高考詩歌鑒賞思想感情

一．高考詩歌鑒賞中常見的思想感情憂國憂 1.者的昏 2.反映別離和戰(zhàn)亂的痛 3.同人民地疾 4.對(duì)國家和民族前途命運(yùn)的擔(dān)建功報(bào) 1.建功立業(yè)的渴 2.保家衛(wèi)國的決 3.報(bào)國無門的悲 5.年華消逝，壯志難酬的悲 6.者窮兵黷 思鄉(xiāng)懷 1.羈旅思鄉(xiāng)之 2.對(duì)親人友人的思念之 3.邊塞思鄉(xiāng)之 1.依依不舍的留念 2.情深意長的勉勵(lì) 3.坦陳（吐露）心志生活雜 1.寄情山水，田園的悠 2.昔盛今衰的感 3.借古情 4.青春易逝的感 5.仕途失意的苦 6.告慰平生的喜（一）分析意境型：1.過什么景物表達(dá)自己的感情？2.答題步驟：①描寫初始中展現(xiàn)的途徑和畫面（翻譯——原文）。②用4個(gè)字概括景物營造氛圍特點(diǎn)（以下4組）孤寂冷清；蕭瑟凄涼；雄渾壯闊；恬靜優(yōu)美+明凈炫麗。（先答原因，后答感情）。3.答題示例：絕句二首（其一）杜甫遲日麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此時(shí)寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)草堂時(shí)。問：此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡要分析。答：①此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，江水映日，動(dòng)。②這是一幅明凈炫麗的圖景。③表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑（二）分析技巧型： 1.提問方式怎樣的表現(xiàn)手法？怎樣的藝術(shù)手法？怎樣的技（手 2.答題步驟： ①明確告訴其手法。 ②結(jié)合詩句證 ③運(yùn)用這種手法有效地表達(dá)出因---而產(chǎn)生的---情感。 3.答題示例： ①主要用了反襯手 ②天位，星斗，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂 ③兩處反襯都突出詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞。(三）分析語言型： 1.提問方式：此詩有什么語言風(fēng)格，語言特色，藝術(shù)？ 2.答 ①從以下六個(gè)詞中選一個(gè)或幾個(gè)。 ②結(jié)合相關(guān)語句說明。 ③運(yùn)用這種語言表現(xiàn)作者 3.答題示例： 時(shí)驚夢，不得到遼西。 ①此詩特點(diǎn)是清 ②“黃鶯兒”是兒話音，顯出女子的嬌憨?！疤鋾r(shí)驚夢， （四）1.2.答題步驟：①解釋此字在句中的含義。②翻譯此句（原文，語言優(yōu)美）（先答原因，后答感情）。3.答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。問：前人認(rèn)為“看”什么？答：①同意?！翱础痹谠娭惺侵富赝?。②離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回敢看的形象。③淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（五）詩眼型：1.提問方式：關(guān)鍵；不能刪掉的詞。2.答題步驟：①解釋詞義。②點(diǎn)名中心。③是全詩的關(guān)鍵。（位于第一段或者第二段）起到了總領(lǐng)全文的作用；（不在第一段或者第二段）起到了承上啟下的作用。3.答題示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。問：“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同一“關(guān)鍵”之說，為什么？答：①“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。②這種相思之情是從聽到“折柳”引起的。承上啟下。③是全詩的關(guān)鍵 敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化（記敘類文 人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣（三句子含義的解答： （ 們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 么事。格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。2．說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）3．議 反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，其積極意義或局限性等。