時、分、秒 西師版二年級數(shù)學教案

時、分、秒西師版二年級數(shù)學教案一、單元教學目標：1、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間單位：1分、1時，能認識、會寫出鐘表上表示的時刻。2、能進行時、分、秒之間的簡單換算。能計算簡單的經(jīng)過時間。3、通過應用所學的知識解決學習、生活中有關時間的實際問題。4、知道珍惜時間，會對時間進行簡單、合理的安排；二、單元教學重點：能認識、會寫出鐘表上表示的時刻，能進行時、分、秒之間的簡單換算，能計算簡單的經(jīng)過時間。三、單元教學難點：算經(jīng)過時間四、課前準備：鐘面五、教學課時：1、認識鐘表………………3課時2、解決問題………………3課時認識鐘表（第一課時）教學內(nèi)容P76例1例2、例3及課堂活動。課時目標認識鐘面，知道分針時針在鐘面上如何計時理解1時＝60分。結(jié)合親身實踐和生活經(jīng)驗，體驗時、分的長短，具有一定的時間觀念。體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。教學重點認識鐘面，理解1時＝60分教學難點體驗時、分的長短板書設計認識鐘表時針分針分針走1小格就是1分秒針時針走馬1大格就是1時數(shù)字1時=60分大格1h=60min小格教學環(huán)節(jié)教學流程（教學內(nèi)容）批注一、激發(fā)興趣在上課之前，老師想讓大家來猜一個謎語，有信心嗎？猜這個聲音是什么東西發(fā)出來的？（滴答）。今天我們就繼續(xù)來學習關于鐘表的一些知識。二、認識鐘面出示鐘面。關于這個老朋友，你已經(jīng)知道了什么？（1）時針、分針、秒針。(你能說具體一點嗎？哪根是秒針？對，又細又長的就是秒針。)（2）數(shù)字。(有12個數(shù)字)（3）大格。(從哪兒到哪兒為一個大格，還有呢？數(shù)數(shù)看，一共有12個大格)。（4）小格。(你知道一個大格內(nèi)有多少個小格嗎？每個大格里有5個小格。鐘面上一共有多少個小格呢？你是怎么知道的？我們一起來數(shù)一數(shù)。對，鐘面上一共有60個小格。)2．通過認識鐘面，我們知道了鐘面上最長最細的是秒針，還知道有12大格，60小格。下面我們再來看看分針、時針在鐘面上是如何計時的。三、認識分感受1時＝60分誰知道分針在鐘面上是怎樣計時的？走2小格呢？走5小格呢？從12走到2呢？可見，分針走幾格就是幾分鐘。大家能任意說一句“分針從哪里走到哪里就是幾分”的話嗎？那么，分針走一圈是多少分呢（板書）下面，我們就來拔一拔，讓分針走一圈。在拔的時候，請大家注意觀察，分針走一圈的時候，時針有什么變化？（老師撥鐘）誰知道時針走1大格是多少時間？時針走2個大格呢？走一圈呢？孩子們，在剛才拔一拔的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了分針走一圈的時間，時針正好走了1個大格，也就是1時，現(xiàn)在，你又有了什么發(fā)現(xiàn)？1小時就是60分（板書）我們還可以用字母來表示。四、教學例2通過剛才的學習，我們知道1時=60分，那么，1時、1分究竟有多長呢，想不想來體驗一下呀!好，我們先來感受1分。老師計時，學生感受。你們想了解自己的脈搏每分跳動多少下嗎？（指導學生摸脈搏的方法）分組活動。在1分鐘里數(shù)數(shù)、擊掌、跳繩。然后記下自己的次數(shù)。匯報是呀，一分雖然很短，但是，只要我們利用好它，就會做很多事。老師在生活中注意了觀察，發(fā)現(xiàn)一分還可以做下面這些事。(課件出示有關資料)五、教學例3剛才我們體驗了1分，那1時有多久呢？我們上一節(jié)課的時間是多少？我們下午第一節(jié)課下課，到上課中間有15分鐘，上了40分鐘，在休息5分鐘后的時間就剛好是1小時。請你說說，日常生活學習中，我們還可以做哪些事情，它需要的時間大約是1時？時是比分大很多的時間單位。六、練習課堂活動4（1、2題）七、小結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲呢？秒的認識第2課時教學內(nèi)容P78例4及課堂活動課時目標1、讓學生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”，體驗秒是比時和分小的時間單位，幫助學生建立“1秒”概念。