二年級下冊美術：第四單元 走近名作 教案-色彩的搭配-1

課題：色彩的搭配課時：一課時課型：繪畫年級：二年級教材版本：上教版美術教材二年級第二學期教材分析：《色彩的搭配》是上教版小學美術二年級第二學期，第四單元《走近名作》第一課的學習內(nèi)容，本課主要是通過對馬蒂斯作品的欣賞，使學生感受大師作品對比強烈的色彩美，進而有創(chuàng)意地臨摹大師的作品。這一課是在第三冊《色彩的感覺》基礎上的深入，在本單元的教學中起鋪墊的作用。馬蒂斯的《魚缸》除了構圖飽滿之外，更奪人視線的是色彩，畫家將具有強烈對比效果的紅綠色彩大膽運用于畫面，其中襯托紅綠色彩對比的重要因素還有圓桌和魚缸周圍大面積的黑色。學情分析：二年級的學生對色彩已有初步的認知，掌握了深淺顏色的對比，冷暖色的搭配等相關知識。這一時期的學生正處在意象后期，筆上表現(xiàn)和看到的往往不一樣，體現(xiàn)了自己的主觀意識。本課是在欣賞的基礎上再創(chuàng)作的過程，有參照又有新意，符合這個年齡特點。在創(chuàng)作過程中，學生會用對比色表現(xiàn)畫面，但對透明魚缸環(huán)境的創(chuàng)意添加存在一定的難度。教學目標：知識與技能：了解馬蒂斯作品色彩簡潔、對比強烈的藝術特點，初步學會用對比的色彩，有創(chuàng)意地臨摹大師作品。過程與方法：在欣賞、比較、討論的學習過程中，發(fā)現(xiàn)馬蒂斯繪畫作品的藝術風格，學習用對比色表現(xiàn)透明的魚缸。情感態(tài)度價值觀：在欣賞大師作品過程中，感受強烈對比色彩的美，敢于大膽運用色彩，提高審美能力。教學重點：用強烈對比的色彩，有創(chuàng)意地臨摹馬蒂斯的作品《魚缸》。教學難點：有創(chuàng)意地為魚缸添加景物。教學設計思路：本課教學主要采用觀察法、啟發(fā)引導法和情景創(chuàng)設法。通過欣賞作品、討論交流、互動游戲的形式，有效激發(fā)和保持學生的學習興趣。掌握教學目標和解決教學重難點的方面則以游戲的形式開展，讓學生在玩中學，學中玩。在實際教學中，準確把握課堂生成，注重對學生的有效引導，使環(huán)節(jié)開展環(huán)環(huán)相扣、步步深入，真正落到實處，達到預設教學目標。教學準備：學具：鉛畫紙、涂色工具、記號筆、色環(huán)。教具：課件、范作、鉛畫紙、涂色工具、記號筆、色環(huán)、線描稿。教學過程：一、欣賞與交流一、欣賞馬蒂斯繪畫作品。介紹馬蒂斯生平。馬蒂斯是法國著名畫家，二十世紀最偉大的善于運用色彩的“野獸派”畫家之一。“野獸”一詞，特指色彩鮮明、隨意涂抹。馬蒂斯用簡潔、清晰的線和色塊構成藝術形象。2．欣賞馬蒂斯作品，了解大師作品的藝術風格。3.學生交流：從馬蒂斯的作品中感受到了什么？教師小結：色彩簡潔、對比強烈。二、出示課題：《色彩的搭配》二、活動與體驗一、組織進行互動游戲游戲1：查一查“色彩字典”。1．出示色環(huán)，請學生找出三原色，并找出它們的對比色。對比色：紅—綠，黃—紫，藍—橙。游戲2：找一找。2．出示馬蒂斯和學生作品，請學生對作品進行分類。3．說一說你是如何分類出來的，并概括大師的繪畫特點。二、出示馬蒂斯作品《魚缸》。1．引導學生發(fā)現(xiàn)作品的獨特之處：（1）大師的用色特點（用大色塊平涂，紅藍綠是主色，使用對比強烈的色彩）（2）透明魚缸的表現(xiàn)方法（環(huán)境色彩的保留與變形、移位）2．討論交流透明魚缸的涂色方法。3．教師指導學生觀察畫面中環(huán)境色的保留和水的折射現(xiàn)象。水的折射環(huán)境色三、示范與創(chuàng)作1．教師示范。2．出示優(yōu)秀學生作品。3．課堂作業(yè)：用對比的色彩，有創(chuàng)意地臨摹馬蒂斯的《魚缸》。作業(yè)要求：用對比色進行搭配；背景添畫有創(chuàng)意。4．學生作業(yè)，教師巡視指導。四、展示與評價1．舉行“野獸派”作品展