大班下學(xué)期音樂教案三個(gè)和尚反思

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1、大班下學(xué)期音樂教案三個(gè)和尚反思

設(shè)計(jì)意圖：

《三個(gè)和尚》的故事，孩子們都很熟識(shí)，這首歌曲的歌詞內(nèi)容和故事內(nèi)容相匹配，念起來瑯瑯上口。歌曲旋律美麗、歡快、悅耳。樂曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲變的詼諧、好玩，深得孩子們寵愛;在音樂教學(xué)活動(dòng)中，我熟悉到音樂課不僅僅是教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌，還應(yīng)在幼兒會(huì)唱的基礎(chǔ)上進(jìn)展幼兒多方面的音樂素養(yǎng)，于是，在我設(shè)計(jì)了“以動(dòng)畫片配歌曲為主線，以三個(gè)闖關(guān)形式，引導(dǎo)孩子們不僅學(xué)會(huì)唱這首歌，并且培育孩子用對(duì)唱的形式表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)唱歌獲得的歡樂”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟識(shí)旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2、依據(jù)歌詞內(nèi)容的變化用不同的對(duì)唱形式表演歌曲，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的歡樂。

3、教育活動(dòng)中滲透品德教育。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

《三個(gè)和尚》動(dòng)畫課件、圖譜、禮物盒、禮物、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)，引起活動(dòng)愛好。

《柳樹姑娘》使幼兒能夠用“哼唱”、“啦”、“唱詞”等不同方式練習(xí)發(fā)聲。

二、看動(dòng)畫引入主題，學(xué)說歌詞。

1、利用闖關(guān)的形式激起幼兒活動(dòng)愛好。

2、用不同形式學(xué)說歌詞，進(jìn)入闖關(guān)第一環(huán)節(jié)。

①示范唱歌曲(要求幼兒說出其中部分歌詞)。

②分析圖譜，有節(jié)奏讀念歌詞，強(qiáng)調(diào)弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三個(gè)和尚》。

③幼兒和老師進(jìn)一步熟識(shí)歌詞。

④老師宣布：

剛才由于小伴侶們的團(tuán)結(jié)努力，你們順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了第一關(guān)(打開神奇禮盒第一層)，想不想把其次層也打開呀?那就進(jìn)入咱們今日的下一個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)唱環(huán)節(jié)。

三、用不同一形式學(xué)唱歌曲。

⑤試聽《三個(gè)和尚》音樂，讓幼兒熟識(shí)歌曲的旋律和節(jié)奏。

⑥試跟老師唱一遍(訂正不足之處)。

⑦配旋律唱，注意節(jié)奏感培育。

⑧提出更高要求，給動(dòng)畫片配唱歌曲時(shí)的表情、聲音、節(jié)奏等。

5、配動(dòng)畫片演唱。

6、老師宣布其次關(guān)順當(dāng)通過(找一名幼兒打開神奇禮合的其次層)。

四、用對(duì)唱地方法表現(xiàn)歌曲。

1、請(qǐng)幼兒想一想還可以怎樣唱能把歌曲唱得更加好聽?(幼兒回答)。

2、老師與幼兒試著對(duì)唱。

3、老師、幼兒對(duì)唱(完整一遍)。

4、男女分組、交換對(duì)唱(訂正不足之處)。

5、幼兒用對(duì)唱形式進(jìn)行表演唱，為動(dòng)畫片配音。

6、老師宣布：順當(dāng)通過第三關(guān)。

五、結(jié)束部分老師總結(jié)：

1、幼兒商議：一個(gè)和尚有水喝，而三個(gè)和尚為什么又沒有水喝了?怎樣才能有水喝呢?

2、老師小結(jié)：小伴侶說的都很好，我們不能學(xué)習(xí)三個(gè)和尚的懶散，只有團(tuán)結(jié)、合作才會(huì)有水喝，今日由于我們小伴侶的團(tuán)結(jié)合作，才會(huì)很好地完成交給你們的任務(wù)。

3、發(fā)禮物結(jié)束活動(dòng)。

教研點(diǎn)評(píng)：

這一教學(xué)活動(dòng)選材符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，孩子們特別樂觀地參加到活動(dòng)中，老師在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，結(jié)合春天里柳樹發(fā)芽自然導(dǎo)入發(fā)聲練習(xí)，接著，老師采納多種方式，讓幼兒理解、記憶歌詞，并用教學(xué)課件、闖關(guān)、對(duì)唱、配音、爭(zhēng)論等形式，不斷激發(fā)孩子參加活動(dòng)的熱忱，突出了教學(xué)重點(diǎn)完成了教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在本次活動(dòng)中受到了藝術(shù)的熏陶，體驗(yàn)到了勝利的歡樂，也使孩子在原有水平上得到了進(jìn)展，教學(xué)效果好。

教學(xué)反思：

愛聽故事是幼兒的天性，生動(dòng)好玩的故事情節(jié)，能吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒敘述的愛好。在日常生活中我觀看到本班幼兒的詞匯量較少，對(duì)幼兒來說扮演角色可以關(guān)心幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過程中邊說邊做動(dòng)作，體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話，想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作，激發(fā)幼兒參加表演的愛好，供應(yīng)與同伴溝通的機(jī)會(huì)，同時(shí)達(dá)到提高語言表達(dá)力量的目的。不足之處:一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延長(zhǎng)內(nèi)容。

2、大班音樂活動(dòng)三個(gè)小和尚教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來的樂趣，體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的歡樂。

2、能依據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)、心情、形象，制造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)依據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。

