三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師課件5

做孩子學(xué)習(xí)的好幫手做孩子學(xué)習(xí)的好幫手尊敬的家長(zhǎng)：您好！首先感謝您對(duì)我們工作的配合，也希望您以后一如既往地支持我們的工作！今天，我想借此機(jī)會(huì)和您一起探討一下孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

尊敬的家長(zhǎng)：1.個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正（馬虎，得過(guò)且過(guò)）；6.下午上課注意力不集中的現(xiàn)象（注意合理安排作息時(shí)間）；5.吃零食現(xiàn)象比較嚴(yán)重（少給零花錢(qián)）；4.個(gè)別學(xué)生回家作業(yè)不能保質(zhì)保量完成（雙休日更甚）；3.個(gè)別學(xué)生的脾氣比較暴躁（罵人、打人）；2.少數(shù)同學(xué)偏科嚴(yán)重（科學(xué)、英語(yǔ)）；二、存在的問(wèn)題考卷及平時(shí)學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題成長(zhǎng)中的孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議1.個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正（馬虎，得過(guò)且過(guò)）；6.下午上課

90分以上10人80分--90分27人70分--80分2660分--70分15人60分以下5人期中語(yǔ)文成績(jī)90分以上10人80分--90分27人70分--80分26一、在基礎(chǔ)知識(shí)方面，個(gè)別學(xué)生在字音、字形、以及在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用詞語(yǔ)等方面還需加強(qiáng)。（原因分析：這和平時(shí)一部分學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字不用心有關(guān)；不能正確理解詞語(yǔ)意思和運(yùn)用，這和平時(shí)孩子在讀書(shū)中懶得去查字典、聯(lián)系上下文去感悟有關(guān)，遇到不會(huì)的字詞囫圇吞棗就過(guò)去了，不理解的永遠(yuǎn)不理解，運(yùn)用就更不用提了。）試卷及平時(shí)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題一、在基礎(chǔ)知識(shí)方面，個(gè)別學(xué)生在字音、字形、以及在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)二、在閱讀分析方面，一部分學(xué)生總結(jié)概括能力、對(duì)文章涵義的體會(huì)方面有待提高。（原因分析：這和平時(shí)上課不注意聽(tīng)講有關(guān)，平時(shí)上課分析課文時(shí)，老師就把方法都滲透進(jìn)去了，比如文章的中心句、過(guò)渡句一般有哪些特點(diǎn)，一般出現(xiàn)在文中段落的哪些位置等等，如果上課不用心聽(tīng)，這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)他來(lái)說(shuō)就會(huì)很困難。）試卷及平時(shí)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題二、在閱讀分析方面，一部分學(xué)生總結(jié)概括能力、對(duì)文章涵義的體會(huì)三、作文方面存在的問(wèn)題較突出，有個(gè)別同學(xué)不審題就急于下筆，造成跑題現(xiàn)象；有少部分學(xué)生三言兩語(yǔ)就把作文寫(xiě)完了，不能詳細(xì)具體地描述一件事；還有一部分同學(xué)作文語(yǔ)言不通順，不生動(dòng)，都是大白話。（原因分析：這和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀量有關(guān)。）四、還有些同學(xué)的卷面及平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)十分潦草，寫(xiě)字寫(xiě)得很隨便。（原因分析：這和孩子的態(tài)度、習(xí)慣有關(guān)。）試卷及平時(shí)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題三、作文方面存在的問(wèn)題較突出，有個(gè)別同學(xué)不審題就急于下筆，造習(xí)慣上存在的問(wèn)題

