齊齊哈爾市高考語(yǔ)文一模試卷

齊齊哈爾市高考語(yǔ)文一模試卷姓名: 班級(jí): 成績(jī): 一、現(xiàn)代文閱讀（共3題；共38分）（6分）（2017高一下?安徽開(kāi)學(xué)考）閱讀下面的文章，完成后面小題。中國(guó)新詩(shī)為何處境“尷尬”①中國(guó)是詩(shī)歌的王國(guó)，從商周的四言，到楚騷漢賦、漢魏樂(lè)府、隋唐律絕和宋詞元曲，可謂灼灼其華，蔚然大觀。千百年前的黃鐘大呂，至今猶縈繞在蒼穹。然而中國(guó)新詩(shī)在誕生近百年后的今天，卻遭遇了前所未有的尷尬：它既沒(méi)能與國(guó)際接軌，又與中華古典詩(shī)詞曲賦的優(yōu)良傳統(tǒng)脫節(jié)、斷裂，割斷了傳承關(guān)系，令廣大讀者望其興嘆，最后只好棄之而去。中國(guó)新詩(shī)為何會(huì)處境“尷尬”呢？②首先，是由白話新詩(shī)至今未能構(gòu)建審美規(guī)范更無(wú)法達(dá)成審美共識(shí)造成的。無(wú)論是《詩(shī)經(jīng)》中的“風(fēng)雅頌”，還是楚辭、樂(lè)府、律詩(shī)、宋詞、元曲……不論其詩(shī)體形式怎么演變，但都是講究韻律的，作品都具有節(jié)奏美、旋律美和韻式美。由于白話“新詩(shī)”“不拘格律，不拘平仄，不拘長(zhǎng)短”（胡適《談新詩(shī)》）的隨意性和不確定性，自其誕生以來(lái)，便成為其發(fā)展的嚴(yán)重弊端和障礙。③其次，是由某些詩(shī)人一味地強(qiáng)調(diào)詩(shī)體形式而忽略主題思想造成的。詩(shī)歌是文學(xué)形式美的一種體現(xiàn)，但形式美只是詩(shī)歌的美麗外衣而已。過(guò)分地強(qiáng)調(diào)詩(shī)體形式，從而否定主題思想的意義，如近年來(lái)所謂的技術(shù)主義、玄學(xué)派、立體主義、構(gòu)成主義、達(dá)達(dá)主義、超現(xiàn)實(shí)主義、未來(lái)主義等，就像失去了土壤的禾苗一樣，必將枯萎。④最后，是由當(dāng)代詩(shī)人在商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代的退縮和自閉造成的。同古典詩(shī)詞曲賦相比，當(dāng)代詩(shī)歌在題材內(nèi)容方面發(fā)生了較明顯的變化：其一，迫于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生存的巨大綜合壓力和人類因物質(zhì)文明進(jìn)步而帶來(lái)的精神困惑，當(dāng)代詩(shī)歌的內(nèi)容越來(lái)越局限于私人性的東西，正日愈失去處理重大社會(huì)題材的藝術(shù)能力，這就使得它日愈減少獲得公眾關(guān)注的機(jī)會(huì)，而只有在少數(shù)未被現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)化的心靈當(dāng)中獲得知音；其二，隨著詩(shī)人們從社會(huì)文化中心退卻，科技英雄和商業(yè)英雄、娛樂(lè)英雄取代了藝術(shù)家的中心地位，詩(shī)歌越來(lái)越被推擠到社會(huì)的邊緣，詩(shī)人們成了一個(gè)不被社會(huì)關(guān)注的自我封閉、自我肯定、自我滿足、自我安慰、自我陶醉的奇怪群體，這更加加劇了他們的自閉傾向；其三，當(dāng)詩(shī)人們精神的價(jià)值已經(jīng)從崇高、純潔、美好、自然過(guò)渡到了喧囂、樂(lè)趣、庸俗、時(shí)尚的方向，于是平庸困擾著詩(shī)歌界，詩(shī)歌的陣地越來(lái)越虛弱。⑤面對(duì)這樣的時(shí)代背景，中國(guó)新詩(shī)只有志存高遠(yuǎn)，發(fā)揚(yáng)其應(yīng)有的精神文化提升作用，既在主題內(nèi)容方面深度切入自己的時(shí)代，又在詩(shī)藝表現(xiàn)方面繼承并發(fā)揚(yáng)光大中華傳統(tǒng)詩(shī)詞曲賦藝術(shù)，隨時(shí)代、社會(huì)、語(yǔ)言的變化而不斷創(chuàng)新改進(jìn)，讓中國(guó)新詩(shī)界盡快構(gòu)建審美規(guī)范并早日達(dá)成審美共識(shí)。這樣，中國(guó)新詩(shī)才能夠既有技藝的美感，又有時(shí)代的氣息，還有歷史文化的內(nèi)涵，并因此而融入中華詩(shī)歌的歷史長(zhǎng)河之中，從而有機(jī)會(huì)成為新時(shí)期的經(jīng)典詩(shī)歌作品而流傳于世。（選自《長(zhǎng)空詩(shī)話》，有刪改）（1）下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)新詩(shī)在題材內(nèi)容方面的變化的一項(xiàng)是（ ）A.