2022夏夜的教案匯編

2022夏夜的教案2022夏夜的教案1《夏夜多美》是一篇富有兒童情趣，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的—，孩子們學(xué)習(xí)時(shí)熱情很高。本課生字共有六個(gè)：她、他、送、過(guò)、時(shí)、讓。備課時(shí)我看這六個(gè)字結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，除女字旁外，每個(gè)字的部件基本都是學(xué)過(guò)的，因此設(shè)計(jì)本課生字由學(xué)生自己觀察摩寫(xiě)，教師只給予必要的指導(dǎo)。在實(shí)際進(jìn)行生字教學(xué)時(shí)，我是這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)的：師：同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)寫(xiě)六個(gè)生字，你們認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？生：認(rèn)識(shí)。師指名讀生字。師：今天我們要學(xué)寫(xiě)一個(gè)新的偏旁：女字旁。師范寫(xiě)?？纯磁峙院汀芭弊帜睦锊灰粯?生答：一橫變一提，不出頭。師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)女字旁。師：仔細(xì)觀察每個(gè)字，看看有哪些地方是我們學(xué)過(guò)的?你能自己對(duì)照田字格里的位置把這些生字寫(xiě)下來(lái)嗎?月二臺(tái)匕生：能。生自己摩寫(xiě)六個(gè)生字。教師巡視指導(dǎo)。滿(mǎn)以為這樣的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性也很高，教學(xué)效果應(yīng)該不錯(cuò)，可一節(jié)課下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)效果不盡人意。很多學(xué)生的女字旁書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，不是太大，就是把一提寫(xiě)在了女字旁撇點(diǎn)的尖上，很難看。走之底雖然是以前寫(xiě)過(guò)的，但寫(xiě)得也很難看?；剡^(guò)頭來(lái)研究教案，反思自己生字教學(xué)設(shè)計(jì)失敗之處，原因有二1、備課沒(méi)有備學(xué)生，高估了學(xué)生的觀察能力。以自己的眼光來(lái)看本課六個(gè)生字，覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但卻沒(méi)有設(shè)身處地從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)考慮。老師的觀察能力和學(xué)生的觀察能力還是有區(qū)別的，很多學(xué)生沒(méi)有觀察的方法，不知道從位置、大小、比例、各個(gè)筆畫(huà)在田字格中的具體位置來(lái)安排整個(gè)字，而我在教學(xué)時(shí)也沒(méi)有把這些觀察要點(diǎn)及方法教給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的字不是大了就是小了，要不就是比例不合適。2、指導(dǎo)不及時(shí)。女字旁雖然我有示范及指導(dǎo)，但指導(dǎo)不算到位，考慮不全面，沒(méi)有充分設(shè)想學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤。由于課前過(guò)于樂(lè)觀，加上時(shí)間有限，課堂上沒(méi)有做到一一巡視指導(dǎo)，所以學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了也沒(méi)及時(shí)糾正，導(dǎo)致部分學(xué)生將這錯(cuò)誤的印象帶到家庭作業(yè)中，后來(lái)雖經(jīng)多次糾正但收效甚微。通過(guò)這次教學(xué)，有兩點(diǎn)體會(huì)：1、以后的生字教學(xué)在備課時(shí)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，充分設(shè)想學(xué)生可能出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，并在課堂上加強(qiáng)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，把錯(cuò)誤扼殺在萌芽狀態(tài)。2、要加強(qiáng)教師的示范書(shū)寫(xiě)。3、教給學(xué)生觀察的要點(diǎn)及方法，重點(diǎn)是字的結(jié)構(gòu)、部首、關(guān)鍵筆畫(huà)的位置、一些復(fù)雜筆畫(huà)一定要反復(fù)練習(xí)。2022夏夜的教案2一、說(shuō)教材大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《夏夜多美》第二課時(shí)?！断囊苟嗝馈肥侨私贪嬉荒昙?jí)下冊(cè)第15課。本單元課文是以快樂(lè)的夏天為主題，讓學(xué)生體會(huì)夏天的美好?！断囊苟嗝馈芳葘?xiě)了夏天的美景，又寫(xiě)了夏天的情趣，目的是讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。二、說(shuō)學(xué)情新課標(biāo)中指出要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。在第一課時(shí)，學(xué)生已學(xué)完了生字，讀課文時(shí)能做到準(zhǔn)確、流利，并且對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解，基于此，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字新詞，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。2、有感情地朗讀課文。3、邊讀邊體會(huì)夏夜的景色之美，小動(dòng)物們的心靈更美。并將教學(xué)重點(diǎn)確定為：在讀中體會(huì)夏夜的美。感受助人為樂(lè)的精神美為本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?，F(xiàn)在我說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字能力識(shí)字仍是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，而課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)中明確指出，語(yǔ)文課堂要讓孩子喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。所以我運(yùn)用情境導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生鞏固識(shí)字的興趣。天黑了，小蜻蜓要回家，誰(shuí)把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了，小蜻蜓就能順利飛回去，誰(shuí)愿意幫幫它呢？孩子們讀完詞語(yǔ)后我說(shuō)：“謝謝你們，是你們的認(rèn)真朗讀讓小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小螞蟻在哭泣，我們一起去看看怎么回事吧！”既讓學(xué)生愉快地鞏固了新詞，又讓他們感受到了幫助他人的樂(lè)趣，很自然地引出文中的故事，進(jìn)入第二步情趣閱讀，感悟夏夜之美的學(xué)習(xí)。二、情趣閱讀，感悟夏夜之美小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)在第一學(xué)段的要求中指出語(yǔ)文閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，在閱讀中積累詞語(yǔ)并感受語(yǔ)言的優(yōu)美。所以我安排了情趣閱讀，感悟夏夜之美的教學(xué)環(huán)節(jié)：在感悟夏夜景色美這一部分，我先采用教師范讀法，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師讀，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，又運(yùn)用直觀形象法，用展示夏夜的美景，讓學(xué)生獲得美的體驗(yàn)。在此我通過(guò)提問(wèn)“你看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式說(shuō)話(huà)：我看到了一一的一一加深了學(xué)生對(duì)夏夜景色美的感悟，而且積累了語(yǔ)言文字、訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力以及口頭表達(dá)能力?！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“朗讀和默讀是最重要最經(jīng)常的閱讀訓(xùn)練，是理解課文的重要方法，也是必須具備的閱讀能力?！钡湍昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)以朗讀為主。有感情地朗讀課文是__的重點(diǎn)，但由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力較低，所以指導(dǎo)他們有感情地朗讀有一定困難。我采用了一些符合低年級(jí)兒童心理特征的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。1、通過(guò)多種形式的朗讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。聽(tīng)讀，理順文意；指名讀，理解詞語(yǔ)；自由讀，感受獨(dú)特體驗(yàn)；師生合作讀、男女伴讀、分角色讀等既活躍了課堂氣氛，增加了朗讀情趣，又提高了朗讀能力。