1、部分同學(xué)自我約束能力較差，上課愛(ài)做小動(dòng)作，聽(tīng)課不專心。2、經(jīng)常忘帶作業(yè)。希望家長(zhǎng)提醒孩子寫(xiě)完作業(yè)后整理書(shū)包，養(yǎng)成好的習(xí)慣。3、做作業(yè)慢，字體潦草。建議家長(zhǎng)對(duì)在孩子做家庭作業(yè)時(shí)，根據(jù)作業(yè)量限定時(shí)間，不能養(yǎng)成磨蹭拖拉、邊寫(xiě)邊玩的習(xí)慣，督促孩子保質(zhì)保量完成。4、讀書(shū)、作業(yè)不求甚解，怕動(dòng)腦筋。有的學(xué)生就連書(shū)上現(xiàn)成的生字詞不會(huì)寫(xiě)，也懶得去翻書(shū)看一看，查一查，要么就是空在那里不寫(xiě)，要么就是隨便亂寫(xiě)一個(gè)了事，對(duì)于一些難度較大的題目，往往答得文不對(duì)題。讀書(shū)，懶得張嘴，自己讀書(shū)的聲音自己都聽(tīng)不見(jiàn)，看見(jiàn)老師了裝樣子讀上幾句，看不見(jiàn)就和書(shū)對(duì)眼，讀過(guò)一遍，什么也不知道。習(xí)慣上存在的問(wèn)題1、部分同學(xué)自我約束能力較差，上課愛(ài)做小動(dòng)

一、有了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度

讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們課堂教學(xué)的最終目的。所以在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們從各方面開(kāi)始幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并經(jīng)常在過(guò)程中，進(jìn)行嚴(yán)格要求，不斷滲透方法的學(xué)習(xí)。成長(zhǎng)中的孩子一、有了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度成長(zhǎng)中的孩子

二、積累了一定量的語(yǔ)言

在課堂上我們盡可能多方面指導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的語(yǔ)言，掌握積累的方法，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦下來(lái)，讓課文中的語(yǔ)言文字盡可能多地印在學(xué)生的腦海里。課下采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，豐富積累語(yǔ)言。如在《荷花》一課中，第二小節(jié)都是描寫(xiě)花的不同姿態(tài)，通過(guò)對(duì)于這些段落的感悟背誦，學(xué)生在不知不覺(jué)中已為寫(xiě)狀物類(lèi)文章打下了基礎(chǔ)，學(xué)寫(xiě)自己喜愛(ài)的花時(shí)，很多同學(xué)就能把一些句子仿寫(xiě)到文中，這就是日常的積累起到的作用。成長(zhǎng)中的孩子二、積累了一定量的語(yǔ)言成長(zhǎng)中的孩子

三、掌握了一些閱讀的好方法孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識(shí)本身，掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。只有讓孩子掌握了學(xué)法，孩子才真正具備學(xué)習(xí)能力。所以我們重視學(xué)生對(duì)每一篇課文學(xué)習(xí)，再在每一單元結(jié)尾和復(fù)習(xí)階段對(duì)課文中的涉及的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)、精妙句子、思想感情等，做了較為細(xì)致的梳理。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生的閱讀能力有了穩(wěn)步的提高，他們能夠讀懂題目的要求，用找近義詞或聯(lián)系上下文等方式理解詞語(yǔ)、了解文章中所表達(dá)的內(nèi)容和情感，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行合理的想象。成長(zhǎng)中的孩子三、掌握了一些閱讀的好方法成長(zhǎng)中的孩子

四、作文已慢慢起步作文其實(shí)是孩子內(nèi)心的一種表達(dá)，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，老師的任務(wù)就是在課堂上引導(dǎo)讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，把“把一件事分步驟寫(xiě)清楚”作為本學(xué)期作文訓(xùn)練的重點(diǎn)來(lái)抓。為此，在平時(shí)的小練筆及大作文的訓(xùn)練過(guò)程中，不斷強(qiáng)化做事的先后順序，讓學(xué)生先寫(xiě)得有條理，在此基礎(chǔ)上，如果學(xué)生學(xué)有余力，再讓這些學(xué)生寫(xiě)充實(shí)、寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，從學(xué)生的文章中，不難看出，這樣的方法取得了較為明顯的效果。絕大多數(shù)學(xué)生能緊扣題意，將一件事情用“先…接著…然后….最后”寫(xiě)清楚，過(guò)程比較完整，還有的同學(xué)能在過(guò)程中注意到人物的神態(tài)、心里活動(dòng)等內(nèi)容，作文顯得更豐富了。成長(zhǎng)中的孩子四、作文已慢慢起步成長(zhǎng)中的孩子四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議基礎(chǔ)知識(shí)方面：生字：在課堂上主要學(xué)習(xí)難寫(xiě)易錯(cuò)字、生僻字，沒(méi)低年級(jí)時(shí)講得那么細(xì)致。（需要提高自學(xué)能力，養(yǎng)成經(jīng)常復(fù)習(xí)、鞏固的習(xí)慣。）四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議基礎(chǔ)知識(shí)方面：四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議閱讀理解方面：語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是三分之一是課內(nèi)，三分之二是課外，積累的另一條重要途徑就是課外閱讀。現(xiàn)在學(xué)生成績(jī)水平之間的差異，原因之一就在于他是否進(jìn)行了有效的課外閱讀。四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議