中國(guó)新詩(shī)越來(lái)越局限于私人性的東西，很少關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。B.中國(guó)新詩(shī)越來(lái)越狹隘，不能反映社會(huì)的主流。C.近年來(lái)出現(xiàn)了技術(shù)主義、玄學(xué)派、立體主義、構(gòu)成主義等。D.質(zhì)量上乘的詩(shī)歌越來(lái)越少，多數(shù)詩(shī)歌內(nèi)容平庸。（2）下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)新詩(shī)處境“尷尬”的原因的一項(xiàng)是（ ）A.白話新詩(shī)至今未能構(gòu)建審美規(guī)范，更無(wú)法達(dá)成審美共識(shí)。B.科技英雄和商業(yè)英雄、娛樂(lè)英雄取代了藝術(shù)家的中心地位。C.某些詩(shī)人一味地強(qiáng)調(diào)詩(shī)體形式而忽略主題思想。D.當(dāng)代詩(shī)人在商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代的退縮和自閉。（3）下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A.中國(guó)是詩(shī)歌的王國(guó)，中華古典詩(shī)詞曲賦曾經(jīng)有過(guò)許多令人驕傲的絢爛與輝煌。B.白話新詩(shī)具有極大的隨意性和不確定性，作者想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。C.在當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，能忠實(shí)地堅(jiān)守詩(shī)歌陣地的人越來(lái)越少，詩(shī)歌的發(fā)展江河日下。D.中國(guó)新詩(shī)只要注重與時(shí)代結(jié)合，并繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)詩(shī)詞曲賦的藝術(shù)，就一定能夠改變其“尷尬”處境。（20分）（2017高三下?山東模擬）閱讀下面文字，完成下列各題。帽子安勇早晨，送完女兒回到家里，她忽然覺(jué)得很不安。本來(lái)在十字路口，按她的意思還想往前送一段路，穿過(guò)那兩條馬路后再返回，可女兒剛好看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)，就急三火四地?cái)[擺手，和她說(shuō)了聲再見(jiàn)。等她再想說(shuō)什么時(shí)，女兒已經(jīng)拉著同學(xué)的手跑遠(yuǎn)了，留給她的只是一個(gè)小小的背影。丈夫還在床上睡著，幾個(gè)房間里都流動(dòng)著睡眠的味道。她用鼻子嗅了嗅，從空氣里就聞到了屬于女兒的味道。回憶起來(lái)，女兒的氣味已經(jīng)不知不覺(jué)地發(fā)生了些微妙的變化，從開(kāi)始時(shí)淡淡的奶香，變成了如今活潑的青春氣息。女兒呢，也從咿呀學(xué)語(yǔ)的嬰兒，成了一名背著書包上學(xué)的小學(xué)生。想一想，這些仿佛都是一眨眼間的事情。她坐在沙發(fā)上發(fā)了一會(huì)兒呆，到底還是忍不住，走進(jìn)大房間里，推醒了丈夫。丈夫揉著眼睛，嘟嘟囔囔地問(wèn)出了啥大事，是天塌下來(lái)了，還是地陷下去了。她沒(méi)有馬上回答，努力讓自己的心情平靜下來(lái)后，才淡淡地說(shuō)一句，我有點(diǎn)兒后悔，剛才不應(yīng)該讓孩子戴帽子。丈夫聽(tīng)了她的話，一下子從床上坐起來(lái)，伸出手摸她的額頭，你沒(méi)發(fā)燒吧，怎么頭上一句腳上一句的說(shuō)起了胡話。她打開(kāi)丈夫的手，撇撇嘴，你才發(fā)燒呢，我說(shuō)的是正經(jīng)事。丈夫就不再理她，翻身下床，躲進(jìn)了廁所里。她走到廁所門邊，還想再說(shuō)點(diǎn)什么時(shí)，話到嘴邊又咽了下去，她有點(diǎn)隱隱的擔(dān)憂，自己會(huì)不會(huì)一語(yǔ)成讖？在辦公室里，整個(gè)上午，她的心里一直慌慌的，手上的工作也干得丟三落四，顧頭不顧尾。眼前始終晃動(dòng)著女兒戴著帽子的形象。她看見(jiàn)女兒背著書包、戴著帽子走在去學(xué)校的路上，眉飛色舞地和同學(xué)談?wù)撝蛲淼木C藝節(jié)目。兩個(gè)孩子還因?yàn)橄矚g的對(duì)象不同，發(fā)生了一點(diǎn)小小的爭(zhēng)執(zhí)。