最新整理科學(xué)教師招聘考試試題錦集

PAGEPAGE43最新整理小學(xué)科學(xué)教師招聘考試復(fù)習(xí)資料(一)、填空(20分，每空1分)1、科學(xué)素養(yǎng)的四個(gè)核心因素是科學(xué)興趣、、、科學(xué)方法。2、凸透鏡有放大、_、_的作用。3、我國"神州"五號載人飛船首次發(fā)射成功，首位航天員是。4、植物的葉一般可以分為_、_、_三部分。5、物體的冷熱程度叫_。要精確測量物體的溫度，需要使用_。它是根據(jù)_的性質(zhì)制成的。6、人類生長發(fā)育和其他一切生命活動(dòng)所需要的營養(yǎng)全部來自食物，食物中主要含有蛋白質(zhì)、_、_、_、_五種營養(yǎng)成分。7、被稱為"雜交水稻之父"的我國科學(xué)家是_。8、_、_和_是三種常用的凈化水的方法。9、熱空氣受熱上升，冷空氣流過來補(bǔ)充，就形成了_。(二)、選擇(10分，每題1分)1、解剖白菜花的正確順序是()。A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊2、世界上種類最多，數(shù)量最多的動(dòng)物是()。A、鳥類B、哺乳動(dòng)物C、爬行動(dòng)物D、昆蟲3、下列物體，能溶解于水的是()。A、白糖、油B、食鹽、沙C、氧氣、白糖D、白糖、沙4、用眼睛、鼻子、舌頭辨別物體時(shí)的順序，依次為()。A、先看后聞再嘗B、先看后嘗再聞C、先嘗后看再聞5、月球的引力，比地球的小得多，只相當(dāng)于地球引力的()。A.二分之一B.六分之一C.十分之一6、我們在燈光下能看到物體，是光的()。A、反射現(xiàn)象B、折射現(xiàn)象C、輻射現(xiàn)象D、直射現(xiàn)象7、彩虹的顏色一般可以分為()。A、五種B、六種C、七種D、無數(shù)種8、下列不屬于果實(shí)的是()A、無籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、蘿卜9、磁鐵中吸鐵本領(lǐng)最強(qiáng)的部分是在()。A、中間和兩端B、中間或兩端C、兩端D、中間10、使用酒精燈的正確步驟是()。A、打開燈帽豎放，從下往上點(diǎn)火，用內(nèi)焰加熱，從正面蓋上燈帽B、打開燈帽豎放，從上往下點(diǎn)火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽C、打開燈帽豎放，從下往上點(diǎn)火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽(三)簡答。(40分，每題8分)1、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么?2、日食的成因是什么?3、雷電是怎樣形成的?4、什么是光合作用?光合作用對人類有何意義?5、在《沉與浮》一課教學(xué)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學(xué)生這一實(shí)驗(yàn)步驟?(四)、案例分析(10分)對于下述課堂上的師生對話，你有何感想?小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時(shí)，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個(gè)學(xué)生否定了老師的說法："不，老師，應(yīng)該是15顆。"另一位學(xué)生馬上補(bǔ)充："不，是16顆。"老師親切地問第一位學(xué)生，"你怎么知道是15顆"，學(xué)生答"我在一本科普讀物上看到的。"老師接著又問另一位學(xué)生，他回答，"最近一期雜志上說是16顆。"這位老師聽了，高興地對同學(xué)們說，"你們真了不起！課本上有些知識范圍確實(shí)陳舊過時(shí)了，老師也落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實(shí)，好嗎?"：答案(一)、填空1、科學(xué)精神、科學(xué)概念、2、成像、聚光3、楊利偉4、葉片、葉柄、葉脈5、溫度、溫度計(jì)、液體熱脹冷縮6、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)7、袁隆平8、沉淀過濾消毒9、風(fēng)(二)、選擇1、A2、D3、C4、A5、B6、A7、C8、D9、C10、C(三)、簡答1、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么?答：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程的評價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。2、日食的成因是什么?答：月球圍繞地球轉(zhuǎn)；地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。當(dāng)月球轉(zhuǎn)到太陽和地球中間，三個(gè)天體大致成一條直線的時(shí)候，月球的影子就會(huì)投在地球上。處在月影里的人，由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見太陽的一部分，于是形成了日食。3、雷電是怎樣形成的?答：雷電是發(fā)生在天空中的大規(guī)模的放電現(xiàn)象。天空中的云，有的帶正電，有的帶負(fù)電；當(dāng)兩塊帶不同種電的云相互接近時(shí)，就會(huì)發(fā)生大規(guī)模的放電現(xiàn)象。放電時(shí)出現(xiàn)的電火花就是閃電，發(fā)出的聲音就是雷聲。4、什么是光合作用?光合作用對人類有何意義?答：植物的葉子中的每一個(gè)葉綠體，都是一個(gè)小小的綠色"食品"加工廠。在陽光的照射下，葉綠體可以把根吸收來的水分和由氣孔進(jìn)來的二氧化碳，合成植物所需要的養(yǎng)料，同時(shí)放出氧氣。葉的這種作用叫做光合作用。意義：葉的光合作用，不僅為植物制造了養(yǎng)料，還為動(dòng)物和人的生存提供了養(yǎng)料和氧氣。5、在《沉與浮》一課教學(xué)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學(xué)生這一實(shí)驗(yàn)步驟?答：《沉與浮》一課"土豆沉浮"的實(shí)驗(yàn)程序，先放水與先放鹽對實(shí)驗(yàn)的影響不大，因?yàn)椴还芩c鹽哪樣物體先放，對溶解的鹽水來說，它的密度都不會(huì)發(fā)生改變(最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進(jìn)行攪拌)。但對放土豆的先后時(shí)間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制(攪拌)鹽水的過程中，時(shí)間一長，土豆有可能會(huì)被鹽水浸潤，由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會(huì)被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性。(四)、案例分析對于下述課堂上的師生對話，你有何感想?小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時(shí)，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個(gè)學(xué)生否定了老師的說法："不，老師，應(yīng)該是15顆。"另一位學(xué)生馬上補(bǔ)充："不，是16顆。"老師親切地問第一位學(xué)生，"你怎么知道是15顆"，學(xué)生答"我在一本科普讀物上看到的。"老師接著又問另一位學(xué)生，他回答，"最近一期雜志上說是16顆。"這位老師聽了，高興地對同學(xué)們說，"你們真了不起！課本上有些知識范圍確實(shí)陳舊過時(shí)了，老師也落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實(shí)，好嗎?"(說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)得的理念及獨(dú)特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供參考。)