《英語口語》課程實驗教學(xué)大綱

《英語口語》課程實驗教學(xué)大綱課程名稱：英語口語實驗課性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課英文名稱：OralEnglish實驗課性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課課程編號：開放實驗項目數(shù)：6

開放實驗項目數(shù)：6

大綱審核人：大綱主撰人：揭廷媛一、學(xué)時、學(xué)分課程總學(xué)時：64課程總學(xué)分：實驗學(xué)時：64實驗學(xué)分：二、適用專業(yè)及年級大一、大二年級英語專業(yè)本科生三、實驗教學(xué)目的與基本要求本課程的教學(xué)目的是通過大量的口語練習(xí)和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學(xué)生了解主要英語國家的文化和生活習(xí)俗。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能就日常生活中的一般情景進行恰當?shù)慕徽劊荒芫蜕鐣钪械囊话阈栽掝}進行連貫的發(fā)言；能在充分準備的基礎(chǔ)上就社會熱點話題進行演講和辯論；能比較準確地表達自己的思想，做到語音準確、語調(diào)自然、語法基本正確，語言運用基本得體。將語言技能、語言知識、文化意識等要素有機地結(jié)合起來，相互促進、循序漸進，幫助學(xué)生最終實現(xiàn)交際的目的。四、本課程應(yīng)培養(yǎng)的技能1、掌握口語中的一些基本功能和一些基本意念的表達，如招呼、介紹、請求、建議、贊同、反對、插話等；2、培養(yǎng)日常生活口語的能力：學(xué)會用所學(xué)語言問路，看病，談?wù)撎鞖狻⒌胤?、人物，談?wù)搶W(xué)習(xí)、鍛煉、業(yè)余愛好、飲食起居等等話題；3、提高學(xué)生獨立思考和用簡單清晰的語言表達自己觀點的能力：通過閱讀相關(guān)材料，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進行思考，然后講出自己的相關(guān)經(jīng)歷或?qū)⒆约旱挠^點表達出來；4、掌握基本的演講技巧：克服怯場、選題立意、分析聽眾、論證觀點、撰寫講稿、巧用語言等5、掌握基本的辯論技巧，熟悉辯論規(guī)則，培養(yǎng)鍛煉邏輯思維能力。五、本課程實驗教學(xué)的基本方法與特點1、創(chuàng)設(shè)輕松友好的實驗教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生克服負面情緒，建立信心，敢于開口進行表達；對學(xué)生的語言錯誤以鼓勵和幫助為主；2、為學(xué)生提供充分的語言素材，讓學(xué)生進行口頭表達之前接觸大量的聽力和閱讀材料；3、先形式后內(nèi)容，先易后難，循序漸進；4、精心設(shè)計話題，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力；5、重視學(xué)生課前準備的質(zhì)量，加強對課前準備情況的檢查力度，并適度提供相關(guān)指導(dǎo)。6、主要采用“互動式”的口語教學(xué)方法；以學(xué)生為中心，教師為教學(xué)互動的組織者、協(xié)調(diào)者和支持者。六、實驗課程內(nèi)容和學(xué)時分配