2、創(chuàng)設有趣的游戲活動，調(diào)動學生多種感官參與，引導學生經(jīng)歷“幾秒”，并從中培養(yǎng)學生估算時間的能力，進而引導學生在估計、觀察、驗證等數(shù)學活動中，發(fā)現(xiàn)“1分=60秒”。3、通過對秒的體驗、感受，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透珍惜時間的教育。教學重點讓學生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”，體驗秒是比時和分小的時間單位，幫助學生。教學難點建立“1秒”和“幾秒”的時間概念板書設計秒的認識秒針走1小格就是1秒1分=60秒教學環(huán)節(jié)教學流程（教學內(nèi)容）批注一、創(chuàng)設情境，激趣導入，初步感知時間單位“秒”。1、情境激趣：小朋友還記得去年10月12日神舟6號發(fā)射的情景嗎？在這個場景中還藏著一些數(shù)學知識呢，想再次來回顧一下這激動人心的時刻嗎？好，讓我們跟著指揮長一起來為它倒計時加油吧！（播放神舟6號發(fā)射倒計時時刻）師生一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！誰找到了藏著的數(shù)學知識了？生自由回答。師小結(jié)：剛才我們每數(shù)一個數(shù)的時間就是一秒，“秒”也是一種時間單位。2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位的呢?生舉例。師小結(jié)：劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍；她是王麗萍，她在悉尼奧運會上以1小時29分05秒的成績獲得了女子20公里競走的冠軍，他們都是我們中國人的驕傲；這是我們過馬路時，常常看到的紅綠燈，顯示屏上跳動的數(shù)字也是用秒來計時的。師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認識“秒”。板書課題：秒的認識。二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。（一）觀察鐘面模型，復習舊知。師：（出示鐘面）還認識它嗎？誰愿意來介紹一下我們的老朋友時鐘。（又短又粗的那顆針是時針，時針走一大格是1時，長的那顆針是分針，分針走1小格是1分，走1大格是5分，分針走1圈時針走1大格，1時＝60分）（二）多種感官參與,建立1秒概念（聽一聽，看一看，說一說）1、認識秒針和1秒。師：在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢？（又細又長的那顆）。師：那秒針是怎樣計時的呢？現(xiàn)在，請同學們仔細聽，認真看，鐘面上的秒針是怎么走的？（課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。）生自由回答。師：秒針走1小格是多少時間呢？生：秒針走一小格的時間就是一秒。板書：秒針走一小格是1秒2、體驗感受，建立1秒的概念過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們靜靜的來感受一下1秒有多長。（1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們再來感受一下，這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。（2）說一說，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭）（3）你感覺1秒怎么樣？（學生發(fā)表意見。）師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時和分更小的時間單位。（三）互動體驗，感受幾秒，加深對1秒的認識。1、觀察討論，認識幾秒。觀察鐘面，認識幾秒(畫面演示：伴著“嘀噠”聲，秒針走了5小格。)師：“滴答”、“滴答”秒針又要走了，這一次秒針走了幾秒？你是怎么知道的？小結(jié)：秒針走1小格是1秒，秒針走了5個小格，就是5秒。5個小格就是1大格，秒針走了一大格就是5秒。師：對，秒針走一大格是5秒，秒針從12走到1是5秒，那么從幾到幾也是5秒呢？2、感受5秒,誘導估算方法。師：我們剛才用自己的方法記住了1秒有多長，那你能知道5秒有多長嗎？抽學生反饋方法。（學生交流：如有節(jié)奏的拍手，數(shù)數(shù)等。