4、借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步把握()的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受嬉戲的樂趣;

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂磁帶、錄音機(jī)。

2、活動(dòng)前聽過《三個(gè)小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等動(dòng)作。

3、活動(dòng)前看過幼兒用書，了解了小和尚歡樂、生氣、難過等不同的心情。

活動(dòng)過程：

一、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的共性化動(dòng)作。

(一)師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節(jié)及人物心情。

(二)啟發(fā)幼兒制造性地表現(xiàn)歡樂、生氣、難過三種共性化表情與動(dòng)作。

(三)老師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。

二、幼兒依據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。

(一)觀賞A段音樂，感受樂曲結(jié)構(gòu)。

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A1段，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)歡樂的動(dòng)作和表情。

2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A2段，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A3段，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒水喝、難過的動(dòng)作和表情。

4.幼兒聽A段音樂，完整地表演"三個(gè)和尚挑水、抬水、沒水喝"(A1、A2、A3)等動(dòng)作。

(二)老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作(B段音樂)。

(三)老師通過提問啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法，來表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)(A'段音樂)。

三、幼兒隨音樂依據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演(一)幼兒在老師的帶領(lǐng)下聽音樂完整地表演。

(二)幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。

(三)老師實(shí)行"退出"的方法，讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作，享受表演的樂趣。

四、啟發(fā)幼兒思索老師：為什么到最終三個(gè)和尚沒水喝?在共同做一件事情的時(shí)候，大家應(yīng)當(dāng)怎么做?

(懂得只有團(tuán)結(jié)起來才能將事情做好的道理)活動(dòng)延長(zhǎng)：

結(jié)合社會(huì)活動(dòng)"我會(huì)交伴侶"，學(xué)習(xí)和伴侶交往的簡(jiǎn)潔方法，體驗(yàn)有伴侶的歡樂。

教學(xué)反思：

要讓幼兒真正喜愛音樂，就必需做到貼近他們的生活愛好和觀賞角度，相互溝通、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手力量和創(chuàng)作力量，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡快。這樣，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和寵愛。

3、大班語言活動(dòng)教案：三個(gè)和尚教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)思路：

《三個(gè)和尚》的故事幽默好玩，富有哲理，內(nèi)容相宜幼兒表演，有較大的發(fā)揮空間，在扮演角色的過程中，可以讓幼兒體驗(yàn)各種角色的心情感情，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的制造力。同時(shí)達(dá)到提高語言表達(dá)力量的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

2、體驗(yàn)合作表演的歡樂。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。

2、閱歷預(yù)備

(1)幼兒能在老師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟識(shí)故事情節(jié)，把握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。

(2)老師在組織活動(dòng)中依據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際狀況，深化推敲，鉆研教材，敏捷地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒爭(zhēng)論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和留意事項(xiàng)，思索哪些角色可以讓小伴侶來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照看其他幼兒的表演進(jìn)度。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。

老師：小伴侶，我們已經(jīng)表演過了《j個(gè)和尚》，其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚，還有許多角色可以有小伴侶來演，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真想想，還可以演哪些角色?

幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶!

2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及留意事項(xiàng)。

引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和制造力。(例如，太陽必需要在小和尚來之前出來，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落;火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)

幼兒1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很興奮，水被小和尚喝完以后就不興奮了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)可怕。

幼兒2：火有很多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于老師傳遞學(xué)問的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的進(jìn)展是由幼兒依據(jù)自己的觀看、推理、想象出來的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了熬煉，這是一般的故事教學(xué)所無法達(dá)到的效果。活動(dòng)中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時(shí)，要對(duì)同伴供應(yīng)的信息進(jìn)行推斷，在頭腦中快速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了歡樂，而且熬煉了英勇和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。

活動(dòng)反思：

愛聽故事是幼兒的天性，生動(dòng)好玩的故事情節(jié)，能吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒敘述的愛好。在日常生活中我觀看到本班幼兒的詞匯量較少，對(duì)幼兒來說扮演角色可以關(guān)心幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過程中邊說邊做動(dòng)作，體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話，想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作，激發(fā)幼兒參加表演的愛好，供應(yīng)與同伴溝通的機(jī)會(huì)，同時(shí)達(dá)到提高語言表達(dá)力量的目的。

不足之處：

一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延長(zhǎng)內(nèi)容。

4、大班下學(xué)期歌曲森林音樂家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠開心地演唱歌曲，精確的唱出弱起拍。

2、通過觀賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的拘束和歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展現(xiàn)儀一臺(tái)。

2、音樂磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。

3、相關(guān)圖片及打擊樂器。

活動(dòng)過程：

一、打擊樂活動(dòng)：小看戲。

1、老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

2、老師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?

二、老師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

1、老師敘述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。

2、老師：在喧鬧的森林里有很多音樂家，第一位是誰?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?