答題思路：1.對這位老師的教學(xué)至少有以下幾個(gè)方面可加以肯定：A、體現(xiàn)了"用教材教"而不是"教教材"、"不唯教材"的新理念，讓學(xué)生知道知識的更新。B、能尊重學(xué)生，老師能放下架子與學(xué)生平等互學(xué)，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。C、體現(xiàn)了新課程的評價(jià)理念，能對學(xué)生進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2.對這一教學(xué)片斷還可提出以下建議：A、可借此機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)；B、可借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣?？茖W(xué)教材教法考試試題及答案一、選擇題（本題有10小題，每小題3分，共30分。每小題只有一個(gè)符合題意的選項(xiàng)，請?zhí)顚懺谙鄳?yīng)的空格內(nèi)）1、自然科學(xué)課程體系的中心概念是A、環(huán)境保護(hù)B、人與自然C、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)D、科學(xué)方法2、現(xiàn)行的浙江省自然科學(xué)教材共有六冊，其中第六冊分必修本和選修本兩類。每一冊的編寫都有一個(gè)主題，下列那一個(gè)主題最適合第二冊A、神奇的大自然B、物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)C、生命運(yùn)動(dòng)D、自然原理的運(yùn)用3、興趣、態(tài)度、意志等等屬于自然科學(xué)課程的哪一教學(xué)目標(biāo)A、認(rèn)知B、技能C、科學(xué)方法D、思想情感4、根據(jù)對科學(xué)教育本質(zhì)功能的認(rèn)識，自然科學(xué)課程的教育目的是A、提高公民的科學(xué)素養(yǎng)B、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力C、掌握基礎(chǔ)知識和基本技能D、保護(hù)自然、保護(hù)人類自身5、下列不屬于辨證唯物主義自然觀的基本觀點(diǎn)的是A、自然界的層次結(jié)構(gòu)B、自然界的無限發(fā)展C、自然界的相互作用D、人類要征服自然6、為了研究用基因重組方法所產(chǎn)生的干擾素對癌癥的治療效果，有人計(jì)劃進(jìn)行如下的實(shí)驗(yàn)：第一步：從癌癥患者身上取得癌細(xì)胞，并培養(yǎng)此種細(xì)胞第二步：給培養(yǎng)中的癌細(xì)胞添加干擾素第三步：觀察干擾素是否對癌細(xì)胞的生長帶來變化上述的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃存在不足之處。下列可供選擇的改進(jìn)方法中，你認(rèn)為其中正確的是①觀察在培養(yǎng)時(shí)沒有添加干擾素的癌細(xì)胞生長情況③直接給癌癥患者注射干擾素，進(jìn)行臨床實(shí)驗(yàn)A、①B、①②C、①②③D、①③7、如圖所示是將鐵（相對原子質(zhì)量56）、鋅（65）、鋁（27）、銀（108）分別插入足量的CuSO4溶液后，金屬溶解的質(zhì)量與析出金屬的質(zhì)量關(guān)系。圖中直線a表示A、鋅B、鐵C、鋁D、銀8、在用伏安法測量電阻的實(shí)驗(yàn)中，如右圖所示，當(dāng)P片從a向b滑動(dòng)過程中，下列說法正確的是A、電壓表與電流表示數(shù)值的變化倍數(shù)各不等B、電壓表與電流表的讀數(shù)將變大，兩者的比值不變C、電壓表與電流表的讀數(shù)將變小，兩者的比值不變D、電壓表與電流表示數(shù)值的比值可能變大，也可能變小9、日常生活中我們常說到“熱”，下面三句話中的熱各表示什么物理量①今天天氣很熱②物體吸收熱，溫度升高③摩擦生熱A、①內(nèi)能②熱量③溫度B、①內(nèi)能②溫度③熱量C、①溫度②內(nèi)能③熱量D、①溫度②熱量③內(nèi)能10、自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)冊中有“液泡色素變色實(shí)驗(yàn)”，實(shí)驗(yàn)中用醋酸溶液和氨水分別滴加在洋蔥表皮臨時(shí)裝片上，觀察到液泡的顏色發(fā)生變化，這是由于A、細(xì)胞液的pH發(fā)生變化，使得液泡色素的顏色發(fā)生變化B、細(xì)胞液與醋酸溶液和氨水都會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，改變了液泡的顏色C、醋酸溶液和氨水都會(huì)使液泡色素染色，因此觀察到液泡顏色變化D、醋酸溶液和氨水都會(huì)使液泡色素失去活性，因此液泡顏色會(huì)變化二、簡答題（本題有2小題，每空3分，共30分）11、《自然科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)綱要》對各教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)均作了具體規(guī)定，其中認(rèn)知目標(biāo)分為了解、和；技能操作目標(biāo)分為練習(xí)、12、自然科學(xué)課程是綜合課程，其學(xué)科知識體系與原來分科的學(xué)科體系相比，有了本質(zhì)的不同。自然科學(xué)的內(nèi)容安排以“人類認(rèn)識自然，認(rèn)識自身，利用自然，改造自然，”的線索展開。在具體構(gòu)建課程的知識結(jié)構(gòu)時(shí)，課程安排了橫向的三個(gè)水平和縱向的三條線索。橫向的第一水平為第一冊，讓學(xué)生綜合地認(rèn)識；第二水平是第冊，用分析的方法分別學(xué)習(xí)生命運(yùn)動(dòng)、物理運(yùn)動(dòng)和化學(xué)運(yùn)動(dòng)；第三水平學(xué)習(xí)現(xiàn)代綜合科學(xué)的基礎(chǔ)知識，是更高層次上的綜合?？v向的第一條線索是對自然界物質(zhì)的認(rèn)識，包括物質(zhì)的存在形態(tài)、物質(zhì)的特性和物質(zhì)結(jié)構(gòu)；第二條線索是對的認(rèn)識，包括運(yùn)動(dòng)的普遍性、運(yùn)動(dòng)形式的多樣性、運(yùn)動(dòng)的前進(jìn)性以及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的量度——能量；第三條線索是三、問答題（本題有2小題，第13題10分，第14題30分，共40分）13、我國古代的“天人合一”和當(dāng)今的可持續(xù)發(fā)展觀都是對人與自然關(guān)系的認(rèn)識，請簡要地評價(jià)這兩種觀點(diǎn)。14、美國《國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》對探究界定為：“科學(xué)探究指的是科學(xué)家們用于研究自然并基于此種研究獲得的證據(jù)提出解釋的多種不同途徑。探究也指學(xué)生用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)家的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家研究自然界所用的方法而進(jìn)行的種種活動(dòng)?！蹦闳绾卫斫馓骄啃詫W(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式？請簡要談?wù)勀愕挠^點(diǎn)，并運(yùn)用自然科學(xué)課堂教學(xué)中的具體案例來闡述如何在課堂教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)。小學(xué)科學(xué)教師招聘試卷(含答案)一、填空題(每空格1分，共30分)：1、空氣的組成一般說來是比較固定的。按體積計(jì)算，空氣里約含氮?dú)獍俜种?9），氧氣占百分之（21）。2、人體共有（神經(jīng)