然后，她就看見(jiàn)女兒準(zhǔn)備要過(guò)馬路……想到這里，她就趕忙閉上眼睛，再也不敢想下去。到中午的時(shí)候，她的心更加慌亂起來(lái)。她和丈夫午休的時(shí)間都不長(zhǎng)，女兒也不回家吃飯。每次早晨送女兒時(shí)，在路上她都會(huì)叮囑幾遍，中午別忘了給媽媽打個(gè)電話。她看看表，女兒放學(xué)的時(shí)間已經(jīng)到了，但手機(jī)卻靜悄悄的，毫無(wú)反應(yīng)。單位里的一個(gè)同事喊她去吃午飯，她嘴上答應(yīng)一聲，腳下卻沒(méi)動(dòng)，還坐在辦公桌前呆呆地看著手機(jī)出神。辦公室里只剩下她一個(gè)人了，屋子里很靜，她甚至能聽(tīng)到自己劇烈的心跳聲。女兒下午上課的時(shí)間已經(jīng)過(guò)了，但手機(jī)始終也沒(méi)響起來(lái)。她突然想立刻就去女兒的學(xué)校看一看。就在她打算出門時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)交給她一份報(bào)表，讓她一定要在下班之前趕出來(lái)。她的業(yè)務(wù)水平在單位里是很棒的，如果在往常，這件事情她一個(gè)小時(shí)就能輕松地做好。但今天卻不行，她發(fā)現(xiàn)自己每統(tǒng)計(jì)一次，得出的數(shù)字都不一樣，最后，那些數(shù)字像一只只小蟲子似的從紙上飛起來(lái)，讓她眼花繚亂，無(wú)所適從，她想抓住任何一只，都很難。當(dāng)終于把報(bào)表做好，交給領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，她看見(jiàn)時(shí)鐘馬上就要指向女兒放學(xué)的時(shí)間了。她又一次看見(jiàn)女兒戴著帽子，心不在焉地從校門口走出來(lái)，一邊揮手和同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)，一邊穿過(guò)馬路……她說(shuō)聲我得走了，去接女兒，就急匆匆地跑下辦公樓，攔了輛出租車，向女兒的學(xué)校而去。女兒看見(jiàn)她從出租車?yán)镒叱鰜?lái)時(shí)，表現(xiàn)得很驚訝，上上下下地看了她一遍。她也同樣上上下下地看了女兒一遍。女兒說(shuō)，今天這是怎么了，太陽(yáng)從西邊出來(lái)了，打車來(lái)接我？她的臉突然板起來(lái)，狠狠地說(shuō)，中午為什么不給媽媽第3頁(yè)共15頁(yè)打電話？她的聲音很大，旁邊的幾個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生都扭過(guò)頭來(lái)看。女兒覺(jué)得很委屈，眼淚一下子涌出來(lái)，圍著眼圈兒轉(zhuǎn)。人家忘了嘛，也不是故意的，再說(shuō)，也不是第一次忘。她意識(shí)到自己有些過(guò)分，摟著女兒的肩膀說(shuō)，好了，下次別再忘就行了。第二天早晨，她找出另一頂帽子，把昨天女兒戴的那頂帽子扔在了衣柜的角落里。女兒戴上帽子時(shí)有些不解，問(wèn)她干嗎換來(lái)?yè)Q去的。她端詳了女兒一會(huì)兒，淡淡地說(shuō)，昨天那頂帽子，帽檐太長(zhǎng)了，擋眼睛。（1）閱讀文章，概括出這一天“她”在接女兒之前的心理變化。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“帽子”在這篇小說(shuō)中的作用。（3）作品是怎樣敘述“她”的故事的？這樣寫有什么好處？（4）請(qǐng)先分析小說(shuō)中的丈夫和女兒是如何對(duì)待“她”這些做法的，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)“她”的看法。（12分）（2017高一下?蘭州期中）閱讀下面的文章，完成下列小題。塾師老汪老汪在開(kāi)封上過(guò)七年學(xué)，也算有學(xué)問(wèn)了。老汪瘦，留個(gè)分頭，穿上長(zhǎng)衫，像個(gè)讀書人；但老汪嘴笨，又有些結(jié)巴，并不適合教書。也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來(lái)。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個(gè)月，就被人辭退了。人問(wèn)：“老汪，你有學(xué)問(wèn)嗎？”老汪紅著臉：“拿紙筆來(lái)，我給你做一篇述論。”人：“有，咋說(shuō)不出來(lái)呢？”老汪嘆息：“我跟你說(shuō)不清楚，躁人之辭多，吉人之辭寡?！