們一起唱一首《再見吧，老師》和老師說再見！回大班四季教案13活動(dòng)目標(biāo)：.了解季節(jié)的變化，感受四季的色彩美。.鼓勵(lì)幼兒選擇觀察到的四季的色彩進(jìn)行拓印。.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.材料準(zhǔn)備：彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、棉簽、抹布。.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒理解相鄰色，體驗(yàn)同種色Q.檸檬黃中黃蛋黃土黃橘黃。2.大紅，朱紅，深紅，土紅橘紅。3.熟褐，赭石,棕色。4.深綠，翠綠，草綠，橄欖綠，墨綠。5.普蘭，群青，紫羅蘭，胡蘭等）；觀察四季色彩的變化，欣賞視頻后觀察自然風(fēng)景的圖片。教師自身需要了解色彩搭配的基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)備幾組同種色調(diào)的調(diào)和好的水粉顏料?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入.談話導(dǎo)入小朋友們一年四季中你最喜歡什么季節(jié)？為什么？每個(gè)季節(jié)帶給我們不一樣的感受。小朋友想一想你最喜歡的季節(jié)什么顏色呢？幼兒答：春天：綠色、紅色、黃色……夏天：黃色、紅色、藍(lán)色……秋天：黃色、紅色……冬天：藍(lán)色、白色……（預(yù)設(shè)：如果孩子只說了三個(gè)季節(jié)，老師要指出第四個(gè)季節(jié)）.欣賞圖片過度：小朋友們說的都很好，老師這里也有幾張圖片，請(qǐng)你根據(jù)它的顏色猜一猜它們都是什么季節(jié)。（出示8張圖片）知識(shí)點(diǎn)了解四季突出的色彩（邊看圖片邊問怎么看出是四季）小結(jié)：每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩。每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩，春天的色彩鮮艷清新，夏天的色彩濃烈，秋天四處都是金黃的，冬天白雪蓋地，真漂亮。二、示范這么美麗的四季讓我們用手里的顏料把它們留在畫紙上。選擇一種色彩，想一想它是哪個(gè)季節(jié)？示范：把顏料倒入盤中，這邊到一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)找到與這個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的色彩（黃色）。示范：這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)。也可以留白的地方。把紙蓋在顏料，輕輕按一按，慢慢掀起來。哇，我們用色彩把這個(gè)季節(jié)留在畫紙上。你們來試試。三、幼兒操作.幼兒選色拓印，教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)：選擇和季節(jié)對(duì)應(yīng)的顏色進(jìn)行拓印。選擇你喜歡季節(jié)對(duì)應(yīng)的顏色顏料輕輕倒在盤子里注意顏色這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)雙手拿著畫質(zhì)紙的兩邊蓋在顏料上，輕輕按一按、慢慢拿起來。四季美麗的色彩就跑到紙上去了。把拓印好的畫紙放在一邊晾一晾。（預(yù)設(shè)：重點(diǎn)觀察1.老師關(guān)注孩子倒顏色是否均勻及時(shí)指導(dǎo)。例如小朋友把顏色都倒在一起）.教師示范借形想象看一看，老師拓印的色塊中藏著什么小動(dòng)物？（幼兒答）我選用黑色勾畫。也可以用白色來勾畫。誰能幫我畫出它的眼睛。我們把它找出來。先用不一樣的顏色勾畫出動(dòng)物的身體。然后再畫上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花紋。你們也來大膽的試試吧3.幼兒借形想象并添畫難點(diǎn)：借形想象畫出動(dòng)物，并表現(xiàn)動(dòng)物的特征。記得先用白色或者黑色來勾邊，找出動(dòng)物的身體再找一找動(dòng)物的眼睛在哪里？把它畫出來。添畫動(dòng)物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花紋。畫得不像也沒有關(guān)系想一想他們?cè)谀睦?？干什么？?dòng)物們生活在草原上、森林里、動(dòng)物園里，給他們畫上漂亮的背景。四、作品評(píng)價(jià)你留住了哪個(gè)季節(jié)？畫面里藏著許多小動(dòng)物，你都發(fā)現(xiàn)啦！你留住的春天里動(dòng)物最多，想象力真豐富?；顒?dòng)延伸：情感渲染：一年四季的顏色都在不斷的變化著，小朋友們可以和爸爸媽媽一起找一找家鄉(xiāng)的四季還有哪些漂亮的色彩！活動(dòng)反思：3歲?6歲是培養(yǎng)幼兒繪畫能力、動(dòng)手能力的關(guān)鍵期，更是想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的黃金階段。因此，作為幼兒教育工作者，要特別重視孩子想象力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)充分的想象和動(dòng)手的空間。