3、老師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

三、學(xué)唱歌曲《森林音樂家》第一段。

1、引導(dǎo)幼兒看圖片，老師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。

2、老師演唱歌曲，鼓舞幼兒隨著音樂跟唱。

3、老師：小松鼠怎樣拉小提琴的?引導(dǎo)幼兒探究表演小松鼠拉小提琴的動(dòng)作，然后，邊唱邊表演歌曲。

四、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)其次段、第三段歌曲。

完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂家》。

活動(dòng)反思

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的留意力都特別集中，都表現(xiàn)得很樂觀興奮，特殊是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”開心的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)潔輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們留意聽我一遍一遍地范唱，爭(zhēng)論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，模糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要教育手段。如今，提倡“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人。”已成為教育工的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們經(jīng)常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的嬉戲，以鼓舞、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒樂觀性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒開心地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

5、大班語言三個(gè)和尚教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

《三個(gè)和尚》的故事，孩子們都很熟識(shí)，這首歌曲的歌詞內(nèi)容和故事內(nèi)容相匹配，念起來瑯瑯上口。歌曲旋律美麗、歡快、悅耳。樂曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲變的詼諧、好玩，深得孩子們寵愛;在音樂教學(xué)活動(dòng)中，我熟悉到音樂課不僅僅是教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌，還應(yīng)在幼兒會(huì)唱的基礎(chǔ)上進(jìn)展幼兒多方面的音樂素養(yǎng)，于是，在我設(shè)計(jì)了“以動(dòng)畫片配歌曲為主線，以三個(gè)闖關(guān)形式，引導(dǎo)孩子們不僅學(xué)會(huì)唱這首歌，并且培育孩子用對(duì)唱的形式表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)唱歌獲得的歡樂”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟識(shí)旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2、依據(jù)歌詞內(nèi)容的變化用不同的對(duì)唱形式表演歌曲，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的歡樂。

3、教育活動(dòng)中滲透品德教育。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

《三個(gè)和尚》動(dòng)畫課件、圖譜、禮物盒、禮物、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)，引起活動(dòng)愛好。

《柳樹姑娘》使幼兒能夠用“哼唱”、“啦”、“唱詞”等不同方式練習(xí)發(fā)聲。

二、看動(dòng)畫引入主題，學(xué)說歌詞。

1、利用闖關(guān)的形式激起幼兒活動(dòng)愛好。

2、用不同形式學(xué)說歌詞，進(jìn)入闖關(guān)第一環(huán)節(jié)。

①示范唱歌曲(要求幼兒說出其中部分歌詞)。

②分析圖譜，有節(jié)奏讀念歌詞，強(qiáng)調(diào)弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三個(gè)和尚》。

③幼兒和老師進(jìn)一步熟識(shí)歌詞。

④老師宣布：

剛才由于小伴侶們的團(tuán)結(jié)努力，你們順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了第一關(guān)(打開神奇禮盒第一層)，想不想把其次層也打開呀?那就進(jìn)入咱們今日的下一個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)唱環(huán)節(jié)。

三、用不同一形式學(xué)唱歌曲。

⑤試聽《三個(gè)和尚》音樂，讓幼兒熟識(shí)歌曲的旋律和節(jié)奏。

⑥試跟老師唱一遍(訂正不足之處)。

⑦配旋律唱，注意節(jié)奏感培育。

⑧提出更高要求，給動(dòng)畫片配唱歌曲時(shí)的表情、聲音、節(jié)奏等。

5、配動(dòng)畫片演唱。

6、老師宣布其次關(guān)順當(dāng)通過(找一名幼兒打開神奇禮合的其次層)。

四、用對(duì)唱地方法表現(xiàn)歌曲。

1、請(qǐng)幼兒想一想還可以怎樣唱能把歌曲唱得更加好聽?(幼兒回答)。

2、老師與幼兒試著對(duì)唱。

3、老師、幼兒對(duì)唱(完整一遍)。

4、男女分組、交換對(duì)唱(訂正不足之處)。

5、幼兒用對(duì)唱形式進(jìn)行表演唱，為動(dòng)畫片配音。

6、老師宣布：順當(dāng)通過第三關(guān)。

五、結(jié)束部分老師總結(jié)：

1、幼兒商議：一個(gè)和尚有水喝，而三個(gè)和尚為什么又沒有水喝了?怎樣才能有水喝呢?

2、老師小結(jié)：小伴侶說的都很好，我們不能學(xué)習(xí)三個(gè)和尚的懶散，只有團(tuán)結(jié)、合作才會(huì)有水喝，今日由于我們小伴侶的團(tuán)結(jié)合作，才會(huì)很好地完成交給你們的任務(wù)。

3、發(fā)禮物結(jié)束活動(dòng)。

教研點(diǎn)評(píng)：

這一教學(xué)活動(dòng)選材符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，孩子們特別樂觀地參加到活動(dòng)中，老師在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，結(jié)合春天里柳樹發(fā)芽自然導(dǎo)入發(fā)聲練習(xí)，接著，老師采納多種方式，讓幼兒理解、記憶歌詞，并用教學(xué)課件、闖關(guān)、對(duì)唱、配音、爭(zhēng)論等形式，不斷激發(fā)孩子參加活動(dòng)的熱忱，突出了教學(xué)重點(diǎn)完成了教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在本次活動(dòng)中受到了藝術(shù)的熏陶，體驗(yàn)到了勝利的歡樂，也使孩子在原有水平上得到了進(jìn)展，教學(xué)效果好。

教學(xué)反思：

愛聽故事是幼兒的天性，生動(dòng)好玩的故事情節(jié)，能吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒敘述的愛好。在日常生活中我觀看到本班幼兒的詞匯量較少，對(duì)幼兒來說扮演角色可以關(guān)心幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過程中邊說邊做動(dòng)作，體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話，想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作，激發(fā)幼兒參加表演的愛好，供應(yīng)與同伴溝通的機(jī)會(huì)，同時(shí)達(dá)到提高語言表達(dá)力量的目的。不足之處:一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延長(zhǎng)內(nèi)容。

