實(shí)用的美術(shù)教案模板集合10篇

第實(shí)用的美術(shù)教案模板集合10篇美術(shù)教案篇1

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自制的印章蘸上顏料，在指定的范圍內(nèi)印畫(huà)。

2、對(duì)印畫(huà)活動(dòng)感興趣。

準(zhǔn)備：

1、選取粗細(xì)適中的胡蘿卜切段〔5厘米左右〕用圓截面作印章，人手一個(gè)。

2、各種顏色的水粉顏料，每一小組一盆。

3、幼兒印畫(huà)的紙，紙上畫(huà)一只小兔，小兔的衣服自描。

過(guò)程：

1、引出主體題：

老師：出示畫(huà)有小兔的紙，用小兔的口吻告訴幼兒：小朋友，今天我要去參加小狗的生日paty，可是我沒(méi)有好看的衣服，挑來(lái)挑去挑了這件連衣裙，你們覺(jué)得漂亮嗎？

2、幫小兔設(shè)計(jì)一件更漂亮的連衣裙。

3、教師示范印畫(huà)。

老師：接著以小兔的口吻說(shuō)：哇，你們想的方法真棒，我的連衣裙上一下子有了這么多漂亮的圖案，真漂亮??！可是，我不能一個(gè)人快樂(lè)啊，我還有許多伙伴沒(méi)有漂亮衣服穿呢，你們給我的伙伴也做一件這么漂亮的衣裳好嗎？媽咪愛(ài)&嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道

4、請(qǐng)幼兒用胡蘿卜印畫(huà)，要求幼兒印在小兔的連衣裙的輪廓線內(nèi)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

5、集體扮演小兔，去小狗家，參加生日paty。

美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)本地區(qū)的飲食文化，簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)小吃的歷史、特色和制作方法；

2.嘗試著采用彩色面粉等多種材料和表現(xiàn)方法來(lái)制作一份家鄉(xiāng)小吃，并通過(guò)各種方式對(duì)家鄉(xiāng)小吃的宣傳，抒發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)了解有關(guān)家鄉(xiāng)小吃的歷史、習(xí)俗，加深對(duì)本地民族傳統(tǒng)飲食文化的了解；嘗試用多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的小吃。通過(guò)宣傳介紹家鄉(xiāng)小吃的特色，抒發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣把傳統(tǒng)的小食品做得更有創(chuàng)意和新意。

教學(xué)流程：

一：猜禮物導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

1.猜猜禮物

2.品嘗“豆酥糖〞,說(shuō)說(shuō)豆酥糖的味道

3.了解豆酥糖的制作

觀看豆酥糖的制作錄象

二．學(xué)生介紹家鄉(xiāng)小吃

1．師：剛剛老師給同學(xué)們帶來(lái)了禮物，現(xiàn)在請(qǐng)大家也給老師送份禮物吧，就請(qǐng)你們把了解的家鄉(xiāng)的小吃介紹給我作為禮物。說(shuō)說(shuō)它的形狀、色彩、口味等，如果知道它的名稱由來(lái)和傳說(shuō)故事也可以說(shuō)一說(shuō)。

2.學(xué)生介紹

3.教師小結(jié)

謝謝大家?guī)?lái)的這么多禮物，讓老師知道了咱們寧波有這么多有特色的小吃，還有精彩動(dòng)人的故事和深刻美好的寓意，真是大飽耳福??！

三．欣賞家鄉(xiāng)的小吃，教師歸納及拓展

(一).欣賞家鄉(xiāng)小吃的圖片

師：〔剛剛我們口福享了，耳福也享了，現(xiàn)在讓我們的眼睛也來(lái)享受一下?！?/p>

1．三北藕絲糖〔藕斷絲連的成語(yǔ)取名〕

2．奉化千層餅

師：據(jù)說(shuō)在1.5厘米中有27層，手藝怎么樣？

3．“缸鴨狗〞張阿狗的店標(biāo)

“缸鴨狗〞的湯圓用料講究，加工精細(xì)，什么餡料都有，芝麻、海鮮、火腿、蛋黃、蟹肉??最有名的是桂花湯圓，香氣撲鼻，令人陶醉?。?/p>

它圓圓的造型代表了團(tuán)團(tuán)圓圓，和和美美，過(guò)年過(guò)節(jié)我們都要?dú)g聚在一起品嘗湯圓。家鄉(xiāng)的小吃不僅味道好，還有著濃濃的情誼和深刻的寓意。

