2023《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入，引出“道”.故事導(dǎo)入。這是我親身經(jīng)受的一件事。那是我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，有一次放學(xué),我背著書(shū)包正往家里走，突然，我發(fā)覺(jué)前面不遠(yuǎn)處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻怎么也飛不起來(lái)。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鵲。我發(fā)覺(jué)，那只喜鵲的翅膀受傷了。我趕忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。不幾天，那只喜鵲好了。我很喜愛(ài)它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。我每天給它食吃，給它水喝，細(xì)心喂養(yǎng)?？墒菦](méi)多久，你們猜，它怎么了？（它卻死了）.引出“道二是呀，這是為什么？我們今日要學(xué)的這篇課文講的就是這個(gè)道理。板書(shū)課題。、讀題，解釋“道學(xué)生讀課題，說(shuō)說(shuō)這里的“道”是什么意思？二、學(xué)文，領(lǐng)悟“道”.預(yù)習(xí)質(zhì)疑：通過(guò)預(yù)習(xí)，你有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題？（學(xué)生說(shuō)出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問(wèn)題，如我和同伴在小龜遇到危急時(shí)很著急，為什么向?qū)s“若無(wú)其事”？向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛?huì)害了小龜，可他卻還是抱起小龜朝大海走去？向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？這個(gè)故事告知我們什么?).篩選問(wèn)題：上述問(wèn)題哪一個(gè)最有討論價(jià)值？我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。(在學(xué)生提出了不懂的問(wèn)題后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)展篩選，確定具有討論價(jià)值的問(wèn)題，在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)展?fàn)幷撆c溝通。)3、讀書(shū)釋疑：(1)指名讀書(shū)。指幾名學(xué)生朗讀課文，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的嫻熟程度，便于作教學(xué)指導(dǎo)。(2)組內(nèi)爭(zhēng)論：向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？向?qū)髦滥菢幼鰰?huì)害了小龜,可他為什么還是抱起小龜朝大海走去？自然之道指的是什么？(3)匯報(bào)溝通：引導(dǎo)朗讀、讀中感悟自然之道。引導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)是第四自然段和最終一自然段。三、拓展，內(nèi)化“道”像這樣的例子還有許多，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)再讀一讀《大自然的啟發(fā)一一“清掃”森林》，看看你還有什么樣的感受？1、拓展閱讀。2、舉例說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生舉誕生活中的詳細(xì)例子談體會(huì)，使“道”得以內(nèi)化。四、綜合性學(xué)習(xí)：（下節(jié)課的任務(wù)）自然的啟發(fā)板書(shū)：自然之道遵循人違反愛(ài)護(hù)損害海龜2023《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二教學(xué)目標(biāo)：.熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。.豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、讀題質(zhì)疑。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)人深省的故事自然之道（板書(shū)），看到課題，你會(huì)想到什么問(wèn)題？（問(wèn)題預(yù)想）道指什么？什么是自然之道？二、初讀課文，概括故事。.了解主要內(nèi)容。用自己的親身經(jīng)受告知我們什么是自然之道？請(qǐng)同學(xué)們自由通讀全文,努力把課文讀正確、讀通順，遇到不好讀的地方多讀幾遍。然后想一想課文主要講了一件什么事？（我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龜，而損害了很多只幼龜。隨機(jī)板書(shū)：游客、向?qū)В?理清線索。從同學(xué)們的話中教師知道，我們和同伴本想救幼龜反而損害了幼龜。請(qǐng)大家快速掃瞄課，看看文中哪幾節(jié)寫(xiě)了救龜？（3、4節(jié)）哪幾節(jié)又寫(xiě)幼龜受到損害的？（5至8節(jié)）.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)讀了一遍課文，同學(xué)們抓住了主要內(nèi)容，理清了線索。文中有一些好詞語(yǔ)值得我們積存，教師請(qǐng)大家讀一讀。躊躇不前若無(wú)其事見(jiàn)死不救魚(yú)貫而出愚不行及爭(zhēng)先恐后氣喘吁吁響徹云霄同學(xué)們，這些詞語(yǔ)中要留意哪個(gè)字的讀音？三、學(xué)習(xí)“救幼龜”.“躊躇不前”在文中是形容誰(shuí)的？同學(xué)們找到那個(gè)句子，讀一讀,再聯(lián)系上文想一想什么是“躊躇不前”？（欲出又止）.正在這時(shí)，一只嘲鴉用尖嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜?shù)纳艿酵?。同學(xué)們，此時(shí)假設(shè)你就在現(xiàn)場(chǎng)你會(huì)怎么做？（是呀，憐憫之心人皆有之，誰(shuí)能忍心見(jiàn)死不救?）.自由讀第4節(jié)，畫(huà)一畫(huà)游人和向?qū)У牟煌憩F(xiàn)。（1）游人：緊急著急（2）向?qū)В簶O不情愿多媒體出示：向?qū)魺o(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。"（朗讀體會(huì)若無(wú)其事）向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鴉眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。（把“極不情愿”去掉可不行以？為什么？）四、自學(xué)“損害幼龜”一只得意的幼龜?shù)镁攘?，我和同伴本以為做了一件好事，可是接著發(fā)生的事卻出乎意料。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀5至8自然段，這四個(gè)段落中肯定有一些句子能引發(fā)你深刻的感受，請(qǐng)你把這樣的、句子畫(huà)下來(lái)，在旁邊做一點(diǎn)批注，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。.學(xué)生讀書(shū)，批注。.學(xué)生溝通感受，教師隨機(jī)出示重點(diǎn)句子。向?qū)Пё哂敳痪?，成群結(jié)隊(duì)的幼龜從巢口魚(yú)貫而出。我們很快明白:我們干了一件愚不行及的蠢事。（想一想幼龜魚(yú)貫而出的場(chǎng)面是什么樣?讀讀下文，幼龜為什么會(huì)魚(yú)貫而出？）不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，發(fā)出歡快的叫聲，響徹云霄。（“歡快”與前文哪個(gè)詞照顧？“頹喪”由這兩個(gè)詞你想到什么？）向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“假如不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到損害。"（朗讀指導(dǎo)，體會(huì)“悲嘆”，再說(shuō)一說(shuō)向?qū)槭裁炊?？）指名讀生評(píng)（怎么樣?應(yīng)當(dāng)讀出什么語(yǔ)氣?）指名讀全班讀五、小爭(zhēng)論。1.學(xué)到此，讓我們?cè)倩仡^讀一讀向?qū)ё畛跽f(shuō)的那句話。（多媒體出示）向?qū)魺o(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的J①讀②這句放看似一般卻意味深長(zhǎng)。同學(xué)們，聯(lián)系向?qū)Ш笳f(shuō)的話，你有什么問(wèn)題？（多媒體出示）向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞?huì)害了幼龜，還抱起那只幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反對(duì)呢？正方：贊同反方：反對(duì)六、啟發(fā)。.現(xiàn)在讓我們答復(fù)課前提出的問(wèn)題，自然之道指的是什么？學(xué)了這課你現(xiàn)在最想說(shuō)