6、大班語言公開課三個(gè)和尚教案反思

設(shè)計(jì)思路：

在相互交往中，中班的孩子開頭有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜愛的玩伴，也能與三五個(gè)小伴侶一起開展合作性嬉戲?！度齻€(gè)和尚》這個(gè)故事材料的寓意比較深，而且它跟全部其他的傳統(tǒng)故事一樣，離孩子的生活比較遠(yuǎn)。尤其是"和尚是什么人"、"他們住在哪"、"他們每天干些什么"……這些問題都是孩子有可能遇到的。關(guān)于這些問題，我們?cè)谇捌谝呀?jīng)積累了許多的閱歷，孩子們已經(jīng)知道了一些和尚的衣食住行方面的學(xué)問。但故事中，一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝，這是為什么呢?孩子們很難理解。不過，作為中班下學(xué)期的孩子，他們已經(jīng)能初步理解四周世界中比較隱藏的因果關(guān)系，老師可以幫助他們分析故事的內(nèi)涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和歡樂，值得讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在故事情景中大膽、清晰地表述自己的想法，提高觀看、分析問題及解決問題的力量。

2、感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。明白合作的道理。

3、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試在故事情景中大膽、清晰地表述自己的想法，提高觀看、分析問題及解決問題的力量。

難點(diǎn)：感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。

活動(dòng)預(yù)備：

1、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的學(xué)問閱歷。

2、豐富幼兒看圖說話的閱歷。

3、《三個(gè)和尚》故事片、課件。

活動(dòng)過程：

一、看圖說話"今日老師給小伴侶們帶來了三張圖片，請(qǐng)你們觀賞?？戳诉@三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請(qǐng)你說出來我們一起來共享。"

二、呈現(xiàn)故事

1、"這三副圖片給我們講了一個(gè)故事，故事的名字叫'三個(gè)和尚'。"出示故事名稱，幼兒一起說。

2、老師講故事。

爭(zhēng)論：故事中有哪三個(gè)和尚?

3、"三個(gè)和尚在一起是怎么喝水的?我們?cè)賮砺犚槐椤?(分段理解)三、分析、解決問題

4、"有一首歌曲，它也是講三個(gè)和尚喝水。我們一起來聽一聽。"爭(zhēng)論："對(duì)呀，這是為什么呀?為什么三個(gè)和尚就沒水喝了呢?"

5、請(qǐng)你們幫這三個(gè)和尚來想想方法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的伴侶一起想方法，也可以找后面的客人老師跟你一起想方法?

6、老師小結(jié)：我們要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開快樂心的。

四、小嬉戲--搶凳子

1、每個(gè)小伴侶都有凳子，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈圍著凳子走，音樂結(jié)束找一個(gè)凳子坐下。

2、拿掉兩個(gè)凳子，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈圍著凳子走，音樂結(jié)束找一個(gè)凳子坐下。嬉戲連續(xù)拿掉凳子，最終剩余適當(dāng)?shù)牡首印?/p>

3、師：現(xiàn)在只有這幾條凳子，老師加幾條凳子，小伴侶們重復(fù)剛剛的嬉戲，可是，不能有小伴侶沒有凳子坐。(漸漸再次縮減凳子，但是幼兒要想方法每個(gè)人都有凳子坐。老師可以關(guān)心幼兒一起想方法，引導(dǎo)幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)合作帶來的歡樂)

4、幼兒總結(jié)，老師總結(jié)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

回家和父母一起敘述三個(gè)和尚的故事，同時(shí)和父母共享合作的歡樂。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要通過幼兒聽故事來發(fā)表自己的看法，在老師的指導(dǎo)之下領(lǐng)悟齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來的歡樂和成就感?；顒?dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，在傳統(tǒng)的小故事中讓幼兒理解在想出解決問題的方法，發(fā)揮了幼兒的自主性和敢于思索，解決問題的力量，嬉戲能讓幼兒在歡樂嬉戲的同時(shí)將所學(xué)學(xué)問進(jìn)行理解，符合幼兒的身心進(jìn)展和認(rèn)知。同時(shí)活動(dòng)中消失問題主要是我在引導(dǎo)的時(shí)候，重點(diǎn)有偏差，對(duì)合作的部分講解較少，因此幼兒有可能留意力在故事中而達(dá)不到所列目標(biāo)。

7、大班音樂活動(dòng)教案：三個(gè)小和尚教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來的樂趣，體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的歡樂。

2、能依據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)、心情、形象，制造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)依據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。

4、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂磁帶、錄音機(jī)。

2、活動(dòng)前聽過《三個(gè)小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等動(dòng)作。

3、活動(dòng)前看過幼兒用書，了解了小和尚歡樂、生氣、難過等不同的心情。

活動(dòng)過程：

一、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的共性化動(dòng)作。

(一)師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節(jié)及人物心情。

(二)啟發(fā)幼兒制造性地表現(xiàn)歡樂、生氣、難過三種共性化表情與動(dòng)作。

(三)老師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。

二、幼兒依據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。

(一)觀賞A段音樂，感受樂曲結(jié)構(gòu)。

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A1段，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)歡樂的動(dòng)作和表情。

2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A2段，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A3段，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒水喝、難過的動(dòng)作和表情。

4.幼兒聽A段音樂，完整地表演"三個(gè)和尚挑水、抬水、沒水喝"(A1、A2、A3)等動(dòng)作。

(二)老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作(B段音樂)。

(三)老師通過提問啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法，來表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)(A'段音樂)。

三、幼兒隨音樂依據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演

(一)幼兒在老師的帶領(lǐng)下聽音樂完整地表演。

(二)幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。

(三)老師實(shí)行"退出"的方法，讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作，享受表演的樂趣。

四、啟發(fā)幼兒思索老師：為什么到最終三個(gè)和尚沒水喝?在共同做一件事情的時(shí)候，大家應(yīng)當(dāng)怎么做?