4．年糕

①出示圖片：元寶、錢(qián)幣、魚(yú)、鵝的造型

大家猜猜這是什么小吃？

②再出示普通年糕的圖片

5.端午節(jié)的花糕

師：清明節(jié)剛過(guò)，我們又會(huì)迎來(lái)什么節(jié)呢？

生：端午節(jié)

師：端午節(jié)吃什么？為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原我們吃粽子，除了吃粽子，我們寧波人還要吃花糕?；ǜ獾男螤罡鞣N各樣，色彩也是五彩繽紛。

(二).教師歸納后板書(shū)

我們家鄉(xiāng)的小吃遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，它們伴隨著我們幸福生活的每一天，帶給了我們很多的歡樂(lè)，正因?yàn)樗鼈冇兄康募妓嚒⑸羁痰脑⒁?、多姿的造型、豐富的色彩，還有怡人的口感，帶給我們美的享受，也是我們家鄉(xiāng)人民智慧的結(jié)晶。出示板書(shū)：

精湛的技藝

深刻的寓意

多姿的造型美的享受

豐富的色彩

怡人的口感

(三).拓展欣賞

〔美好的事物總是能快速而廣泛地流傳開(kāi)來(lái)，像各地的小吃，由于社會(huì)的開(kāi)展、交通的便捷，很多外地的小吃現(xiàn)在也成為了我們身邊的小吃?！?/p>

①北京的糖葫蘆

②天津的麻花

③云南的過(guò)橋米線

④日本的壽司

⑤法國(guó)的蛋糕

1.教師：這些小吃大家喜歡吃嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？

2.生：喜歡吃??因?yàn)樗鼈??

3.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)的很多傳統(tǒng)小吃正面臨著一些困難,它們有的正在漸漸被人們遺忘，有是甚至已經(jīng)失傳了，同學(xué)們：作為一個(gè)家鄉(xiāng)人，你愿意為家鄉(xiāng)

小吃的傳承和發(fā)揚(yáng)出一份力嗎？

師：你有什么好的點(diǎn)子能讓我們的傳統(tǒng)小吃更有吸引力、更受大家歡送，或名氣更大呢？

生??

師：同學(xué)們的這些點(diǎn)子真的太好了，令老師很感動(dòng)！相信我們的家鄉(xiāng)小吃一定會(huì)煥發(fā)出新的活力！

四．教師示范

師：現(xiàn)在我們馬上來(lái)試一下！老師這里有些普通的團(tuán)子，怎樣把它們變得更有創(chuàng)意呢？

1．學(xué)生說(shuō)，教師現(xiàn)場(chǎng)做

2．教師示范各種技法,出成品

〔最普通最簡(jiǎn)單的團(tuán)子，在同學(xué)們的妙計(jì)下，都變成一件件充滿創(chuàng)意的小藝術(shù)品了，有句話說(shuō)“藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活〞，真是一點(diǎn)不錯(cuò)！你們都是很棒的小藝術(shù)家！〕

五．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)

今天我們要來(lái)舉行一個(gè)校園美食節(jié)，你們大展身手的時(shí)機(jī)來(lái)了。

建議：

1.以獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作的方式，制作一份家鄉(xiāng)的小吃

2.推廣你的小吃

如:一張美食推廣卡、設(shè)計(jì)一句獨(dú)特的廣告語(yǔ)、運(yùn)用歌舞表演等宣傳自己的小吃。師:今天老師帶來(lái)的可都是真材實(shí)料，我們要來(lái)做真的小吃！所以剛剛一再?gòu)?qiáng)調(diào)要把手和用具洗干凈，希望同學(xué)們做得又快又好！

六．推銷(xiāo)評(píng)價(jià)和課后延伸

１．美食展銷(xiāo)會(huì)：

師：大家把做好的小吃放到我們的展示臺(tái)上，誰(shuí)先來(lái)推廣你做的小吃？學(xué)生:介紹自己的小吃并推廣

師:我們的展銷(xiāo)會(huì)真是太熱鬧了，謝謝大家?guī)Ыo了我們這么多的驚喜和感動(dòng)！同學(xué)們，你們用智慧為我們的家鄉(xiāng)獻(xiàn)上了一份最珍貴的禮物！