1）興趣是最好的老師。我們首先要讓學(xué)生熱愛(ài)閱讀。只要不是不健康無(wú)益的書(shū)，都可以讀。這樣日子久了，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)從書(shū)籍中可以獲得很多，他們會(huì)由衷的覺(jué)得看電視比看各種有趣的書(shū)差勁多了。這一點(diǎn)熱愛(ài)對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常可貴的，要知道現(xiàn)在的孩子花費(fèi)在電視前的時(shí)間遠(yuǎn)比書(shū)籍上多得多。四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議1）興趣是最好的老師。我們首先要讓四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議

2）很多家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)讓孩子看什么書(shū)？確實(shí)我們也要關(guān)注學(xué)生看書(shū)的內(nèi)容，很多學(xué)生討論的話題集中在《賽爾號(hào)》《查理九世》《馬小跳》等書(shū)上，這些書(shū)并沒(méi)有太大的益處，就像肯德基一樣，只能作為調(diào)劑的食物，偶爾嘗嘗，而不能作為米飯類(lèi)的主食。但是作為四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈Ρ鎰e力和自控力，比較容易沉迷其中，這個(gè)時(shí)候，就需要我們的家長(zhǎng)起到指導(dǎo)的作用，控制一下他攝入的“飲食”，讓孩子能夠健康地成長(zhǎng)。我們向家長(zhǎng)們推薦了一些書(shū)目，除了語(yǔ)言故事類(lèi)的文章外，說(shuō)明文、哲理小短文等，也可以讓學(xué)生有所涉及，而且，也要關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，不要讓學(xué)生僅局限于童話故事類(lèi)。四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議2）很多家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)讓孩子看什么書(shū)

四年級(jí)課外讀物推薦書(shū)目：中國(guó)四大名著《伊索寓言》《綠野仙蹤》《海底兩萬(wàn)里》《魯濱遜漂流記》《130個(gè)科學(xué)游戲》《東周列國(guó)志故事》《成語(yǔ)故事３６５》《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》《我們的母親叫中國(guó)》《小兵張嘎》《再寄小讀者》《皮皮魯傳》《肚皮上的塞子》《烏丟丟的奇遇》《我要做個(gè)好孩子》《靈性的王國(guó)》《愛(ài)的教育》四年級(jí)課外讀物推薦書(shū)目：四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議

3）又有些家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：“看上去他在讀，但是不知道他讀進(jìn)去了沒(méi)有？”在閱讀時(shí)，我們首先讓學(xué)生靜心閱讀，有一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，其次另一個(gè)很好的檢測(cè)方法是親子閱讀和共同交流，既可以增進(jìn)感情，又能提高孩子閱讀的有效性。四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議3）又

以提高表達(dá)能力的目的去閱讀積累好詞好句練習(xí)復(fù)述內(nèi)容加強(qiáng)情感體悟嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)故事學(xué)習(xí)評(píng)論書(shū)籍檢測(cè)的方法檢測(cè)的方法四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議

4）還有個(gè)別家長(zhǎng)說(shuō)“孩子沒(méi)有時(shí)間讀”，有兩種可能，一是學(xué)校作業(yè)都來(lái)不及做，沒(méi)有時(shí)間看，那首先要做的是提高學(xué)生的作業(yè)效率，不要讓他養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣。二是平時(shí)的各類(lèi)輔導(dǎo)排滿了，沒(méi)有時(shí)間看，那我的建議是還是需要留給孩子一些自我閱讀的時(shí)間，時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議4）還習(xí)作方面建議：