）、（循環(huán)）、（運(yùn)動(dòng)）、（泌尿）、呼吸、消化、內(nèi)分泌、生殖等八大系統(tǒng)。３、腦由（大腦

）、（小腦）、間腦和（腦干）組成。其中（小腦）的主要功能是保持身體平衡、協(xié)調(diào)肌肉的運(yùn)動(dòng)。４、人類的傳染病種類很多，常見的傳染病按傳播途徑可以分為四大類：呼吸道傳染病、（消化道）傳染病、（血液）傳染病和（體表）傳染病。5、按順序?qū)懗鲛r(nóng)歷上半年的１２個(gè)節(jié)氣：立春、（雨水）、驚蟄、（春分

）、清明、（谷雨）；立夏、（小滿

）、芒種、（夏至）、小暑、（大暑）。6、太陽系的八大行星從內(nèi)到外依次為：水星、（金星）、（地球）、火星、（木星）、土星、天王星、（海王星）。7、地球公轉(zhuǎn)的周期(恒星年)約等于365日（6）時(shí)9分10秒。8、地球是傾斜的，赤道平面與公轉(zhuǎn)軌道平面夾角為（23°26′）。9、池塘中的植物中，莖葉大部分挺伸在水面以上的植物稱為（挺水型水生

）植物，葉片漂浮在水面的植物稱為（浮葉型水生）植物，整個(gè)植株完全沉在水中的植物稱為（沉水型水生）植物。10、人的一生分為胚胎期、幼兒期、少年期、青春期、成年期和衰老期幾個(gè)階段，人類快速生長的階段有兩個(gè)，分別是（幼兒期）和（青春期）。二、選擇題(每小題2分，共30分)：１、有些植物的地上莖，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上，發(fā)生了很大的變化，這樣的莖叫變態(tài)莖。如黃瓜上的（②），山楂上的（③），仙人掌上的（①）。

①肉質(zhì)莖

②莖卷須

③枝刺

2、玉米的花屬（②），桃花屬（①

），桑樹的花屬（②）。

①兩性花

②單性花3、給下面動(dòng)物分類：

①烏賊

②蝗蟲

③蝸牛

④螻蛄

⑤蚰蜒

⑥蛞蝓

⑦蚯蚓

⑧蝦

⑨蜘蛛

⑩螞蝗

屬昆蟲的有

（②④

）

屬環(huán)節(jié)動(dòng)物的有（⑦⑩

）

屬軟體動(dòng)物的有（①③⑥）

屬節(jié)肢動(dòng)物的有（②④⑤⑧⑨）4、下列各種物質(zhì)中是純凈物的有（②④），是混和物的有（①③）。

①糖水

②蒸餾水

③空氣

④氧氣5、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫（③

）；物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫（①）；物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫（②）；

①升華

②凝華

③汽化6、冬季南部天空最引人注目的是（④）；春季是觀察（②）的好時(shí)機(jī)；秋季是觀察（①）的好時(shí)候；夏季南天最有名的是（③

）。①仙后座

②獅子座

③天蝎座

④獵戶座7、地球公轉(zhuǎn)的平均線速度約是每秒（②

）千米。①300

②30

③38、“天狗食月”（月食）現(xiàn)象可能發(fā)生在我國下列哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日（④）。①春節(jié)

②端午

③重陽節(jié)

④中秋9、在圖1中，閉合開關(guān)后，a.b.c.d四處的電流（①）。①a和d處最大

②b處最大

③c處最大

④d處最小10、現(xiàn)有下列變化現(xiàn)象：a.冰融化成水；b.白磷自然；c.紫色石蕊試液通入二氧化碳后變紅色；d.海水經(jīng)日曬后析出食鹽晶體。其中屬于化學(xué)變化的是（③）。①ad

②ad

③bc

④cd11、如圖2所示，三個(gè)質(zhì)量相同的物體分別受到豎直向上的拉力作用，處于不同的狀態(tài)：甲靜止，乙以5m/s的速度向上作勻速直線運(yùn)動(dòng)，丙以5m/s的速度向下作勻速直線運(yùn)動(dòng)。則F甲、F乙、F丙的大小關(guān)系是（①）。①F甲

=F乙=F丙

②F甲〈F乙〈F丙

③F乙

〉F甲〉F丙

④F丙

〉F甲

〉F乙12、下列因素中，對電磁鐵磁性強(qiáng)弱沒有影響的是（②）。①電流的大小

②電流的方向

③是否帶鐵芯

④線圈的匝數(shù)13、圖3所示的的“研究影響浮力大小的因素”實(shí)驗(yàn)的若干操作，根據(jù)此圖填空：

（1）若選用的操作是①③⑤或①④⑤，可研究浮力大小與（①）的關(guān)系；①液體的密度

②物體排開液體的體積

③物體浸在液體的深淺

（2）若研究浮力的大小與物體排開液體體積的關(guān)系，可選用的操作是（①②③④）

（填序號）。

14、白種人、黃種人和黑種人是：（①）

①一個(gè)物種

②一個(gè)群落

③不同物種

④一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)15、1：500000的地圖上，1cm代表實(shí)地距離是（①

）①5Km

②50Km

③500Km

④5000Km16、在青春期，生殖器官逐漸發(fā)育成熟，男女體形出現(xiàn)明顯差異。生殖器官的差異稱為（①）；隨著生殖器官的發(fā)育成熟，身體上還會(huì)產(chǎn)生其他的外形差異，稱為（②

）。①第一性征

②第二性征三、簡答題(每小題6分，共42分)：1、為探究鐵銹蝕的原因，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將三枚無銹鐵釘分別放入三支試管中（如圖4），數(shù)天后，只有試管Ⅰ中的鐵釘在水面處生銹，其他兩支試管中的鐵釘沒有發(fā)生變化。請回答下列問題：（1）鐵制品銹蝕的條件是什么？

答：鐵在潮濕的空氣中容易生銹。鐵制品銹蝕的條件是既有水存在；又有氧氣存在。（2）如何防止鐵制品生銹？答：1．保持鐵制品表面的潔凈和干燥。2．在鐵制品表面覆蓋保護(hù)層。(1)在鐵制品表面涂礦物性油、油漆或覆蓋搪瓷、塑料等物質(zhì)。(2)在鋼鐵制品表面用電鍍、熱鍍等方法鍍上一層不易生銹的金屬。(3)用化學(xué)方法使鐵制品表面生成一層致密而穩(wěn)定的氧化膜以防止鐵制品生銹。2、綠色開花植物由營養(yǎng)器官和繁殖器官組成，請寫出哪些是屬營養(yǎng)器官，哪些是屬繁殖器官。