序號項目名稱實驗學(xué)分實驗時數(shù)每組人數(shù)實驗類別實驗要求實驗類型內(nèi)容提要1情景對話164基礎(chǔ)型掌握口語中的一些基本功能和一些基本意念的表達方法；培養(yǎng)日常生活口語能力基本技能FistDayinCollege;Hometown;What'sHelike:Let'sGoShopping!StrivingforExcellenceinStudy;Food;PersonalExperiences;GoodHabits,BadHabits2話劇表演163-5基礎(chǔ)型學(xué)生根據(jù)話題設(shè)計并準備情景短劇進行表演；訓(xùn)練學(xué)生在特定的情景下進行口語表達的能力綜合技能綜合SeeingaDoctor;Sports;CombatingBadMoods;GettingAlongwithothers;HolidaysandFestivals3話題討論325提高學(xué)生獨立思考和用簡單清晰的語言表達自己觀點的能力綜合技能綜合可選話題：Heroes;LoveandRomance;AreWetheSame,MenandWomen;MoviesandNovels;stereotypes;FakeandShoddyGoods;ManandTechnology；DoAppearancesReallyMatter;Advertising;Man'sBestFriends4演講326幫助學(xué)生掌握基本的演講技巧，熟悉演講所涉及的每個環(huán)節(jié)和步驟；感受綜合技能涉及和創(chuàng)新演講題目：WhoAmI?CatchingtheOlympicSpirit;IdealCareer;EastMeets演講的魅力，進一步提升語言修養(yǎng)West;GenderEquality;EndangeredNature,EndangeredMan;Modernizationvs.CulturalTraditions5自由辯論168綜合型幫助學(xué)生掌握基本的辯論技巧，熟悉準備辯論的全過程，幫助學(xué)生學(xué)會在辯論中做到沉著冷靜、思維清晰、針鋒相對，應(yīng)用自如綜合技能設(shè)計和創(chuàng)新可選話題：HomeSchoolingVersusFormalEducation；InformationTechnology:AdvantagesandDisadvantages；MigrationofRuralLabortotheCityinChina；CityVersusCars；Euthanasia；:BenefitsVersusCosts；Tourism；AreWeusinguptheearth?sResources；6議會制辯論168綜合型培養(yǎng)學(xué)生對社會文化熱點問題的關(guān)注和興趣，以及對問題進行深入分析能力和習(xí)慣；鍛煉學(xué)生查找信息、理清思路的能力；通過廣泛閱讀、醞釀和口筆頭的準備，進一步提高學(xué)生的口語表達水平綜合技能涉及和創(chuàng)新可選話題：Chinashouldholdthepassengersofcarsdrivenbydrunkdriverscriminallyliable.Chinashouldrequirestudentstolearn"redsongs”atalllevelsofeducation;Chinashouldestablishmilitarybasesabroad;Chinashouldestablishaninheritancetaxontherichintendedtopreventthetransferenceofwealthbetweengenerations;Chinashouldcriminalizeacademicdishonesty.七、實驗教材、指導(dǎo)書、參考書（一）教材：楊立民主編《現(xiàn)代大學(xué)英語口語》1-4冊外語教學(xué)與研究出版社2004年出版（二）指導(dǎo)書:1、實驗講義（包括教案、《實驗教學(xué)授課計劃表》）2、學(xué)習(xí)指南（包括實驗項目任務(wù)規(guī)定、《實驗項目卡片》）3、工具使用指導(dǎo)書：《資料搜索》、《口語教學(xué)》、《小班教學(xué)》、《自主學(xué)習(xí)》、《學(xué)生信息管理》、《資源庫管理》、《題庫管理》操作說明書（三）參考書：1、孫渝紅等主編《大學(xué)英語口語話題特訓(xùn)》中國石化出版社2010年出版2、夏玉和等主編《大學(xué)英語口語進階：思辨?學(xué)術(shù)》外語教學(xué)與研究出版社2013年版3、李爭鳴等主編《大學(xué)英語交際口語教程》第2版中國人民大學(xué)出版社2013年出版4、吳禎福等主編《英語高級口語》第2版外語教學(xué)與研究出版社2002年出版5、GaryRybold著《英語辯論教程》外語教學(xué)與研究出版社2010年出版6、StevenL.Johnson著《贏在辯論》外語教學(xué)與研究出版社2010年出版7、朱曄著《英語演講與辯論》上海外語教育出版社2009年出版8、樊啟青著《議會制辯論：架構(gòu)與攻略》浙江大學(xué)出版社2013年出版9、GibsonC著《英語演講實訓(xùn)指南》外語教學(xué)與研究出版社2008年出版10、StephenE.Lucas《演講的藝術(shù)》第十版外語教學(xué)與研究出版社2011年出版八、考核方式根據(jù)本大綱要求，結(jié)合班級情況做出細節(jié)調(diào)整，并相應(yīng)給出分數(shù)。1、作業(yè)分析、觀察調(diào)查、情景性評價、自我檢查①觀察、調(diào)查（診斷性評價）在教學(xué)之前，查明學(xué)生學(xué)習(xí)準備情況和不利因素。②作業(yè)分析（形成性評價）在實驗教學(xué)過程中教師由易到難地安排題目，增加課堂上不能完成的口語表達技能訓(xùn)練項目，了解學(xué)生掌握英語口語表達技巧程度及過程，學(xué)生對規(guī)定話題進行練習(xí)，提交錄音，獲得成績。③情景性評價（過程性評價）在實驗教學(xué)過程中，對學(xué)生在英語口語活動中的真實情景進行質(zhì)性評價。對掌握運用英語技能技巧的學(xué)生個體進行深度的激勵和開發(fā)。④自我檢查（過程性評價）公布口語水平和能力評價標準，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)成效進行自我檢查，認識自我的能力和水平。2、標準測驗（總結(jié)性評價）課堂測試、網(wǎng)絡(luò)在線測試。在實驗教學(xué)任務(wù)完成之后按計劃進行命題考試，運用試題庫模式，實現(xiàn)教考分離，檢查教學(xué)大綱執(zhí)行情況和檢驗評價學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。3、實驗、實訓(xùn)環(huán)節(jié)課時占該課程總學(xué)時的50——70%；自主學(xué)習(xí)占實驗、實訓(xùn)環(huán)節(jié)課時