钡还苻o之多寡，學(xué)堂上，《論語(yǔ)》中“四海困窮，天祿永終”一句，哪有翻來(lái)覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動(dòng)不動(dòng)還跟學(xué)生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你們?！彼奶幜髀淦甙四?，老汪終于在鎮(zhèn)上落下了腳。老汪的私塾，設(shè)在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的門楣上。老范自家設(shè)私整，允許別家孩子來(lái)隨聽(tīng)，不用交束脩，自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng)，便有許多孩子來(lái)隨聽(tīng)。由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個(gè)與他作對(duì)，何況十有八個(gè)本也沒(méi)想聽(tīng)學(xué)，只是借此躲開(kāi)家中活計(jì)，圖個(gè)安逸罷了。但老汪是個(gè)認(rèn)真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說(shuō)：“我講你們也不懂?！比缰v到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，徒兒們以為遠(yuǎn)道來(lái)了朋友，孔子高興，而老汪說(shuō)高興個(gè)啥呀。恰恰是圣人傷了心。如果身邊有朋友。心里的話都說(shuō)完了，遠(yuǎn)道來(lái)個(gè)人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒(méi)朋友，才把這個(gè)遠(yuǎn)道來(lái)的人當(dāng)朋友呢；這個(gè)遠(yuǎn)道來(lái)的人，是不是朋友，還兩說(shuō)著呢；只不過(guò)借著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說(shuō)孔子不是東西。老汪一個(gè)人傷心地流下了眼淚。老汪教學(xué)之余，有個(gè)癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時(shí)分，愛(ài)一個(gè)人四處亂走。拽開(kāi)大步，一路走去，見(jiàn)人也不打招呼。有時(shí)順著大路，有時(shí)在野地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗。大家一開(kāi)始覺(jué)得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了。十五或三十，偶爾刮大風(fēng)下大雨不能走了，老汪會(huì)被憋得滿頭青筋。一天中午，東家老范從各村起租子回來(lái)，老汪身披褂子正要出門。兩人在門口碰上了。老范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問(wèn)：“老汪，這一年一年的，到底走個(gè)啥呢？”老汪：“東家，沒(méi)法給你說(shuō)，說(shuō)也說(shuō)不清。”這年端午節(jié)，老范招待老注吃飯，吃著吃著，又說(shuō)到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭著說(shuō)：“總想一個(gè)人。半個(gè)月積得憋得慌，走走散散，也就好了?！边@下老范明白了：“怕不是你爹吧，當(dāng)年供你上學(xué)不容易?！崩贤艨拗鴵u頭：“不會(huì)是他?！崩戏叮骸叭绻腔钪娜?，想誰(shuí)，找誰(shuí)一趟不就完了？”老汪搖頭：“找不得，找不得，當(dāng)年就是因?yàn)閭€(gè)找，我差點(diǎn)丟了命?！崩戏缎睦镆惑@，不再問(wèn)了，只是說(shuō)：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無(wú)常?！崩贤魮u頭：“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近?！庇终f(shuō)：“碰到無(wú)常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了。”老汪的老婆叫銀瓶，銀瓶不識(shí)字，但跟老汪一起張羅私塾，老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說(shuō)，但她說(shuō)的不是學(xué)堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話，嘴像刮風(fēng)似的，想起什么說(shuō)什么。