學生示范。）師：現(xiàn)在我們用自己的方法，跟著它走動的節(jié)奏，一起來感受一下5秒究竟多長？(課件：有“嘀噠”聲，秒針走了5小格。)師：感覺到秒針走動的節(jié)奏了嗎？請你閉上眼睛，用自己的方法再來感受一次5秒。(再播放畫面演示)3、體驗10秒。師：剛才同學們隨著“滴答”、“滴答”的聲音感受了5秒，那10秒又有多長？師：我們來做個游戲，請你閉上眼睛，用感受5秒的方法，來感受一下10有多長?？蛇@一次鐘面上“滴答”“滴答”的聲音慢慢的就消失了。當你覺得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。（課件秒針走10秒，前面5秒聲音逐漸弱，后面沒有聲音。）學生活動，然后反饋。師：你睜開眼睛時，是幾秒？你們的感覺怎么樣？（交流感受，引導學生調(diào)整節(jié)奏。）生：我的感覺比較準。師：調(diào)整好你的節(jié)奏，閉上眼睛我們再來感受一次。師：這一次你的感覺怎么樣？4、感受15秒。師：還想做這個游戲嗎？提高一下難度，感受一下15秒行不行？那秒針要從12走到幾呢？（課件秒針走15秒，前3秒聲音逐漸弱，后面沒有聲音。）學生活動。師：看來同學們的感覺是越來越準了。5、游戲活動師：這個游戲有意思嗎？現(xiàn)在同桌兩人，自己定時間來感受，一個同學看鐘面，另一個同學感受，交換進行?；ハ鄮椭{(diào)整好節(jié)奏。學生活動，教師巡視指導。活動小結(jié)：通過剛才的活動，你能對自己做個評價嗎？生：我的感覺很準了。師：既然你的感覺很準了，那么感受20秒你敢不敢？愿意接受這個挑戰(zhàn)嗎？抽生展示。師：你是已經(jīng)很能干了，感覺20秒都只差一點點了，為他的勇氣鼓掌。（四）體驗探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要送一個禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（課件播音樂）師：這段音樂有多少秒？師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細觀察秒針走動時，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？生：秒針走了一圈，分針走了1小格。師：秒針走一圈是多少時間呢？分針走了1小格呢？生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒？生：1分=60秒。板書：1分=60秒課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認識了時間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分＝60秒。三練習、感受，加深認識如果給你10秒，你覺得能干什么？學生交流。那10秒到底能干什么呢？我們來做個小實驗。這里我給大家準備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據(jù)自己的愛好選擇一件事來作實驗。學生活動。四、課堂小結(jié)10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢？學生交流。你們認為1秒干不了什么？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！小結(jié)：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米；飛機1秒能飛行250米；地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米；衛(wèi)星1秒約行7900米。（課件出示，圖文介紹關于1秒的作用）所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi)，（出示悉尼奧運會男子100米決賽視頻）這是悉尼奧運會男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。難怪人們常說：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”，這就是時間的價值。通過今天的學習，你有什么收獲？生自由說。