九年級上冊化學：第一章 化學的魅力教案-化學通用語言

1.4世界通用的化學語言（第一課時）一、教學目標1、知識與技能（1）知道物質(zhì)是由元素組成。理解為數(shù)不多的元素能夠成熟千萬重物質(zhì)。（2）知道元素符號的含義，記憶、規(guī)范書寫常見的21種元素符號2、過程與方法（1）通過學習科學家為了便于交流創(chuàng)造元素符號的過程，感受科學研究的方法。（2）引導學生通過對比、諧音、聯(lián)想等方法進行元素符號的記憶,體驗記憶元素符號的方法。3、情感態(tài)度與價值觀（1）通過對元素符號發(fā)展史的了解，使學生體會科學的演變和人們對科學的探索過程。（2）通過各種方法記憶元素符號，使學生體會化學符號記憶的樂趣所在，激發(fā)學習化學的積極性。二、重點、難點1、對元素的初步認識。2、元素符號的記憶和書寫。三、教學過程【引入】所學的化學變化中有哪些物質(zhì),你能說出哪些？【生】回答?！編煛坎煌奈镔|(zhì)有不同的名稱,你能發(fā)現(xiàn)名稱上有什么相同點嗎?這種共同的組分就是組成物質(zhì)的元素?！景鍟恳?、元素如氧元素、碳元素、氫元素…【師】為什么為數(shù)不多的元素能組成這么多種物知呢？大家想想26個字母組成了那么多的英語單詞，能想通嗎？如氧元素、碳元素、氫元素就能分別組成氧氣、氫氣、碳或組合成二氧化碳、甲烷、醋酸、葡萄糖酒等等。【生】學生類比思考、理解?！編煛恳话俣喾N元素的發(fā)現(xiàn)，很多科學家們經(jīng)歷了漫長的探索，做了很多試驗?！咎釂枴渴澜缟嫌心男┰?？【提問】人體中有哪些元素？【提問】地殼中有哪些元素？【師】回顧元素概念的歷史古希臘的四元素說-波意耳提出質(zhì)疑-道爾頓的原子論引導學生感悟科學發(fā)展的曲折和進步，感悟科學家的智慧。【PPT】展示元素周期表提出21種初中常用元素【提問】根據(jù)什么原則對元素分類呢？按照漢字的偏旁部首進行分類。讀出元素名稱，強調(diào)讀法和寫法?！編煛课覀冞@里講的是中文，寫的是中文。各種元素都用中文表示。不同國家用的文字不同?！綪PT】不同國家的元素名稱?！編煛窟@樣的話，不同國家研究化學人們交流起來不方便。這就有了規(guī)定國際通用的化學語言—元素符號。古希臘，那時人們已經(jīng)開始用符號來記敘他們所謂的元素了。但當時不僅各國，甚至每個人所用符號也未盡一致。直到19世紀，道爾頓設(shè)計了一套用各式各樣圓圈飾以不同圖案或字母來代表各種化學元素（如圖）。那時已知元素只不過二、三十種，用這些符號來表示尚有可能，后來發(fā)現(xiàn)的元素種類逐漸增多，他所設(shè)計的元素符號就越顯得粗笨、繁雜了?！綪PT】發(fā)展中的元素符號。【師】瑞典化學家貝采里烏斯(1779～1848)于1818年提出用元素拉丁文名稱開頭字母作為化學元素符號的建議。如S—sulphur、C—carbonium、O—oxygenium等等。如果元素名稱的第一個字母相同，就再加上名稱的下一個（或再次一個）字母，如Si—silicon、Co—cobaltum、Os—osmium等，并規(guī)定了大、小寫的要求。直到1860年各國化學家商定在德國的卡爾斯魯厄召開了一個代表大會，制定和通過了國際上統(tǒng)一的化學元素符號，這些符號一直沿用到今天。【師】板書：二、元素符號【幻燈】常用的元素符號?！編煛亢罄m(xù)的學習中我們常常用元素符號來表示化學物質(zhì)。我們能不能很快記住常用的這些元素的名稱所對應的元素符號呢？引導學生通過諧音、拼音、聯(lián)想等方法記憶元素符號。【生】思考、討論?！編煛看蠹襾碚f說你們的妙法。【生】匯報、爭論、比較【師】大家來比一比，看誰記得多？【生】分小組相互挑戰(zhàn)?！編煛看蠹叶寄軐懗鰜韱?？我們一起來寫。板書常用的21種元素符號?！旧肯葘懨Q，默寫符號，部分同學可參考老師寫的?！編煛拷M成地殼的物質(zhì)有多種。組成各種物質(zhì)的元素的分布情況如何呢？【PPT】地殼中的元素分布圖。【生】觀察、比較、歸納【師】我們來排序，并記下來這些元素的名稱和符號。板書：地殼中元素含量情況，元素百分含量從高到低依次是：O、Si、Al、Fe、Ca、Na、K、Mg、H等而人體內(nèi)元素百分含量的排列依次是：O、C、H、N、Ca、P、K、S、Na、Cl、Mg等【生】書寫，鞏固元素的名稱和符號?！編煛肯旅嫖覀兛纯创蠹夷芊耥樌鉀Q下面的問題?！旧孔鼍毩暋編煛垦惨?【師】誰來匯報結(jié)果？【生】略