人勸老汪：“老汪，你是有學(xué)問(wèn)的人，你老婆那個(gè)嘴，你也勸勸?！崩贤粢宦晣@息：“一個(gè)人說(shuō)正經(jīng)話，說(shuō)得不對(duì)可以勸他；一個(gè)人胡言亂語(yǔ)，何勸之有？”銀瓶除了嘴能說(shuō)，還愛(ài)占人便宜，不占便宜就覺(jué)得吃虧。逛一趟集市，買人幾棵蔥。非拿人兩頭蒜；買人二尺布，非搭兩綹線，夏秋兩季，愛(ài)到地里拾莊稼，碰到誰(shuí)家還沒(méi)收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把，從學(xué)堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了過(guò)來(lái)：“東家，把老汪辭了吧?！崩戏叮骸盀樯叮俊崩霞荆骸袄贤艚虝?，娃兒們都聽(tīng)不懂。”老范：“不懂才教，懂還教個(gè)啥？”老季：“不為老汪?！崩戏叮骸盀樯?？”老季：“為他老婆，愛(ài)偷莊稼，是個(gè)賊?！崩戏稉]擇手：“娘們兒家?！庇终f(shuō)：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個(gè)賊？”這話被喂牲口的老宋聽(tīng)到了。老宋也有一個(gè)娃跟著老汪學(xué)《論語(yǔ)》，老宋便把這話又學(xué)給了老汪。沒(méi)想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠(yuǎn)方來(lái)？這就叫有朋自遠(yuǎn)方來(lái)?！保ㄟx自劉震云《一句頂一萬(wàn)句》有刪改）（1）本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞。最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A.本文擅長(zhǎng)以經(jīng)典文句的使用來(lái)表現(xiàn)人物性格。如老汪翻來(lái)覆去講不清楚“四海困窮，天祿永終”，就說(shuō)明了作為鄉(xiāng)村墊師的他迂腐無(wú)能。B.文中老汪每月兩次的“亂走”令人備感困惑，直到端午節(jié)老汪酒后吐真言。暴露內(nèi)心秘密。說(shuō)出“總想一個(gè)人”時(shí)，才真相大白。C.本文在人物關(guān)系的參照之中塑造老汪的形象，如他對(duì)學(xué)生、銀瓶及老范等不同的人就有不同的言談、態(tài)度，很好地表現(xiàn)了他的個(gè)性。D.本文以白話口語(yǔ)為主，又摻入了方言和文言，讀來(lái)別有風(fēng)味，同時(shí)，這樣的語(yǔ)言既契合老汪的身份和生活環(huán)境，也暗合他的尷尬處境。E.文雖只是選段，但故事情節(jié)相對(duì)完整，作者以簡(jiǎn)約沉穩(wěn)的白描手法，生動(dòng)地塑造了人物群像，展開(kāi)了一幅北方村鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫卷。（2）老范是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（3）老汪對(duì)《論語(yǔ)》中“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”一句的獨(dú)特理解，其實(shí)源于自身人際關(guān)系的體驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。二、古詩(shī)文閱讀（共3題；共30分）（11分）（2017?廣州模擬）閱讀下面的文言文，完成小題。彭時(shí)，字純道，安福人。正統(tǒng)十三年進(jìn)士第一，授修撰。明年，哪王監(jiān)國(guó)，令同商輅入閣預(yù)機(jī)務(wù)。聞繼母憂，力辭，不允，乃拜命。釋褐逾年參大政，前此未有也。天順元年，徐有貞既得罪，岳正、許彬相繼罷。帝坐文華殿召見(jiàn)時(shí)，日：“汝非朕所擢狀元乎？”時(shí)頓首。明日仍命入閣，兼翰林院學(xué)士。閣臣自三楊后，進(jìn)退禮甚輕。為帝所親擢者，唯時(shí)與正二人。而帝方向用李賢數(shù)召賢獨(dú)對(duì)賢雅重時(shí)退必咨之時(shí)引義爭(zhēng)可否或至失色賢初小忤久亦服其諒直日彭公真君子也慈壽皇太后上尊號(hào)，詔告天下。時(shí)欲推恩，賢謂一年不宜再赦。時(shí)日：“非赦也，宜行優(yōu)老典。朝臣父母七十與誥敕，百姓八十給冠帶，是‘老吾老以及人之老’也?！辟t稱善，即奏行之。