第2課美術(shù)家是如何進行語言表達的-美術(shù)作品的藝術(shù)語言教案-高中美術(shù)人美版必修美術(shù)鑒賞

《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》教學(xué)設(shè)計學(xué)科：美術(shù)年級：高一年級課時：1課時版本、冊數(shù)、課題名稱人民美術(shù)出版社、美術(shù)鑒賞、《美術(shù)家是如何進行表達的?——美術(shù)作品的藝術(shù)語言》教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)：讓學(xué)生對美術(shù)作品的語言有一個簡單而完整的了解，學(xué)會理解藝術(shù)家對藝術(shù)語言的不同表達方法。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和協(xié)作交流能力培養(yǎng)，進一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力、語言表達等各方面的能力。情感目標(biāo)：在探究學(xué)習(xí)的過程中，體驗藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作的樂趣，增強學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重點、難點及措施教學(xué)重點：認識美術(shù)的語言，其中包括概念、內(nèi)容及其形態(tài)分類。（措施：采用對比欣賞、自主探究、辯論賽等方式逐一突破各個知識點。）教學(xué)難點：美術(shù)語言既是具體的、可分類的，又包含在美術(shù)作品之中，因而學(xué)生對于美術(shù)語言的運用與表達的理解會有一定難度，容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性（措施：多結(jié)合具體作品進行講解，化難為易。）學(xué)習(xí)者分析高一年級，標(biāo)志著學(xué)生已進入了一個新的學(xué)習(xí)階段，此年齡段的學(xué)生已有著自己的審美觀及其需求，對于美術(shù)課學(xué)習(xí)積極性較高，但大部分學(xué)生美術(shù)作品的鑒賞能力還相對較弱，對于美術(shù)作品鑒賞的表達也還有一定難度，本節(jié)課就在此基礎(chǔ)之上，為學(xué)生搭建了一個基本的橋梁。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備:學(xué)生：9位同學(xué)提前準(zhǔn)備《美術(shù)語言與個性大比拼》三方辯論賽。教師：多媒體課件、繪畫工具材料。學(xué)生：選擇9位同學(xué)準(zhǔn)備《美術(shù)語言與個性大比拼》辯論賽。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計活動目標(biāo)媒體資源使用一、組織教學(xué)按常規(guī)進行二、導(dǎo)入新課欣賞世界名畫《父親》羅中立，《吶喊》蒙克，《尼金斯基》克蘭讓學(xué)生對比欣賞同一主題而不同類型的藝術(shù)作品：有的很漂亮，有的畫的不像，有的甚至什么都看不懂……卻都被稱為世界名畫，這是為什么呢？由此引出課題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題，鋪墊新知。多媒體展示圖片，對比欣賞，更能體會作品之間的差異。三、學(xué)習(xí)新知（一）什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言？（廣義地說，美術(shù)作品中參與作品表達的一切都具有語言的屬性，而狹義則是指美術(shù)的基本語言元素和語言手段兩方面。其特征就是具體性和形象性。）①美術(shù)的基本語言元素？（點、線、面、色）②語言表達手段？（（1）西方：明暗、空間、透視、構(gòu)圖、肌理等（2）中國：筆墨、章法、皴法等）①通過欣賞吳冠中作品，提煉出美術(shù)作品的基本語言元素：點、線、面、色②為了把語言元素組織和體現(xiàn)出來，美術(shù)又逐步形成了自己的語言表達手段，對比欣賞中西方油畫：語言表達手段的不同。③教師引導(dǎo)并加以總結(jié)：（藝術(shù)家的創(chuàng)作思想與意圖不同，所以采用了不同的藝術(shù)語言，所以形成了我們前面所看到的各式各樣的藝術(shù)作品）培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。了解美術(shù)作品的藝術(shù)語言。課件設(shè)計注重色彩搭配，強調(diào)關(guān)鍵詞。美術(shù)作品的三大類型：具象藝術(shù)（真實的再現(xiàn)客觀事物）意象藝術(shù)（對客觀世界的主觀表達）抽象藝術(shù)（完全排除現(xiàn)實的可辨性，純粹訴諸美術(shù)語言和手段本身。）而面對這么多種類美術(shù)作品，請同學(xué)們嘗試著分為三類，并說明分類理由，進而引出三種美術(shù)類型的概念：“具象藝術(shù)、意象藝術(shù)、抽象藝術(shù)”。讓學(xué)生將作品進行分類，初步認知三大美術(shù)類型及其特征。美術(shù)家是如何運用藝術(shù)語言的？了解不同的美術(shù)類型中藝術(shù)家對于美術(shù)語言的具體運用形成的不同藝術(shù)特色?！睹佬g(shù)語言與個性大比拼》辯論賽①請同學(xué)選擇自己喜歡的美術(shù)類型，并坐在相應(yīng)的位置。②三方辯論賽：在辯論的過程中，同學(xué)可以改變立場，調(diào)換位置到相應(yīng)小組，支持他們并為他們拉票。也可以繼續(xù)支持你的最初選擇。最后，根據(jù)各隊在基礎(chǔ)分上分數(shù)的增減來確定最終的勝利。③教師小結(jié)，整理提煉知識點在辯論的過程中掌握新知，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力與協(xié)作交流能力。學(xué)生對于多媒體的使用。四、提升與拓展嘗試用不同的美術(shù)語言來進行繪畫創(chuàng)作，構(gòu)成具象藝術(shù)、意象藝術(shù)和抽象藝術(shù)，傳達不同的意圖和情感。①選擇自己喜歡的美術(shù)類型進行作品創(chuàng)作，②將作品分類粘貼的同一個畫框內(nèi)，進行作品的展示③學(xué)生互評，教師點評。使學(xué)生學(xué)會運用美術(shù)作品的藝術(shù)語言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生創(chuàng)作過程中，加入背景音樂，營造良好的創(chuàng)作氛圍。五、課堂小結(jié)通過本課的學(xué)生