社會學(xué)概論教案

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什么是社會學(xué)？中外學(xué)術(shù)界存在哪些分歧？為什么？2．

社會學(xué)有哪些特點？學(xué)習(xí)社會學(xué)有什么現(xiàn)實意義？3．

社會學(xué)是怎樣解釋社會的？學(xué)科地位如何？第二章社會（Society）一、教學(xué)目的：本章主要介紹社會的起源與演進(jìn)，考察社會的角度，社會結(jié)構(gòu)分析，社會要素中人口因素及環(huán)境因素分析，社會運行的條件與機(jī)制分析等。二、教學(xué)要求：要求對社會發(fā)展、社會結(jié)構(gòu)、社會運行有基本的認(rèn)識和初步的思考。三、教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時四、教學(xué)重點：社會及其特征與類型；社會結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)難點：關(guān)于社會結(jié)構(gòu)的不同理論。六、教學(xué)方法：課堂講授為主，并配合影觀看像資料。七、主要參考文獻(xiàn)：1．陳寶良：《中國的社與會》，杭州：浙江人民出版社，1996。2．【德】斐迪南·騰尼斯：《共同體與社會》，北京：商務(wù)印書館，1999。八、作業(yè)：1．什么是社會？社會的主要特點有哪些？2．簡述較西方學(xué)者和馬克思對社會的理解。3．試比較西方學(xué)者和馬克思對社會結(jié)構(gòu)的不同理解。4．人類與自然環(huán)境關(guān)系的歷史演變。如何理解可持續(xù)發(fā)展？5．怎樣理解人口對社會的影響？6．什么是文化？文化的結(jié)構(gòu)和功能是什么？文化對社會有哪些影響。第三章文化（Culture）一、教學(xué)目的：本章首先分析文化的構(gòu)成、文化的特性、文化與社會的相互作用，然后分析文化運行及其規(guī)律，最后對中西社會的文化模式作比較，探討中國文化與現(xiàn)代化的關(guān)系。二、教學(xué)要求：要求了解文化的有關(guān)概念、分析角度，樹立比較的觀點，在不同文化模式的比較中加深對我國文化的理解，思考在現(xiàn)代化過程中如何對我們的文化進(jìn)行改造。三、教學(xué)時數(shù)：6學(xué)時四、教學(xué)重點：文化的特性；文化的區(qū)分。五、教學(xué)難點：文化的結(jié)構(gòu)。六、教學(xué)方法：課堂講授為主。七、主要參考文獻(xiàn)：1．【美】露絲·本尼迪克特：《文化模式》，杭州：浙江人民出版社，1987。2．司馬云杰：《文化社會學(xué)》，北京：中國社會科學(xué)出版社，2001。3．【法】布羅代爾：《15至18世紀(jì)的物質(zhì)文明、經(jīng)濟(jì)和資本主義（1卷）》，北京：三聯(lián)書店，1992。4．【美】威廉·奧格本：《社會變遷——關(guān)于文化和先天的本質(zhì)》，杭州：浙江人民出版社，1989。八、作業(yè)：1．根據(jù)你的生活經(jīng)驗及你的閱讀與思考，對中美文化作比較。2．當(dāng)代中國文化具有哪些特征？你認(rèn)為應(yīng)如何對其進(jìn)行現(xiàn)代化改造？3．中國傳統(tǒng)文化具有哪些主要特點并加以闡述。4．什么是文化？文化的結(jié)構(gòu)和功能是什么？文化對社會有哪些影響。第四章人的社會化（Socialization）一、教學(xué)目的：本章主要介紹社會化的定義、研究社會化的角度，分析人的社會化的影響因素、社會化的內(nèi)容與過程、我國社會中人的社會化環(huán)境的若干問題，最后對中美國民性差別及其形成的社會化環(huán)境作初步分析。二、教學(xué)要求：要求對人的社會化的基本概念和若干理論有基本的認(rèn)識和初步的思考。三、教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時四、教學(xué)重點：什么是社會化；社會化的客觀條件。五、教學(xué)難點：西方社會化理論。六、教學(xué)方法：課堂講授和討論相結(jié)合。七、主要參考文獻(xiàn)：1．黃育馥：《人與社會——社會化問題在美國》，沈陽：遼寧人民出版社，1986。2．李強等：《社會變遷與個人發(fā)展：生命歷程研究的范式與方法》，社會學(xué)研究，1999。