門達(dá)構(gòu)賢，帝惑之，日：“去賢，行專用時(shí)矣?！被騻髌湔Z(yǔ)，時(shí)矍然曰：“李公有經(jīng)濟(jì)才，何可去？”因力直之。且日：“賢去，時(shí)不得獨(dú)留?！闭Z(yǔ)聞，帝意乃解。五年得疾在告，逾三月，帝趣赴閣視事，免朝參。疏言：“光祿寺采辦，各城門抽分，掊克不堪。而獻(xiàn)珍珠寶石者，倍估增直，漁竭帑藏。乞革其弊，以惠小民?！钡蹆?yōu)詔褒納。畿輔、山東、河南旱，請(qǐng)免夏稅鹽鈔，及太仆寺賠課馬。京師米貴，請(qǐng)發(fā)倉(cāng)儲(chǔ)五十萬(wàn)石平糶。并從之。時(shí)以舊臣見(jiàn)倚重，遇事?tīng)?zhēng)執(zhí)無(wú)所避。而是時(shí)帝怠于政，大臣希得見(jiàn)。萬(wàn)安同在閣，結(jié)中貴戚畹，上下壅隔，時(shí)頗懷憂。時(shí)立朝三十年，孜孜奉國(guó)，持正存大體，公退未嘗以政語(yǔ)子弟。有所論薦，不使其人知。燕居無(wú)惰容，服御儉約，無(wú)聲樂(lè)之奉，非其義不取，有古大臣風(fēng)。（節(jié)選自《明史?彭時(shí)傳》）（1）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A.而帝方向用李賢/數(shù)召賢獨(dú)對(duì)/賢雅重時(shí)/退必咨之時(shí)/引義爭(zhēng)可否/或至失色/賢初小忤/久亦服其諒/直曰/彭公/真君子也/B.而帝方向用李賢/數(shù)召賢獨(dú)對(duì)/賢雅重時(shí)/退必咨/時(shí)引義爭(zhēng)可否/或至失色/賢初小忤/久亦服其諒直/曰/彭公/真君子也/C.而帝方向用李賢/數(shù)召賢獨(dú)對(duì)/賢雅重時(shí)/退必咨之時(shí)/引義爭(zhēng)可否/或至失色/賢初小忤/久亦服其諒直/曰/彭公/真君子也D.而帝方向用李賢/數(shù)召賢獨(dú)對(duì)/賢雅重時(shí)/退必咨之/時(shí)引義/爭(zhēng)可否或至失色/賢初小忤/久亦服其諒/直曰/彭公/真君子也/（2）下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.監(jiān)國(guó)是中國(guó)古代一種政治制度，多指皇帝外出時(shí)，由重要人物留守在宮廷處理國(guó)事。B.明清時(shí)期作為宰輔的官員，以大學(xué)士的身份進(jìn)入內(nèi)閣參與國(guó)家機(jī)要事務(wù)稱為入閣。C.釋褐是指脫去喪服，換上官服，即做官的意思，新進(jìn)士及第授官亦稱為釋褐。D.尊號(hào)是指加給皇帝或者皇后的稱號(hào)，意在歌功頌德，贊美他們的文治武功等。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.彭時(shí)富有才華，深受重用。他先是經(jīng)過(guò)殿試考中了狀元，后來(lái)他被破例提拔，參與國(guó)家機(jī)要事務(wù)，深受皇帝倚重。B.彭時(shí)剛正耿直，力持正理。他時(shí)常引據(jù)大義，與李賢爭(zhēng)論是非；當(dāng)李賢被陷害時(shí)，他也能極力維護(hù)，打消了皇上罷免李賢的念頭。C.彭時(shí)關(guān)心百姓，體恤民生。他向皇上建議實(shí)行優(yōu)待老人制度，并提出了減免稅收、革除弊端等一系列施惠百姓的措施。D.彭時(shí)心懷國(guó)政，奉公持正。他在朝三十年，精誠(chéng)輔政，堅(jiān)持原則，不向家人透露朝中政事；選拔推薦人才，不讓當(dāng)事人知道。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①或傳其語(yǔ)，時(shí)矍然日：“李公有經(jīng)濟(jì)才，何可去？”因力直之。②燕居無(wú)惰容，服御儉約，無(wú)聲樂(lè)之奉，非其義不取，有古大臣風(fēng)。（8分）（2018高一下?銅仁開(kāi)學(xué)考）閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。東坡宋?蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲?！咀⑨尅繓|坡：蘇軾在貶官黃州時(shí)居住與躬耕的地方。犖（1U6）確：山多大石的樣子。（1）下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)的內(nèi)容和技巧的賞析不正確的兩項(xiàng)是（ ）A.東坡是一個(gè)地名，在當(dāng)時(shí)黃州（今湖北黃岡）城東。宋神宗元豐二年（1079），蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶為黃州團(tuán)練副使。