旅游景區(qū)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展課題研究成果匯報(bào)

.12-旅游景區(qū)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展課題研究成果匯報(bào)旅游是通過(guò)旅行、游覽達(dá)到休閑、見(jiàn)識(shí)、啟迪、鍛煉、學(xué)習(xí)的目的。旅游目的地是風(fēng)景優(yōu)美、生態(tài)環(huán)境質(zhì)量極佳、具有可供旅行者達(dá)到上述目的的地方。旅游所具有的以上特點(diǎn)，決定了旅游景區(qū)與人之間密不可分的關(guān)系。而旅游景區(qū)的旅游環(huán)境,是一個(gè)景區(qū)能否吸引眾多旅游者的關(guān)鍵性因素。有無(wú)良好的生態(tài)環(huán)境，是一個(gè)國(guó)家和地區(qū)旅游業(yè)能否健康持續(xù)發(fā)展的重要因素,也是體現(xiàn)該國(guó)家和地區(qū)社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。也可以這樣說(shuō)，沒(méi)有良好的生態(tài)環(huán)境，就沒(méi)有旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。一方面,景區(qū)旅游資源特色的存在是旅游景區(qū)存在和發(fā)展的基礎(chǔ),而旅游資源是有限的,旅游活動(dòng)造成環(huán)境破壞和地方特色逐漸消失,實(shí)質(zhì)上就是對(duì)旅游資源的消耗。景區(qū)發(fā)展必須保護(hù)好旅游資源,使其可持續(xù)發(fā)展利用水平不斷提高。保護(hù)好生態(tài)環(huán)境,就可以吸引更多的游客,取得更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益;反過(guò)來(lái),又可促進(jìn)旅游景區(qū)環(huán)境向好的方面轉(zhuǎn)化，如此反復(fù)可以形成良性循環(huán)。旅游景區(qū)環(huán)境作為地理環(huán)境的重要組成部分,是歷經(jīng)億萬(wàn)年的自然和人類(lèi)演變過(guò)程而得以保存下來(lái)的、具有價(jià)值的珍貴資源,對(duì)它們的保護(hù)不僅是環(huán)境保護(hù)的重要內(nèi)容,而且對(duì)維持生態(tài)平衡具有積極的意義。一、旅游景區(qū)自然生態(tài)環(huán)境概述生態(tài)環(huán)境一般是指地球上人和一切生物繁衍、生存和發(fā)展的所有自然或人工自然的物質(zhì)要素的總稱(chēng)。景區(qū)的生態(tài)環(huán)境是由大氣、水體、土地、生物及地質(zhì)、地貌等組成的綜合體。對(duì)游客而言，它并不是直接的旅游對(duì)象或旅游吸引物，而只是一種其承載作用的外在環(huán)境或基礎(chǔ)環(huán)境。因此，它往往不被旅游開(kāi)發(fā)者所重視，但恰恰是它構(gòu)成了景區(qū)生存、發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)系到旅游景區(qū)的成敗興衰。旅游景區(qū)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，就是要保護(hù)和建設(shè)其優(yōu)美生態(tài)環(huán)境，特別是在景區(qū)中實(shí)施大規(guī)模規(guī)劃開(kāi)發(fā)時(shí)，要盡量避免和減少對(duì)原有良好環(huán)境造成不利影響和破壞。同時(shí)，要加大力度對(duì)過(guò)去因游客等人為原因和自然原因而造成的生態(tài)環(huán)境惡化現(xiàn)象采取亡羊補(bǔ)牢措施。如果沒(méi)有一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境，旅游景區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展將難以為繼。因此，旅游景區(qū)的生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展之間存在一種天然的緊密關(guān)系，在整個(gè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中占有重要地位。二、保護(hù)景區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性旅游業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)是辯證統(tǒng)一、相互促進(jìn)、相得益彰的。