3．阿尼達(dá)·陳：《毛主席的孩子們：紅衛(wèi)兵一代的成長與經(jīng)歷》，天津：渤海灣出版公司，1988。4．鄭杭生：《社會學(xué)概論新修（第三版）》，北京：中國人民大學(xué)出版社，2003。八、作業(yè)：1．什么是個體社會化？如何理解社會化？2．何謂人格？主要的人格發(fā)展理論有哪些？3．個體社會化具有什么特點？為什么在現(xiàn)代社會，一個人從青年到老年要不斷地進(jìn)行社會化？4．個體怎樣在社會生活實踐中實現(xiàn)社會化？社會化的具體內(nèi)容？第五章社會群體（SocialGroup）一、教學(xué)目的：了解社會群體的基本概念、基本特征和主要分類；熟悉主要的社會群體類型，包括家庭、鄰里和同事。二、教學(xué)要求：要求對社會群體的基本概念和幾種基本類型有基本的認(rèn)識和初步的思考。三、教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時四、教學(xué)重點：群體存在的基礎(chǔ)、初級社會群體的定義、基本特征、形成條件和社會功能；五、教學(xué)難點：社會群體結(jié)構(gòu)及其作用過程；初級社會群體的衰落及其影響。六、教學(xué)方法：課堂講授和討論相結(jié)合。七、主要參考文獻(xiàn)：1．【美】西奧多·M·米爾斯：《小群體社會學(xué)》，昆明：云南人民出版社，1988。2．【美】B·瑞文·J·儒本：《社群心理學(xué)》，廈門：福建教育出版社，1993。3．費孝通：《鄉(xiāng)土中國》，北京：三聯(lián)書店，1985。4．鄭杭生：《社會學(xué)概論新修（第三版）》，北京：中國人民大學(xué)出版社，2003。八、作業(yè)：1．什么是社會群體？存在哪些特征和類型？2．什么是初級社會群體？有哪些特征、功能和類型？3．初級社會群體衰落的表現(xiàn)及其影響是什么？第六章家庭、婚姻、性與社會性別一、教學(xué)目的：了解家庭、婚姻、性與社會性別的基本概念，從而幫助我們在初級生活圈這樣一個基本層面來理解和處理自我、家庭及其相關(guān)物以及社會等的關(guān)系。二、教學(xué)要求：掌握家庭的起源、家庭的本質(zhì)和特征，家庭的功能，婚姻的內(nèi)在動機(jī)和婚姻動機(jī)外化表現(xiàn)的五種類型，婚姻過程的不同形式，擇偶的條件，擇偶的形式，婚姻的質(zhì)量，什么是愛情，家庭結(jié)構(gòu)的類型，家庭關(guān)系的含義、離婚和分居以及改革對家庭的影響。三、教學(xué)時數(shù)：6學(xué)時四、教學(xué)重點：家庭的概念、家庭歷史演變、家庭的特征、家庭的功能、家庭的結(jié)構(gòu)、家庭的功能與變遷、婚姻的定義與特征、婚姻的功能、擇偶的限制、婚姻的類型、性存在的社會學(xué)概念。五、教學(xué)難點：國外對家庭、婚姻、性與社會性別研究的情況。六、教學(xué)方法：課堂講授和討論相結(jié)合。七、主要參考文獻(xiàn)：1．徐安琪：《世紀(jì)之交中國人的愛情與婚姻》，北京：中國社會科學(xué)出版社，1997。2．【美】約翰·蓋格農(nóng)：《性社會學(xué)——人類性行為》，鄭州：河南人民出版社，1994。3．【美】愛德華·勞曼：《美國人的性生活》，西安：陜西人民出版社，1996。4．【美】瑪格麗特·米德：《性別與氣質(zhì)》，北京：光明日報出版社，1989。5．王政，杜方琴：《社會性別研究選擇》，北京：三聯(lián)書店。6．潘綏銘：《中國性現(xiàn)狀》，北京：光明日報出版社，1995。八、作業(yè)：1．人類“初級生活圈”主要包括哪些方面？2．舉例說明家庭與婚姻作為社會設(shè)置和作為生活實體，有哪些不同？3．婚姻過程有哪些主要環(huán)節(jié)？4．性社會學(xué)的基本命題有哪些？5．社會性別理論與以往的性別角色理論有哪些主要的異同？第七章社會組織（SocialOrganization）一、教學(xué)目的：了解關(guān)于社會組織的基本概念，從而幫助我們在日益規(guī)范化、制度化的社會組織結(jié)構(gòu)中增強組織觀念、意識，從而完善自我，達(dá)成個人目標(biāo)與組織目標(biāo)的一致。二、教學(xué)要求：掌握社會組織的基本概念、分類，準(zhǔn)確把握社會組織的目標(biāo)，理解社會組織的結(jié)構(gòu)，對社會組織管理的理論基本了解。