(懂得只有團(tuán)結(jié)起來才能將事情做好的道理)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

結(jié)合社會(huì)活動(dòng)"我會(huì)交伴侶"，學(xué)習(xí)和伴侶交往的簡(jiǎn)潔方法，體驗(yàn)有伴侶的歡樂。

8、大班音樂教案：大班音樂教案(附教學(xué)反思)

(一)活動(dòng)預(yù)備

我運(yùn)用律動(dòng)去安定幼兒的心情，演唱歌曲《我的好媽媽》：

(二)利用多媒體教學(xué)(電視機(jī)、音碟機(jī)、U盤)幫助并提問的形式，導(dǎo)入主題

運(yùn)用多媒體動(dòng)畫，讓幼兒觀看畫面并能表達(dá)、感受媽媽的辛苦。

(三)發(fā)揮幼兒的想象力

通過幼兒對(duì)唱詞的理解，用自己最美麗的動(dòng)作來表達(dá)對(duì)媽媽的愛，讓幼兒在音樂聲中盡情展現(xiàn)，把美妙的情感釋放出來。

(四)利用談話，使幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)媽媽的感謝之情。

為媽媽唱一首歌或說幾句祝愿的話，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

幼兒園中班慶“三八”親子同樂活動(dòng)：紅花獻(xiàn)給好媽媽

一、活動(dòng)內(nèi)容：

“三八婦女節(jié)”邀請(qǐng)媽媽來園和孩子一起共慶節(jié)日。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解“三八節(jié)”，通過親子活動(dòng)，讓幼兒知道媽媽哺育了我們，媽媽為我們的成長(zhǎng)付出了辛苦的勞動(dòng)。

2、小伴侶在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)給媽媽，奶奶過節(jié)是一件很有意義的事。

3、增進(jìn)孩子與媽媽，奶奶之間的親情，共享天倫之樂。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、發(fā)放“告家長(zhǎng)書”，讓家長(zhǎng)了解“三八”婦女節(jié)活動(dòng)流程。

3、布置好活動(dòng)場(chǎng)地、家長(zhǎng)座位。

4、預(yù)備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花，在活動(dòng)中送給媽媽，奶奶。

5、預(yù)備嬉戲的材料(布料、口袋)，小旗。

四、活動(dòng)過程：

一、媽媽，奶奶、幼兒入座。

二、活動(dòng)開頭：

1、老師簡(jiǎn)介節(jié)日：“今日是誰的節(jié)日呢?媽媽平常很辛苦，又要照看我們，又要上班。每年的三月八日是國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，是小伴侶的奶奶、媽媽、阿姨們的節(jié)日。小伴侶們要慶賀她們節(jié)日歡樂。

2、節(jié)目表演

(1)請(qǐng)幼兒為媽媽、奶奶們表演節(jié)目。歌曲：《畫媽媽》《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》《魯冰花》《幸福拍手歌》

(2)親子才藝表演。幼兒和媽媽一起表演節(jié)目。

3、請(qǐng)幼兒說說事先預(yù)備好的調(diào)查表。

(1)簡(jiǎn)潔介紹媽媽的職業(yè)和工作狀況。

(2)媽媽真辛苦呀!你能為媽媽做些什么事呢?小伴侶為媽媽做了這么多事情，請(qǐng)媽媽說說您對(duì)孩子的盼望。

4、幼兒和媽媽，奶奶一起嬉戲。

(1)嬉戲“找找好媽媽”

嬉戲規(guī)章：媽媽或奶奶躲在簾子后面，說一句“寶寶，媽媽在這里?！庇變阂罁?jù)聲音找出自己的媽媽。人數(shù)8人

(2)嬉戲“小袋鼠找媽媽”

嬉戲規(guī)章：小伴侶從終點(diǎn)把袋子送給媽媽，媽媽套上口袋再跳到終點(diǎn)。

(3)嬉戲“我穿媽媽的鞋”

嬉戲規(guī)章：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。

5、紅花獻(xiàn)給好媽媽

師：友愛的媽媽、奶奶們你們辛苦了!今日我們的孩子想和您們一起制作小紅花。來我們一起動(dòng)手吧!制作完畢以后，孩子為媽媽戴上紅花并對(duì)媽媽，奶奶說句靜靜話結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

1、通過此活動(dòng)，從平常在幼兒園的一些事情發(fā)覺小孩的自立力量有所提高，如：穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了。但是平常必需常常提示家長(zhǎng)：孩子能做的事不要幫太多，開頭小孩的動(dòng)作確定有點(diǎn)慢，但我們要有急躁，鼓舞他自己完成。

2、通過家長(zhǎng)反饋，小孩回家會(huì)說關(guān)懷媽媽的話，懂得關(guān)懷媽媽和其他長(zhǎng)輩，雖然是一句再簡(jiǎn)潔不過的話語，一個(gè)小故事，一首歌也能讓家長(zhǎng)心里甜滋滋的。

3、幼兒教學(xué)，關(guān)鍵是愛心和急躁，還有家長(zhǎng)的支持特別重要。

9、大班下學(xué)期平安教育教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道值日時(shí)要留意哪些平安事項(xiàng)。

2、能夠看圖說出值日時(shí)的平安規(guī)章并自覺遵守。

3、體會(huì)身為值日生的責(zé)任感、驕傲感以及平安值日的意識(shí)

4、培育幼兒動(dòng)腦思索問題、解決問題的力量。

5、培育幼兒對(duì)事物的推斷力量。

活動(dòng)預(yù)備教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入，談話活動(dòng)。

(1)老師：我們大班洗掉伴侶不僅可以吧自己的事情做好，還可以做值日生，為全班小伴侶服務(wù)，真能干。當(dāng)你做志愿者的時(shí)候，你心里有什么感覺?