對(duì)環(huán)境保護(hù)的正確認(rèn)識(shí)，是確立保護(hù)目標(biāo)，實(shí)施保護(hù)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)與發(fā)展相互協(xié)調(diào)、共同促進(jìn)的前提。1、有效保護(hù)景區(qū)生態(tài)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)旅游可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)第一，景區(qū)良好的生態(tài)環(huán)境，本身就是重要的旅游吸引力。只有得到精心的保護(hù)，處在良性狀態(tài)的自然景觀和人文景觀，才能激發(fā)人們的旅游愿望并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的旅游需求。第二，生態(tài)環(huán)境建設(shè)促進(jìn)了景區(qū)旅游業(yè)發(fā)展，人們環(huán)境保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，催生了對(duì)景區(qū)新的旅游需求和旅游消費(fèi)方式。2、景區(qū)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，有利于周邊經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展生態(tài)環(huán)境保護(hù)和恢復(fù)重建改善，一個(gè)最直接的利益是改善人居環(huán)境條件。景區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)周到，就會(huì)吸引更多的游客來(lái)此旅游消費(fèi)，可以推動(dòng)當(dāng)?shù)赝撂禺a(chǎn)品市場(chǎng)、餐飲及住宿等服務(wù)行業(yè)發(fā)展，從而為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┚蜆I(yè)機(jī)會(huì)。尤其是在貧困地區(qū)和自然保護(hù)區(qū)，發(fā)展生態(tài)旅游可以有效減輕自然保護(hù)區(qū)的壓力，緩解自然保護(hù)區(qū)和周邊居民與當(dāng)?shù)卣年P(guān)系，從而保護(hù)環(huán)境和資源。三、旅游景區(qū)環(huán)境存在具體表現(xiàn)1、景區(qū)生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)失調(diào)旅游景區(qū)的人工化、商業(yè)化、城市化使我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)，包括已列入“世界遺產(chǎn)名錄”的自然風(fēng)景區(qū)，越來(lái)越多的受到建設(shè)性破壞，由于在景區(qū)內(nèi)開(kāi)山炸石，砍樹(shù)毀林，水土流失嚴(yán)重。更有一些建筑毀景障景，導(dǎo)致自然和人文景觀極不協(xié)調(diào)，破壞了景觀的整體性、統(tǒng)一性。以索道為例，我國(guó)有些古代名山上修建了現(xiàn)代索道。有的山相對(duì)高度不到百米，也修建索道。索道的建成，不僅破示了自然風(fēng)景區(qū)的原貌，而且使游人大量集中于容量有限的山頂，導(dǎo)致景觀和生態(tài)的破壞。2、風(fēng)景名勝區(qū)環(huán)境污染嚴(yán)重由于旅游業(yè)的迅速發(fā)展，有的旅游景區(qū)出于經(jīng)濟(jì)的目的，再加上缺乏規(guī)劃和管理，的建設(shè)，盲目擴(kuò)大旅游區(qū)、修建如旅店、餐館等與景區(qū)環(huán)境不符的旅游服務(wù)設(shè)施。廣大游客生態(tài)意識(shí)較差，風(fēng)景區(qū)內(nèi)生活污水增多，垃圾廢渣、廢物劇增，超過(guò)了旅游區(qū)的環(huán)境容量，旅游景區(qū)的生態(tài)破壞和環(huán)境污染遭到了嚴(yán)重的破壞。