營養(yǎng)器官：根、莖、葉。

繁殖器官：花、果實(shí)、種子。3、菜豆的種子是雙子葉，而玉米的種子是單子葉。它們的子葉有什么不同？

答：菜豆種子沒有胚乳而玉米種子有胚乳。菜豆種子子葉有2片而玉米種子有1片。4、消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。消化道包括哪些器官組成？答：口腔、咽、食管、胃、小腸和大腸。5、計(jì)算：要把50克98﹪濃硫酸溶液稀釋成20﹪硫酸溶液，應(yīng)將這些濃硫酸加到多少克水中？50克×98﹪÷20﹪－50克=195克6、裝有水的鋁壺在火上燒，不會(huì)燒壞。如果不裝水就會(huì)燒壞，為什么？答：因?yàn)殇X壺和水之間會(huì)有熱傳遞，水吸走了火的一部分熱，鋁壺和水之間會(huì)保持熱平衡。水的沸點(diǎn)是100℃，鋁壺和水的最高溫度維持在100℃，沒有達(dá)到熔點(diǎn)，所以壺不會(huì)壞。沒加水的時(shí)候，沒有熱傳遞，當(dāng)鋁達(dá)到熔點(diǎn)的時(shí)候鋁壺就會(huì)燒壞。7、有人畫了下面的關(guān)于實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的裝置圖，試回答下列各問題：①這個(gè)圖有無錯(cuò)誤？如果有錯(cuò)誤，指出錯(cuò)誤在哪里，并說明改正的方法。答：有錯(cuò)誤。錯(cuò)誤一：試管口向上傾斜。改正的方法是：將試管口略向下傾斜，防止因加熱時(shí)藥品所含濕氣變?yōu)樗魵?至管口冷凝成水滴而倒流,使試管爆裂。錯(cuò)誤二：水槽里盛的水太多。當(dāng)排水集氣時(shí)，集氣瓶里的水進(jìn)入水槽會(huì)使水溢出。改正的方法是：水槽里盛的水減少到半槽。錯(cuò)誤三：加熱的位置錯(cuò)誤。改正的方法是：酒精燈的火焰應(yīng)對準(zhǔn)試管中放藥品的位置加熱。②實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)該先移去酒精燈還是先把導(dǎo)管從水里拿出來？為什么？答：實(shí)驗(yàn)完畢后，要先把導(dǎo)氣管從水面取出，再移開加熱用的酒精燈。因?yàn)橄纫迫ゾ凭珶?，可能發(fā)生水槽里的水逆流進(jìn)入試管發(fā)生事故。小學(xué)科學(xué)教師新課程標(biāo)準(zhǔn)知識競賽模擬練習(xí)一、填空題。1、探究式學(xué)習(xí)可以分為（）和（）兩大類。從圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等搜集信息即是一種（）學(xué)習(xí)?！疤骄啃詫W(xué)習(xí)”是在20世紀(jì)50年代美國掀起的“

教育現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)”中由美國著名科學(xué)家、芝加哥大學(xué)教授施瓦布倡導(dǎo)提出的?！疤骄啃詫W(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度三者的綜合和對科學(xué)研究過程的理解。探究性學(xué)習(xí)具有的三大特征是問題性，過程性，開放性。探究式學(xué)習(xí)可以分為四種類型：定向探究，自由探究，歸納探究，演繹探究。探究式學(xué)習(xí)所營造的理念是建立一種新型的師生關(guān)系，教師和學(xué)生是一種平等協(xié)作的關(guān)系，要改變過去那種教師是絕對權(quán)威,學(xué)生只能被動(dòng)接受的關(guān)系。建立一種互動(dòng)式的教學(xué)模式,對于學(xué)生再次探究中出現(xiàn)的問題和不足,教師要起到引導(dǎo)的作用,幫助學(xué)生找到原因,而不是打擊他們的積極性。其特點(diǎn)是消除了教師分科教學(xué),學(xué)生分科學(xué)習(xí)所造成的諸多弊端。在生物學(xué)教學(xué)中教師需要營造一種學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng)、參與愿望強(qiáng)烈的教學(xué)氛圍，以滿足探究式學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)過程要給予學(xué)生充分的主動(dòng)權(quán),

讓學(xué)生有更多的時(shí)間去探究。這些都有助與探究式學(xué)習(xí)。一般設(shè)計(jì)模式為：創(chuàng)設(shè)情景→提出問題→探索方案→探究實(shí)踐→分析歸納→闡述交流→評價(jià)結(jié)果。

2、兒童具有一種與生俱來的探究本能，這是一種（）。3、在科學(xué)探究過程中，教師首先要（），這是十分重要的教育新理念。4、在科學(xué)探究問題的提出過程中，切實(shí)可行又效果良好的方法是教師（），并通過（）和（），使得后續(xù)的探究有明確的目標(biāo)和內(nèi)容，當(dāng)然也可以由教師直接提出探究的問題。5、1961年，美國教授施瓦布提出了與布魯納“發(fā)現(xiàn)法”相似的，但更具操作性的教學(xué)方法――（“”）方法。6、（）是一個(gè)人對待某一事物的傾向性，通常表現(xiàn)為積極或消極、熱情或冷淡、好或壞。7、“人與自然和諧相處”的核心理念是（）的思想。8、情感態(tài)度價(jià)值觀在教材中應(yīng)表現(xiàn)為（）性、（）性與（）性。9、情感態(tài)度價(jià)值觀的評價(jià)應(yīng)從活動(dòng)（）、（）、（）三個(gè)方面著手。10、（）是小學(xué)生認(rèn)識“物質(zhì)世界”物體與物質(zhì)的中介。11、自然界中，物質(zhì)的變化根據(jù)其是否可以恢復(fù)原狀來講，可分為（）和（）。12、需長期積累才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)宜采用（）表達(dá)。13、現(xiàn)代教育技術(shù)更加強(qiáng)調(diào)（）的教學(xué)觀點(diǎn)。14、形成性評價(jià)與傳統(tǒng)教育評價(jià)的最大區(qū)別是在（）的拓展。15、科學(xué)課程中“科學(xué)知識”領(lǐng)域的評價(jià)主要采用的評價(jià)方法有（）、（）以及（）和專題考查。16、觀察是過程性評價(jià)的有效手段，其觀察要點(diǎn)以（）和以（）分為兩種。17、用做檔案的方法做學(xué)生學(xué)業(yè)的全過程評價(jià)，這種評價(jià)法稱為（）評價(jià)法。18、從教育測量學(xué)看，學(xué)科測驗(yàn)可以分為（）和（）兩種，期末考試屬于（）測驗(yàn)。19、開發(fā)和利用科學(xué)課程資源的基本策略應(yīng)以（）、（）。20、（）是最重要的科學(xué)課程資源。21、做一名合格的小學(xué)科學(xué)教師，需要多種不同的能力，其中最為重要的是（）、（）、(

