《雷雨》教學(xué)札記一

?雷雨?講課札記一?雷雨?講課札記一?雷雨?講課札記一?雷雨?講課札記一創(chuàng)辦情境優(yōu)化低年級閱讀講課?雷雨?是第四冊看圖學(xué)文。課文描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的情況變化。我在?雷雨?一課的講課方案中，奇妙地運用多媒體組合講堂講課環(huán)境，創(chuàng)辦生動、形象、多有感染力的課文情境，在加強語言能力訓(xùn)練的過程中，聯(lián)合進行察看能力、想象能力、思想能力的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的踴躍性，有效地提升了講堂講課質(zhì)量。下邊，說說?雷雨?的講課方案。一、創(chuàng)辦情境，激發(fā)興趣講課初步階段，我播放?夏季的雷雨?這首歌，讓學(xué)生邊聯(lián)合看課文第一幅插圖〔描繪雷雨前；雷雨中的自然現(xiàn)象的變化〕，邊聽轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，產(chǎn)生身臨其境的感覺，詳細感覺雷雨前、雷雨中自然界的情況變化。為激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，產(chǎn)生探究自然界奇特的懸念，我設(shè)計以下的導(dǎo)語：雷雨是夏季常有的一種自然現(xiàn)象。雷雨奇怪莫測，十分風(fēng)趣。今日，老師就和大家一同去看一場雷雨，好嗎？為了使學(xué)生整體感知全文，我設(shè)計以下的情境講課環(huán)節(jié)：讓學(xué)生邊聽課文錄音朗誦，邊賞識多媒體課件再現(xiàn)課文情境的一幅幅生動傳神的畫面，邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然情況的變化。調(diào)換學(xué)生的視覺、聽覺器官，也促發(fā)形象思想活動的張開，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃重興趣。第1頁/共4頁二、創(chuàng)辦情境，品詞析句創(chuàng)辦情境，有助于指引學(xué)生張開品詞析句的學(xué)習(xí)語言的活動。我作以下的講課方案：學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，抓住要點詞句指引學(xué)生品詞析句。如理解句子：“滿天的烏云，陰森森地壓下來。〞我把教室的燈關(guān)了，讓學(xué)生看圖：畫面上厚厚的黑云籠蓋著整個天空，天氣十分黯淡。讓學(xué)生感覺雷雨前的自然現(xiàn)象的變化。并設(shè)計以下問題指引學(xué)生品詞析句：①“滿天〞是什么意思②“陰森森〞寫出了烏云怎么樣的變化③“壓〞字說明當(dāng)時的云層怎么樣心陰森森的烏云向你直壓過來，你感覺如何在指引學(xué)生理解“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃脫了〞這個句子時，“垂〞比較抽象，難理解，我用多媒系統(tǒng)作蜘蛛垂下來的動作變化畫面，將抽象變?yōu)橹庇^，學(xué)生經(jīng)過察看，很快就能回復(fù)：“‘垂’是說蜘蛛順著一根蛛絲從網(wǎng)上下來。〞三、創(chuàng)辦情境，察看、想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然情況各不同樣。我讓學(xué)生用比較察看的方法，認真察看各幅圖，找出各樣光景在雷雨前、中、后不同樣階段自然光景的變化。如：雷雨前、中、后的天空，小樹、蟬、蜘蛛、雷、雨、閃電有如何的變化經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生用察看比較的方法，有目的、有要點、有次序地看圖，培育學(xué)生的察看能力。雷雨后的自然界是一幅特別漂亮的畫卷，為創(chuàng)辦美的氛圍，我讓學(xué)生伴著柔和的樂聲，聽著教師的導(dǎo)語，賞識雨后的自然界美景：雨過天晴，萬物經(jīng)過大雨的洗漱，全部變得那么清第2頁/共4頁新?；▋洪_了，小在枝唱起歌兒??雨后的風(fēng)景真美??！怪只小青蛙也蹲在荷葉上．一不地注著美的世界。我相機張開想象能力的，引學(xué)生一看．一想象：假如你是一只快的小青蛙，你能把雨后看的雨后美景告大家蜻蜓會想些什么些什么小會想些什么些什么??，使想象能力的和能力的有機地合在一同。四、情境，展思低年學(xué)生思以詳細形象思主。情境將抽象的言文字化直可感的畫面，是培育生思能力的最正確門路。此，我以下的小朋友，你看。雷雨前，天空有什么化你真看，仔聽。〔學(xué)生看雷雨前的相關(guān)像〕文怎描繪雷雨前的情況通看，你怎理解“愈來愈〞個的意思。因為多媒體件已將雷雨前、雷聲不停亮、交響的程生地展在學(xué)生眼前，因此，學(xué)生能很快理解“越來越〞的意思是一次比一次。幫助學(xué)生牢固“愈來愈〞個的理解和運用，我學(xué)生看相關(guān)多媒體展的植物、物生的畫片段后，行填空：_______越來越_________。學(xué)生通句子的填空，加深抽象的關(guān)的理解，從中展學(xué)生的抽象思能力。五、情境，指朗有感情地朗文，通朗欣雨前、雨中、雨后美景的感覺表達出來，是言的第3頁/共4頁講課目的之一。我經(jīng)過創(chuàng)辦情境，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文。在指導(dǎo)朗誦描繪雷雨前的語言片段時，先讓學(xué)生看錄像，認識雨很大，雨是由大到小慢慢停下來。再指引學(xué)生理解“嘩，嘩，嘩〞的聲音，說明而下得急，下得大，要讀得聲音重一點，停留短一點?！爸饾u地、逐漸地〞，說明雷雨由大到小、由急到緩有一段時間，要讀得稍慢