本次活動(dòng)圍繞著四季的色彩進(jìn)行展開拓印想象，大班幼兒是抽象思維開始發(fā)展時(shí)期，但仍以具體形象思維為主，他們對(duì)季節(jié)色彩的感知可能會(huì)定位在這個(gè)季節(jié)中的某一事物的顏色上，因次我想只要幼兒能選出此季節(jié)中自己喜歡的事物顏色進(jìn)行拓印即可，所以我會(huì)在第一次示范中，著重強(qiáng)調(diào)“你喜歡哪個(gè)季節(jié)？喜歡這個(gè)季節(jié)里的什么”為線索，引領(lǐng)幼兒選擇顏色，從而突破重點(diǎn)，在示范借形想象時(shí)，提出要求“先勾邊，再找動(dòng)物，最后添畫細(xì)節(jié)以及背景”這樣降低了幼兒作畫的難度，在大部分幼兒可以完成的基礎(chǔ)上，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)幼兒觀察，以提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，豐富繪畫技巧，難點(diǎn)就慢慢解開。當(dāng)然活動(dòng)中也有一些不足：1、在美術(shù)教學(xué)中，如果教師只“說”而不“操作”，肯定是不正確的。教師適當(dāng)?shù)氖痉?，是幼兒深刻認(rèn)識(shí)和掌握各種美術(shù)活動(dòng)技能，同時(shí)也是幼兒了解作畫步驟及作畫要求的重要途徑。但是如果教師操作時(shí)步驟交代的不清晰，幼兒作畫環(huán)節(jié)就會(huì)出現(xiàn)紊亂。如：當(dāng)我在執(zhí)教《四季的色彩》第一次活動(dòng)時(shí)，就忘記交代作畫要求，結(jié)果在幼兒作畫環(huán)節(jié)，想強(qiáng)調(diào)內(nèi)容多，要求就越多，語言就顯得羅嗦，這個(gè)環(huán)節(jié)就有點(diǎn)手忙腳亂的，教師指導(dǎo)不過來了。因此，教師在示范中，不僅要用簡練、優(yōu)美的語言講解作畫步驟，還要交待好作畫要求。2、教師的示范畫要體現(xiàn)完整性，教師的示范也是一種引領(lǐng)。在進(jìn)行《四季的色彩》活動(dòng)中在添畫環(huán)節(jié)，我為動(dòng)物添加的眼睛只有簡單的眼珠和眼白，忽略了高光、眼睫毛，結(jié)果幼兒作品大部分都只畫了眼珠和眼白?？梢姡處煹氖痉懂嬕欢ㄒ暾伢w現(xiàn)。3、當(dāng)然教師的示范也要適可而止，也不要毫無保留的把步驟都展示出來，要給幼兒留有思考和想象的空間，這樣每個(gè)幼兒的繪畫構(gòu)思就不一樣了。示范畫中主要是強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如：大班美術(shù)《四季的色彩》在添加環(huán)節(jié)，教師做局部示范，選擇一種色塊進(jìn)行借形想象，變成一頭大象，在幼兒作畫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好多幼兒也變出了大象，可見，教師的示范畫影響了幼兒。若當(dāng)時(shí)我將畫紙四個(gè)方位轉(zhuǎn)動(dòng)一下，同一種色塊尋找不同的動(dòng)物，也許就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。4、教師具備一定的美術(shù)技能技巧知識(shí)，在進(jìn)行活動(dòng)前，一定要完整的預(yù)操作，預(yù)設(shè)活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)哪些問題，什么原因會(huì)導(dǎo)致這種問題的發(fā)生。其次，教師在巡回指導(dǎo)過程中，教師要做到“放”“，出”自如?！胺拧币簿褪欠攀?，給于幼兒充足的想象和創(chuàng)造的空間，尊重幼兒個(gè)性化的表現(xiàn)方式?！俺觥本褪浅鍪郑處煱盐蘸脮r(shí)機(jī)，給與幼兒適時(shí)、適宜的指導(dǎo)，尤其在當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)教師要給于及時(shí)、有效、恰當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助。5、評(píng)價(jià)是美術(shù)教育教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果缺少活動(dòng)過程中的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幼兒得不到及時(shí)的點(diǎn)撥，思維不夠開闊，表現(xiàn)不夠大膽，以評(píng)價(jià)促發(fā)展的功能便無法真正實(shí)現(xiàn)。因此，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)很重要。那如何才是有價(jià)值的評(píng)價(jià)呢？在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)、作畫要求，根據(jù)孩子的年齡特征，根據(jù)孩子的'能力特征，既注重過程評(píng)價(jià)又注重結(jié)果評(píng)價(jià)；既注重幼兒自評(píng)、互評(píng)又注重教師點(diǎn)評(píng)。如本次活動(dòng)可分為幼兒自評(píng)和師評(píng)兩種形式?；卮蟀嗨募窘贪?4活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞詩歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩歌。3、樂意參與表演和仿編詩歌。4、領(lǐng)會(huì)詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備ppt課件：詩歌-四季娃娃活動(dòng)過程一、欣賞畫面，感知詩歌內(nèi)容.