２．課后延伸:為家鄉(xiāng)的小吃設(shè)計(jì)包裝、寫(xiě)廣告語(yǔ)、在網(wǎng)上發(fā)帖子等等，繼續(xù)推廣家鄉(xiāng)的小吃，為我們家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)盡綿薄之力。

美術(shù)教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解招貼畫(huà)的根本知識(shí)和設(shè)計(jì)方法，認(rèn)識(shí)公益招貼畫(huà)的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求，并能夠通過(guò)觀察、了解自己所在的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，確定主題，設(shè)計(jì)一幅公益招貼畫(huà)。關(guān)注自己的生活環(huán)境，宣傳良好的道德風(fēng)氣，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：公益招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式

難點(diǎn)：公益招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文〔平面設(shè)計(jì)〕的性是表現(xiàn)出來(lái)，并搭配適當(dāng)?shù)纳?。設(shè)計(jì)的內(nèi)容緊密?chē)@本“綜合。探索〞單元。

學(xué)習(xí)過(guò)程

〔一〕情境導(dǎo)入：

欣賞6年重慶特大干旱錄像。

鏡頭一：地壤龜裂，農(nóng)作物枯萎。

鏡頭二：人畜缺水，老井干沽，辛苦擔(dān)臭水。思考：你有何感受？〔保護(hù)自然，節(jié)約用水，面對(duì)自然災(zāi)害，我們更應(yīng)保護(hù)環(huán)境〕引出表達(dá)方式——公益招貼畫(huà)。

〔二〕通過(guò)展示二組圖片比擬

A組為公益招貼畫(huà)

B組為商業(yè)廣告畫(huà)

1、討論區(qū)別

2、公益招貼畫(huà)的'概念，特點(diǎn)。

A、般矗立或張貼在公共場(chǎng)合。

B、圖像色彩鮮明、強(qiáng)烈。

C、文字簡(jiǎn)練。

D、不以盈利為目的。

E、迅速傳達(dá)信息。

〔三〕設(shè)計(jì)要求與方法

1、現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作“環(huán)保主題〞招貼畫(huà)；

2、分析討論此畫(huà)的組成要素，構(gòu)圖，圖文處理等。

3、PPT欣賞不同繪制方法制作的招貼，辨析不同的視覺(jué)效果?！菜?、粘貼、電腦制作〕

4、同一主題招貼畫(huà)欣賞，用不同創(chuàng)意表達(dá)，給人不同的視覺(jué)感受。

〔四〕創(chuàng)作，指導(dǎo)要求：設(shè)計(jì)一幅“環(huán)保〞為主題的公益招貼畫(huà)。

〔五〕優(yōu)秀作業(yè)展示、。

美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)審美能力

2.掌握水墨人物畫(huà)的繪制和方法

重點(diǎn)：能把想到的水墨人物用各種手法表現(xiàn)出來(lái)

難點(diǎn)：能運(yùn)用各種方法進(jìn)行創(chuàng)作工筆人物、寫(xiě)意人物等

教具：范例實(shí)物、圖片

教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)人

水墨畫(huà)在我們有悠久的歷史，畫(huà)水墨人物寫(xiě)生時(shí)，

你的眼光就是水墨的：五官是勾線還是用點(diǎn)？頭發(fā)是干擦還是濕墨？衣服一遍畫(huà)成，還是既擦又染，加工多少遍？

二、出示多媒體

老師在上的畫(huà)廊里看到許多特別的水墨人物畫(huà)，大家跟隨我一起去看看吧。

播放多媒體

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的畫(huà)面，你為什么喜歡它？

觀察這些畫(huà)，試著說(shuō)一說(shuō)這些畫(huà)的畫(huà)法、色彩、特點(diǎn)和皴法的獨(dú)到之處。

三、如果讓你繪畫(huà)你會(huì)畫(huà)出什么樣的水墨人物呢？

畫(huà)一個(gè)你最喜歡的人吧。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、可以用水墨工具寫(xiě)生人物頭像。