被貶黃州期間他生活很困窘，在友人的幫助下獲此閑地來(lái)躬耕自給，還筑起居室“雪堂”，并自稱東坡居士。B.蘇軾是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，眾體兼善。其文縱橫恣肆；其詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；其詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”。C.前兩句詩(shī)寫出了月光下的東坡的清幽、熱鬧的環(huán)境特點(diǎn)。D.詩(shī)一開(kāi)始便把東坡置于一片清景之中。僻岡幽坡，加一天月色已是可人，又加以雨后的皎潔月光，透過(guò)無(wú)塵的碧空敷灑于萬(wàn)物上，更達(dá)清澈澄明之境。E.第二句主要通過(guò)象征的手法來(lái)寫。“日中為市”，市人為財(cái)利驅(qū)迫，只能在炎日囂塵中奔波。唯有“野人”，即脫離市集、置身名利圈外而躬耕的詩(shī)人，才有余裕獨(dú)享這勝境?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，請(qǐng)結(jié)合這一特點(diǎn)分析全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（11分）（2016高一下?大同期中）補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①《蜀道難》中引用神話故事增添了文章的浪漫氣息，如引用“五丁開(kāi)山”這一神話的句子是“,”。②酒是水質(zhì)的詩(shī)，詩(shī)是心釀的酒，古代文人與酒有不解之緣。杜甫在《登高》中就發(fā)出了“,”的感慨。③荀子《勸學(xué)》中體現(xiàn)君子要涉獵廣泛而且能深刻地認(rèn)識(shí)到自己不足有所改進(jìn)的句子是“,”。④賈誼在《過(guò)秦論》中，用“,”表現(xiàn)出秦始皇修長(zhǎng)城、拒外敵的政策。⑤孟子不僅主張養(yǎng)民，還主張教民?！豆讶酥趪?guó)也》中的“,,”就指出了要實(shí)施教民政策及產(chǎn)生的良好效果。三、語(yǔ)言文字應(yīng)用（共5題；共16分）（2分）下列各句中，加線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A.搶抓機(jī)遇謀發(fā)展，各地干部普遍有一種計(jì)日以待的緊迫感，許多人用“五加二、白加黑”的連軸轉(zhuǎn)來(lái)形容自己的工作狀態(tài)。B.曹魏文化是安徽歷史文化的重要章節(jié)，是我們共同的精神財(cái)富。挖掘傳承其思想精華，是我們義無(wú)反顧的責(zé)任，責(zé)無(wú)旁貸。C.李可染的山水畫能夠在當(dāng)代山水畫壇別開(kāi)生面，在于他始終奉行不斷深入傳統(tǒng)與不斷感受自然并行不悖的山水畫創(chuàng)作之路。D.與漫長(zhǎng)而久遠(yuǎn)的“后世博時(shí)代”相比，184天的“世博時(shí)刻”如浮光掠影，但是它注定將給中國(guó)留下更為深遠(yuǎn)的歷史影響。（2分）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A.“生態(tài)健康國(guó)際論壇”是由國(guó)際生態(tài)健康聯(lián)合會(huì)每?jī)赡杲M織一次的學(xué)術(shù)會(huì)議，主要探討全球氣候、生態(tài)變化導(dǎo)致的新發(fā)傳染病等人類健康。30年來(lái)，中日關(guān)系發(fā)展最大的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是，中日人民之間能否相互理解，才是中日兩國(guó)最終能夠?qū)崿F(xiàn)世代友好的根本保證。C.目前，市場(chǎng)上有轉(zhuǎn)基因食品如大豆油、菜籽油及調(diào)和油等均已作了標(biāo)志，今后，農(nóng)業(yè)部門將借鑒國(guó)外標(biāo)志管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品標(biāo)志管理制度。D.南昌火車站位于京九、浙贛兩條鐵路干線的交匯處，今年春運(yùn)期間，日均發(fā)送旅客量比去年增長(zhǎng)了56%。盡管是大年初一，車站的大廳里仍有不少旅客在排隊(duì)購(gòu)票。（2分）（2019高一下?