三、教學(xué)時數(shù)：6學(xué)時四、教學(xué)重點：社會組織的分類；社會組織的結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)難點：社會組織目標(biāo)的制定和實施；影響組織目標(biāo)的因素。六、教學(xué)方法：課堂講授和討論相結(jié)合。七、主要參考文獻(xiàn)：1．許卓云：《從歷史看組織》，臺北：洪建全基金會出版，1997。2．朱國云：《組織理論：歷史流派》，南京：南京大學(xué)出版社，1997。3．楊曉民，周翼虎：《中國單位制度》，北京：中國經(jīng)濟(jì)出版社，1999。4．于顯洋：《組織社會學(xué)》，北京：中國人民大學(xué)出版社，2001。八、作業(yè)：1．怎樣理解組織的概念及其特點？2．組織目標(biāo)對社會組織的重要意義是什么？3．如何理解組織結(jié)構(gòu)中的非正式群體？4．簡述科層制理論及其應(yīng)用過程中的問題。5．簡述組織理論給我們的啟示。第八章社會設(shè)置（SocialInstitution）一、教學(xué)目的：使學(xué)生在把握社會制度的含義和一般作用的基礎(chǔ)上，了解習(xí)俗、道德、宗教、法律、制度等幾種主要的社會制度的特點及其作用。二、教學(xué)要求：熟悉掌握社會制度、社會制度的功能、制度化和制度改革。三、教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時四、教學(xué)重點：什么是社會制度；社會制度的功能。五、教學(xué)難點：制度化與制度改革。六、教學(xué)方法：課堂講授和討論相結(jié)合。七、主要參考文獻(xiàn)：1．【美】R·默頓：《論理論社會學(xué)》，北京：華夏出版社，1990。2．【美】T·B·凡勃倫：《有閑階級論》，北京：商務(wù)印書館，1994。3．【德】馬克斯·韋伯：《經(jīng)濟(jì)與社會》，北京：商務(wù)印書館，1997。4．張宇燕：《經(jīng)濟(jì)發(fā)展與制度選擇》，北京：中國人民大學(xué)出版社，1992。八、作業(yè)：1．什么是社會制度？它由哪些要素構(gòu)成？具有什么特點？2．如何理解社會制度的功能？3．什么是制度化和制度的生命周期？研究有何實際意義？4．運用理論談?wù)勎覈w制改革的原因。第九章社區(qū)（Community）一、教學(xué)目的：使學(xué)生熟悉社區(qū)的含義、要素、主要特征和分類，掌握城鄉(xiāng)社區(qū)的特點、演變和格局，了解農(nóng)村城市化特別使中國農(nóng)村城市化的必然性、具體模式、實現(xiàn)途徑等問題。二、教學(xué)要求：要求對社區(qū)的基本概念和幾種基本類型有基本的認(rèn)識和初步的思考。三、教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時四、教學(xué)重點：什么是社區(qū)；城市化。五、教學(xué)難點：西方社區(qū)理論。六、教學(xué)方法：課堂講授和討論相結(jié)合。七、主要參考文獻(xiàn)：1．陳衛(wèi)星：《網(wǎng)絡(luò)傳播與社會發(fā)展》，北京：北京廣播學(xué)院出版社，2000。2．丁元竹：《社區(qū)研究的理論與方法》，北京：北京大學(xué)出版社，1995。3．潘乃谷、馬戎：《社區(qū)研究與社會發(fā)展（3卷本）》，天津：天津人民出版社，1996。4．徐永祥：《社區(qū)發(fā)展論》，上海：華東理工大學(xué)出版社，2000。八、作業(yè)：1．什么是社區(qū)？社區(qū)有哪些要素構(gòu)成？社區(qū)互動的主要類型有哪些？2．簡述社區(qū)的產(chǎn)生和發(fā)展。3．簡述西方關(guān)于社區(qū)的主要理論。4．農(nóng)村社區(qū)與城市社區(qū)有什么區(qū)別？城鄉(xiāng)差別存在的原因是什么？如何消除？5．什么是社區(qū)發(fā)展和社區(qū)服務(wù)？如何實現(xiàn)社區(qū)的發(fā)展？6．什么是城市化？試析我國城市化基本方針和的依據(jù)和貫徹的具體思路。第十章社會分層與社會流動（SocialStratificationandSocialMobility）一、教學(xué)目的：通過本章的學(xué)習(xí)，明確馬克思主義的社會分層理論與資產(chǎn)階級的社會分層理論的根本區(qū)別。