2、通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的遷移讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。比如文中睡蓮與螞蟻的第一次對(duì)話(huà)，小螞蟻說(shuō)“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸了！”我指導(dǎo)學(xué)生“如果是你掉在水里上不了岸，你是什么心情？”學(xué)生自然就體會(huì)到了小螞蟻的焦急、害怕了，讀得很出色，第二次對(duì)話(huà)讀出小螞蟻的感激也是如此。3、通過(guò)評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生讀得更有感情。有小朋友讀“蜻蜓飛呀飛 ”我評(píng)價(jià)學(xué)生：“你讀得真好！輕輕的緩緩的，就像小蜻蜓背著小螞蟻小心地飛過(guò)很多很多地方……”其他小朋友馬上就帶著自己的感情美美地朗讀起來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們盡情與文本對(duì)話(huà)，加深理解，感受到了閱讀的樂(lè)趣。4、通過(guò)表演吃透文本詮釋情感：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出“語(yǔ)文課堂應(yīng)促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的學(xué)情，我采用了情境表演法加深孩子們對(duì)文本的理解以及對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。在這美麗的夏夜里，公園里靜悄悄的，大家都睡著了……老師的朗讀穿針引線地使故事情節(jié)自然發(fā)展。很多學(xué)生讀透了文本，表演得入情入境。而在表演完后的評(píng)價(jià)過(guò)程中，我提問(wèn)“你為什么覺(jué)得睡蓮姑姑表演的好？”，小朋友回答“因?yàn)樗@得很想幫助小螞蟻了。”通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，學(xué)生再一次咀嚼文意，更加體會(huì)到了小動(dòng)物互幫互助的真摯情感。三、情感熏陶，提升學(xué)生品格小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中講到“具有豐富人文內(nèi)涵的語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響必然是廣泛而深刻的?！彼哉Z(yǔ)文課堂上老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的情操。在讀透了文本的基礎(chǔ)上，我通過(guò)提問(wèn)“星星為什么高興地眨著眼睛？”來(lái)提升學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各種小動(dòng)物的行為說(shuō)說(shuō)這個(gè)夏夜的開(kāi)心事，理解比夏夜景色更美的是助人為樂(lè)的精神，體現(xiàn)了閱讀的層次性，也突破了―的教學(xué)難點(diǎn)。我布置本課作業(yè)為：畫(huà)出你心中的夏夜美景，并在旁邊寫(xiě)上一兩句話(huà)，讀給你的伙伴聽(tīng)。（這樣的作業(yè)體現(xiàn)了學(xué)科間的整合，拓寬了學(xué)生想像的思維空間。將課文內(nèi)容向課外拓展延伸，讓其個(gè)性在繪畫(huà)與解說(shuō)中充分張揚(yáng)。）說(shuō)反思：2022夏夜的教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、體會(huì)散文中所描繪的夏夜恬靜、溫馨的意境。2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、關(guān)于白天、晚上人們活動(dòng)的圖片。2、散文《會(huì)飛的星星》《螢火蟲(chóng)》的磁帶。3、幼兒用書(shū)第4冊(cè)第34頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒觀擦圖片，區(qū)分白天、黑夜。v如白天小朋友在做游戲，黑夜天上有月亮、星星等。w2、組織談話(huà)：夏夜。v1w你們喜歡夏天的晚上嗎？為什么？夏天的夜晚你能看見(jiàn)什么？聽(tīng)見(jiàn)什么？丫2亞夏天的夜晚，你多和爸爸媽媽做些什末事情？3、引導(dǎo)幼兒欣賞散文《會(huì)飛的星星》。v1w幼兒邊閱讀幼兒用書(shū)，邊聽(tīng)散文《會(huì)飛的星星》的錄音。v2w教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀散文《會(huì)飛的星星》，v可請(qǐng)幼兒重點(diǎn)對(duì)答散文的前兩句m感受散文的語(yǔ)言美及夏夜的美。誰(shuí)會(huì)飛的星星？為什么這樣說(shuō)呢？4、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)：螢火蟲(chóng)飛飛飛。教師播放歌曲《螢火蟲(chóng)》，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，跟誰(shuí)歌曲旋律表現(xiàn)夏夜螢火蟲(chóng)飛舞的景象?；顒?dòng)延伸：可組織手工活動(dòng)"夏夜的星空"，引導(dǎo)幼兒通過(guò)添畫(huà)、粘貼等形式，裝點(diǎn)夏天的夜空教學(xué)反思區(qū)域活動(dòng)閱讀區(qū)：星星哇跳水活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)夏夜帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)材料：星星哇頭飾；幼兒用書(shū)第4冊(cè)第35頁(yè)。區(qū)域規(guī)模：設(shè)2個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)4--6名幼兒?；顒?dòng)指導(dǎo)：1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌，體驗(yàn)夏夜的樂(lè)趣。2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，找找星星哇在哪里呢？2022夏夜的教案4二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：.學(xué)會(huì)課文中的生字和常用詞語(yǔ)。.理解文中各種修辭句式及作用。.學(xué)習(xí)課文抓住景物特征描寫(xiě)景物的方法。.感悟作者在景物描寫(xiě)中抒發(fā)的感情。三.和老師一起學(xué)：（一）基礎(chǔ)知識(shí).給帶點(diǎn)的字正音：水漲（zhdng）蓑（su6）衣醞釀（yUnniang）應(yīng)和（yinghe）黃暈（yUn）閃爍（shu）緋（fOi）紅炙（zhi）曬休憩（qi）酣（hdn）暢皎（jido）潔煞（sha）.解詞：朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤。醞釀：原意造酒。這里是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤(rùn)柔媚。烘托：文中是襯托的意思。緋紅：鮮紅。緋，紅色。廣漠：廣大空曠。次第：一個(gè)挨一個(gè)。煞：很。皎潔：（月亮）明亮潔白。休憩：休息。憩，休息。閃爍：表示光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗。肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。蒼穹：天空。穹，高起成拱形的隆起。酣暢：暢快。徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回地走，比喻猶豫不定?；ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。.多音字：漲和暈散.一結(jié)構(gòu)：《春》全文分三段：第一段：（第1小節(jié)）在人們的盼望中春天來(lái)到了。（盼春）第二段：（2—7小節(jié)）描繪春天的美麗景色。（繪春）這段分兩層：第2小節(jié)為第一層：總體寫(xiě)春天的特征。第3—6節(jié)為第二層：用五幅圖寫(xiě)出春天的美麗。（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）第三段：（8—10節(jié)）贊美春天。（贊春）.重點(diǎn)、難點(diǎn)：.《春》是怎樣安排結(jié)構(gòu)的？《春》的作者有條理地將“盼春一一繪春一一贊春”做宏觀勾勒，在描繪“春”的五幅畫(huà)面的基礎(chǔ)上，最后用含蓄而質(zhì)樸的語(yǔ)言贊美春天，連用三個(gè)比喻，把春具體化、形象化。突出了春“新”“美”“力”的特點(diǎn)。.作者是怎樣繪“春”的？《春》的作者對(duì)景物細(xì)致觀察，并將觀察到的景物通過(guò)不同角度、不同側(cè)面、不同方法描繪出來(lái)。作者先從宏觀上大致勾勒春的景色，之后又有順序地描繪了春天里的各種景象。寫(xiě)春草時(shí)，作者抓住春草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長(zhǎng)勢(shì)的特點(diǎn)進(jìn)行觀察，突出了春草鮮嫩和充滿(mǎn)生機(jī)的特點(diǎn)，以在草地上兒童的嬉戲來(lái)襯托，揭示春草勃發(fā)帶給人的歡樂(lè)。描繪春花的時(shí)候抓住花朵多、花色艷、花味甜的特點(diǎn)進(jìn)行觀察，用排比、比喻、擬人將這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。在寫(xiě)春風(fēng)時(shí)作者抓住春風(fēng)形、味、色的特點(diǎn)，并將這些特點(diǎn)通過(guò)觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。