3、旅游資源被“綁架”開(kāi)發(fā)許多地區(qū)在開(kāi)發(fā)旅游資源時(shí)，缺乏深入的調(diào)查研究和全面的科學(xué)論證與規(guī)劃，特別是對(duì)新旅游區(qū)的開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)者急功近利，而當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)發(fā)展又亟需此處的風(fēng)景區(qū)為其帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，旅游資源在迫不得已的情況下被“綁架”開(kāi)發(fā)。重開(kāi)發(fā)，輕保護(hù)，造成許多不可再生的旅游資源的破壞，生態(tài)環(huán)境惡化。四、景區(qū)生態(tài)環(huán)境遭破壞的原因1、自然侵蝕自然狀況下的寒暑變化、風(fēng)吹雨淋及生物作用導(dǎo)致旅游景區(qū)環(huán)境形態(tài)和性質(zhì)發(fā)生改變，任何名勝古跡及其外圍環(huán)境都時(shí)刻受到自然機(jī)械風(fēng)化的危害。在多年的風(fēng)雨侵蝕和人為作用的影響下，許多旅游區(qū)的旅游環(huán)境已出現(xiàn)衰敗的跡象。2、不合理的開(kāi)發(fā)旅游開(kāi)發(fā)不按法律、法規(guī)和規(guī)劃的要求進(jìn)行。不可避免地對(duì)生態(tài)環(huán)境構(gòu)成威脅，特別是當(dāng)人們的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，旅游開(kāi)發(fā)不按法律、法規(guī)和規(guī)劃辦事，沒(méi)有把發(fā)展旅游業(yè)的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益統(tǒng)籌起來(lái)考慮，就必然會(huì)對(duì)資源和環(huán)境造成負(fù)面影響。3、景區(qū)經(jīng)營(yíng)管理中的缺失旅游管理不到位造成對(duì)資源和環(huán)境的污染。如，在旅游熱點(diǎn)地區(qū)和高峰時(shí)段，大量旅游者和旅游交通工具短時(shí)間內(nèi)集中涌入，產(chǎn)生的廢水、廢氣和廢渣，超過(guò)了旅游區(qū)的環(huán)境容量，對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞和污染。4、不文明的旅游行為國(guó)民環(huán)保意識(shí)差，也造成對(duì)資源和環(huán)境的危害和破壞。人們?cè)诼糜芜^(guò)程中亂扔亂吐，造成環(huán)境污染；不注重個(gè)人文明行為，影響環(huán)境衛(wèi)生等因素。五、對(duì)策1、控制旺季景區(qū)的游客量這是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)一些景區(qū)為了保護(hù)其景區(qū)內(nèi)環(huán)境，促進(jìn)景區(qū)可持續(xù)運(yùn)行的一種手段。針對(duì)一些旅游景點(diǎn)旅游旺季人滿為患的實(shí)際情況，旅游主管部門(mén)和旅游景點(diǎn)要采取有效措施如調(diào)整價(jià)格、限制游覽人數(shù)等對(duì)游客進(jìn)行疏導(dǎo)、分流或限制。2、堅(jiān)持避免走“前工業(yè)”時(shí)代老路在后工業(yè)時(shí)代來(lái)臨之前，發(fā)達(dá)國(guó)家都實(shí)行“先污染后治理”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略。這是一條以犧牲自然環(huán)境的巨大代價(jià)來(lái)?yè)Q取經(jīng)濟(jì)繁榮的錯(cuò)誤之路。世界上許多國(guó)家為此都付出了高昂的代價(jià)。旅游開(kāi)發(fā)和發(fā)展必須在規(guī)劃中要充分認(rèn)識(shí)到對(duì)環(huán)境的消極影響，實(shí)行開(kāi)發(fā)與保護(hù)相結(jié)合，或者是在保護(hù)的基礎(chǔ)上適度開(kāi)發(fā)。3、以法律效力來(lái)創(chuàng)建文明旅游旅游景區(qū)環(huán)境的保護(hù)必須以立法來(lái)作為保障，只有將環(huán)境保護(hù)納入法律條款，才能增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的力度，才能將環(huán)境保護(hù)落到實(shí)處。通過(guò)法律效力來(lái)維護(hù)文明旅游，就是給旅游者、旅游經(jīng)營(yíng)者和旅游管理者制定行為規(guī)范，違者必罰，罰者必實(shí)。4、教育引導(dǎo)與管理（1）對(duì)游客的管理作為景區(qū)，可以通過(guò)各種生態(tài)活潑的方式教育引導(dǎo)游客，規(guī)范其行為，進(jìn)一步培養(yǎng)游客尊重自然及鄉(xiāng)土文化，愛(ài)護(hù)生態(tài)的消費(fèi)方式和旅游方式。