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時間的主人。下面我們一起來聽聽著名書畫家齊白石爺爺珍惜時間的故事。（播放課件中的小故事）認識時間第三課時內(nèi)容P79例5及相關練習。課時目標1、通過對鐘面，時分秒的認識能準確的認識時刻。2、會用兩種方式來書寫時間.重點能準確的認識時刻難點能準確的認識時刻板書設計認識時間3時9分3：09教學環(huán)節(jié)教學流程（教學內(nèi)容）批注一、復習引入在上學期里，我們已經(jīng)會認幾時、幾時半和大約幾時了。你們還記得嗎？那我們一起來認一認，師鐘面出示幾個時間，學生認，并說一說是怎樣認的？小結(jié)：認幾時、幾時半、大約幾時的方法。師出示一個2時55分，你還會認嗎？學生試認。師：生活中，我們不光要知道大約的時間，我們很多時候都需要知道一些準確的時間，今天，我們就繼續(xù)來認識時間。板書。二、探索新知1、教學例5。（1）師再次出示鐘面上撥出的2點55分。你能說出這時候的準確時間嗎？你是怎么知道的？（先看時針，超過2，不到3，分針指著11，走了55小格，表示55分，就是2時55分。）還可以怎么來認？（2）多抽幾生來說，怎樣認的？（3）孩子們已經(jīng)掌握了方法，我們再來試一試。（撥出3時20分、5時40分、7時15分、9時45分、7時18分）說一說，你是怎么認的？（4）游戲：同桌一個小朋友撥，另一個小朋友來認。（5）小結(jié)方法：幾時就看時針，時針在幾和幾之間，過了幾時，就是幾時，幾分就看分針，看分針走了幾個小格就是幾分。2、例6。（1）在鐘面上撥出3時9分。這是什么時候呢？學生說認的方法。（2）我們會認了，那如果要你把它寫下來，你會嗎？獨立試一試。（3）抽生到黑板上展示不同寫法。（4）全班一起看，師講解兩種寫法（3時9分和3：09）為什么電子計時法9分前要寫0呢？（5）會寫了嗎？我們來試一試。生獨立寫后三個鐘表上的時間，全班一起交流。（6）抽生說兩種寫時間的方法有什么異同？在寫時間時要注意什么？三、課堂活動課堂活動2連線，注意：上下都要連課堂活動3幫小動物改錯XkB1.com課堂活動4說一說，小朋友放學和睡覺的時間。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學會了什么，有什么收獲？解決問題（第一課時內(nèi)容P83例1及相關練習。課時目標1、會進行時、分、秒之間的簡單換算。2、培養(yǎng)學生自主探究和與人合作交流的意識和能力。3、結(jié)合具體情境進行德育教育。重點時、分、秒之間的換算。難點時、分、秒之間的換算。板書設計解決問題120秒=2分2分＜3分，所狗跑得比兔子快1時=60分，3分＜60分，所以狗跑得比烏龜快教學環(huán)節(jié)教學流程（教學內(nèi)容）批注一、復習引入教師：同學們，我們學過哪些時間單位？（時、分、秒）關于時、分、秒的知識你都知道些什么？（學生自由說，針對性地板書1時=60分，1分=60秒）對于時、分、秒，同學們積累了這么多的知識，真能干！今天這節(jié)課，我們就用一用這些知識來解決生活中的一些問題。wWw.Xkb1.cOm板書課題：解決問題。二、探究新知師：你們還記得龜兔賽跑嗎？學生都興奮地大聲回答道：記得。師：那次比賽中，最后是誰取勝了？為什么會這樣呢？生1：烏龜勝利了！生2：小兔子它睡著了。生3：本來兔子可以取勝的，但是它太驕傲了，后來烏龜就趕上來超過了它。師：哦！原來是這樣?。∧悄銈兡懿荒芟裢米右粯?，一有了點好成績就驕傲自滿了呢？學生們大聲答道：不能！師：自那次比賽后，小兔子就下決心說它以后再也不驕傲了。今天森林里又舉辦了賽跑，小兔子又參加了，而且小烏龜也很有信心地報了名，還有健壯的小狗也加入了它們比賽的行列。讓我們一起去比賽現(xiàn)場看一看吧！課件演示比賽場景。我們?nèi)タ纯锤魑粎①愡x手吧！課件中各選手說出自己跑步用時的長短。師：它們所用的時間一樣嗎？怎么樣才是最快的？生1：它們用的時間不一樣。生2：時間用得最短的就是最快的。師：愿意來當“小裁判”嗎？判一下它們究竟誰快呢？怎么判才公平呢？請你們“裁判小組”先討論一下再做決定。學生在同桌內(nèi)進行交流討論。生1：小烏龜最慢，因為它跑了1時；小兔跑了3分，1時要比3分長。生2：在它們3個選手中，烏龜用了1時，也就是60分，我們可以看出，兔比烏龜快。生3：可以把它們跑步的時間換成一樣的單位后再來判。小烏龜跑1時是60分，小兔跑了3分，小狗跑了120秒，是兩個60秒，也就是2分，小狗跑的時間最短，所以小狗跑得最快?！瓗煟哼€有其他的算法嗎？