描繪春雨圖時(shí)，作者則是抓住春雨細(xì)密、輕盈的特點(diǎn)，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由物及人，由遠(yuǎn)到近地表現(xiàn)出來(lái)。迎春圖中作者著力從人們抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上的角度去觀察，強(qiáng)調(diào)“一年之際在于春”的重要意義?！逗I仲夏夜》全文分三段。（也是三組畫(huà)面）第一段（1—3節(jié)）描繪了從“夕陽(yáng)落山不久”到“夜色加濃”這段時(shí)間里海濱夏夜的景色。（海濱的霞光圖、星光圖、燈光圖）第二段（4—7節(jié)）描繪了在幽美的夜色中，海濱沙灘上勞動(dòng)者休憩、談笑的情景。（海灘歡笑圖）第三段（8—12節(jié)）描繪從“月亮上來(lái)了”到“夜深”這段時(shí)間里海濱月夜的美景和“休憩談笑的”人們。（海濱月夜圖）六.揣摩詞語(yǔ)、理解重點(diǎn)句子:.小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（“偷偷地”“鉆”用得很好，好在哪里？）解答：“偷偷地”“鉆”把小草人格化了?！巴低档亍睜钇洳恢挥X(jué)地出現(xiàn)，“鉆”寫(xiě)出小草破土而出的擠勁，透露出小草頑強(qiáng)的生命力。.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著……（如果把“鬧”換成“叫”有什么不好）解答：“叫”只寫(xiě)聲音上感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動(dòng)作在其中，內(nèi)涵更豐富，更能寫(xiě)春意盎然的動(dòng)態(tài)。.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（這個(gè)句子通過(guò)比喻和擬人的使用，寫(xiě)出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？）解答：把春風(fēng)寫(xiě)得像人一樣，突出了它的溫暖和柔情?！灸M試題】（答題時(shí)間：40分鐘）.《海濱仲夏夜》第一組畫(huà)面中描繪了從到這段時(shí)間里海濱夏夜的景色。第一小節(jié)以為背景描繪霞光，寫(xiě)出了霞光的和。第二小節(jié)著重寫(xiě)啟明星的和。第三小節(jié)由光引出對(duì)的描繪，寫(xiě)出燈光的。.語(yǔ)段閱讀：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢按在繁花懶葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。.上面文字選自先生的名篇，這是一篇文字優(yōu)美的寫(xiě)景抒情（文體）。.語(yǔ)段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你在文中劃下來(lái)，并在下面的橫線上改正。.“吹面不寒楊柳風(fēng)”這句話(huà)中引號(hào)的作用是，所用詩(shī)句的作者是（朝代）的。.語(yǔ)段從四個(gè)方面描寫(xiě)了春風(fēng)的特點(diǎn)，這四個(gè)方面依次是（）A.觸覺(jué)嗅覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)B.視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)嗅覺(jué)C.視覺(jué)觸覺(jué)嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)D.觸覺(jué)視覺(jué)嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué).根據(jù)第4題的內(nèi)容，判斷以下古詩(shī)分別是從什么方面描寫(xiě)的春景。（提示：部分詩(shī)句不止一個(gè)描寫(xiě)方面）A.春風(fēng)又綠江南岸。B.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳。C.千里鶯啼綠映紅。D.踏花歸去馬蹄香。.選出下列關(guān)于朗讀說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（）“像母親的手撫摸著你”這句話(huà)中“手”和“撫摸”之間要讀出拖音。“風(fēng)里帶著泥土的氣息”這句話(huà)中“泥土的氣息”要重讀，給人以嗅覺(jué)上的美感?！傍B(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中”這句話(huà)中“鳥(niǎo)兒”和“將巢”之間要有小的停頓?！芭１成夏镣亩痰?，這時(shí)候也成天嘹亮地響著”這句話(huà)中“牧童”和“嘹亮”要重讀，使人耳畔似乎響起了一支充滿(mǎn)活力的迎春交響曲。.對(duì)于同樣一種自然景物的感受往往因人因時(shí)因地而異，作者把春風(fēng)比作“母親的手”，你對(duì)春風(fēng)有什么感受，用一個(gè)比喻句寫(xiě)出來(lái)。.依照下面例句，說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)好在哪里。例：像母親的手撫摸著你—一“撫摸”這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了春風(fēng)溫柔的特征，很有感情。A.……都在微微潤(rùn)濕的空氣中醞釀。B.呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨。.短文層次劃分正確的一項(xiàng)是（）A.①/②③/④B.①/②/③④C.①/②/③/④三.課外閱讀：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。.上面選段選自課文，作者，字，人，散文家，.《春》是一篇優(yōu)美的散文。這篇散文描繪了、的動(dòng)人景象，贊美以希望和力量。.這兩段描繪了春天美好的景色，可分別用“—圖”來(lái)概括，概括合適的一項(xiàng)是（）A.春風(fēng)圖、春花圖B.迎春圖、春花圖C.春草圖、春游圖D.春草圖、春花圖.第1段是寫(xiě)春草，表現(xiàn)春草特征的詞語(yǔ)有，突出春草的長(zhǎng)勢(shì)，抒發(fā)了作者對(duì)春草之情。.寫(xiě)春草，作者寫(xiě)道：“坐著、躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！边@些人的動(dòng)作、行為，目的是（）A.草地上有人在活動(dòng)，所以要寫(xiě)。.說(shuō)明人們?cè)诖禾斓絹?lái)時(shí)心情很愉快，通過(guò)這些動(dòng)作、行為就可以反映出來(lái)。C.寫(xiě)人的動(dòng)作、行為，實(shí)際上是間接寫(xiě)草地，突出草地的嫩綠可愛(ài)。D.寫(xiě)了春草，又寫(xiě)人的動(dòng)作、行為，構(gòu)成一幅美麗的畫(huà)面。.“草偷偷地從土里鉆出來(lái)”一句中“鉆”字，既表現(xiàn)了春草，又用“偷偷地”修飾，狀其，生動(dòng)表明了。.第2段是寫(xiě)春花，突出了春花三個(gè)方面的特征，它們是（）A.花多花艷花香B.桃花像火杏花像霞梨花像雪C.花香果肥草旺D.花的色花的香花的味.第2段要表達(dá)的中心意思是（）A.春天各種花姹紫嫣紅，絢麗多彩。B.有了春花，就會(huì)有秋實(shí)。C.春花爭(zhēng)春，峰蝶鬧春，野花伴春，春色宜人。D.春風(fēng)來(lái)了，春花開(kāi)放了。.寫(xiě)春花，記敘的順序是什么？寫(xiě)出能顯示寫(xiě)景順序的詞。.對(duì)“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒”一句，理解正確的是（）A.作者看到了春花，又聯(lián)想到花落之后，秋天成熟的果實(shí)，使—內(nèi)容豐滿(mǎn)。B.作者從花的甜味聯(lián)想開(kāi)去，虛寫(xiě)秋天的果實(shí)，開(kāi)拓了更美的境界。C.寫(xiě)花的目的就是要寫(xiě)果實(shí)，因?yàn)橹挥泄麑?shí)才能讓人們享受美味。D.作者寫(xiě)作著眼點(diǎn)就是春花秋實(shí)。11.“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，對(duì)這句中“鬧”字理解正確的是（）A.成千上萬(wàn)的蜜蜂嗡嗡地叫，充滿(mǎn)了春天的氣息。B.用蜜蜂嗡嗡地叫，襯托出花朵繁茂，盛開(kāi)的花兒的甜香。C.成千成百的蜜蜂嗡嗡地叫，寫(xiě)出了蜜蜂之多，場(chǎng)面之大。D.“鬧”字表現(xiàn)了花下蜜蜂、蝴蝶之多。.作者在寫(xiě)野花的時(shí)候，寫(xiě)活了野花的形象的一句是。.對(duì)散在草叢里的野花“還眨呀眨的”理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這是運(yùn)用擬人的寫(xiě)法，野花好像在想：春天為什么這樣美麗？B.因?yàn)榇猴L(fēng)吹拂，野花在草叢間忽隱忽現(xiàn)。C.野花好像看人看累了，不停地眨眼。D.因?yàn)橐盎ㄒ粫?huì)兒張開(kāi)，一會(huì)兒閉合。.這兩段文字主要運(yùn)用了哪些修辭方法？正確的一項(xiàng)是（）A.擬人夸張反復(fù)B.排比反復(fù)比喻C.擬人排比比喻D.擬人反復(fù)比喻.“都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒”和“滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒”兩句中的“滿(mǎn)”的詞性分別是（）和（）A.動(dòng)詞B.形容詞C.副詞D.介詞【試題答案】.夕陽(yáng)落山不久；夜色加濃；大海；色彩；動(dòng)態(tài)；大；亮;星；燈；動(dòng)態(tài)之美.1.朱自清；《春》；散文2.按一一安；懶一一嫩3.表示引用；南宋；志南和尚4.A5.A.視覺(jué)B.視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)C.聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)D.味覺(jué)D（應(yīng)重讀短笛和嘹亮）春風(fēng)吹到臉上似柔紗拂面，春風(fēng)送來(lái)濃郁的花香，似給游人敬上一杯香醇的美酒。A.原意是造酒，文中形容各種氣息在空氣中像發(fā)酵似的越來(lái)越濃。賣(mài)弄是炫耀的意思B三.1.《春》；朱自清；佩弦；江蘇揚(yáng)州；詩(shī)人；學(xué)者；民主戰(zhàn)士.寫(xiě)景抒情；春回大地；萬(wàn)物復(fù)蘇；春天給人.D4.小、嫩、綠、滿(mǎn)；生機(jī)勃勃；喜愛(ài)5.C6.破土而出的擠勁；不知不覺(jué)地出現(xiàn)；春季的活力7.A8.C9.從上到下，樹(shù)上花下，遍地10.B11.B12.像眼睛，像星星，還眨呀眨的。13.B14.C15.B、C2022夏夜的教案5教學(xué)理念：本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，兩個(gè)基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩個(gè)基本點(diǎn)是指在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的空間。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)：“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“她、他”等6字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會(huì)夏夜的美。2、技能目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。(2)通過(guò)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹(shù)立自信，樂(lè)于交流，勇于探索。3.情感目標(biāo)：(1)運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂(lè)的教育。3)培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話(huà)的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2、有感情朗讀課文、體會(huì)夏夜的美。教學(xué)方法：自主、合作、探究法。教具：多媒體課件、生字卡片過(guò)程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天就要過(guò)去了，炎熱的夏天即將來(lái)臨。在夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起一去看看吧！二、動(dòng)畫(huà)欣賞，整體感知。.課件出示根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫(huà)。.故事中都出有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？（教師在黑板貼小動(dòng)物的圖片。）這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀文。自評(píng)：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動(dòng)了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、同學(xué)們自由讀文，畫(huà)出文中的生字詞，然后小組之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀。3、出示生字卡片開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀（組詞）4、搶讀，看誰(shuí)讀得快。四、朗讀感悟1、剛才同學(xué)們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把—讀得更好，在認(rèn)真讀的基礎(chǔ)上，你喜歡故事中的哪能一個(gè)小動(dòng)物？為什么？2、把你喜歡的故事中的小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)用筆畫(huà)出來(lái)，再讀讀。課件出示小動(dòng)物的對(duì)話(huà)（1）喜歡讀同一種小動(dòng)物語(yǔ)言的同學(xué)齊讀。（2）指名讀（3）評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得好？為什么？3、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，教師范讀后三個(gè)自然段。自評(píng)：放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。4、夏天的夜晚很美，文中小動(dòng)物心靈也很美。我們同學(xué)畫(huà)的夏夜美不美，同學(xué)們一起來(lái)欣賞，（出示實(shí)物投影）自評(píng)：出示課前布置學(xué)生的作品，激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、實(shí)踐活動(dòng)：我說(shuō)夏夜美1、請(qǐng)同學(xué)們分小組說(shuō)，先在組內(nèi)說(shuō)，可以拿作品介紹給小朋友，然后指名到前面說(shuō)。2、評(píng)一評(píng)3、發(fā)獎(jiǎng)品自評(píng)：這一環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)提供空間，發(fā)展學(xué)生豐富的想象力。六、鞏固識(shí)字1、讀字卡（組詞）2、游戲（猜字）3、揭彩色板七、作業(yè)設(shè)計(jì)畫(huà)出你眼中的夏夜，并寫(xiě)幾句話(huà)。教學(xué)反思：這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過(guò)程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。一、動(dòng)畫(huà)的設(shè)置不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生的快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，學(xué)生是發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主人。在朗讀中，學(xué)生選自己喜歡的句子來(lái)讀，讓學(xué)生在讀中感悟、欣賞、并尊重學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。2022夏夜的教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、體會(huì)散文詩(shī)中所描繪的夏夜恬靜。2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、關(guān)于白天、晚上人們活動(dòng)的圖片、夏夜背景圖。2、散文《會(huì)飛的星星》磁帶、《螢火蟲(chóng)》歌曲磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分組織幼兒談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)：美麗的夏夜1、小朋友，你白天做什么？晚上又在做什么？（幼兒討論回答）。2、你們喜歡夏天的夜晚嗎？為什么？（幼兒討論回答）3、夏天的夜晚你都和爸爸媽媽做些什么？聽(tīng)見(jiàn)什么？二、基本部分1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī)《會(huì)飛的星星》。請(qǐng)幼兒欣賞散文詩(shī)，然后回答問(wèn)題。提問(wèn)：你在散文里聽(tīng)到了什么？夏天的夜晚有哪些小動(dòng)物在活動(dòng)？（幼兒討論回答）2、出示夏夜背景圖，讓幼兒看一看圖上有什么？他們都在干什么？教師帶領(lǐng)幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)《會(huì)飛的星星》。（可請(qǐng)幼兒重點(diǎn)對(duì)答散文的前兩句）感受散文的語(yǔ)言美及夏夜的美。提問(wèn)：誰(shuí)是會(huì)飛的星星，為什么這樣說(shuō)呢？學(xué)習(xí)句子：沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……3、鼓勵(lì)幼兒大膽表演：螢火蟲(chóng)飛飛飛。幼師可播放歌曲《螢火蟲(chóng)》，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，跟隨歌曲旋律表演夏夜螢火蟲(chóng)飛舞的情景。4、區(qū)分白天、黑夜出示白天、黑夜活動(dòng)掛圖：（同幼兒課本）請(qǐng)幼兒觀察后回答：這幅圖中哪是白天、哪是黑夜?他們分別在做什么？（啟發(fā)幼兒大膽回答）活動(dòng)延伸：組織幼兒手工活動(dòng)“夏夜的星空”，引導(dǎo)幼兒通過(guò)添花、粘貼等形式，裝點(diǎn)夏夜的天空。2022夏夜的教案7【活動(dòng)目標(biāo)】1、激發(fā)幼兒親近自然、熱愛(ài)自然的情感。2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官感受夏夜的美，體驗(yàn)夏夜的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)幼兒感受美和欣賞美的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。3、幫助幼兒了解夏夜的某些特征，能正確區(qū)分白天和黑夜?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、家長(zhǎng)配合，在夏天的夜晚帶孩子外出散步、游玩。