提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。

習(xí)作方面建議：希望家長(zhǎng)每天都要檢查的事情：

4、教育孩子要愛(ài)惜自己的學(xué)習(xí)用品，不依賴涂改用具，下筆前要想清楚，作業(yè)要保持干凈清潔，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣。希望家長(zhǎng)每天都要檢查的事情：4、教育孩子要愛(ài)惜自己的學(xué)

孩子是我們永遠(yuǎn)的希望，教育孩子是我們共同的責(zé)任，就讓我們攜起手來(lái)，一起為孩子的健康成長(zhǎng)而努力吧！謝謝大家！孩子是我們永遠(yuǎn)的希望，感謝您的支持！感謝您的支持！結(jié)束謝謝觀賞！結(jié)束謝謝觀賞！做孩子學(xué)習(xí)的好幫手做孩子學(xué)習(xí)的好幫手尊敬的家長(zhǎng)：您好！首先感謝您對(duì)我們工作的配合，也希望您以后一如既往地支持我們的工作！今天，我想借此機(jī)會(huì)和您一起探討一下孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

尊敬的家長(zhǎng)：1.個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正（馬虎，得過(guò)且過(guò)）；6.下午上課注意力不集中的現(xiàn)象（注意合理安排作息時(shí)間）；5.吃零食現(xiàn)象比較嚴(yán)重（少給零花錢(qián)）；4.個(gè)別學(xué)生回家作業(yè)不能保質(zhì)保量完成（雙休日更甚）；3.個(gè)別學(xué)生的脾氣比較暴躁（罵人、打人）；2.少數(shù)同學(xué)偏科嚴(yán)重（科學(xué)、英語(yǔ)）；二、存在的問(wèn)題考卷及平時(shí)學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題成長(zhǎng)中的孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議1.個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正（馬虎，得過(guò)且過(guò)）；6.下午上課

90分以上10人80分--90分27人70分--80分2660分--70分15人60分以下5人期中語(yǔ)文成績(jī)90分以上10人80分--90分27人70分--80分26一、在基礎(chǔ)知識(shí)方面，個(gè)別學(xué)生在字音、字形、以及在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用詞語(yǔ)等方面還需加強(qiáng)。（原因分析：這和平時(shí)一部分學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字不用心有關(guān)；不能正確理解詞語(yǔ)意思和運(yùn)用，這和平時(shí)孩子在讀書(shū)中懶得去查字典、聯(lián)系上下文去感悟有關(guān)，遇到不會(huì)的字詞囫圇吞棗就過(guò)去了，不理解的永遠(yuǎn)不理解，運(yùn)用就更不用提了。）試卷及平時(shí)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題一、在基礎(chǔ)知識(shí)方面，個(gè)別學(xué)生在字音、字形、以及在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)二、在閱讀分析方面，一部分學(xué)生總結(jié)概括能力、對(duì)文章涵義的體會(huì)方面有待提高。（原因分析：這和平時(shí)上課不注意聽(tīng)講有關(guān)，平時(shí)上課分析課文時(shí)，老師就把方法都滲透進(jìn)去了，比如文章的中心句、過(guò)渡句一般有哪些特點(diǎn)，一般出現(xiàn)在文中段落的哪些位置等等，如果上課不用心聽(tīng)，這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)他來(lái)說(shuō)就會(huì)很困難。）試卷及平時(shí)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題二、在閱讀分析方面，一部分學(xué)生總結(jié)概括能力、對(duì)文章涵義的體會(huì)三、作文方面存在的問(wèn)題較突出，有個(gè)別同學(xué)不審題就急于下筆，造成跑題現(xiàn)象；有少部分學(xué)生三言兩語(yǔ)就把作文寫(xiě)完了，不能詳細(xì)具體地描述一件事；還有一部分同學(xué)作文語(yǔ)言不通順，不生動(dòng)，都是大白話。（原因分析：這和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀量有關(guān)。）四、還有些同學(xué)的卷面及平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)十分潦草，寫(xiě)字寫(xiě)得很隨便。（原因分析：這和孩子的態(tài)度、習(xí)慣有關(guān)。）試卷及平時(shí)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題三、作文方面存在的問(wèn)題較突出，有個(gè)別同學(xué)不審題就急于下筆，造習(xí)慣上存在的問(wèn)題