2、也可以畫(huà)半身或全身像。

五、教后感：

同學(xué)們由于接觸的水墨畫(huà)比擬少，所以特別感興趣，學(xué)的也非常認(rèn)真，在創(chuàng)作中能夠大膽而不拘束，但由于接觸較少而感到陌生，很多關(guān)于國(guó)畫(huà)的知識(shí)都不太了解，所以這節(jié)課上起來(lái)比擬累，為了能更多的讓同學(xué)們掌握關(guān)于國(guó)畫(huà)的知識(shí)，我收集了一些關(guān)于國(guó)畫(huà)的根底知識(shí)，結(jié)合自己的示范，開(kāi)闊了同學(xué)們的視野。增強(qiáng)了同學(xué)們創(chuàng)作的信心。

美術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感等方面的不同特點(diǎn)。

技能目標(biāo)：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設(shè)計(jì)制作作品。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，激發(fā)學(xué)生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進(jìn)行充分想像，能巧妙地運(yùn)用拼接、切挖、組合等方法進(jìn)行制作。

教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地使用材料，大膽想像。

課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：Flash課件《瓜果也美麗》；實(shí)物投影儀及視頻展示臺(tái)；布置好展臺(tái)“我的瓜果變變變〞。

學(xué)生準(zhǔn)備：各種各樣的瓜果、蔬菜，牙簽、小刀、雙面膠等工具；水彩筆、水粉顏料、汕畫(huà)棒、材料紙等。

教學(xué)過(guò)程：

1：

〔1〕導(dǎo)入〔看一看〕

①播放Flash課件--《瓜果也美麗》片斷〔逐步演示播放并配解說(shuō)詞〕。

“我本來(lái)是個(gè)長(zhǎng)得圓圓胖胖的大蘋(píng)果，又香又甜。有一天，我的主人對(duì)我說(shuō)：喂，你想不想變得漂亮一點(diǎn)？我可以幫助

你！于是，我快樂(lè)地容許了?？?，我變了〔用兩顆黑白紐扣裝上眼睛〕--又變了〔貼上了用橘子皮剪成的翹嘴巴〕--繼續(xù)變〔頭上插上了一些小碎花〕--哈哈！我變成一個(gè)漂亮的小姑娘。

②提問(wèn)：

c.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)蘋(píng)果是怎樣變成一個(gè)漂亮的小姑娘的？

d.你又可以把它變成什么呢？

③繼續(xù)演示課件，并揭題：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是把我們帶來(lái)的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下，看看誰(shuí)把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮〔播放課件--《瓜果的想像》〕。

〔2〕討論、探究方法〔想一想〕。

①教師引導(dǎo)：看了剛剛教師播放的內(nèi)容，你學(xué)到了什么方法？

②學(xué)生：有添加五官的、有把水果切割分開(kāi)的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的局部加在另外局部的……

③教師引導(dǎo)學(xué)生：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。

〔3〕“誰(shuí)是最正確設(shè)計(jì)師〞〔說(shuō)一說(shuō)〕

①教師：通過(guò)剛剛我們的方法，再看一看你們今天帶來(lái)的各種瓜果材料，誰(shuí)已經(jīng)有新的主意了？

②每組請(qǐng)一位學(xué)生講述自己的創(chuàng)意與方法。

〔4〕“大家一齊來(lái)設(shè)計(jì)〞〔運(yùn)動(dòng)手、說(shuō)一說(shuō)、做一做〕。

學(xué)生分別根據(jù)自己帶來(lái)的材料設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的制作過(guò)程，肯定并鼓勵(lì)新奇的設(shè)計(jì)及大膽巧妙的組合，并及時(shí)幫助學(xué)生解決困難，完成制作任務(wù)。

〔5〕“請(qǐng)問(wèn)你最欣賞誰(shuí)的作品？〞〔議一議〕。

①將學(xué)生設(shè)計(jì)的作品擺放在一起，大家一起欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？

②教師以欣賞的口吻引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品中的新方法，重點(diǎn)介紹有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。

③教師：同學(xué)們的想像真豐富，把本來(lái)平淡無(wú)奇的雙手巧妙加工，有的變得有趣，有的變得非常可愛(ài)，有的又變得非常漂亮。其實(shí)，美就在我們的生活中，只要我們敢于想像，敢于動(dòng)手實(shí)踐，敢于創(chuàng)造，生活一定會(huì)變得更美好！