2、關(guān)于白天、晚上人們活動(dòng)的圖片，紙張、筆等美工材料若干?！净顒?dòng)過(guò)程】一、開(kāi)始部分：組織幼兒進(jìn)入活動(dòng)室坐好。二、基本部分:1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，判斷什么時(shí)間在做什么。（如：白天小朋友在做游戲；黑夜天上有月亮、星星，人們睡覺(jué)了。）2、通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，幫助幼兒了解夏夜的某些特征。教師通過(guò)提問(wèn)等方式，引導(dǎo)幼兒講述夏夜散步、游玩時(shí)的所見(jiàn)所聞。如：在夏天的夜晚，你都做了什么？聽(tīng)到了什么？看到了什么？重點(diǎn)是讓幼兒了解夏夜出現(xiàn)的一些動(dòng)物及其特征，如：螢火蟲(chóng)、蟋蟀、青蛙等。3、欣賞散文《會(huì)飛的星星》夏夜里，最美的是什么？是天上的星星。夏夜里，最美的是什么？是地上的螢火蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)很小，很平常，他沒(méi)有蝴蝶那樣的衣裳，沒(méi)有知了那樣的歌喉，沒(méi)有蜻蜓那樣的舞姿——他只好點(diǎn)亮自己小小的身體，給世界獻(xiàn)上小小的亮光、小小的美麗！螢火蟲(chóng)的綠燈籠，掛在身子后面，他的光亮是給別人的—一一給那些做工的紡織娘，給那些開(kāi)音樂(lè)會(huì)的青蛙，給那些草叢中的蟋蟀，給那些遲歸的蜜蜂---他給夏天的夜添上了一道奇幻的風(fēng)景。小有什么不好呢？星星看上去，不是都很小嗎？可正是它們，裝扮著無(wú)邊的夜空。小小的螢火蟲(chóng)啊，也許，你就是星星國(guó)派來(lái)的小天使，你們就是會(huì)飛的星星！4、學(xué)說(shuō)《星星娃跳水》。星星娃，學(xué)跳水，荷塘里，洗涼澡。月媽媽?zhuān)已秸?，他在水中微微笑?、美工活動(dòng)“夏夜的星空”。幼兒通過(guò)添畫(huà)、粘貼等形式，裝點(diǎn)夏天的夜空。三、結(jié)束部分：播放歌曲《小星星》，在音樂(lè)聲中結(jié)束。四、活動(dòng)延伸：在家中請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子觀察夏天的天氣、動(dòng)植物的變化以及人們服飾的變化，如：植物的變化：荷花的盛開(kāi)的時(shí)間等，以鞏固幼兒的時(shí)間觀念。2022夏夜的教案8［活動(dòng)目標(biāo)］.激發(fā)幼兒親近自然,熱愛(ài)自然的情感。.引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官感受夏夜的美，體驗(yàn)夏夜的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)幼兒感受沒(méi)和欣賞美的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。.幫助幼兒了解夏夜的某些特征,能正確區(qū)分白天和黑夜。［活動(dòng)準(zhǔn)備］.家長(zhǎng)配合,在夏天的夜晚帶孩子外出散步、游玩。.關(guān)于白天,晚上人們活動(dòng)的圖片,紙張,筆墨等美工材料若干。.小木偶小白兔一個(gè)。［活動(dòng)過(guò)程］.出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，判斷什么時(shí)間在做什么?！纾喊滋煨∨笥言谧鲇螒颍缓谝固焐嫌性铝?、星星、人們睡覺(jué)了。.出示小木偶小白兔，通過(guò)木偶小白兔和幼兒的談話(huà)活動(dòng)，幫助幼兒了解夏夜的某些特征。教師通過(guò)木偶小白兔的情景表演和提問(wèn)等方式，引導(dǎo)幼兒講述夏夜散步，游玩時(shí)的所見(jiàn)所聞。例如：一一在夏天的夜晚，你都做什么了？聽(tīng)到了什么?看到了什么？重點(diǎn)讓孩子了解夏夜出現(xiàn)的一些動(dòng)物及其特征，如:螢火蟲(chóng)、蟋蟀、青蛙等。.木偶小白兔送給小朋友禮物一一朗誦散文《會(huì)飛的星星》，引導(dǎo)孩子感受散文的語(yǔ)言美以及夏夜的美麗。.木偶小白兔通過(guò)情景表演引導(dǎo)孩子理解并學(xué)說(shuō)兒歌《星星娃跳水》。.美工活動(dòng)“夏夜的星空”。引導(dǎo)幼兒大膽想象，通過(guò)添畫(huà)、粘貼等各種形式，裝點(diǎn)出自己喜歡的夏天的夜空。附：散文—一《會(huì)飛的星星》夏夜里，最美的是什么？是天上的星星。夏夜里，最美的是什么？是地上的螢火蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)很小，很平常。它沒(méi)有蝴蝶那樣的衣裳，沒(méi)有知了那樣的歌喉，沒(méi)有蜻蜓那樣的舞姿……它只好點(diǎn)亮自己小小的身體，給世界獻(xiàn)上小小的亮光，小小的美麗!螢火蟲(chóng)的綠燈籠，掛在身子后面，它的光亮是給別人的一一給那些做工的紡織娘，給那些開(kāi)音樂(lè)會(huì)的青蛙，給那些草叢中的蟋蟀，給那些遲歸的蜜蜂……它給恬靜的夜，添上一道奇幻的風(fēng)景。小有什么不好呢?星星看上去，不也很小嗎?可正是它們，裝扮著無(wú)邊的夜空。小小的螢火蟲(chóng)啊，也許，你就是星星國(guó)派來(lái)的小天使，你們就是會(huì)飛的星星！小班常識(shí)活動(dòng)：輕和響一.活動(dòng)目標(biāo).知道聲音有輕有響，并能加以簡(jiǎn)單區(qū)分。識(shí)字：“輕”、“響”。.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。.樂(lè)意參加常識(shí)探索活動(dòng)，并學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)探索。二.活動(dòng)準(zhǔn)備.易拉罐若干（多于班級(jí)人數(shù)），半數(shù)裝有釘子或者豆類(lèi)，半數(shù)裝有紙或者小木棍。.“響”“輕”立式字卡各兩份。.錄有伴奏音樂(lè)的磁帶，錄音機(jī)。三.活動(dòng)過(guò)程.引題。教師直接出示四只易拉罐。并對(duì)其進(jìn)行一定的解釋。.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看來(lái)進(jìn)行觀察。①教師搖一搖裝釘子的易拉罐，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？（響）請(qǐng)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行模仿。教師搖一搖裝紙的易拉罐，提問(wèn)這是什么樣的聲音？（輕）教師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對(duì)應(yīng)的位置。④教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結(jié)合幼兒的意見(jiàn)對(duì)其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。開(kāi)易拉罐。教師引導(dǎo)：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來(lái)看一看吧！”教師分別打開(kāi)四個(gè)易拉罐，并把里面裝的東西倒出來(lái)，分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀察。⑥小結(jié)：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。.通過(guò)親身操作進(jìn)一步感知輕和響。教師引導(dǎo)：老師這里有這么多的易拉罐，我一個(gè)人玩不了那么多，我請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)玩，好嗎？教師提要求：在拿到易拉罐的時(shí)候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請(qǐng)小朋友們操作的時(shí)候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶一邊。③幼兒操作，找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。④教師檢查，糾正。.用易拉罐來(lái)給音樂(lè)配伴奏。①聽(tīng)音樂(lè)一遍，區(qū)分響的一段和輕的一段。②幼兒和教師一起根據(jù)音樂(lè)輕響來(lái)給音樂(lè)伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。2022夏夜的教案9學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并理解字詞：露珠、夢(mèng)、樹(shù)枝。2、自主閱讀兒歌，理解背誦兒歌，感受兒歌所蘊(yùn)涵的童趣。3、感受父母對(duì)自己的愛(ài)。4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片、字卡活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入兒歌1、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，請(qǐng)幼兒按順序觀察學(xué)圖，主條出事兒歌。（1）（教師出示圖一）請(qǐng)幼兒欣賞畫(huà)面上的內(nèi)容并積極參與問(wèn)題的回答。小朋友們，請(qǐng)你們仔細(xì)看看圖上的荷葉是什么顏色的呢？露珠在干什么呀？（睡覺(jué)）你們知道露珠的夢(mèng)是怎樣的嗎？導(dǎo)出兒歌“露珠在荷葉上睡覺(jué)，露珠的夢(mèng)是綠的”，帶領(lǐng)幼兒指讀一遍。（2）（教師出示圖二）你們看看星星在什么地方呀？（天空）它在干什么呢？你們猜猜星星的夢(mèng)是重怎樣的呢？導(dǎo)出兒歌“星星在天空中睡覺(jué)，星星的夢(mèng)是亮”，帶領(lǐng)幼兒指讀一遍。（3）（教師出示圖三）小朋友，你們看，小鳥(niǎo)在哪呀？