1、部分同學(xué)自我約束能力較差，上課愛(ài)做小動(dòng)作，聽(tīng)課不專心。2、經(jīng)常忘帶作業(yè)。希望家長(zhǎng)提醒孩子寫(xiě)完作業(yè)后整理書(shū)包，養(yǎng)成好的習(xí)慣。3、做作業(yè)慢，字體潦草。建議家長(zhǎng)對(duì)在孩子做家庭作業(yè)時(shí)，根據(jù)作業(yè)量限定時(shí)間，不能養(yǎng)成磨蹭拖拉、邊寫(xiě)邊玩的習(xí)慣，督促孩子保質(zhì)保量完成。4、讀書(shū)、作業(yè)不求甚解，怕動(dòng)腦筋。有的學(xué)生就連書(shū)上現(xiàn)成的生字詞不會(huì)寫(xiě)，也懶得去翻書(shū)看一看，查一查，要么就是空在那里不寫(xiě)，要么就是隨便亂寫(xiě)一個(gè)了事，對(duì)于一些難度較大的題目，往往答得文不對(duì)題。讀書(shū)，懶得張嘴，自己讀書(shū)的聲音自己都聽(tīng)不見(jiàn)，看見(jiàn)老師了裝樣子讀上幾句，看不見(jiàn)就和書(shū)對(duì)眼，讀過(guò)一遍，什么也不知道。習(xí)慣上存在的問(wèn)題1、部分同學(xué)自我約束能力較差，上課愛(ài)做小動(dòng)

一、有了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度

讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們課堂教學(xué)的最終目的。所以在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們從各方面開(kāi)始幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并經(jīng)常在過(guò)程中，進(jìn)行嚴(yán)格要求，不斷滲透方法的學(xué)習(xí)。成長(zhǎng)中的孩子一、有了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度成長(zhǎng)中的孩子

二、積累了一定量的語(yǔ)言

在課堂上我們盡可能多方面指導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的語(yǔ)言，掌握積累的方法，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦下來(lái)，讓課文中的語(yǔ)言文字盡可能多地印在學(xué)生的腦海里。課下采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，豐富積累語(yǔ)言。如在《荷花》一課中，第二小節(jié)都是描寫(xiě)花的不同姿態(tài)，通過(guò)對(duì)于這些段落的感悟背誦，學(xué)生在不知不覺(jué)中已為寫(xiě)狀物類(lèi)文章打下了基礎(chǔ)，學(xué)寫(xiě)自己喜愛(ài)的花時(shí)，很多同學(xué)就能把一些句子仿寫(xiě)到文中，這就是日常的積累起到的作用。成長(zhǎng)中的孩子二、積累了一定量的語(yǔ)言成長(zhǎng)中的孩子

三、掌握了一些閱讀的好方法孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識(shí)本身，掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。只有讓孩子掌握了學(xué)法，孩子才真正具備學(xué)習(xí)能力。所以我們重視學(xué)生對(duì)每一篇課文學(xué)習(xí)，再在每一單元結(jié)尾和復(fù)習(xí)階段對(duì)課文中的涉及的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)、精妙句子、思想感情等，做了較為細(xì)致的梳理。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生的閱讀能力有了穩(wěn)步的提高，他們能夠讀懂題目的要求，用找近義詞或聯(lián)系上下文等方式理解詞語(yǔ)、了解文章中所表達(dá)的內(nèi)容和情感，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行合理的想象。成長(zhǎng)中的孩子三、掌握了一些閱讀的好方法成長(zhǎng)中的孩子