)。22、小學(xué)科學(xué)教師除了對一個(gè)（）有較全面的經(jīng)驗(yàn)外，還需要有機(jī)會(huì)使自己對科學(xué)內(nèi)容有廣泛的了解。23、生物角宜布置于科學(xué)教室（），以不分散學(xué)生上課的注意力。二、判斷題。1、科學(xué)認(rèn)識是對無限發(fā)展客體的一定程度、一定層次的認(rèn)識，總是在逼迫正確的答案，但永遠(yuǎn)無法達(dá)到。（）2、科學(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍。（）3、用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活，指讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的科學(xué)知識改進(jìn)日常生活的方式與習(xí)慣，從而提高生活質(zhì)量。（）4、光是一切顏色的來源，沒能光，也就沒有顏色。（）5、由學(xué)生參加的活動(dòng)都是親歷活動(dòng)。（）6、現(xiàn)代教育技術(shù)即是采用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價(jià)和管理，來實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)化。（）7、定量評價(jià)一般總要優(yōu)于定性評價(jià)。（）三、簡答題。1、對小學(xué)生科學(xué)探究的要求是什么？2、小學(xué)生科學(xué)探究的重點(diǎn)是什么？3、為什么要重視學(xué)生探究過程中的合作與交流？4、科學(xué)教育如何保護(hù)學(xué)生的好奇心？5、在科學(xué)學(xué)習(xí)方面應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生哪些情感態(tài)度與價(jià)值觀？6、不同年級學(xué)生探究活動(dòng)的差別怎樣？7、科學(xué)課程評價(jià)的最主要特點(diǎn)是什么？8、做一個(gè)合格的小學(xué)科學(xué)教師的基本要求是什么？四、論述題。如何理解與體現(xiàn)“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”。招聘考試小學(xué)科學(xué)新課程試題及答案(一)、填空。(16分，每空0.5分)1、教育的根本目的是_。本次課程改革的任務(wù)是全面貫徹黨的_，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程_、_、_，構(gòu)建符合_要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)分別是：課程功能、_、_、_、_、_。2、本次課程改革的顯著特征是轉(zhuǎn)變學(xué)生的_。學(xué)習(xí)方式不僅包括相對的學(xué)習(xí)方法，而且涉及學(xué)習(xí)_、學(xué)習(xí)_、學(xué)習(xí)_、學(xué)習(xí)_等心理因素和心靈力量。所以，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式實(shí)質(zhì)上是教育_觀、_觀和培養(yǎng)模式的變革。3、研究性學(xué)習(xí)是指教師不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地_、_、_的過程。4、新課程中教師角色的轉(zhuǎn)變要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的_者；是新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者和_者，也是新課程的_者和_者。5、新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生_、教師_和課程_的評價(jià)體系，在綜合評價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的_和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?、新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀是：學(xué)生是_的人，學(xué)生是_的人，學(xué)生是具有_的人。(二)、簡答：(4分)新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化?答案(一)、填空。(16分，每空0.5分)1、(為了每一位學(xué)生的發(fā)展)或(教書育人)。(教育方針)，(體系)、(結(jié)構(gòu))、(內(nèi)容)，(素質(zhì)教育)。(課程結(jié)構(gòu))(課程內(nèi)容)、(教學(xué)模式)、(課程評價(jià))、(課程管理)。2、(學(xué)習(xí)方式)。(習(xí)慣)、(意識)、(態(tài)度)、(品質(zhì))。(價(jià)值)、(人才)3、(發(fā)現(xiàn)問題)、(探究問題)、(獲得結(jié)論)或(獲得知識)。4、(促進(jìn))(研究)(開發(fā))(建設(shè))5、(全面發(fā)展)(不斷提高)(不斷發(fā)展)(進(jìn)步)6、(發(fā)展)(獨(dú)立)(獨(dú)立意義)(二)、簡答(4分)1、在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。2、在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。3、在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。4、在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。小學(xué)科學(xué)教師考試試題回顧整個(gè)考試經(jīng)歷3H，試卷一起發(fā)，3張A3試卷。題目難度中等，專業(yè)側(cè)重考察物理，教育學(xué)與心理學(xué)側(cè)重應(yīng)用。區(qū)分題在計(jì)算與創(chuàng)新推理。--教育學(xué)、教育心理學(xué)考試試題選擇題15道3分一道45分-填空題5道2分一空10分-簡答題兩道10分一道20分-論述題一道25分25分-總共四面23題左右-總體考察內(nèi)容不多，抽查型！大題重在考察實(shí)際運(yùn)用能力和大方向的題。-一、選擇題：氣質(zhì)類型與神經(jīng)活動(dòng)的關(guān)系：強(qiáng)——不平衡——高級-課程內(nèi)容的形式：-二、填空題：心理疾病的類型：焦慮恐懼、睡眠癥等等、-能力技能、技能的類別：操作技能智慧技能-評價(jià)的種類：形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)、-小學(xué)科學(xué)課程的實(shí)質(zhì)核心、目標(biāo)、追求-三、簡答題-（一）不僅要教授過程，還要詳細(xì)的講解過程，不要要講知識，還要灌輸科學(xué)情感教學(xué)過程體現(xiàn)的教育過程中的哪些規(guī)律？-答：啟發(fā)性原則-理論聯(lián)系實(shí)際、思想性與科學(xué)性的統(tǒng)一、量力性的原則、直觀性的原則-（二）教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？-答:創(chuàng)造環(huán)境、教授問題解決的策略，開設(shè)課程、給學(xué)生留余地-四：論述題：社會(huì)上的人熱議說，“給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”，談?wù)勀銓處煿ぷ鞯睦斫猓?第一：教師的專業(yè)性，對專業(yè)知識與操作技能的要求。-第二：死水不行，要活水。要求教師不斷的學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)-第三：給水的方式。尊重學(xué)生，把握學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。-第四：自己對教師的獨(dú)到理解---小學(xué)科學(xué)教師招聘試卷(含答案)一、填空題(每空格1分，共30分)：1、空氣的組成一般說來是比較固定的。按體積計(jì)算，空氣里約含氮?dú)獍俜种?9），氧氣占百分之（21）。2、人體共有（神經(jīng)

）、（循環(huán)）、（運(yùn)動(dòng)）、（泌尿）、呼吸、消化、內(nèi)分泌、生殖等八大系統(tǒng)。３、腦由（大腦

）、（小腦）、間腦和（腦干）組成。其中（小腦）的主要功能是保持身體平衡、協(xié)調(diào)肌肉的運(yùn)動(dòng)。４、人類的傳染病種類很多，常見的傳染病按傳播途徑可以分為四大類：呼吸道傳染病、（消化道）傳染病、（血液）傳染病和（體表）傳染病。5、按順序?qū)懗鲛r(nóng)歷上半年的１２個(gè)節(jié)氣：立春、（雨水）、驚蟄、（春分

）、清明、（谷雨）；立夏、（小滿

）、芒種、（夏至）、小暑、（大暑）。6、太陽系的八大行星從內(nèi)到外依次為：水星、（金星）、（地球）、火星、（木星）、土星、天王星、（海王星）。7、地球公轉(zhuǎn)的周期(恒星年)約等于365日（6）時(shí)9分10秒。8、地球是傾斜的，赤道平面與公轉(zhuǎn)軌道平面夾角為（23°26′）。9、池塘中的植物中，莖葉大部分挺伸在水面以上的植物稱為（挺水型水生

）植物，葉片漂浮在水面的植物稱為（浮葉型水生）植物，整個(gè)植株完全沉在水中的植物稱為（沉水型水生）植物。10、人的一生分為胚胎期、幼兒期、少年期、青春期、成年期和衰老期幾個(gè)階段，人類快速生長的階段有兩個(gè)，分別是（幼兒期）和（青春期）。二、選擇題(每小題2分，共30分)：１、有些植物的地上莖，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上，發(fā)生了很大的變化，這樣的莖叫變態(tài)莖。如黃瓜上的（②），山楂上的（③），仙人掌上的（①）。

①肉質(zhì)莖

②莖卷須

③枝刺

2、玉米的花屬（②），桃花屬（①

），桑樹的花屬（②）。

①兩性花

②單性花3、給下面動(dòng)物分類：

①烏賊

②蝗蟲

③蝸牛

④螻蛄

⑤蚰蜒

⑥蛞蝓

⑦蚯蚓

⑧蝦

⑨蜘蛛

⑩螞蝗

屬昆蟲的有

（②④

）

屬環(huán)節(jié)動(dòng)物的有（⑦⑩

）

屬軟體動(dòng)物的有（①③⑥）

屬節(jié)肢動(dòng)物的有（②④⑤⑧⑨）4、下列各種物質(zhì)中是純凈物的有（②④），是混和物的有（①③）。

①糖水

②蒸餾水

③空氣

④氧氣5、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫（③

）；物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫（①）；物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫（②）；