你們說(shuō)小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)做夢(mèng)呢？它的夢(mèng)又是怎樣的？導(dǎo)出兒歌“小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上睡覺(jué)，小鳥(niǎo)的夢(mèng)是香的：，帶領(lǐng)幼兒指讀一遍。（4）（教師出示圖四）你們看，寶寶睡在哪里呀？（自己的小床上）他會(huì)不會(huì)做夢(mèng)呢？他的夢(mèng)又是怎樣的呢？導(dǎo)出兒歌“寶寶在小床上睡覺(jué)，寶寶的夢(mèng)是甜的”，帶領(lǐng)幼兒指讀一遍。1、請(qǐng)幼兒想一想，為什么夏天夜晚的夢(mèng)都非常美。2、請(qǐng)幼兒想一想，自己睡覺(jué)的時(shí)候爸爸媽媽會(huì)做些什么。引導(dǎo)幼兒感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。（二）帶領(lǐng)幼兒理解、記憶兒歌1、師范念，并有感情的朗讀兒歌兩遍。2、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片、字詞卡，朗讀兒歌兩遍。3、幼兒看幼兒用書(shū)完整指讀兒歌兩遍，教師巡回觀看幼兒指讀是否正確。（三）玩字游戲:游戲一：怪車(chē)開(kāi)開(kāi)教師請(qǐng)一名幼兒扮演司機(jī)，其他幼兒扮演乘客。教師念兒歌：“叭叭叭，汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)！我的汽車(chē)真奇怪，不要你把票兒買(mǎi)，只要你把字來(lái)認(rèn)，認(rèn)出就可上車(chē)來(lái)。”教師處出示字詞卡“露珠”“夢(mèng)”“樹(shù)枝”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。游戲二：龜兔賽跑教師在黑板上畫(huà)一個(gè)山峰，再畫(huà)一段通往山頂?shù)呐_(tái)階，在每層臺(tái)階上放一張反扣的字詞卡“樹(shù)枝”“露珠”“夢(mèng)”。將幼兒分成兩組，兩組幼兒輪流翻讀字詞卡，讀對(duì)了就可上一個(gè)臺(tái)階，讀錯(cuò)了停在原地不動(dòng)。給予獲勝的組相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)反思：此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。2022夏夜的教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、體會(huì)散文中所描繪的夏夜恬靜、溫馨的意境。2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、關(guān)于白天、晚上人們活動(dòng)的圖片。2、散文《會(huì)飛的星星》《螢火蟲(chóng)》的磁帶。3、幼兒用書(shū)第4冊(cè)第34頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程1、引導(dǎo)幼兒觀擦圖片，區(qū)分白天、黑夜。（如白天小朋友在做游戲，黑夜天上有月亮、星星等。）2、組織談話(huà)：夏夜。（1）你們喜歡夏天的晚上嗎？為什么？夏天的夜晚你能看見(jiàn)什么？聽(tīng)見(jiàn)什么？（2）夏天的夜晚，你多和爸爸媽媽做些什末事情？3、引導(dǎo)幼兒欣賞散文《會(huì)飛的星星》。（1）幼兒邊閱讀幼兒用書(shū)，邊聽(tīng)散文《會(huì)飛的星星》的錄音。（2）教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀散文《會(huì)飛的星星》，（可請(qǐng)幼兒重點(diǎn)對(duì)答散文的前兩句。）感受散文的語(yǔ)言美及夏夜的美。誰(shuí)會(huì)飛的星星？為什么這樣說(shuō)呢？4、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)：螢火蟲(chóng)飛飛飛。教師播放歌曲《螢火蟲(chóng)》，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，跟誰(shuí)歌曲旋律表現(xiàn)夏夜螢火蟲(chóng)飛舞的景象。活動(dòng)延伸可組織手工活動(dòng)"夏夜的星空"，引導(dǎo)幼兒通過(guò)添畫(huà)、粘貼等形式，裝點(diǎn)夏天的夜空教學(xué)反思區(qū)域活動(dòng)閱讀區(qū)：星星哇跳水活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)夏夜帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)材料星星哇頭飾；幼兒用書(shū)第4冊(cè)第35頁(yè)。區(qū)域規(guī)模設(shè)2個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)4--6名幼兒?；顒?dòng)指導(dǎo)1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌，體驗(yàn)夏夜的樂(lè)趣。2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，找找星星哇在哪里呢？散文—一《會(huì)飛的星星》夏夜里，最美的是什么？是天上的星星。夏夜里，最美的是什么？是地上的螢火蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)很小，很平常。它沒(méi)有蝴蝶那樣的衣裳，沒(méi)有知了那樣的歌喉，沒(méi)有蜻蜓那樣的舞姿……它只好點(diǎn)亮自己小小的身體，給世界獻(xiàn)上小小的亮光，小小的美麗！螢火蟲(chóng)的綠燈籠，掛在身子后面，它的光亮是給別人的一一給那些做工的紡織娘，給那些開(kāi)音樂(lè)會(huì)的青蛙，給那些草叢中的蟋蟀，給那些遲歸的蜜蜂……它給恬靜的夜，添上一道奇幻的風(fēng)景。小小的螢火蟲(chóng)啊，也許，你就是星星國(guó)派來(lái)的小天使，你們就是會(huì)飛的星星！2022夏夜的教案11教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第15課第一課時(shí)教材分析：《夏夜多美》是第四單元的一篇講讀課文，本單元的主題是快樂(lè)的夏天，這篇課文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話(huà)故事：在夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。學(xué)生分析：學(xué)生們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且樂(lè)于接受課程標(biāo)準(zhǔn)的將學(xué)生作為主體的教學(xué)方式，孩子們天真活潑，喜歡表現(xiàn)自己，有豐富的想象力，對(duì)事物充滿(mǎn)好奇心。教師可根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友們，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天就要過(guò)去了，火熱的夏天即將來(lái)臨。在夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起去看看吧！二、動(dòng)畫(huà)欣賞，整體感知.課件出示根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫(huà)，配音樂(lè)。.故事中都有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？請(qǐng)告訴大家。（教師相機(jī)繪畫(huà)或粘貼小動(dòng)物的圖片。）這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，自由讀一讀。［設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。］三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈畫(huà)文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)。要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。.課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀。（例：蓮睡蓮水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。）［設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。］四、朗讀感悟.剛才同學(xué)們讀生字、讀句子讀得非常好，老師相信認(rèn)識(shí)了文中的生字，同學(xué)們一定能把—讀得更好。指名分段讀，然后告訴老師你喜歡這個(gè)童話(huà)故事中的誰(shuí)，為什么。.把你喜歡的故事中的小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)找出來(lái)讀一讀。課件出示對(duì)話(huà)。（1）喜歡讀同一種小動(dòng)物語(yǔ)言的同學(xué)齊讀。（2）指名讀。.同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀完，然后告訴老師你喜歡夏天的夜晚嗎？師讀課文后三個(gè)自然段。［此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，在朗讀中感悟夏夜的美。］.夏天的夜晚很美，文中的小動(dòng)物心靈更美。我們班小朋友畫(huà)的夏夜美不美呢？讓我們一起來(lái)欣賞吧！課中休息，欣賞同學(xué)們的作品—一我眼中的夏夜（課前布置學(xué)生作畫(huà)，教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件））［此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛。］五、拓展延伸，說(shuō)夏夜老師相信同學(xué)們不僅畫(huà)畫(huà)得好，而且說(shuō)得好。這節(jié)課老師設(shè)立了睡蓮獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給說(shuō)夏夜說(shuō)得好的同學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們分小組，先在組內(nèi)說(shuō)，可以拿出你的作品介紹給小朋友，然后選出你們認(rèn)為說(shuō)得好的同學(xué)到臺(tái)上說(shuō)。先小組練說(shuō)，再指名說(shuō)。［設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生的創(chuàng)造地學(xué)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，并展開(kāi)豐富的想象以畫(huà)促思，讓孩子們的個(gè)性在繪畫(huà)和解說(shuō)中得到充分發(fā)揮。］六、鞏固識(shí)字.做游戲，猜字迷。課件出示：（1）很字兩人離，木棍左邊立。（根）（2）一排小朋友，各個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒(méi)有手。（非）.開(kāi)火車(chē)識(shí)字。課件出示生字，生分小組競(jìng)賽。七、作業(yè)設(shè)計(jì)畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：把你眼中的夏夜畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)下來(lái)好嗎？［設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生講述我眼中的夏夜的基礎(chǔ)上，再修改圖畫(huà)，并寫(xiě)一寫(xiě)，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，有話(huà)可寫(xiě)，避免學(xué)生將來(lái)對(duì)作文產(chǎn)生畏難心理。］課后反思：這節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個(gè)方面，我感到效果較好：.自主合作學(xué)習(xí)生字。在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了部分漢字的基礎(chǔ)上，教師放手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字，即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，而個(gè)人認(rèn)讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀、在具體語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀等多種形式的運(yùn)用，可以使學(xué)生對(duì)枯燥的認(rèn)識(shí)生字始終處于興奮的狀態(tài)，有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)。.本節(jié)課設(shè)計(jì)了畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)“我眼中的夏夜”的環(huán)節(jié)，將語(yǔ)言還原成畫(huà)面，又將畫(huà)面還原成文字，學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，又拓展了思維的空間。2022夏夜的教案12活動(dòng)目標(biāo):.理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。.嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。.鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。一、活動(dòng)準(zhǔn)備.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前期幼兒已有初步了解夢(mèng)和我們的關(guān)系。.物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌有關(guān)的課件、音樂(lè)、圖譜、仿編的圖片二、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。.幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做相應(yīng)的動(dòng)作。.談話(huà)：我剛才做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了……，那你們做個(gè)過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)見(jiàn)了什么？（幼兒討論）（二）欣賞動(dòng)畫(huà)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。導(dǎo)入語(yǔ)：你們剛才都說(shuō)了自己的夢(mèng)，你夢(mèng)見(jiàn)了……，他夢(mèng)見(jiàn)了……，那小露珠會(huì)不會(huì)做夢(mèng)呢？它的夢(mèng)會(huì)是怎樣的呢？.播放課件，幼兒欣賞。提問(wèn)：①你剛才看到了什么？它們?cè)谧鍪裁?？②它們?cè)谀睦锼X(jué)？③它們的夢(mèng)又是怎樣的呢？小結(jié)：對(duì)，動(dòng)畫(huà)片里說(shuō)了露珠、星星、小鳥(niǎo)和寶寶，它們的夢(mèng)真美呀！讓我們一起來(lái)看看露珠的夢(mèng)。2.啟發(fā)式提問(wèn)夢(mèng)境一：露珠提問(wèn)：①露珠在哪里睡覺(jué)？它的夢(mèng)是怎樣的？②為什么露珠的夢(mèng)是圓圓的？③露珠除了在荷葉上睡覺(jué)還可以在那里睡覺(jué)呢？④露珠的夢(mèng)除了是圓圓的，還可以是什么樣子的？夢(mèng)境二：星星提問(wèn)：①誰(shuí)在天空中睡覺(jué)？它的夢(mèng)是怎樣的？②為什么星星的夢(mèng)是亮亮的？③星星除了在天空中睡覺(jué)還可以在那里睡覺(jué)呢？④星星的夢(mèng)除了是亮亮的，還可以是什么樣子的？夢(mèng)境三：小鳥(niǎo)提問(wèn)：①小鳥(niǎo)在那里睡覺(jué)？它的夢(mèng)是怎樣的?②為什么小鳥(niǎo)的夢(mèng)是甜甜的？③小鳥(niǎo)除了在樹(shù)上睡覺(jué)還可以在那里睡覺(jué)呢？④小鳥(niǎo)的夢(mèng)除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？夢(mèng)境四：寶寶提問(wèn)：①寶寶在那里睡覺(jué)？它的夢(mèng)是怎樣的？②為什么寶寶的夢(mèng)是香香的？③寶寶除了在小床上睡覺(jué)還可以在那里睡覺(jué)呢？④寶寶的夢(mèng)除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？師小結(jié)：（三）觀看圖譜，朗誦詩(shī)歌。師：小朋友們說(shuō)得真好，讓我們一起來(lái)吧我們剛才看到的說(shuō)一說(shuō)。.出示圖譜，師幼共同朗誦。.個(gè)別朗誦.分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)幼兒找出詩(shī)歌的相似之處。（四）拓展想象，仿編詩(shī)歌。導(dǎo)入語(yǔ)：師：除了露珠、星星、小鳥(niǎo)和寶寶以外，還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)。它們的夢(mèng)又是怎樣的？.出示圖片，引導(dǎo)幼兒用義義在義義義睡覺(jué)，義義的夢(mèng)是義義的句式進(jìn)行仿編。2.幼兒自己發(fā)揮想象仿編。（五）活動(dòng)延伸師：剛才小朋友都說(shuō)得真好，現(xiàn)在，請(qǐng)我們把剛才所說(shuō)的畫(huà)下來(lái)。講給別的小朋友聽(tīng)。幼兒繪畫(huà)，教師巡回與幼兒交流。附：《夏夜的夢(mèng)》露珠在荷葉上睡覺(jué)，露珠的夢(mèng)是圓圓的。小鳥(niǎo)在樹(shù)上睡覺(jué)，小鳥(niǎo)的夢(mèng)是香香的。星星在天空中睡覺(jué)，星星的夢(mèng)是亮亮的。寶寶在小床上睡覺(jué)，寶寶的夢(mèng)是甜甜的。2022夏夜的教案13活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有感情地朗誦詩(shī)歌。2、感受夏夜優(yōu)美的意境。3、熟悉詩(shī)歌，能有感情地朗誦詩(shī)歌。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有感情地朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：熟悉詩(shī)歌，能有感情地朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒讀圖1、提問(wèn)引發(fā)興趣：小朋友你們看畫(huà)面上的是什么時(shí)候？你是怎么知道的？2、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得夏天的夜晚是什么樣子的？二、理解散文詩(shī)內(nèi)容1、這幅圖描寫(xiě)的是夏天夜里的景色，還有一首好聽(tīng)的散文詩(shī)呢？2、教師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌？3、散文詩(shī)的名字叫什么？你聽(tīng)到散文詩(shī)里說(shuō)了什么？4、夏夜里有誰(shuí)沒(méi)睡覺(jué)，請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎樣說(shuō)的。