四、作文已慢慢起步作文其實(shí)是孩子內(nèi)心的一種表達(dá)，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，老師的任務(wù)就是在課堂上引導(dǎo)讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，把“把一件事分步驟寫(xiě)清楚”作為本學(xué)期作文訓(xùn)練的重點(diǎn)來(lái)抓。為此，在平時(shí)的小練筆及大作文的訓(xùn)練過(guò)程中，不斷強(qiáng)化做事的先后順序，讓學(xué)生先寫(xiě)得有條理，在此基礎(chǔ)上，如果學(xué)生學(xué)有余力，再讓這些學(xué)生寫(xiě)充實(shí)、寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，從學(xué)生的文章中，不難看出，這樣的方法取得了較為明顯的效果。絕大多數(shù)學(xué)生能緊扣題意，將一件事情用“先…接著…然后….最后”寫(xiě)清楚，過(guò)程比較完整，還有的同學(xué)能在過(guò)程中注意到人物的神態(tài)、心里活動(dòng)等內(nèi)容，作文顯得更豐富了。成長(zhǎng)中的孩子四、作文已慢慢起步成長(zhǎng)中的孩子四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議基礎(chǔ)知識(shí)方面：生字：在課堂上主要學(xué)習(xí)難寫(xiě)易錯(cuò)字、生僻字，沒(méi)低年級(jí)時(shí)講得那么細(xì)致。（需要提高自學(xué)能力，養(yǎng)成經(jīng)常復(fù)習(xí)、鞏固的習(xí)慣。）四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議基礎(chǔ)知識(shí)方面：四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議閱讀理解方面：語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是三分之一是課內(nèi)，三分之二是課外，積累的另一條重要途徑就是課外閱讀?，F(xiàn)在學(xué)生成績(jī)水平之間的差異，原因之一就在于他是否進(jìn)行了有效的課外閱讀。四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議

1）興趣是最好的老師。我們首先要讓學(xué)生熱愛(ài)閱讀。只要不是不健康無(wú)益的書(shū)，都可以讀。這樣日子久了，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)從書(shū)籍中可以獲得很多，他們會(huì)由衷的覺(jué)得看電視比看各種有趣的書(shū)差勁多了。這一點(diǎn)熱愛(ài)對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常可貴的，要知道現(xiàn)在的孩子花費(fèi)在電視前的時(shí)間遠(yuǎn)比書(shū)籍上多得多。四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議1）興趣是最好的老師。我們首先要讓四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議

2）很多家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)讓孩子看什么書(shū)？確實(shí)我們也要關(guān)注學(xué)生看書(shū)的內(nèi)容，很多學(xué)生討論的話題集中在《賽爾號(hào)》《查理九世》《馬小跳》等書(shū)上，這些書(shū)并沒(méi)有太大的益處，就像肯德基一樣，只能作為調(diào)劑的食物，偶爾嘗嘗，而不能作為米飯類(lèi)的主食。但是作為四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈Ρ鎰e力和自控力，比較容易沉迷其中，這個(gè)時(shí)候，就需要我們的家長(zhǎng)起到指導(dǎo)的作用，控制一下他攝入的“飲食”，讓孩子能夠健康地成長(zhǎng)。我們向家長(zhǎng)們推薦了一些書(shū)目，除了語(yǔ)言故事類(lèi)的文章外，說(shuō)明文、哲理小短文等，也可以讓學(xué)生有所涉及，而且，也要關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，不要讓學(xué)生僅局限于童話故事類(lèi)。四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議2）很多家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)讓孩子看什么書(shū)

四年級(jí)課外讀物推薦書(shū)目：中國(guó)四大名著《伊索寓言》《綠野仙蹤》《海底兩萬(wàn)里》《魯濱遜漂流記》《130個(gè)科學(xué)游戲》《東周列國(guó)志故事》《成語(yǔ)故事３６５》《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》《我們的母親叫中國(guó)》《小兵張嘎》《再寄小讀者》《皮皮魯傳》《肚皮上的塞子》《烏丟丟的奇遇》《我要做個(gè)好孩子》《靈性的王國(guó)》《愛(ài)的教育》四年級(jí)課外讀物推薦書(shū)目：四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議