2：

〔1〕小組討論

布置學(xué)生帶一些奇形怪狀的蔬菜和瓜果來(lái)，課堂上可以分成小組討論這些蔬菜、瓜果像什么？

〔2〕介紹方法

每組可以推薦1~2名代表上來(lái)講述，介紹自己的奇思妙想及組合方法。

〔3〕點(diǎn)評(píng)創(chuàng)意

教師可結(jié)合學(xué)生的介紹邊聽(tīng)邊點(diǎn)評(píng)好的想法與有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)學(xué)生要大膽設(shè)計(jì)、別具一格。

〔4〕示范操作

可順延學(xué)生的思路在實(shí)物投影儀上演示〔例：“芋頭變老鼠〞〕，邊示范操作邊同步講述；

“這是一個(gè)長(zhǎng)相有點(diǎn)特別的芋頭，它本身的顏色就像老鼠身上皮毛的色彩。這時(shí)我們只要適當(dāng)?shù)靥砑永鲜蠖洹矆A形彩紙剪一缺口，交疊成半立體狀貼好〕，老鼠尾巴又細(xì)又長(zhǎng)〔用紅蘿卜尾剪下即可〕粘貼上去，再添上賊溜溜的小眼睛〔用一小黑豆〕一只有趣的老鼠就變成了〞所以，我們?cè)趯?duì)瓜果或蔬菜進(jìn)行想像的時(shí)候，可以盡量地順應(yīng)這些瓜果或蔬菜本身的顏色形狀進(jìn)行想像加工。

〔5〕實(shí)踐操作

①教師：剛剛我們是用了順應(yīng)造型形狀、顏色進(jìn)行想像變化的方法，想一想，我們是否也可以把兩種〔或幾種〕不同造型的色彩的瓜果或蔬菜進(jìn)行組合變化呢？

②學(xué)生們動(dòng)手操作，嘗試不同瓜果組合的造型。

③學(xué)生：除了可以用瓜果顏色、造型進(jìn)行想像，還可以把兩種〔或幾種〕不同形狀、顏色的瓜果或蔬菜巧妙地進(jìn)行組合……

〔6〕教師：

同學(xué)們的想像力真是豐富，有的用茄子、洋蔥、西紅柿、小葡萄組合變蝸牛，有的用胡蘿卜、橘子組合變不倒翁，還有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西紅柿變成乘風(fēng)破浪的船……

〔7〕討論：

是不是任何瓜果和蔬菜都可以隨意組合呢？〔是需要有所選擇的〕

〔8〕布置任務(wù)：

用自己帶來(lái)的瓜果或蔬菜巧妙組合并進(jìn)行想像，創(chuàng)造出新形象，也可以用畫(huà)筆畫(huà)出你的巧妙想像。

〔9〕自由

學(xué)生們自由參觀、、學(xué)習(xí)別人好的方法。

教學(xué)后記：

美術(shù)教案篇6

一、教材分析：

本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物形象，并通過(guò)小小的泥人來(lái)了解祖國(guó)民間藝術(shù)文化。欣賞古代、現(xiàn)代各地區(qū)泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法

2培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神

3體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的情操

三、教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情操，并根據(jù)情境作出各種造型有趣的小泥人。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：，彩泥

六、教學(xué)過(guò)程

〔一〕課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

〔二〕課內(nèi)探究

1.引入

〔1〕出示泥人圖片師：同學(xué)們看那，我們教室里來(lái)了群泥人朋友，猜猜看他們?cè)谧鍪裁茨?？生：做游戲？跳舞？做操??師：多么生動(dòng)、有趣的小泥人?。∧銈兿氩幌胍材髠€(gè)泥人玩玩呢？

〔2〕揭示課題《小泥人》

2.做個(gè)泥人試試

〔1〕想一想提問(wèn)：“人由哪些根本結(jié)構(gòu)組成的呢？〞生：人由頭、身子、四肢這幾大局部組成。

〔2〕嘗試：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)人的根本結(jié)構(gòu)隨意的捏個(gè)小人試試。

〔3〕展示、調(diào)整

〔4〕教師示范講解

①捏制時(shí)可用揉、捏的方法，頭可以似圓非圓，人可隨意夸張變形。

②捏制身軀時(shí)可以整塊泥捏制，也可分軀干、手、腳捏制拼接，拼接處可用牙簽連接。

3.“捏捏泥人〞動(dòng)一動(dòng)