小結(jié)：當時間的單位不統(tǒng)一時，我們不容易直接比較出它們的大小，如果把單位換算一致了，就很容易比較出它們的大小了。三、鞏固練習（1）完成教科書第112頁課堂活動第1題。同桌對口令。（2）課堂活動2題。獨立完成，全班一起交流是怎樣換算的？（3）判斷對錯。①2分7秒=27秒②1時25分=125分③90分=1時30分（4）比一比。XkB1.com①誰跳得快？在（）里畫。小紅跳100下繩用了40秒。（）小蘭跳100下繩用了1分5秒。（）②誰拍得快？在（）里畫。小明拍100下球用了1分10秒。（）小剛拍100下球用了65秒。（）③誰踢得快？在（）里畫。小麗踢100個毽用了120秒。（）小江踢100個毽用了1分25秒。（）（4）下面是60米跑的成績，請給他們排名次。姓名小剛小紅小麗小明小勇時間1分35秒90秒1分40秒2分1分20秒名次四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學會了什么，有什么收獲？解決問題（第二課時）教學內(nèi)容P84-85例2、例3、例4及相應的課堂活動。課時目標1、歷計算經(jīng)過時間的過程，掌握時間計算的基本方法。2、體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。重點算經(jīng)過時間難點算經(jīng)過時間板書設計解決問題2：00-4：008：30-9：401時1時地數(shù)方法一：8：30-9：00是30分4-2=2時9：00-9：40是40分30+40=70分。方法二：8：30-9：30是1時9：30-9：40是10分所以經(jīng)過了1時10分。方法三：9時減去8時是1時，40分減去30是10分，所以經(jīng)過了1時10分。教學環(huán)節(jié)教學流程（教學內(nèi)容）批注一、情境引入師：你們?nèi)ミ^游樂園嗎？學生激動地高聲答道：去過！師：游樂園里有些什么？你最喜歡玩的是什么？生1：有碰碰車、摩天輪、過山車。我最喜歡玩過山車！生2：還有海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬。我喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬！……師：有這么多啊！那如果去游樂園玩的話，一定要花不少的時間吧！學生們肯定地答道：嗯！師：你們會計算經(jīng)過的時間嗎？我們今天就來解決這類問題。板書課題：解決問題。二、探究新知1、教學例2師：二年級（1）班的小紅在下午2：00-4：00（板書：2：00-4：00）去了游樂園，她在游樂園里面玩了多長時間？學生思考后，在小組內(nèi)交流、討論，并全班匯報。生1：我1時1時地數(shù)，從2時到3時經(jīng)過了1時，從3時到4時又經(jīng)過了1時，一共玩了2時。生2：我用減法做，4-2=2時，小紅在游樂園里面玩了2時。師小結(jié)：計算從幾時到幾時經(jīng)過的時間，可以1時1時地數(shù)，也可以用結(jié)束的時間減去開始的時間。2、教學例3師：第二天，小紅去上學。算一算，她從家到學校用了多長時間？（課件出示例3圖，引導學生觀察：小紅是什么時間離開家的？什么時間到達學校的？）學生獨立解決，并匯報。方法一：小紅出發(fā)時，分針指向1，到校時分針指到5，從1到5是4個大格，是20分。方法二：小紅出發(fā)時是8時5分，到校時間是8時25分，用25-5=20，所以是20分。……師：說一說你喜歡哪種方法，說出喜歡的理由。嘗試練習：“填一填”。學生獨立完成后，集體訂正。比較一下，這兩道題有什么不同。3、教學例4師：小紅所在的學校在周末舉行了春季運動會。（課件演示運動會的場景）看，緊張激烈的比賽開始了。拔河比賽從8：30開始，9：40結(jié)束（板書：8：30-9：40）想一想，拔河比賽用了多長時間。學生思考，討論。師：誰愿意介紹你的方法？方法一：把8：30-9：40分成兩段，8：30-9：00是30分，9：00-9：40是40分，30+40=70分。方法二：把8：30-9：40分成兩段，8：30-9：30是1時，9：30-9：40是10分，所以經(jīng)過了1時10分。方法三：可以用減法，9時減去8時是1時，40分減去30是10分，所以經(jīng)過了1時10分。教師：還有不同的算法嗎？你喜歡哪一種？說一說，單項賽用了多長時間？學生獨立解決，全班交流。小結(jié)：怎樣計算經(jīng)過的時間？xKb