①升華

②凝華

③汽化6、冬季南部天空最引人注目的是（④）；春季是觀察（②）的好時(shí)機(jī)；秋季是觀察（①）的好時(shí)候；夏季南天最有名的是（③

）。①仙后座

②獅子座

③天蝎座

④獵戶座7、地球公轉(zhuǎn)的平均線速度約是每秒（②

）千米。①300

②30

③38、“天狗食月”（月食）現(xiàn)象可能發(fā)生在我國下列哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日（④）。①春節(jié)

②端午

③重陽節(jié)

④中秋9、在圖1中，閉合開關(guān)后，a.b.c.d四處的電流（①）。①a和d處最大

②b處最大

③c處最大

④d處最小10、現(xiàn)有下列變化現(xiàn)象：a.冰融化成水；b.白磷自然；c.紫色石蕊試液通入二氧化碳后變紅色；d.海水經(jīng)日曬后析出食鹽晶體。其中屬于化學(xué)變化的是（③）。①ad

②ad

③bc

④cd11、如圖2所示，三個(gè)質(zhì)量相同的物體分別受到豎直向上的拉力作用，處于不同的狀態(tài)：甲靜止，乙以5m/s的速度向上作勻速直線運(yùn)動(dòng)，丙以5m/s的速度向下作勻速直線運(yùn)動(dòng)。則F甲、F乙、F丙的大小關(guān)系是（①）。①F甲

=F乙=F丙

②F甲〈F乙〈F丙

③F乙

〉F甲〉F丙

④F丙

〉F甲

〉F乙12、下列因素中，對電磁鐵磁性強(qiáng)弱沒有影響的是（②）。①電流的大小

②電流的方向

③是否帶鐵芯

④線圈的匝數(shù)13、圖3所示的的“研究影響浮力大小的因素”實(shí)驗(yàn)的若干操作，根據(jù)此圖填空：

（1）若選用的操作是①③⑤或①④⑤，可研究浮力大小與（①）的關(guān)系；①液體的密度

②物體排開液體的體積

③物體浸在液體的深淺

（2）若研究浮力的大小與物體排開液體體積的關(guān)系，可選用的操作是（①②③④）

（填序號）。

14、白種人、黃種人和黑種人是：（①）

①一個(gè)物種

②一個(gè)群落

③不同物種

④一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)15、1：500000的地圖上，1cm代表實(shí)地距離是（①

）①5Km

②50Km

③500Km

④5000Km16、在青春期，生殖器官逐漸發(fā)育成熟，男女體形出現(xiàn)明顯差異。生殖器官的差異稱為（①）；隨著生殖器官的發(fā)育成熟，身體上還會(huì)產(chǎn)生其他的外形差異，稱為（②

）。①第一性征

②第二性征三、簡答題(每小題6分，共42分)：1、為探究鐵銹蝕的原因，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將三枚無銹鐵釘分別放入三支試管中（如圖4），數(shù)天后，只有試管Ⅰ中的鐵釘在水面處生銹，其他兩支試管中的鐵釘沒有發(fā)生變化。請回答下列問題：（1）鐵制品銹蝕的條件是什么？

答：鐵在潮濕的空氣中容易生銹。鐵制品銹蝕的條件是既有水存在；又有氧氣存在。（2）如何防止鐵制品生銹？答：1．保持鐵制品表面的潔凈和干燥。2．在鐵制品表面覆蓋保護(hù)層。(1)在鐵制品表面涂礦物性油、油漆或覆蓋搪瓷、塑料等物質(zhì)。(2)在鋼鐵制品表面用電鍍、熱鍍等方法鍍上一層不易生銹的金屬。(3)用化學(xué)方法使鐵制品表面生成一層致密而穩(wěn)定的氧化膜以防止鐵制品生銹。2、綠色開花植物由營養(yǎng)器官和繁殖器官組成，請寫出哪些是屬營養(yǎng)器官，哪些是屬繁殖器官。