5、夏夜里，鳥(niǎo)兒都已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，只有誰(shuí)沒(méi)睡覺(jué)？他在干什么？為什么說(shuō)夜鶯能像媽媽一樣哄小寶寶睡覺(jué)呢？6、夏夜里，花兒都已經(jīng)入夢(mèng)鄉(xiāng)，只有誰(shuí)沒(méi)睡覺(jué)？他在干什么？為什么說(shuō)夜來(lái)香為婆婆點(diǎn)著蚊香呢？7、夏夜里，蟲(chóng)兒都已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，只有誰(shuí)沒(méi)睡覺(jué)？他在干什么？為什么說(shuō)螢火蟲(chóng)為夜路的人照亮方向呢？三、學(xué)習(xí)散文詩(shī)1、這首散文詩(shī)描寫(xiě)的是夏天夜里的景色，我們把它連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？2、在念散文詩(shī)時(shí)，要用輕柔的聲音來(lái)朗誦。四、朗誦散文詩(shī)。1、夏夜里是非常安靜的，在念這首散文詩(shī)的時(shí)候，我們要用輕柔的聲音念2、這首散文詩(shī)一共分了三段，現(xiàn)在我們分組來(lái)朗誦這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧，第一、二組朗誦第一段，第三、四組朗誦第二段，第五、六組朗誦第三段，比一比看誰(shuí)朗誦的聲音最優(yōu)美。3、（分發(fā)幼兒用書(shū)）我們書(shū)上也有這首優(yōu)美的散文詩(shī)，我們看著書(shū)上的圖畫(huà)，一起把這首散文詩(shī)說(shuō)一說(shuō)。三、拓展談話(huà)，進(jìn)一步感受夏夜的美1、學(xué)了這首散文詩(shī)，你有什么感覺(jué)，你覺(jué)得夏夜是什么樣子的？2、夏夜里，還有什么讓你覺(jué)得特別美呢？2022夏夜的教案14目的：1、通過(guò)冷暖兩種色調(diào)對(duì)比，學(xué)習(xí)用冷色來(lái)表現(xiàn)夏天的夜晚，從色彩入手，培養(yǎng)孩子繪畫(huà)的表現(xiàn)力。2、嘗試用噴刷做畫(huà)的游戲方法繪出美麗的夜色，感受色彩的變化美，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。準(zhǔn)備：1、做畫(huà)工具牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個(gè)，三色水粉（藍(lán)、綠、青）、剪紙若干份，顏色卡幼兒人手一份，教師示范用紙、錄音機(jī)、磁帶各一。2、課前讓幼兒認(rèn)識(shí)剪影并觀察美麗的夏夜。過(guò)程:1、引出課題：放音樂(lè)《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨、萬(wàn)物寂靜的特定環(huán)境中，提問(wèn)：①請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？這段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么時(shí)候？（如小蟋蟀叫、月亮、星星出來(lái)了等、晚上）②夏天的夜晚是什么樣的？（從周?chē)沫h(huán)境和色彩兩個(gè)方面引導(dǎo)），（如月亮出來(lái)了、藍(lán)藍(lán)的、靜悄悄的、忙碌了一天的人們都已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)、花睡了、寶寶睡著了、小星星也睡著了等等）。2、同時(shí)出現(xiàn)冷暖色調(diào)的顏色卡，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色，然后按冷暖分開(kāi)，對(duì)比與思考，加深對(duì)冷暖色彩的理解和認(rèn)識(shí)。紅色背景，顏色鮮艷、熱烈、使人興奮、激動(dòng)、高興。黃色背景，暖和，明亮，鮮艷奪目。綠色背景，安靜、使人的眼睛舒服、富有夢(mèng)境。藍(lán)青色背景，冷、寧?kù)o、安靜。3、我們來(lái)畫(huà)一幅美麗的夜色，教師不完整示范，只講清噴刷做畫(huà)的方法以及需要注意的地方，并且讓1—2名幼兒試試：4、繪畫(huà)游戲，教師給幼兒提供一些冷色，要求幼兒噴刷美麗的夜色。①啟發(fā)幼兒考慮好畫(huà)面的整體布局，注意物體之間的前后關(guān)系。②在幼兒做畫(huà)過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)并提醒幼兒做畫(huà)時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣。5、感受：欣賞作品，讓幼兒體驗(yàn)美麗的夏夜，（夜深了，寶寶已睡得很香了，小朋友們互相看看，看誰(shuí)的寶寶睡的最香，輕輕走出活動(dòng)室）活動(dòng)反思：1、從構(gòu)思上，突出表現(xiàn)兩點(diǎn)，審美性和游戲性在這節(jié)課上，采用我國(guó)傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)，如夏日的荷花、酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒，樹(shù)上一對(duì)相依相偎的小鳥(niǎo)、夜色中的樓房建筑、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮，構(gòu)成了一幅完美的夜色剪影圖，給幼兒以充分的視覺(jué)享受。另外，在幼兒噴刷做畫(huà)過(guò)程中，伴隨一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲，情色融融。在這里，教師給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)美的空間，把幼兒帶到了美的意境中，這樣，情景交融，融情于景，給幼兒以美的享受，培養(yǎng)了幼兒初步的審美能力。在噴畫(huà)中，采用游戲的形式，幼兒手拿牙刷，在噴刷用具上做“下小雨了”的游戲，一邊噴刷，嘴里邊發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，孩子們或站著，或坐著，不拘形式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，孩子們沉醉在藝術(shù)酒吧中，似工匠，又象是藝術(shù)家，興趣非常的濃厚，圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)。2、在教學(xué)過(guò)程中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式：a、不完整示范的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師不進(jìn)行完整的示范，只講明噴刷的方法和需要注意的地方，而對(duì)教學(xué)中的精彩部分—一“噴刷的效果”采用設(shè)埋伏的方法，給孩子留有想像的空間，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)剪影藝術(shù)的美，當(dāng)一幅幅美麗的夏夜圖展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，一聲聲的驚嘆聲，把整個(gè)教學(xué)推向了高潮。b、在冷暖色彩的對(duì)比思考中，教師則從幼兒身邊的東西，如對(duì)暖色調(diào)的理解，教師從你看到紅色想到了什么來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，如太陽(yáng)，紅綢子、小紅花等等，然后從太陽(yáng)和太陽(yáng)光帶給人的感覺(jué)，如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，給人的感覺(jué)很熱烈，使人興奮和激動(dòng)，太陽(yáng)光則很亮、很刺眼，來(lái)加深對(duì)暖色的理解。綠、藍(lán)、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的顏色，從它們帶給人的感覺(jué)來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，加深對(duì)冷色的認(rèn)識(shí)。c、在課后不進(jìn)行作品評(píng)析，讓幼兒自由欣賞作品，去感受和體驗(yàn)美麗的夏夜。幼兒三個(gè)一群，五個(gè)一簇，象是在欣賞藝術(shù)作品，又象是在觀賞美景，有身臨其境之美。d、在為幼兒選擇操作材料時(shí)，教師沒(méi)有根據(jù)個(gè)人的情趣和愛(ài)好去限制孩子的想法，而是給幼兒多種剪紙材料，讓他們自由布局，給他們提供充分的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣，有利于激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望。2022夏夜的教案15教材分析《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第15課。本單元課文都是以快樂(lè)的夏天為專(zhuān)題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會(huì)夏天的美好。《夏夜多美》既寫(xiě)了夏天的美景，又寫(xiě)了夏天的情趣，是一個(gè)童話(huà)故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。設(shè)計(jì)理念根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話(huà)世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級(jí)學(xué)生好奇、注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)她、他等6個(gè)字。.