小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？.引導(dǎo)幼兒觀看課件畫面（1）畫面上有什么？（2）知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？鼓勵(lì)幼兒講述畫內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌1、觀看課件，認(rèn)讀漢字。教師：誰能說一說，有哪四個(gè)季節(jié)？帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。2、教師有表情地朗誦詩歌。老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細(xì)聽聽，兒歌里說了哪幾個(gè)季節(jié)呢？提問：詩歌的名字叫什么？你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎？他們說些什么？3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。（1）師生輪流接說兒歌的形式學(xué)說兒歌。（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。（3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。三、啟發(fā)幼兒表演兒歌1、教師用手做什么動(dòng)作表示“草兒尖尖”和“小鳥”，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。2、請(qǐng)小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。3、請(qǐng)創(chuàng)意比較好的小朋友上來示范表演動(dòng)作。幼兒表演兒歌。四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。兒歌：四季娃娃草芽兒尖尖，它對(duì)小鳥說：“我是春天?！焙扇~兒撐傘，它對(duì)青蛙說：“我是夏天?！惫人雰簭潖?，它鞠著躬說：“我是秋天?！毖┤藘捍蠖亲右惶?，它頑皮地說：“我就是冬天！”小百科：四季指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。回大班四季教案15活動(dòng)目標(biāo)：1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。2、參與制定游戲規(guī)則，體驗(yàn)語言游戲的樂趣。3、理解一年四季內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。活動(dòng)重難點(diǎn)：能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，用語言清晰地表達(dá)四季的特點(diǎn)。遵守游戲規(guī)則，在游戲的情境中與同伴合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制四季拼圖l游戲轉(zhuǎn)盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。自制記分牌四個(gè)。自制冠軍隊(duì)旗幟。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料?；顒?dòng)過程：一、游戲：拼拼樂。1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請(qǐng)你們做一個(gè)拼圖游戲。請(qǐng)你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來進(jìn)行拼圖，拼好以后請(qǐng)你們說說拼圖里有些什么？（發(fā)現(xiàn)了什么？是什么季節(jié)？）2、幼兒自由操作。3、猜季節(jié)。4、說說有關(guān)于每個(gè)季節(jié)的特征教師：在這個(gè)四個(gè)季節(jié)中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說你們的理由？5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果，分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問題：春天里哪些花開了？春風(fēng)吹過，柳條會(huì)怎么樣？經(jīng)過幾場(chǎng)春雨，春筍發(fā)生什么變化？教師小結(jié)：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風(fēng)吹過，柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動(dòng)，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開開心心地春游去。夏天到了，可以吃哪些好吃的東西？哪些昆蟲會(huì)發(fā)出鳴叫聲？教師小結(jié)：夏天到了，美麗的荷花開了；知了不停地在樹上知了知了地叫，小朋友們?cè)跇涫a下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。秋天，農(nóng)民伯伯會(huì)做些什么？樹葉會(huì)發(fā)生什么變化？教師小結(jié)：秋天到了，菊花開了；楓樹林里的楓樹飄落下