(2)爭(zhēng)論：在做值日生的時(shí)候也會(huì)有一些危急，你們知道有什么危急嗎?

(3)幼兒爭(zhēng)論。

(4)老師小結(jié)：小伴侶說的特別好，都知道怎么樣平安值日，在值日時(shí)不做危急的事情。

2、觀看教學(xué)掛圖。

(1)一起來看看這些小伴侶時(shí)怎么值日的?引導(dǎo)幼兒推斷途中幼兒行為的對(duì)與錯(cuò)，并說明錯(cuò)誤的緣由。

(2)老師小結(jié)：剛才小伴侶們都很棒，知道要平安值日，不拿笤帚、拖把等勞動(dòng)工具玩耍正確搬小椅子，端飯時(shí)候洗潔凈手，不端送熱湯等。

3、分組爭(zhēng)論怎樣平安值日?

(1)幼兒分組爭(zhēng)論記錄。

(2)共享爭(zhēng)論結(jié)果。

4、活動(dòng)總結(jié)。

(1)正確使用笤帚、抹布等勞動(dòng)工具，不拿值日工具玩耍打鬧。

(2)搬椅子姿態(tài)要正確，一手抓好椅背下沿，一手抓緊椅面下沿，不拖椅子。

(3)擺放椅子時(shí)要輕拿輕放，不奔跑，以防遇到自己和別人。

(4)端飯、發(fā)筷子時(shí)候要把手洗潔凈。

(5)不做老師不要求的事情。如端熱湯、送杯子等。

(6)仔細(xì)值日，不在值日中玩耍嬉鬧。

(7)用完工具要放回原處，整理整齊。

活動(dòng)反思

這堂課，主要是針對(duì)同學(xué)在校的運(yùn)動(dòng)平安而設(shè)計(jì)的，由于體育課是同學(xué)事故的“多發(fā)地帶”，這堂課對(duì)同學(xué)今后運(yùn)動(dòng)及上課要留意到細(xì)節(jié)都作了具體的解讀，不足之處就是還不夠好玩味，今后我會(huì)連續(xù)改進(jìn)。部、損害脊柱或者大腦。

10、大班下學(xué)期平安一個(gè)人在家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道一個(gè)人在家時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的平安事項(xiàng)。

2、能夠辨別一個(gè)人在家時(shí)的平安和危急行為。

3、形成自我愛護(hù)意識(shí)，提高一個(gè)人在家時(shí)的警惕性。

4、能樂觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

5、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖。

2、每組一張白紙和一盒水彩筆。

活動(dòng)過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)。

(1)有事爸爸媽媽都出去了，你一個(gè)人在家，你會(huì)有怎樣的感覺呢?

(2)一個(gè)人在家時(shí)你回做些什么呢?

2、綻開活動(dòng)：觀看教學(xué)掛圖。

(1)出示掛圖并提問：

①讓幼兒來看看妞妞一個(gè)人在家時(shí)是怎么做的，她的做法對(duì)嗎?

②老師小結(jié)：一個(gè)人在家時(shí)假如可怕，可以給爸爸媽媽打電話，假如覺得無聊可以看書，畫畫、看電視或者玩玩具，等爸爸媽媽回來。

(2)出示下一幅圖，這些小伴侶一個(gè)人在家時(shí)都做了什么?他們的做法①對(duì)不對(duì)?為什么?(幼兒逐一描述、爭(zhēng)論圖片內(nèi)容。)

②老師小結(jié)：自己一個(gè)人在家，可怕時(shí)不要大聲哭鬧，不然可能會(huì)引起壞人的留意;不能自己一個(gè)人溜出家門，這樣可能會(huì)遇到好多危急，而且爸爸媽媽找不到你會(huì)很焦急;不做危急的事情，比如：爬窗戶或爬其他高的地方，這樣可能會(huì)摔傷甚至有生命危急。

請(qǐng)幼兒整體閱讀全部?jī)?nèi)容。

3、活動(dòng)綻開：分組爭(zhēng)論，一個(gè)人在家時(shí)還應(yīng)留意什么平安問題?

(1)老師：一個(gè)人在家時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意什么平安問題呢?假如有生疏人敲門該怎么辦?能不能玩火、水、電以及像刀子、塑料袋這樣的危急物品呢?

(2)老師發(fā)給每組幼兒一張白紙和一盒水彩筆。每組推選一個(gè)力量較強(qiáng)的小伴侶，請(qǐng)他用圖或圖夾文的方法表現(xiàn)大家爭(zhēng)論的內(nèi)容。

(3)幼兒爭(zhēng)論，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式把在家組的想法表現(xiàn)出來。

(4)集體共享各組爭(zhēng)論內(nèi)容，制定一個(gè)人在家時(shí)的平安留意事項(xiàng)。

(5)集體爭(zhēng)論。

4、活動(dòng)總結(jié)：一個(gè)人在家時(shí)的平安留意事項(xiàng)。我們制定的平安留意事項(xiàng)是：一個(gè)人在家可怕時(shí)不要大聲哭鬧，不要溜出家門，不要試圖從窗戶爬出，不要給生疏人開門，要記住爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)，急救電話號(hào)碼。