二、教學(xué)要求：了解什么是社會階級及其社會的階級結(jié)構(gòu)，什么是社會分層及其社會分層的基本類型，什么是社會流動及其社會流動的原因。三、教學(xué)時數(shù)：6學(xué)時四、教學(xué)重點：什么是社會分層；我國社會轉(zhuǎn)型期的社會分層；什么是社會流動。五、教學(xué)難點：社會分層的標(biāo)準(zhǔn)；社會流動的原因。六、教學(xué)方法：課堂講授和討論相結(jié)合。七、主要參考文獻(xiàn)：1．鄭杭生、李強、李路路：《當(dāng)代中國社會結(jié)構(gòu)和社會關(guān)系研究》，北京：首都師范大學(xué)出版社，1997。2．李強：《社會分層與貧富差別》，廈門：鷺江出版社，2000。3．【德】馬克斯·韋伯：《共同體內(nèi)部的權(quán)力分配：階級、等級、政黨（《經(jīng)濟(jì)與社會》第8章第6節(jié)）》，北京：商務(wù)印書館，1997。4．【美】P·布勞：《不平等和異質(zhì)性》，北京：社會科學(xué)出版社，1991。八、作業(yè)：1．什么是社會分層？社會分層的客觀基礎(chǔ)是什么？2．簡述社會分層的基本理論。3．如何確定社會分層的標(biāo)準(zhǔn)？社會分層的一般標(biāo)準(zhǔn)有哪些？4．在我國進(jìn)行社會分層的必要性有哪些？通常劃分為哪幾個階層？5．如何理解改革開放以來我國社會分層結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的重大變遷？6．什么是社會流動？社會流動的主要類型有哪些？引起社會流動的原因是什么？7．如何看待我國近20年來出現(xiàn)的大規(guī)模的農(nóng)民流動浪潮？第十一章社會變遷與社會現(xiàn)代化（SocialChangeandSocialModernization）一、教學(xué)目的：準(zhǔn)確把握當(dāng)前我國社會變遷的過程與趨向、現(xiàn)代化進(jìn)程中出現(xiàn)的主要問題和主要解決措施。二、教學(xué)要求：熟悉社會變遷的基本概念和基本原理；理解社會漸變和社會革命兩種社會變遷的形式；領(lǐng)會當(dāng)代社會發(fā)展理論的發(fā)展趨勢；了解什么是社會階級及其社會的階級結(jié)構(gòu)，什么是社會分層及其社會分層的基本類型，什么是社會流動及其社會流動的原因。三、教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時四、教學(xué)重點：社會變遷的定義；社會變遷的動力；社會發(fā)展的基本特征；社會現(xiàn)代化基本內(nèi)容。五、教學(xué)難點：社會變遷的理論。六、教學(xué)方法：課堂講授。七、主要參考文獻(xiàn)：1．孫立平：《社會現(xiàn)代化》，北京：華夏出版社，1998。2．羅榮渠：《現(xiàn)代化新論——世界與中國的現(xiàn)代化進(jìn)程》，北京：北京大學(xué)出版社，1997。3．【美】西里爾·E·布萊克：《比較現(xiàn)代化》，上海：上海譯文出版社，1996。4．【英】戴維·赫爾德等：《全球大變革：全球化時代的政治、經(jīng)濟(jì)與文化》，北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2001。5．楊雪冬：《全球化：西方理論前沿》，北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2002。八、作業(yè)：1．什么是社會變遷？它有兩種基本形式？2．簡述社會變遷的主要理論。3．什么是社會發(fā)展？如何正確理解社會發(fā)展？社會發(fā)展的特征是什么？4．社會發(fā)展有那些理論模式？簡述它們的主要內(nèi)容。5．什么是社會現(xiàn)代化？它包括哪些內(nèi)容？6．發(fā)展中國家能否通過發(fā)達(dá)國家的模式實現(xiàn)現(xiàn)代化？為什么？7．我國社會現(xiàn)代化的背景、特征是什么？如何選擇我們的現(xiàn)代化目標(biāo)？具體途徑有哪些？第十二章社會問題（SocialProblem）一、教學(xué)目的：使學(xué)生能夠?qū)ι鐣嬖诘膯栴}進(jìn)行解釋和界定，并就當(dāng)前中國乃至世界存在的困擾問題進(jìn)行分析。二、教學(xué)要求：熟悉掌握社會問題的基本概念、理論解釋以及社會問題的根源。三、教學(xué)時數(shù)：3