芻議農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

芻議農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)起步晚，對(duì)英語學(xué)習(xí)認(rèn)知不足。不僅基礎(chǔ)薄弱，而且沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在英語教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用多種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成聽、說、讀、寫，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)及課外閱讀的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成綜合語言運(yùn)用能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

英語新課標(biāo)對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語課程任務(wù)的表述是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。教育是良好習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要開端。使學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成綜合語言運(yùn)用能力，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)下農(nóng)村中學(xué)，由于條件限制，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的重要性認(rèn)識(shí)不足，目標(biāo)不明確，甚至態(tài)度不端正。缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣和氛圍，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動(dòng)學(xué)習(xí)，水平參差不齊，學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂。因此，我們應(yīng)根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的具體教學(xué)條件，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)案，采用多種教學(xué)方式，幫助他們培養(yǎng)興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和借鑒其他良師的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)著重從以下幾方面入手。

一、從聽力練習(xí)入手，養(yǎng)成開口講英語習(xí)慣

農(nóng)村學(xué)生英語水平參差不齊，差別很大。教學(xué)中，我們首先要熟悉教材，了解學(xué)生。從培養(yǎng)學(xué)生聽說能力入手，如每節(jié)課精選一些適合學(xué)生學(xué)情的聽力材料，利用幾分鐘進(jìn)行聽說訓(xùn)練，聽力內(nèi)容最好貼近學(xué)生的日常生活，力求簡(jiǎn)單有趣，吸引學(xué)生。方法是先讓學(xué)生聽，然后進(jìn)行模仿練習(xí)和檢測(cè)。當(dāng)他們語言能力有了一定的積累，逐步讓學(xué)生練習(xí)用英語講感興趣的話題等。訓(xùn)練方法是英語好的學(xué)生優(yōu)先，給其他同學(xué)做榜樣。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué)，幫助他們課前做好準(zhǔn)備，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上開口說英語，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予積極肯定的評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)他們的自信心，使他們有所收獲，不斷進(jìn)步，從而激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。

二、從朗讀課文入手，培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣

朗讀是學(xué)好英語的重要手段之一。語言學(xué)習(xí)的目的是交流，學(xué)生不讀不說，就違背了語言學(xué)習(xí)的初衷。學(xué)生只有通過“讀”，才能將語言的音形合一，從而更深入地習(xí)得語言。朗讀教學(xué)中，利用適合的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生朗讀。首先，通過領(lǐng)讀課文和聽錄音的方法訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)和語感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到朗讀的重要性。其次，要求學(xué)生不僅在課堂上對(duì)單詞和課文進(jìn)行大聲朗讀，而且在課外安排固定的時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成開口大聲朗讀的習(xí)慣。大聲朗讀的益處是使學(xué)生集中注意力，改進(jìn)發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心；有助于培養(yǎng)學(xué)生朗讀時(shí)的語音語調(diào)和節(jié)奏感；同時(shí)有利于學(xué)生英語語感的培養(yǎng)和記憶的加強(qiáng)，可謂一舉多得。總之，大聲朗讀是一種行之有效的英語學(xué)習(xí)方法，只要我們?cè)诮虒W(xué)中靈活地、持之以恒地運(yùn)用，就一定能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

三、從寫入手，以寫促學(xué)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

“寫”是人們進(jìn)行交流的一種重要形式。寫的內(nèi)容有兩個(gè)方面：一是書寫字母、單詞、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、國(guó)際音標(biāo)的正確寫法。二是寫作，即書面表達(dá)。寫作題材可以多種多樣，如作文、課文概要、書信、通知、便條、日記等，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)語言自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用的能力。書寫也是一種習(xí)慣，寫得快、寫得好的學(xué)生學(xué)習(xí)效率必然就高。為此，我們可以根據(jù)課堂教學(xué)需要，用下面一些方法培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手的良好書寫習(xí)慣，其方法有：課堂上經(jīng)常進(jìn)行聽寫單詞，仿寫經(jīng)典句子；或連詞成句，連句成文；或?qū)懻n文概要；或在課后根據(jù)要求寫短文等，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)“寫”的興趣，養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。要做到這些，需要我們精心設(shè)計(jì)課堂，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松自然地達(dá)到訓(xùn)練目的，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素質(zhì)。

四、通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣

閱讀是中學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀的目的是獲得信息、獲得樂趣。學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師的正確指導(dǎo)。我們應(yīng)在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些有助于提高閱讀基本技能的活動(dòng)。首先，指導(dǎo)學(xué)生集中注意力默讀，以句子或意群為單位，不要逐字逐句讀。其次，根據(jù)上下文意境猜生詞詞意。再次，學(xué)會(huì)根據(jù)主題段或主題句把握文章的主旨大意，讓學(xué)生從閱讀中獲得成就感，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。最后，給學(xué)生推薦具有可讀性和趣味性的課外讀物，文章的長(zhǎng)度要由短到長(zhǎng)，如讓他們由最短的小笑話、漫畫，或者一些輔導(dǎo)報(bào)上的小資訊讀起。這些小文章往往短小精悍、簡(jiǎn)單有趣又容易理解，并且貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，有利于增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)性。在以上基礎(chǔ)上再漸漸過渡到一些說明文、議論文等體裁文章的閱讀，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。我們應(yīng)讓學(xué)生勤于閱讀，學(xué)會(huì)自己支配課外時(shí)間，感悟已學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。

五、養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)的目的是為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的好方法。新課學(xué)習(xí)之前，要向?qū)W生提出預(yù)習(xí)的內(nèi)容、方法、速度和達(dá)到的要求，讓學(xué)生明確通過預(yù)習(xí)需要解決哪些問題，并嚴(yán)格落實(shí)，檢查督促。學(xué)生則根據(jù)預(yù)習(xí)要求，借助英語詞典和其他工具書，有的放矢地研讀課文，了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，記錄預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)難點(diǎn)。如果學(xué)生在預(yù)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)疑難問題，帶著問題聽課效果會(huì)更好。

“溫故而知新”，復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的主要手段。可以使知識(shí)在記憶中強(qiáng)化、熟練，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，因此，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了組織好復(fù)習(xí)，要向?qū)W生設(shè)計(jì)具體的復(fù)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容；安排好復(fù)習(xí)的時(shí)間，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)應(yīng)注意復(fù)習(xí)方法的多樣化，如朗讀、背誦、做習(xí)題等，運(yùn)用多種方式復(fù)習(xí)。這樣復(fù)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生對(duì)學(xué)英語有成就感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，強(qiáng)化學(xué)好英語的自信心。

總之，英語學(xué)習(xí)