（2）對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦慕逃?dāng)?shù)鼐用駞⑴c旅游的根本目的就是獲取利益，所以景區(qū)環(huán)境管理必須有效的和當(dāng)?shù)鼐用袢跒橐惑w，讓當(dāng)?shù)鼐用裾J(rèn)識(shí)到景區(qū)環(huán)境和資源保護(hù)是維系可持續(xù)發(fā)展的重要因素，他們也是其中重要的積極分子。（3）對(duì)旅游企業(yè)的管理旅游景區(qū)環(huán)境的好與壞，最大的受益者或者受害者就是旅游企業(yè)，所以旅游企業(yè)應(yīng)將自然環(huán)境、社會(huì)生態(tài)環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)生態(tài)環(huán)境保持平衡。六、結(jié)語(yǔ)景區(qū)的環(huán)境保護(hù)很重要，既要發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)，又要保護(hù)生態(tài)環(huán)境，因此，做好景區(qū)保護(hù)工作是我們每一個(gè)旅游相關(guān)者的義務(wù)，不斷轉(zhuǎn)變觀念，充分體現(xiàn)風(fēng)景區(qū)環(huán)境保護(hù)的價(jià)值和意義。參考思路：課題如何做研究計(jì)劃教育研究項(xiàng)目，又稱(chēng)教育研究項(xiàng)目，是如何開(kāi)展研究的具體思路，它初步規(guī)定了研究的具體內(nèi)容和步驟。項(xiàng)目研究方案能夠保證整個(gè)項(xiàng)目研究工作有條不紊地進(jìn)行，研究方案的水平是一個(gè)項(xiàng)目質(zhì)量和研究人員研究水平的重要體現(xiàn)。這是科研管理部門(mén)是否批準(zhǔn)立項(xiàng)的關(guān)鍵，也是科研管理部門(mén)開(kāi)展項(xiàng)目中期審查鑒定的重要依據(jù)。二、研究方案的基本內(nèi)容教育研究項(xiàng)目種類(lèi)繁多，研究方法和研究方案各不相同，但結(jié)構(gòu)相似。寫(xiě)研究項(xiàng)目基本有以下幾個(gè)方面。(一)研究的目的和意義作為項(xiàng)目計(jì)劃，首先要闡述項(xiàng)目研究的背景和要達(dá)到的研究目的，回答“為什么要進(jìn)行研究”的問(wèn)題。在方案中，研究項(xiàng)目的背景通常用“提出項(xiàng)目”或“項(xiàng)目背景”來(lái)說(shuō)明，主要介紹研究項(xiàng)目的目的和意義，即為什么要研究，有什么價(jià)值。這一般可以從實(shí)際需要出發(fā)進(jìn)行探討，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要研究和解決，以及這個(gè)課題的研究有什么實(shí)際效果，進(jìn)而寫(xiě)出這個(gè)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得更具體、更有針對(duì)性，不要亂喊口號(hào)。(二)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)有必要說(shuō)明在課題范圍內(nèi)是否有研究，研究了哪些方面。取得了哪些成果？這些成就所表達(dá)的觀點(diǎn)是否一致？如果有區(qū)別，它們的區(qū)別是什么？缺點(diǎn)是什么，發(fā)展方向是什么。對(duì)這些內(nèi)容的分析，一方面可以論證本研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明研究者對(duì)本研究是否有很好的把握，是否有一定的研究基礎(chǔ)。因?yàn)槲覀冊(cè)谶M(jìn)行科學(xué)研究的時(shí)候，一定要對(duì)某個(gè)問(wèn)題的研究現(xiàn)狀有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。(三)研究的理論基礎(chǔ)我們老師現(xiàn)在做的課題研究，基本上都是應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)研究，這就要求我們的研究必須要有一些基本的理論基礎(chǔ)，才能保證研究的科學(xué)性。比如要對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理學(xué)理論、教育心理學(xué)理論作為研究性實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)。