阿城期中）填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是博大精深的《紅樓夢(mèng)》，①達(dá)到了中國(guó)古代小說(shuō)的頂峰，②堪稱世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。其內(nèi)容之豐厚，思想之深邃，藝術(shù)之精妙，③不是輕易能夠領(lǐng)會(huì)的?！皾M紙荒唐言，一把辛酸淚！都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”《紅樓夢(mèng)》第一回的這首詩(shī)，④作者對(duì)知音的期待，⑤對(duì)后世每一個(gè)讀者的誘惑。翻開(kāi)《紅樓夢(mèng)》吧！走進(jìn)那個(gè)奇妙的藝術(shù)世界，你⑥會(huì)獲得前所未有的精神享受。①②③④⑤⑥A不但也都既是更是也許B不僅而且全不是而是就C不僅也都既是也是一小定D不但而且因此是更是將A.AB.BC.CD.D（5分）將下列語(yǔ)句依次填入文中的橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫。（只填序號(hào)）柳永于詞的貢獻(xiàn)，，。他在形式上把過(guò)去只有幾十字的短令發(fā)展到百多字的長(zhǎng)調(diào)。,大膽引進(jìn)了市民生活、市民情感、市民語(yǔ)言，從而創(chuàng)造了市民所歌唱著的自己的詞。，基本上不用比興， 。①硬是靠敘述的白描的功夫創(chuàng)造出前所未有的意境②在藝術(shù)上他發(fā)展了鋪敘手法③是里程碑式的④可以說(shuō)如牛頓、愛(ài)因斯坦于物理學(xué)的貢獻(xiàn)一樣⑤在內(nèi)容上把詞從官詞中解放出來(lái)（5分）（2017高一下?嘉峪關(guān)期中）在我國(guó)民俗中，嬰兒有“誕生禮”，其中最有特色的是“洗三”儀式，就是在嬰兒出生的第三天為其洗身，這是嬰兒受到的第一次洗禮，請(qǐng)將下列流程圖寫成一段說(shuō)明性文字（不超過(guò)100個(gè)字），并說(shuō)明“小蔥輕打”和“象征性鎖手足”在這個(gè)民俗中的含義。一產(chǎn)瓜麻前其口旗聚折話1TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"I1I

：~~I .②|修生饕或祖里酰身］ ②I案用;￡是M.疊也飾構(gòu).獻(xiàn)中小I —、— I\o"CurrentDocument". _1 ?③|摧生婆二字餐.用—-EE小兒訝悼0寇生蟲小蛆1￡1J⑤［接至童，長(zhǎng)征性鉞羊豆［四、寫作（共1題；共5分）（5分）（2016高三上?潮州期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。近期媒體關(guān)注有兩大人物：屠呦呦，黃曉明。屠呦呦，第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)本土科學(xué)家，也是第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的華人科學(xué)家。其研究成果拯救了、拯救著、還會(huì)拯救無(wú)數(shù)人的生命！黃曉明，結(jié)婚。電視、廣播、app新聞等各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道黃曉明的婚禮，鋪天蓋地全是后者消息，屠呦呦的報(bào)道卻明顯冷清很多，甚至很多人不知道屠呦呦是誰(shuí)。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)自擬標(biāo)題，明確文體，寫一篇不少于800字的文章。參考答案參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（共3題；共38分）1-1、1-2、1-3、2-1 、鋌元力」電保的不宏和擔(dān)憂,atj在辦公室里的幅l頻立刻去學(xué)?？纯磁畠旱牡先纰芡瓿绅瓕?dǎo)交代的工作時(shí)的煩黑⑤打生去苧校時(shí)的急切.2-2耕目孑是裴達(dá)段爰的周舞游，暗示主旨.②帽子是臣，貫宣仝文，睢動(dòng)情書發(fā)展口挈好了“她"達(dá)何仁J呻員得無(wú)微不至的人物形索,魏造了空意吸引讀者閱讀興園.2-3④運(yùn)用第三人稱（或上帝現(xiàn)角）,以感觀聲述的口吻敘述，便于安角度塑適人物，表達(dá)感情.②括時(shí)間的關(guān)后順序來(lái)與,,情節(jié)發(fā)展脈塔分明，層次清斷..帽丁為假寶，使故事情節(jié)的發(fā)展更集中跳%2-4丈夫認(rèn)為她有鈿，不/她；如四對(duì)他的做汨艮不理箭，丈夫認(rèn)為她有鈿，不/她；如四對(duì)他的做汨艮不理箭，認(rèn)為她是“