〔1〕看看課本上的小泥人，提問(wèn)：“這些小泥人都在做什么呢？你是怎么看出來(lái)的？〞生：他們有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在攀爬，有的在踢球，還有的在釣魚(yú)。生：我們是從他們不同的動(dòng)作上看出來(lái)的。

〔2〕怎樣讓我們的小泥人也動(dòng)起來(lái)呢？誰(shuí)上來(lái)試試？

〔3〕學(xué)生上臺(tái)給小泥人擺動(dòng)作

4.美化泥人

〔1〕欣賞彩泥作品〔出示作品《西游記》《望梅止渴》《青蛙王子》〕

〔2〕提問(wèn)：“同學(xué)們看看這些小泥人漂亮嗎？說(shuō)說(shuō)他們是用什么方法做成的？〞

〔3〕教師邊小結(jié)邊示范他們用不同顏色的彩泥搭配在一起，再運(yùn)用添加、刻畫(huà)的方法對(duì)人物的表情、穿戴、飾物進(jìn)行美化，注意不要太復(fù)雜，面部表情要夸張、有趣。

5.作業(yè)要求

〔1〕四人小組合作。

〔2〕各組擬定一個(gè)主題，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同動(dòng)態(tài)、不同表情的人物形象。

〔3〕做好后每組選出一個(gè)代表做介紹。

6.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

7.展示評(píng)價(jià)

〔1〕小組展示介紹

〔2〕同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小泥人或一組小泥人，并說(shuō)出理由

8.欣賞遷移

〔1〕出示小泥人簡(jiǎn)介

〔2〕師總結(jié)：今天我們欣賞、了解了小泥人，并學(xué)習(xí)、捏制了生動(dòng)有趣的小泥人，希望他們能給你們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)！

〔三〕課后提升

粘土除了可以捏人還可以捏小動(dòng)物噢，神奇嗎？趕緊試一試吧！

美術(shù)教案篇7

五顏六色的毛毛蟲(chóng)；

課程目標(biāo)：

1，引導(dǎo)孩子們觀察小動(dòng)物，激發(fā)孩子對(duì)繪畫(huà)的無(wú)比興；

2，學(xué)習(xí)用圖案結(jié)合的方法，畫(huà)出毛毛蟲(chóng)，提高孩子大；

3，讓孩子給毛毛蟲(chóng)的身體不同地方涂上顏色，增添孩；

課程準(zhǔn)備：

1，事先準(zhǔn)備好，關(guān)于毛毛蟲(chóng)的范畫(huà)；

2，展示一步一步畫(huà)毛毛蟲(chóng)的根本步驟；課程過(guò)程：；

3，老師開(kāi)始以沖動(dòng)的口氣問(wèn)孩子，這是什么呀？引起；

4，老師引導(dǎo)孩子觀察毛

美術(shù)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

△知識(shí)技能目標(biāo)

①通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)黃色和藍(lán)色，增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，并在此根底上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到它們使畫(huà)面構(gòu)成的藝術(shù)效果，并試著采用各種不同的黃色和藍(lán)色，分別畫(huà)出以黃色為主的畫(huà)和以藍(lán)色為主的畫(huà)。

②☆重點(diǎn)認(rèn)識(shí)和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同的感受及其在畫(huà)面上的運(yùn)用。

③△難點(diǎn)繪畫(huà)時(shí)注意主體和背景的色彩比照關(guān)系以及同類(lèi)色之間的深淺比照。

情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高對(duì)色彩美的認(rèn)識(shí)。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。

教具

圖畫(huà)紙、繪畫(huà)工具

學(xué)具

圖畫(huà)紙、繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題

上節(jié)課我們了解了三原色中的紅色，這節(jié)課我們?nèi)チ私恻S色和藍(lán)色，看看它們與紅色到底有哪些區(qū)別。

播放動(dòng)畫(huà)片《冰河世紀(jì)》片段，提出問(wèn)題：這一段動(dòng)畫(huà)片，它的主色調(diào)是什么？用藍(lán)色組成的畫(huà)面優(yōu)美嗎？