開(kāi)展教育模式創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究，必須以教學(xué)理論和教育實(shí)驗(yàn)理論為理論基礎(chǔ)。(四)研究對(duì)象和范圍教育研究總是指向某些對(duì)象。這些對(duì)象往往是人、由人組成的群體、組織及其行為和特征。因?yàn)槿?，人的行為和特征是極其復(fù)雜的，所以必須明確定義，以免不同的人從不同的角度理解造成混亂。三、研究?jī)?nèi)容研究?jī)?nèi)容是研究方案的主體，回答了哪些問(wèn)題，研究了問(wèn)題的哪些方面。它進(jìn)一步將該課題提出的研究問(wèn)題細(xì)化為幾個(gè)小問(wèn)題。研究?jī)?nèi)容的多寡與學(xué)科的大小有關(guān)，學(xué)科越大，內(nèi)容越多。但是很多老師在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體。所寫(xiě)的研究?jī)?nèi)容非?；\統(tǒng)模糊，將研究的目的和意義作為研究?jī)?nèi)容，對(duì)整個(gè)研究非常不利。所以要學(xué)會(huì)分解提煉主題，一點(diǎn)一點(diǎn)去做。(五)研究方法研究方法主要指教育研究方法，回答如何學(xué)習(xí)的問(wèn)題。教育研究的方法有很多，包括文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、比較研究、行動(dòng)研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等等，但我們可以把它們分為兩類(lèi)。一類(lèi)是收集研究數(shù)據(jù)資料的方法，如調(diào)查法、觀察法、測(cè)量法、文獻(xiàn)法等。這些方法旨在獲得對(duì)象的客觀資料，而不給予對(duì)象任何影響。另一類(lèi)方法是旨在改變和影響變量的方法，如實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法。這些方法是要通過(guò)施加某些干預(yù)而獲得某些期望的結(jié)果。有一些研究可能采用單一的研究方法，有的研究則可能采用多種方法。例如采用實(shí)驗(yàn)法或行動(dòng)研究法，也必然要采用第一類(lèi)的數(shù)據(jù)資料收集方法，以了解實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果如何。（六）研究的步驟課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段要達(dá)到什么要求，用多少時(shí)間，從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。它使得研究者一開(kāi)始就心中有數(shù)，在實(shí)施研究中一環(huán)接一環(huán)、有條不紊地開(kāi)展各項(xiàng)工作，從而保證研究能按預(yù)定要求如期完成。步驟基本上包括方案準(zhǔn)備階段；方案實(shí)施階段；專(zhuān)家論證評(píng)價(jià)，總結(jié)驗(yàn)收和結(jié)題三個(gè)階段。（七）研究的預(yù)期成果形式成果形式指最后的研究結(jié)果以什么形式出現(xiàn)。教育研究成果可以有研究論文和報(bào)告，專(zhuān)著和教材，教具和教學(xué)儀器，教學(xué)軟件（包括音像制品，計(jì)算機(jī)軟件）等。研究周期較長(zhǎng)的課題，還應(yīng)該分別有階段成果和最終成果。階段成果可以按學(xué)期列出。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題就沒(méi)有完成。（八）課題組成員及其分工課題組成員要根據(jù)課題研究的需要而確定。課題組成員并不是越多越好。課題組的成員必須都承擔(dān)課題研究的某一方面任務(wù)。不應(yīng)有光掛名不干事者。課題組各成員承擔(dān)的任務(wù)的性質(zhì)應(yīng)與承擔(dān)者的學(xué)識(shí)、能力相適合。計(jì)劃中要把課題組負(fù)責(zé)人、成員的名單、分工寫(xiě)出。必要時(shí)，還應(yīng)把各人的專(zhuān)業(yè)、能力特長(zhǎng)，曾有的研究經(jīng)歷和成果列出，以便課題管理者對(duì)課題組的研究力量有所了解。（九）經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備