教后反思：

在這個(gè)以嬉戲?yàn)橹饕问降?獨(dú)拘束家"中，我努力讓孩子成為活動(dòng)的仆人，孩子在活動(dòng)中可以感到輕松愉悅的心理氛圍，同時(shí)，在活動(dòng)中我把教育理念和教育內(nèi)容比較自然的溶入到孩子的活動(dòng)中，讓孩子自己教育自己，自己鼓舞自己。在情感謝發(fā)過程中，還有加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的心情，讓幼兒的感情在我的帶動(dòng)下充分呈現(xiàn)出來，特殊是孩子心中的想法。

11、大班下學(xué)期平安預(yù)防傳染病教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解流行性傳染病的相關(guān)學(xué)問。

2、能說出并把握預(yù)防傳染病的方法。

3、增加自身預(yù)防疾病的意識(shí)。

4、關(guān)心幼兒初步建立自我防范和自我愛護(hù)的意識(shí)。

5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

2、每組一張4開白紙，一盒水彩筆。

活動(dòng)過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。

老師出示掛圖，并提問：小伴侶，請(qǐng)你們看一看，圖上畫的是什么地方?圖上的小伴侶在干什么?他們?cè)趺戳?(幼兒觀看并描述)

2、活動(dòng)綻開：爭(zhēng)論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。

(1)老師出示掛圖，請(qǐng)幼兒按挨次觀看圖片，老師提問。

老師：醫(yī)院里那么多小伴侶一起打點(diǎn)滴，由于他們得了傳染病。你們知道什么是傳染病嗎?常見的傳染病有哪些?(幼兒爭(zhēng)論并回答)

(2)老師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。假如有小伴侶或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。小伴侶簡(jiǎn)單得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。

3、活動(dòng)綻開：閱讀幼兒用書，爭(zhēng)論預(yù)防傳染疾病的方法。

(1)老師：雖然傳染病很簡(jiǎn)單傳播，但是，假如能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好地預(yù)防傳染病。請(qǐng)打開書的第17頁，說一說圖中的小伴侶在做什么。

(2)幼兒自由回答。

(3)老師：小伴侶，除了書上面的幾種預(yù)防傳染病的方法，你還知道預(yù)防傳染病的其他方法嗎?(幼兒爭(zhēng)論并回答)

4、活動(dòng)總結(jié)：預(yù)防傳染病的方法。

老師：多吃蔬菜水果，可以提高身體反抗疾病的力量;勤洗手可以消退病菌;保證充分的睡眠;可以增加免疫力;接種流感疫苗可以預(yù)防流感;打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來，避開對(duì)著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節(jié)避開去人多的地方;狀況嚴(yán)峻時(shí)需要戴口罩。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)：記錄預(yù)防傳染病的方法。

(1)老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把剛才我們爭(zhēng)論的內(nèi)容，用圖或圖夾文的方法記錄下來，每組呈現(xiàn)3~4種方法。

(2)幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

(3)集體共享記錄結(jié)果，老師將各組的記錄展現(xiàn)在黑板上，相同的選取畫得較好的粘貼

活動(dòng)反思：

小伴侶又生活在集體生活中，特別有必要知道假如得了傳染病肯定要隔離、看醫(yī)生、定時(shí)吃藥，多喝水等。這次活動(dòng)上下來，我覺得自己對(duì)教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，肯定要吸取閱歷，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機(jī)靈更加敏捷。

12、大班下學(xué)期平安教育文具平安教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解使用文具的擔(dān)心全行為以及產(chǎn)生的危急。

2、會(huì)平安使用文具，能夠遵守文具使用平安規(guī)章。

3、通過爭(zhēng)論，初步建立班級(jí)的文具平安規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)

老師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小伴侶們想一想，你們常常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會(huì)很危急嗎?下面我們看看書上的小伴侶在做什么?

2、活動(dòng)綻開：觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。

(1)老師：請(qǐng)小伴侶翻開書的第2頁和第3頁，認(rèn)真看看每一幅圖，圖上的小伴侶在做什么?他們?cè)谑褂媚男┪木?他們使用文具的方法對(duì)嗎?

(2)幼兒依據(jù)老師的提問，自由閱讀和敘述畫面的內(nèi)容，老師巡回指導(dǎo)。

(3)老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒敘述和爭(zhēng)論畫面內(nèi)容。

①老師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。

②逐一爭(zhēng)論掛圖中相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)男孩在做什么?咬鉛筆會(huì)有什么危害呢?(鉛筆不能咬，會(huì)造成鉛中毒，會(huì)把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會(huì)使小伴侶的牙齒歪斜)

③爭(zhēng)論其他內(nèi)容。

④老師小結(jié)：這幾位小伴侶使用文具的方法不正確，這樣會(huì)對(duì)他們的身體健康造成危害，嚴(yán)峻的還會(huì)威逼生命平安。

3、活動(dòng)綻開：分組爭(zhēng)論該怎樣平安使用文具。

(1)老師引導(dǎo)幼兒觀看并敘述最終一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來看看，這幅圖上的小伴侶的做法是不是正確。為了我們的健康和平安，除了畫完畫要洗手，在使用文具時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意什么?

