2022最新 一條大魚3

《一條大魚》教第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道遵守社會(huì)公德，社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺自愿的行為。4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫主人公心理活動(dòng)的句子，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中描寫主人公心理活動(dòng)的句子，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生知道遵守社會(huì)公德，社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺自愿的行為。

教學(xué)過程揭示課題。1、師：同學(xué)們，咱們今天來學(xué)習(xí)一片篇新課文。（直接出示課題:11一條大魚）

2、師：見過大魚嗎？是呀，你說的時(shí)候很興奮，你來讀?。ㄖ该x課題）你也想讀?。ㄔ僦该x）我們帶著自己的感受一起來讀！（齊讀課題）3、這是一條怎樣的大魚？又是怎樣來的？讀讀課文就知道了！二、概括文章內(nèi)容

1、師：請(qǐng)同學(xué)們把書輕輕打開第11課自由的讀課文。要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。

2、師：同學(xué)們讀書可真認(rèn)真，相信這些詞語也都會(huì)讀了！先試著讀讀。再指名生讀，誰能讀？

湯姆：急切嚷起來乞求慢吞吞（生讀詞前問：你發(fā)現(xiàn)第一排詞都是寫誰的呀？）魚：掙脫掙扎筋疲力盡嘴唇（生讀詞前問：你發(fā)現(xiàn)第二排詞都是寫誰的呀？）父親：遵守余地不容爭(zhēng)辯（生讀詞前問：你發(fā)現(xiàn)第三排詞都是寫誰的呀？）景色：夜幕降臨灑滿銀光銀色的漣漪月光如水（左后一排是些什么的？）（解釋：漣漪1、漣漪是指什么？蕩出一圈圈波紋就是漣漪。2、說:你被美景迷住了，心中有了漣漪，就能讀得更好，這種情感就是漣漪。）指名讀——正音——去音齊讀（注意兩個(gè)多音字）

3、師：同學(xué)們的字詞讀好了，相信再讀課文一定會(huì)讀得更通順流利。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，思考：課文主要講述了一件什么事？（1）生邊說到釣魚和放魚時(shí)，師板書：釣放（2）你能用最簡(jiǎn)潔的語言來說說課文主要講了一件什么事？（3）師總結(jié)：這篇課文主要講了，一天夜晚湯姆和爸爸去釣魚，湯姆釣到了一條大鱸魚，可是爸爸堅(jiān)持讓湯姆放掉那條大鱸魚。（二）學(xué)習(xí)自然段1、湯姆是怎樣釣魚的呢？請(qǐng)大家自由默讀課文，邊讀邊找出描寫湯姆釣魚的相關(guān)語句，并用鉛筆劃出來。（師巡視）（1）生說：湯姆急切的裝好魚竿，套上魚餌，把釣線拋了出去。（點(diǎn)擊泡泡突出此句）（生在邊說時(shí)，師邊點(diǎn)紅裝、套、拋，拋?zhàn)郑煟耗銈冡炦^魚嗎？要釣魚了，心情怎么樣？（急切點(diǎn)藍(lán)）湯姆和你一樣，也想快點(diǎn)釣到一條大魚?。ㄖ该x）真是迫不及待了，老師從你朗讀中聽出了興奮。誰再來讀讀？（再指名讀）你們也等不及了，來，怎們一起來讀讀?。ㄈ帻R讀）2、師述：魚鉤就這樣劃破水面，沉入水中，湖面上泛起一圈圈銀色的漣漪。湯姆和爸爸，此時(shí)就在湖邊釣魚。（點(diǎn)擊出示畫面和句子）誰來讀讀？（生讀此句時(shí)點(diǎn)紅盯字）師：來，你盯著這個(gè)湖面。（學(xué)生看著課件）像他這樣眼睛一眨不眨就是盯。（就請(qǐng)這位學(xué)生來讀此句）好，你來讀讀這句?？磥硭@回準(zhǔn)能釣到一條大魚！全班讀3、師：過了好長(zhǎng)時(shí)間，發(fā)生什么事情了（生讀過了好長(zhǎng)時(shí)間，師點(diǎn)紅：覺察）師：抖動(dòng)了一下是什么情況呢？（魚兒上鉤了）什么心情呀？（點(diǎn)藍(lán)驚喜）是呀，說不定真有一條大魚呢！（指名讀）真讓人期待呀！誰來讀？（指名讀）來，全班齊讀。4、師：是呀！一條大家伙上鉤了，湯姆趕緊行動(dòng)，別讓魚兒脫鉤了（指名讀，師點(diǎn)紅動(dòng)詞）魚兒上鉤了，直接把他拉上來呀？（生反駁：理解一收一放，一放一收）你可真會(huì)釣魚呀！你來讀一讀。（指名讀）還有誰想試試？（再指名讀）哦，原來要這樣釣魚呀！來，咱們一起來讀讀?。ㄈ帻R讀）5、師點(diǎn)出第五段：三、學(xué)習(xí)第五自然段1、這是條怎樣的大魚呢？課文哪一自然告訴我們？找出相關(guān)語句。2、當(dāng)學(xué)生回答時(shí)，師出示第五自然段抓?。骸按?、得意、漂亮”體會(huì)鱸魚的大、珍貴、不容易釣到(生：我也感受到了魚的大，文中有一句話，啊，真大！我從來沒有見過這么大的鱸魚。)（師點(diǎn)紅大）師：不僅大，而且還是條鱸魚呢！你們平時(shí)在菜市場(chǎng)見得最多的有些什么魚呀？鱸魚你常見嗎？能釣到這樣一條大鱸魚，那可真是太不容易啦！

