八年級(jí)教學(xué)地理上冊(cè)教案計(jì)劃

八年級(jí)授課地理上冊(cè)授課設(shè)計(jì)計(jì)劃八年級(jí)授課地理上冊(cè)授課設(shè)計(jì)計(jì)劃八年級(jí)授課地理上冊(cè)授課設(shè)計(jì)計(jì)劃2020八年級(jí)地理上冊(cè)授課計(jì)劃一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教育處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂授課，趕忙適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂授課模式，更加高效地完成本學(xué)科授課目的。積極參加教科研活動(dòng)，努力使授課水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過教授與學(xué)生生活親近聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最后使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。二、基本情況解析本學(xué)期，自己肩負(fù)八年級(jí)5~9﹑12﹑13班的地理授課任務(wù)，每周2個(gè)課時(shí)。班級(jí)學(xué)生經(jīng)過七年級(jí)的地理學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握和認(rèn)識(shí)了基本的自然地理與世界地域地理的知識(shí)，上學(xué)年授課要求基本達(dá)到。所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革大綱》精神和《整天制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版八年級(jí)地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給自己教育授課工作帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校優(yōu)異的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛學(xué)的氛圍為教育授課供應(yīng)了理想的育人環(huán)境，我校百折不撓的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位。大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)輔助授課，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，齊全的地理教具為地理授課供應(yīng)了最根本的保障。三、本冊(cè)教材解析本學(xué)期的授課內(nèi)容，共計(jì)四章12節(jié)：第一章《從世界看中國(guó)》表達(dá)了我國(guó)遼闊的國(guó)土和眾多的人口與民族。第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》，經(jīng)過詳盡實(shí)例表達(dá)了中國(guó)壯麗的山河與優(yōu)越的天氣條件。第三章《中國(guó)的自然資源》解析了我國(guó)資源分布特色，并詳盡說了然我國(guó)的土地與水資源情況。第四章《中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》介紹了我國(guó)的交通業(yè)和工農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握中國(guó)的地理大要，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力。四、本學(xué)期授課目的要求、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)地理大要，加強(qiáng)學(xué)生讀圖解析能力和空間想象能力。、思想目標(biāo)：使學(xué)生真切的碰到愛國(guó)主義教育，從知識(shí)中感覺祖國(guó)的偉大和美好；成立可連續(xù)發(fā)展觀和優(yōu)異的人地觀。、授課收效：爭(zhēng)取使學(xué)生優(yōu)異率達(dá)到以上，及格率達(dá)到以上，并多方面培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)和能力。一、指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)校教育處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂授課，高效地完成本學(xué)科授課目的。努力使每一位學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思慮；能夠在研究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面獲取提高。經(jīng)過學(xué)習(xí)與學(xué)生生活親近聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最后培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)地理”。二、學(xué)情解析本學(xué)期，肩負(fù)八年級(jí)六個(gè)授課班的地理授課任務(wù)，共計(jì)315名學(xué)生，每周12個(gè)課時(shí)。班級(jí)學(xué)生經(jīng)過七年級(jí)地理教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了必然的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、解析、判斷的能力。對(duì)世界大要有了必然的認(rèn)識(shí)。對(duì)地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握。但由于學(xué)生的程度參差不齊，在授課中要側(cè)重分層次，面向全體，不放棄每一位學(xué)生。由于地理是小科，學(xué)生重視不夠，這是一部分學(xué)生地理成績(jī)提夠不上來的重要原因。八年級(jí)放學(xué)期面對(duì)會(huì)考，從現(xiàn)在起必定做些工作，加強(qiáng)學(xué)生的重視，為地搭理考取得好成績(jī)打下基礎(chǔ)。三、教材解析本冊(cè)教科書的編寫，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，成立新的教材結(jié)構(gòu)。供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)素材和情境，使學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成平生學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。本冊(cè)教科書有頭有尾地注意牢固和強(qiáng)化地理基本技術(shù)和能力，使學(xué)生在理解地理看法、解析和講解地理現(xiàn)象的過程中，獲取基本技術(shù)和表達(dá)、交流等能力的訓(xùn)練。教科書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了“活動(dòng)”的力度。力求加強(qiáng)地理授課中的學(xué)生活動(dòng)，經(jīng)過學(xué)生談?wù)?、研究、?shí)踐的授課路子轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。第一章：從世界看中國(guó)，共分三節(jié)。主要學(xué)習(xí)中國(guó)的地址、國(guó)土、行政區(qū)劃、人口大要及其政策、民族的基本情況、我國(guó)的民族政策等。本章的授課難點(diǎn)是掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理地址，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖。第二章：中國(guó)的自然環(huán)境，共分三節(jié)。介紹了我國(guó)地形、天氣、河流、湖泊的基本情況，以及對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。本章在中國(guó)地理中占有重要的作用，內(nèi)容眾多，難度較大。授課中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖，以幫助學(xué)生理解和掌握。第三章：中國(guó)的自然資源，共分三節(jié)。介紹了我國(guó)主要自然資源的特色和分布。重點(diǎn)介紹了土地資源和水資源。指出了我國(guó)自然資源利用中存在的問題及其解決措施。第四章：中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，共分三節(jié)。介紹了中國(guó)的交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本情況，和獲取的成就，解析影響交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布的因素。四、授課任務(wù)、經(jīng)過本期地理授課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)土大要，中國(guó)人口、民族特色及其地理分布特色，認(rèn)識(shí)人口問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來的壓力。掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖。、認(rèn)識(shí)中國(guó)的自然環(huán)境，認(rèn)識(shí)地形、地勢(shì)，天氣，河流大要，及其相互之間的聯(lián)系與影響。并能解析對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活的影響。、認(rèn)識(shí)中國(guó)自然資源分布和自然資源所面對(duì)的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動(dòng)意識(shí)。、認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大要以及獲取的成就。認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)和工業(yè)、農(nóng)業(yè)的地域分布差異，初步學(xué)會(huì)解析影響其分布的因素，學(xué)會(huì)合理地選擇交通運(yùn)輸方式。、連續(xù)提高學(xué)生讀圖解析能力和空間想象能力，并能運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)講解生活中的一些地理現(xiàn)象。、經(jīng)過八年級(jí)《地理》上冊(cè)的課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切的碰到愛國(guó)主義教育，感覺祖國(guó)的偉大和美好，成立可連續(xù)發(fā)展觀的人地觀。五、完成本期授課任務(wù)的詳盡措施、必定以新理念指導(dǎo)教育授課。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，消除疑點(diǎn)。、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次授課，做好轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作。、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想能力。、突出地理學(xué)的“地域性”和“綜合性”特色。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對(duì)待地理現(xiàn)象和問題，漸漸形成對(duì)地理事物的“地域性”和“綜合性”特色的認(rèn)識(shí)。5.親近聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)質(zhì)，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，使學(xué)生感覺到地理就在身旁，是鮮活的。、指導(dǎo)學(xué)生睜開地理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生著手能力和實(shí)踐能力，寓德育與授課之中。六、課時(shí)安排（略）一、學(xué)情解析經(jīng)過昨年的地理授課，三個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)地理的方法，掌握了閱讀地圖并經(jīng)過地圖解析地理現(xiàn)象的方法，掌握了初中地理授課大綱規(guī)定必定掌握的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本看法。從上個(gè)學(xué)期期末檢測(cè)的成績(jī)來看，三個(gè)班在全縣出類拔萃，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)八年級(jí)地理打下了優(yōu)異的基礎(chǔ)。二、教材解析第一章中國(guó)的國(guó)土與人口本章主要學(xué)習(xí)中國(guó)國(guó)土大要、人口與民族特色、構(gòu)成與分布，掌握行政區(qū)劃劃分的標(biāo)準(zhǔn)。本章的授課重點(diǎn)是中國(guó)國(guó)土大要、人口與民族特色及其分布特色、行政區(qū)劃劃分標(biāo)準(zhǔn)及行政區(qū)劃構(gòu)成。本章的授課難點(diǎn)是掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理地址，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖。第二章中國(guó)的自然環(huán)境本章的內(nèi)容很多，包括中國(guó)的地勢(shì)特色與地形特色，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理地址和特色。學(xué)習(xí)中國(guó)的天氣種類及其分布，中國(guó)河流與分布，劃分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、內(nèi)流河與外流河的特色。本章在中國(guó)地理中占有重要的作用，內(nèi)容眾多，難度較大。授課中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖，以幫助學(xué)生理解和掌握。第三章中國(guó)的自然資源本章主要學(xué)習(xí)中國(guó)的自然資源大要，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學(xué)習(xí)它們的分布及特色。經(jīng)過學(xué)習(xí)本章理解人口問題對(duì)自然資源對(duì)影響，明確節(jié)約自然資源的重要意義。本章的授課重點(diǎn)是部分重要的自然資源的分布。本章的授課難點(diǎn)是部分重要礦產(chǎn)資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。第四章中國(guó)的地域差異本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國(guó)四大地域的大要和自然地理特色。本章的授課重點(diǎn)包括中國(guó)地理中最重要的三大地理界線，特別是秦嶺-淮河線在中國(guó)自然地理上的重要意義。其次是四大地理地域各自的自然地理特色。授課難點(diǎn)是理解三大地理界線兩側(cè)不同樣的自然地理特色形成的原因。三、授課措施、加強(qiáng)基本技術(shù)訓(xùn)練，經(jīng)過識(shí)圖、繪圖、比較、解析、歸納、總結(jié)等方式，提高學(xué)生地理基本技術(shù)和閱讀、解析、理解能力。、加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決生