(2)老師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位力量較強(qiáng)的幼兒，請(qǐng)他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家爭(zhēng)論的內(nèi)容。

(3)幼兒分組爭(zhēng)論該怎樣平安使用文具。

(4)老師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。

(5)共享各組爭(zhēng)論內(nèi)容。

4、活動(dòng)總結(jié)：平安使用文具規(guī)章。

老師引導(dǎo)幼兒回顧集體制定的詳細(xì)的行為規(guī)章，進(jìn)行總結(jié)。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)：張貼平安使用文具規(guī)章。

平安使用文具規(guī)章的參考范例：

(1)、使用文具時(shí)，保持坐姿端正，正確用筆。

(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。

(3)、不用筆尖對(duì)著自己和他人。

(4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

(5)、用完文具要整理整齊。

(6)、寫完字或畫完畫要把手洗潔凈。

(7)、使用剪刀要當(dāng)心，不要使用箭頭銳利的剪刀，使用見導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對(duì)著別人亂晃，剪刀用完放到平安的地方。

活動(dòng)反思：

平安教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)打算了其意識(shí)和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制力量都較差，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，自我愛護(hù)力量的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必需在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo)，使之形成習(xí)慣，同時(shí)還要常常督促和檢查，關(guān)心幼兒形成良好的行為習(xí)慣。常常給孩子講解平安方面的學(xué)問，逐步提高幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)和力量。

13、大班下學(xué)期平安和寵物相處教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解和寵物相處時(shí)可能消失的危急。

2、能夠說出如何和寵物平安相處，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

3、體會(huì)和寵物平安相處的歡樂。

4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。

5、知道在發(fā)生危急時(shí)如何自救。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖。

2、每組一張4開白紙，一盒水彩筆。

活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖內(nèi)容。

(1)師：家里來了幾個(gè)寵物伴侶，它們是誰呢?我們一起來看一看。

(2)引導(dǎo)幼兒觀看敘述小圖內(nèi)容。

師：圖上有哪些寵物伴侶，圖上的小伴侶在做什么?

(3)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀看敘述。

師：小貓、小狗、小鳥等寵物特別可愛?？墒牵偃绾蛯櫸锵嗵幉划?dāng)，會(huì)給小伴侶帶來危急。你知道和寵物相處時(shí)要留意什么嗎?讓我們來看看下面幾幅圖吧。這四幅圖里的小伴侶做得對(duì)嗎?為什么?

(4)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論推斷并說出緣由。

(5)老師通過提問引導(dǎo)幼兒說出與寵物相處應(yīng)當(dāng)留意的平安事項(xiàng)。

師：能不能和寵物爭(zhēng)搶東西和玩激烈的嬉戲呢?為什么?寵物的毛以及排泄物能不能摸或聞呢?為什么?和寵物一起睡覺有什么壞處呢?在魚缸四周玩耍會(huì)發(fā)生什么危急?

2、分組爭(zhēng)論和寵物相處時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意什么平安問題。

(1)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：和寵物相處時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意什么問題呢?小伴侶能不能單獨(dú)給寵物洗澡呢?可不行以有意去逗弄寵物，把它激怒呢?遇到比較大型的生疏寵物你該怎么做?

(2)以小組為單位，用畫圖的方法表現(xiàn)大家爭(zhēng)論的內(nèi)容。

(3)幼兒分組爭(zhēng)論。暫定每組先爭(zhēng)論的3條平安留意事項(xiàng)。

(4)老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己的想法表現(xiàn)出來。

3、集體共享各組爭(zhēng)論內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)，制定和寵物相處的平安留意事項(xiàng)。

(1)請(qǐng)每組派一名代表，介紹自己組爭(zhēng)論的內(nèi)容。

(2)活動(dòng)總結(jié)。

14、大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)圓柱體教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知圓柱體的形狀特征。

2、會(huì)辨認(rèn)圓柱體的物體，能從四周環(huán)境中找出相像的物體。

3、進(jìn)展觀看力量和辨別力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：圓柱體的積木若干;

2、操作冊(cè)：第6冊(cè)P53.

活動(dòng)過程：

1、預(yù)備活動(dòng)。

(1)師幼相互問候。

(2)走線，線上嬉戲：摸摸**快回來。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈四周自由走動(dòng)。

2、集體活動(dòng)。

(1)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體、球體等，感知圓柱體。

請(qǐng)一名幼兒把雙手伸到相中選中一個(gè)幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。

(2)熟悉圓柱體。

嬉戲連續(xù)進(jìn)行，當(dāng)幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過描述后，其他幼兒不能精確猜出是什么幾何體時(shí)，老師舉起圓柱體，告知幼兒：這種形體叫圓柱體。

請(qǐng)幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過自有觸摸和擺布，感知圓柱體的形狀特征。

(3)請(qǐng)幼兒試著滾動(dòng)圓柱體和球體，觀看它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候有什么特點(diǎn)，有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠(yuǎn)。

3、完成操作冊(cè)。

(1)老師示范、講解操作冊(cè)習(xí)題。

(2)分發(fā)幼兒操作冊(cè)，老師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行。

(3)老師批改幼兒操作冊(cè)，錯(cuò)誤的地方督促幼兒訂正。

4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

指導(dǎo)幼兒參觀學(xué)習(xí)同伴的活動(dòng)成果，整理操作材料。

活動(dòng)反思：

幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中查找其中的特別性，從而來熟悉圓柱體的詳細(xì)特征。因此，孩子會(huì)比較感愛好。我們班孩子由于多種客觀緣由，因此，差異性比較大。力量較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)力量好，回答問題完整，并且擅長(zhǎng)觀看。而力量較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種狀況。在活動(dòng)中我采納了強(qiáng)弱相互搭配的方法，力量強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培育幼兒的觀看力，使幼兒通過觀看、比較推斷圓柱體的形狀特征，并學(xué)