〔板書(shū)課題〕

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

1.一起看一看畫(huà)家為《賣(mài)為柴的小女孩》配的插圖，你會(huì)對(duì)黃色和藍(lán)色有更深的了解。

創(chuàng)設(shè)情境：

在一個(gè)寒冷的冬天的夜里,一個(gè)可憐的小女孩兒赤著腳蜷縮在馬路邊的墻角,她的衣服非常薄弱，寒風(fēng)吹得她瑟瑟發(fā)抖,但她不敢回家,因?yàn)樗龥](méi)有賣(mài)掉一根火柴.她想象著對(duì)面窗里溫暖的火爐,豐富的晚餐……

2.師：同學(xué)們?nèi)绻屇阌卯?huà)面來(lái)表現(xiàn)上面的情節(jié),你用什么顏色來(lái)表現(xiàn)寒冷的冬夜?又用哪些顏色來(lái)表現(xiàn)窗里溫暖的火爐和豐富的晚餐呢?〔生答〕

3.師:看看畫(huà)家是怎樣來(lái)表現(xiàn)的?！伯?huà)家主要用不同的藍(lán)色表現(xiàn)了夜晚的寒冷,用窗口透過(guò)的黃色燈光來(lái)表現(xiàn)室內(nèi)的溫暖.〕

4.繼續(xù)欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生探究黃色與藍(lán)色的表現(xiàn)。

5.聽(tīng)了這段故事，看完這些圖片，黃色與藍(lán)色分別給了你們哪些感受？〔黃色：溫暖、明亮的感覺(jué)。藍(lán)色：清冷的感覺(jué)?！?/p>

6.繼續(xù)欣賞作品。進(jìn)一步感受黃色與藍(lán)色帶來(lái)的不同感覺(jué)。

7.欣賞黃色的作品。

8.這些畫(huà)為什么稱其為藍(lán)色或黃色的畫(huà)？

9.在畫(huà)面中如何處理黃色與藍(lán)色的搭配。〔以什么色為主就是什么色的畫(huà)〕

三、出示要求，學(xué)生實(shí)踐

用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍(lán)色為主的畫(huà)。

四、展示交流，多元

1.展示學(xué)生作品

2.組織學(xué)生

3.談一談自己的感受

作業(yè)設(shè)置

用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍(lán)色為主的畫(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

黃色和藍(lán)色的畫(huà)

藍(lán)色：清冷

黃色：明亮、溫暖

課后反思

本課與上節(jié)《紅色的畫(huà)》有著緊密的聯(lián)系，都是與“造型·表現(xiàn)〞為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生體驗(yàn)色彩的情緒、提高審美情趣是教學(xué)的重點(diǎn)。藍(lán)色賦予我們一種虛幻、圣潔、閑適、一種隱藏于平靜之下的激情，燦爛、陽(yáng)光的黃色又是那么活潑、熱情。欣賞大量的圖片使學(xué)生能理解黃色和藍(lán)色，并知道黃色和藍(lán)色分別給人帶來(lái)什么樣的感覺(jué)，從而讓學(xué)生明白，黃色是屬于暖色調(diào)，而藍(lán)色是屬于冷色調(diào)。一幅黃色為主的畫(huà)面是不是所有黃色都一樣，一幅藍(lán)色為主的畫(huà)是不是所有的藍(lán)色都一樣呢？從畫(huà)中讓學(xué)生明白無(wú)論黃色還是藍(lán)色，都隨其深淺的不同，有著不同的藍(lán)和黃，在作業(yè)中讓學(xué)生能了解到畫(huà)一幅黃色或藍(lán)色的畫(huà)，不是從頭到尾就一種顏色，而是隨著深淺的不一樣，有變化。

美術(shù)教案篇9

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)制作課程表。對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。過(guò)程與方法：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。學(xué)習(xí)制作課程表。對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程:

一：欣賞導(dǎo)入

1、出示兩張課程表〔一張文字表現(xiàn)的普通課程表；一張用圖表呈現(xiàn)的課程表〕你更喜歡哪一張？為什么？

2、小結(jié)：實(shí)用、美觀又個(gè)性十足的課程表是大家所喜愛(ài)的。今天就讓我們共同來(lái)制作一張具有特色的班級(jí)課程表。揭示課題：美化教室一角——課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)二：探討方法

1、認(rèn)知應(yīng)用

〔1〕出示五線譜、音符、字母、符號(hào)?？吹剿鼈兡銜?huì)想到什么課程？〔音樂(lè)課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課〕小結(jié)：字母符號(hào)是一些課程所特有的的，可用這些元素來(lái)表達(dá)課程特