營養(yǎng)器官：根、莖、葉。

繁殖器官：花、果實(shí)、種子。3、菜豆的種子是雙子葉，而玉米的種子是單子葉。它們的子葉有什么不同？

答：菜豆種子沒有胚乳而玉米種子有胚乳。菜豆種子子葉有2片而玉米種子有1片。4、消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。消化道包括哪些器官組成？答：口腔、咽、食管、胃、小腸和大腸。5、計(jì)算：要把50克98﹪濃硫酸溶液稀釋成20﹪硫酸溶液，應(yīng)將這些濃硫酸加到多少克水中？50克×98﹪÷20﹪－50克=195克6、裝有水的鋁壺在火上燒，不會(huì)燒壞。如果不裝水就會(huì)燒壞，為什么？答：因?yàn)殇X壺和水之間會(huì)有熱傳遞，水吸走了火的一部分熱，鋁壺和水之間會(huì)保持熱平衡。水的沸點(diǎn)是100℃，鋁壺和水的最高溫度維持在100℃，沒有達(dá)到熔點(diǎn)，所以壺不會(huì)壞。沒加水的時(shí)候，沒有熱傳遞，當(dāng)鋁達(dá)到熔點(diǎn)的時(shí)候鋁壺就會(huì)燒壞。7、有人畫了下面的關(guān)于實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的裝置圖，試回答下列各問題：①這個(gè)圖有無錯(cuò)誤？如果有錯(cuò)誤，指出錯(cuò)誤在哪里，并說明改正的方法。答：有錯(cuò)誤。錯(cuò)誤一：試管口向上傾斜。改正的方法是：將試管口略向下傾斜，防止因加熱時(shí)藥品所含濕氣變?yōu)樗魵?至管口冷凝成水滴而倒流,使試管爆裂。錯(cuò)誤二：水槽里盛的水太多。當(dāng)排水集氣時(shí)，集氣瓶里的水進(jìn)入水槽會(huì)使水溢出。改正的方法是：水槽里盛的水減少到半槽。錯(cuò)誤三：加熱的位置錯(cuò)誤。改正的方法是：酒精燈的火焰應(yīng)對準(zhǔn)試管中放藥品的位置加熱。②實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)該先移去酒精燈還是先把導(dǎo)管從水里拿出來？為什么？答：實(shí)驗(yàn)完畢后，要先把導(dǎo)氣管從水面取出，再移開加熱用的酒精燈。因?yàn)橄纫迫ゾ凭珶?，可能發(fā)生水槽里的水逆流進(jìn)入試管發(fā)生事故?？茖W(xué)教材教法考試試題及答案一、選擇題（本題有10小題，每小題3分，共30分。每小題只有一個(gè)符合題意的選項(xiàng)，請?zhí)顚懺谙鄳?yīng)的空格內(nèi)）1、自然科學(xué)課程體系的中心概念是A、環(huán)境保護(hù)B、人與自然C、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)D、科學(xué)方法2、現(xiàn)行的浙江省自然科學(xué)教材共有六冊，其中第六冊分必修本和選修本兩類。每一冊的編寫都有一個(gè)主題，下列那一個(gè)主題最適合第二冊A、神奇的大自然B、物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)C、生命運(yùn)動(dòng)D、自然原理的運(yùn)用3、興趣、態(tài)度、意志等等屬于自然科學(xué)課程的哪一教學(xué)目標(biāo)A、認(rèn)知B、技能C、科學(xué)方法D、思想情感4、根據(jù)對科學(xué)教育本質(zhì)功能的認(rèn)識，自然科學(xué)課程的教育目的是A、提高公民的科學(xué)素養(yǎng)B、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力C、掌握基礎(chǔ)知識和基本技能D、保護(hù)自然、保護(hù)人類自身5、下列不屬于辨證唯物主義自然觀的基本觀點(diǎn)的是A、自然界的層次結(jié)構(gòu)B、自然界的無限發(fā)展C、自然界的相互作用D、人類要征服自然6、為了研究用基因重組方法所產(chǎn)生的干擾素對癌癥的治療效果，有人計(jì)劃進(jìn)行如下的實(shí)驗(yàn)：第一步：從癌癥患者身上取得癌細(xì)胞，并培養(yǎng)此種細(xì)胞第二步：給培養(yǎng)中的癌細(xì)胞添加干擾素第三步：觀察干擾素是否對癌細(xì)胞的生長帶來變化上述的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃存在不足之處。下列可供選擇的改進(jìn)方法中，你認(rèn)為其中正確的是①觀察在培養(yǎng)時(shí)沒有添加干擾素的癌細(xì)胞生長情況③直接給癌癥患者注射干擾素，進(jìn)行臨床實(shí)驗(yàn)A、①B、①②C、①②③D、①③7、如圖所示是將鐵（相對原子質(zhì)量56）、鋅（65）、鋁（27）、銀（108）分別插入足量的CuSO4溶液后，金屬溶解的質(zhì)量與析出金屬的質(zhì)量關(guān)系。圖中直線a表示A、鋅B、鐵C、鋁D、銀8、在用伏安法測量電阻的實(shí)驗(yàn)中，如右圖所示，當(dāng)P片從a向b滑動(dòng)過程中，下列說法正確的是A、電壓表與電流表示數(shù)值的變化倍數(shù)各不等B、電壓表與電流表的讀數(shù)將變大，兩者的比值不變C、電壓表與電流表的讀數(shù)將變小，兩者的比值不變D、電壓表與電流表示數(shù)值的比值可能變大，也可能變小9、日常生活中我們常說到“熱”，下面三句話中的熱各表示什么物理量①今天天氣很熱②物體吸收熱，溫度升高③摩擦生熱A、①內(nèi)能②熱量③溫度B、①內(nèi)能②溫度③熱量C、①溫度②內(nèi)能③熱量D、①溫度②熱量③內(nèi)能10、自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)冊中有“液泡色素變色實(shí)驗(yàn)”，實(shí)驗(yàn)中用醋酸溶液和氨水分別滴加在洋蔥表皮臨時(shí)裝片上，觀察到液泡的顏色發(fā)生變化，這是由于A、細(xì)胞液的pH發(fā)生變化，使得液泡色素的顏色發(fā)生變化B、細(xì)胞液與醋酸溶液和氨水都會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，改變了液泡的顏色C、醋酸溶液和氨水都會(huì)使液泡色素染色，因此觀察到液泡顏色變化D、醋酸溶液和氨水都會(huì)使液泡色素失去活性，因此液泡顏色會(huì)變化二、簡答題（本題有2小題，每空3分，共30分）11、《自然科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)綱要》對各教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)均作了具體規(guī)定，其中認(rèn)知目標(biāo)分為了解、和；技能操作目標(biāo)分為練習(xí)、12、自然科學(xué)課程是綜合課程，其學(xué)科知識體系與原來分科的學(xué)科體系相比，有了本質(zhì)的不同。自然科學(xué)的內(nèi)容安排以“人類認(rèn)識自然，認(rèn)識自身，利用自然，改造自然，”的線索展開。在具體構(gòu)建課程的知識結(jié)構(gòu)時(shí)，課程安排了橫向的三個(gè)水平和縱向的三條線索。橫向的第一水平為第一冊，讓學(xué)生綜合地認(rèn)識；第二水平是第冊，用分析的方法分別學(xué)習(xí)生命運(yùn)動(dòng)、物理運(yùn)動(dòng)和化學(xué)運(yùn)動(dòng)；第三水平學(xué)習(xí)現(xiàn)代綜合科學(xué)的基礎(chǔ)知識，是更高層次上的綜合?？v向的第一條線索是對自然界物質(zhì)的認(rèn)識，包括物質(zhì)的存在形態(tài)、物質(zhì)的特性和物質(zhì)結(jié)構(gòu)；第二條線索是對的認(rèn)識，包括運(yùn)動(dòng)的普遍性、運(yùn)動(dòng)形式的多樣性、運(yùn)動(dòng)的前進(jìn)性以及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的量度——能量；第三條線索是三、問答題（本題有2小題，第13題10分，第14題30分，共40分）13、我國古代的“天人合一”和當(dāng)今的可持續(xù)發(fā)展觀都是對人與自然關(guān)系的認(rèn)識，請簡要地評價(jià)這兩種觀點(diǎn)。14、美國《國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》對探究界定為：“科學(xué)探究指的是科學(xué)家們用于研究自然并基于此種研究獲得的證據(jù)提出解釋的多種不同途徑。探究也指學(xué)生用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)家的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家研究自然界所用的方法而進(jìn)行的種種活動(dòng)?！蹦闳绾卫斫馓骄啃詫W(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式？請簡要談?wù)勀愕挠^點(diǎn)，并運(yùn)用自然科學(xué)課堂教學(xué)中的具體案例來闡述如何在課堂教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)。初中科學(xué)教材教法考試試卷及答案能證明分子在化學(xué)反應(yīng)中可以再分的事實(shí)是

A．從液態(tài)空氣制取氧氣

B．水電解生成氫氣和氧氣

C．冰融化

D．水變成水蒸氣

2．紫甘藍(lán)含有的多種天然色素，可用沸騰的熱水浸泡萃取。由此所得的紫甘藍(lán)汁會(huì)隨pH的改變呈現(xiàn)多種顏色，如下表。pH24681012顏色紅粉紫藍(lán)紫綠青草綠黃將紫甘藍(lán)汁加入與胃液的pH相當(dāng)?shù)娜芤褐?，呈現(xiàn)的顏色是

A．紅

B．粉紫

C．藍(lán)紫

D．草綠

3．燈泡中的燈絲斷了，將燈絲搭接起來再用，則以下判斷正確的是

①比原來更亮

②比原來更暗

③搭接處容易燒斷，其他地方不易斷④搭接處不易燒斷，其他地方容易燒斷A．①④

B．②④

C．②③

D．①③

4．1997年6月10日，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長征一號”運(yùn)載火箭成功發(fā)射的風(fēng)云二號氣象衛(wèi)星，是我國研究成功的第一顆靜止氣象衛(wèi)星，它定點(diǎn)于東經(jīng)105度赤道上空。該衛(wèi)星發(fā)送回地面的紅外云圖是由衛(wèi)星上設(shè)置的具有接受云層輻射熱的紅外線感應(yīng)器完成的，云層上的黑點(diǎn)程度由輻射紅外線的云層的溫度高低決定，這是利用了紅外線的

A．不可見性

B．穿透性

C．熱效應(yīng)

D．化學(xué)效應(yīng)5．一些國家正在試用碳酸水澆灌某些植物，下列說法中：①調(diào)節(jié)土壤的pH，改良酸性土壤。②調(diào)節(jié)土壤的pH，改良堿性土壤。③促進(jìn)植物的光合作用。④在植物上方形成溫室。⑤價(jià)格比用水低。正確的敘述是