師：(出示鱸魚圖片)看，這就是湯姆釣的那條大鱸魚！這條鱸魚身長(zhǎng)55厘米（讓學(xué)生用手比劃）?？烧媸且粭l(大鱸魚)。你來讀讀，感嘆一下魚的大。師：釣到一條大魚不容易，能釣到這么大的鱸魚更加不容易。再請(qǐng)生來讀師：這么大的鱸魚你見過嗎？我也沒見過。（再請(qǐng)生齊讀感受魚大）師：在這段話中，你還從哪里能看出是條大魚？（終于，從側(cè)面表現(xiàn)魚大）（當(dāng)學(xué)生，沒找到終于時(shí)，師說：我們?cè)賮碜x讀,引讀終于--）師：終于，釣這條魚花了不少時(shí)間呢！可真是條大魚呀！來讀（師指著終于）還有嗎？（強(qiáng)調(diào)拉）是呀！是條大魚提都提不上來了！用拉呀?。ㄖ该x）真費(fèi)勁呀！你來讀那條魚掙扎的一點(diǎn)力氣都沒有了?。ㄔ俪鍪敬篝~圖，指導(dǎo)朗讀）師：你還覺得它是一條怎樣的魚？(生：我感受到那條大鱸魚很漂亮。文中的我和父親在得意的欣賞，不是簡(jiǎn)單地看。)

師：很會(huì)讀書，一個(gè)欣賞，讓你感受到了鱸魚的漂亮。同學(xué)們，欣賞我們一般用在什么地方？

(生：欣賞美麗的風(fēng)景)

(生：欣賞漂亮的藝術(shù)品。)

師：是啊，值得我們欣賞的，往往是精美的藝術(shù)品或者美麗的風(fēng)景，而此時(shí)，那條大鱸魚，在我們眼中，就是一件藝術(shù)品。那條大鱸魚身上披著美麗的花紋外衣，在那迷人的月光下，閃閃發(fā)亮呢！師：你喜歡這條漂亮的鱸魚嗎？（指名生讀）湯姆你喜歡嗎？（你來讀）你們都喜歡嗎？（全班讀）師：經(jīng)過周旋湯姆終于釣到了這條大魚。（出示漂亮鱸魚圖片）湯姆釣到這么大而又漂亮的鱸魚心情怎樣？看看課文（點(diǎn)藍(lán)得意）來，讓咱們得意的再來讀讀。（師引讀）終于，湯姆迅速把他拉上岸來。(生接著讀完)3、來，再讓我們好好的來欣賞一下這條大鱸魚吧！再次齊讀這部分。四、理清段落結(jié)構(gòu)，練習(xí)仿寫1、我們現(xiàn)在再來看看湯姆是怎樣釣魚的吧?。ǔ鍪窘Y(jié)構(gòu)圖）2、你們看，這里是按事情發(fā)展的順序來寫的，是典型的順承式段落。我們也可以像文章這樣，寫一件事從兩個(gè)方面來寫，按照一定順序抓住動(dòng)作和心理的描寫，這樣可將事情寫具體、寫生動(dòng)。3、小練筆：喂金魚五、總結(jié)1師：同學(xué)們指板書總結(jié)，說說通過1-5自然段的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2師：我們學(xué)習(xí)了這篇課文的1---5自然段。知道湯姆釣起了一條大鱸魚，驚喜萬分。然而，正當(dāng)他得意洋洋地欣賞著這條漂亮的大鱸魚時(shí)，爸爸卻做出了一個(gè)讓湯姆十分意外的決定。是什么決定呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。六、指導(dǎo)書寫“切，唇”板書設(shè)計(jì)：11、一條大魚

釣魚放魚