A．①④

B．②④

C．②③

D．③⑤時(shí)間（天）6．在一個(gè)生態(tài)保護(hù)區(qū)內(nèi)，一段時(shí)間內(nèi)，捕食者與被捕食者之間的數(shù)量變化如下圖。根據(jù)圖，下列敘述中正確的是

A．捕食者的數(shù)量與被捕食者的數(shù)量之間沒有必然的聯(lián)系

B．捕食者與被捕食者相互影響，使種群數(shù)量發(fā)生有規(guī)律的波動(dòng)

C．捕食者的數(shù)量受到被捕食者的控制，但被捕食者數(shù)量的變化不受捕食者的影響

D．被捕食者的數(shù)量受到被捕食者的控制，但捕食者數(shù)量的變化不受被捕食者的影響7．現(xiàn)在廠家有一批1米×1米×1米的水泥塊，密度為2.5×103千克/米3，某工地需要100塊水泥塊，要求廠家運(yùn)到工地，廠家只有限載量為8噸的貨車，則需要分幾車才能運(yùn)完

A．31車

B．32車

C．33車

D．34車8．夜晚，人們仰望天空，有時(shí)能看到閃爍的人造地球衛(wèi)星。地球赤道處有一觀察者，在日落4小時(shí)后看到一顆人造地球衛(wèi)星從赤道正上方高空中經(jīng)過，設(shè)地球半徑為R，則這顆人造地球衛(wèi)星距赤道地面的高度至少為多少？

A．0.5R

B．R

C．2R

D．4R9．按照有關(guān)規(guī)定，工作場所受到的電磁輻射強(qiáng)度（單位時(shí)間內(nèi)垂直通過單位面積的電磁輻射能量）不得超過0.5瓦/米2。若某一小型無線電通訊裝置的電磁輻射功率為1瓦，那么在距離該通訊裝置多少遠(yuǎn)以外是符合規(guī)定的安全區(qū)域。（已知球面面積為S=4R2）

A．0.4米

B．0.5米

C．0.6米

D．0.7米10．下列反應(yīng)中，當(dāng)反應(yīng)物之間的相對用量被調(diào)整改變時(shí)，反應(yīng)的產(chǎn)物不會(huì)改變的是

A．硫在氧氣中燃燒

B．CO2通入石灰水中

C．木炭在氧氣中燃燒

D．氨氣通入磷酸溶液中二、簡答題（本題有2小題，每空2分，共20分）11．科學(xué)課程的總目標(biāo)是

?？茖W(xué)課程的分目標(biāo)包括四個(gè)方面：

，

，

，

。12．根據(jù)圖所示的裝置，回答下列問題。（1）測定綠色植物光合作用時(shí)，能測定的變化有很多種，通常只測定其中之一的變化就可以了。從下列列舉的變化里，選擇其中最易操作的是

。(寫答案序號)①增加的葡萄糖

②生成的淀粉

③生成的氧氣④消耗的水

⑤消耗的二氧化碳

⑥消耗的氧

（2）用圖中所示的裝置，研究水草光合作用時(shí)，三角燒瓶里的水草中，加入下列

溶液效果最好(寫答案序號)。①葡萄糖溶液

②氫氧化鉀溶液

③CO2的釋放溶液（3）加入該溶液的作用是

。

（4）若不加入上述溶液，水草在光照一定時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)裝置U形管兩側(cè)的液柱高度變化不大，原因是

。

（5）用這種裝置測定光合作用，實(shí)際測得的物質(zhì)變化量與理論計(jì)算求出的物質(zhì)增加量之間不一致時(shí)，下列所列舉的理由中，最恰當(dāng)?shù)氖?/p>

(寫答案序號)。①因?yàn)閷?shí)驗(yàn)值一定有誤差

②因?yàn)橛烧舭l(fā)失掉的水分增多

③因?yàn)樯傻钠咸烟窃诤粑斜幌娜?、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共50分）

13、當(dāng)前人類面臨的兩類環(huán)境問題是：由于人類對自然資源的不合理開發(fā)利用，使生態(tài)平衡破壞而引起的；因工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸和人類生活排放有害有毒物質(zhì)引起的。請你就這一知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和教學(xué)效果檢測三方面反映你的教學(xué)設(shè)計(jì)。[教學(xué)目標(biāo)][教學(xué)過程][教學(xué)效果檢測與反饋]

小學(xué)科學(xué)教師新課程標(biāo)準(zhǔn)知識競賽模擬練習(xí)一、填空題。1、探究式學(xué)習(xí)可以分為（）和（）兩大類。從圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等搜集信息即是一種（）學(xué)習(xí)。2、兒童具有一種與生俱來的探究本能，這是一種（）。3、在科學(xué)探究過程中，教師首先要（），這是十分重要的教育新理念。4、在科學(xué)探究問題的提出過程中，切實(shí)可行又效果良好的方法是教師（），并通過（）和（），使得后續(xù)的探究有明確的目標(biāo)和內(nèi)容，當(dāng)然也可以由教師直接提出探究的問題。5、1961年，美國教授施瓦布提出了與布魯納“發(fā)現(xiàn)法”相似的，但更具操作性的教學(xué)方法――（“”）方法。6、（）是一個(gè)人對待某一事物的傾向性，通常表現(xiàn)為積極或消極、熱情或冷淡、好或壞。7、“人與自然和諧相處”的核心理念是（）的思想。8、情感態(tài)度價(jià)值觀在教材中應(yīng)表現(xiàn)為（）性、（）性與（）性。9、情感態(tài)度價(jià)值觀的評價(jià)應(yīng)從活動(dòng)（）、（）、（）三個(gè)方面著手。10、（）是小學(xué)生認(rèn)識“物質(zhì)世界”物體與物質(zhì)的中介。11、自然界中，物質(zhì)的變化根據(jù)其是否可以恢復(fù)原狀來講，可分為（）和（）。12、需長期積累才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)宜采用（）表達(dá)。13、現(xiàn)代教育技術(shù)更加強(qiáng)調(diào)（）的教學(xué)觀點(diǎn)。14、形成性評價(jià)與傳統(tǒng)教育評價(jià)的最大區(qū)別是在（）的拓展。15、科學(xué)課程中“科學(xué)知識”領(lǐng)域的評價(jià)主要采用的評價(jià)方法有（）、（）以及（）和專題考查。16、觀察是過程性評價(jià)的有效手段，其觀察要點(diǎn)以（）和以（）分為兩種。17、用做檔案的方法做學(xué)生學(xué)業(yè)的全過程評價(jià)，這種評價(jià)法稱為（）評價(jià)法。18、從教育測量學(xué)看，學(xué)科測驗(yàn)可以分為（）和（）兩種，期末考試屬于（）測驗(yàn)。19、開發(fā)和利用科學(xué)課程資源的基本策略應(yīng)以（）、（）。20、（）是最重要的科學(xué)課程資源。21、做一名合格的小學(xué)科學(xué)教師，需要多種不同的能力，其中最為重要的是（）、（）、(

)。22、小學(xué)科學(xué)教師除了對一個(gè)（