2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評(píng)價(jià)。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊 對(duì)照、由實(shí)入實(shí)結(jié)合、運(yùn)故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物 （二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感(三)語文應(yīng)試答題方法、技巧知識(shí)積累與運(yùn)用一、書寫題：1、認(rèn)真規(guī)范書寫;2、不出現(xiàn)錯(cuò)別字;3、不亂畫涂改，在草稿紙寫好后再謄寫。4、學(xué)會(huì)審題。二、選擇題：12、排除法三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。12、345《鋼鐵是樣煉成《魯濱漂流…… 1人外貌特性格特征主事跡2事情節(jié)物事例3教育義 五言運(yùn)用： 1語表達(dá)話題句序合理注意渡銜接呼應(yīng)還要適應(yīng)言環(huán)境意場合意說話對(duì)注意明禮格貌用語+達(dá)內(nèi)容問 2仿例句的構(gòu)修辭、表達(dá)方表現(xiàn)法保持致;內(nèi)保持一語貫話。 3縮滿足壓縮要求，有概括性找中心、段;出主要分排除干擾。4式轉(zhuǎn)換陳述句與反問句、嘆句三間的轉(zhuǎn)換直接敘變轉(zhuǎn)。 閱讀題巧 辭方法表達(dá)作用比喻擬人動(dòng)形象表現(xiàn)出了表達(dá)了情感。 排比現(xiàn)了發(fā)了強(qiáng)了語勢，加了感情。 設(shè)：自問答，引讀思考，使章有起。 問：加強(qiáng)語氣增強(qiáng)勢表達(dá)了的情感)文章有伏。 模式:().點(diǎn)何種表手法表現(xiàn)了什內(nèi)容(3)表達(dá)了樣的感情?如此句用了從而生形象表了表達(dá)了文章段落句的主作用有：(必須內(nèi)容、構(gòu)個(gè)方面來行做答) 1、構(gòu)上：承接上文開啟下、總領(lǐng)文(引出文)、上下(過渡)照應(yīng)前文開頭)尾呼應(yīng)。2內(nèi)上開篇點(diǎn)點(diǎn)中深化畫點(diǎn)睛 3寫法氣渲染、托物志、以見大、置懸念埋下筆為后文作墊、欲先抑、景抒情、寓情于景托物言等。 象征、物言志用使表達(dá)委含蓄、沉感人. 環(huán)境描寫的作：交代間地點(diǎn)揭示時(shí)背景;染氛、烘托物心情展示人的性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展評(píng)感悟類 評(píng)價(jià)“是不”“同意不意”、好不好”感悟:結(jié)合主旨個(gè)人生驗(yàn),提對(duì)問題看法。 啟示從原引出;評(píng)表明態(tài)及理由。特別注意否讓舉或結(jié)合際把題中所要全部答出。 懂得用的描人物的方法并解其作。 方法①正描寫言動(dòng)心神外貌側(cè)面(間接)描寫：他的人事③細(xì)描寫④境襯人心情等。用詞的情傾向.貶色彩作用是：示人物格，展人物的心世界精風(fēng)貌 主人公文中的用:對(duì)比： 1.文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲 2.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié) 3.文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)； 答題示例我父親他打我是真打他瞪圓了眼， 問請(qǐng)簡析第一自即上文在作品中的作用。 ： 不可一概論，卻是時(shí)代沉的側(cè)，歷史蕩進(jìn)中飛濺浪花。族向心的凝聚，并不取決地理距的遠(yuǎn)近我們第代的華僑辛茹苦寄外洋兒育女卻世代翹首神州忘桑梓情當(dāng)國需要時(shí)候都做了的奉獻(xiàn)蕞一島從普通居民各業(yè)主王紳士士翰苑流對(duì)踴躍捐助示休戚關(guān)風(fēng)同舟的情誼是近眼前的人事例。 問本文第（即上文了一代一代炎子孫浮海遠(yuǎn)游的流并贊他們忘桑梓情與祖國休相關(guān)你結(jié)合結(jié)分析這樣寫作用和處。 答把土情結(jié)高民族凝聚的高度認(rèn)識(shí)豐富深化了鄉(xiāng)土情的涵義體說了鄉(xiāng)土結(jié)不因間悠（歷史和空間阻（理而褪色既照了開頭也使本的到深化。 人稱類 提問式使用種人稱寫的好處什么？或?yàn)槭惨淖兎Q？ 答模式第一稱續(xù)寫親切然真實(shí)適于心理寫第二人稱便于感交流進(jìn)行情還能起擬化的作用三人稱：顯得客觀靜不受空限制便于敘和議論。 答題示例但幻想竟是想封閉終不能封幾多番公主幽魂帶著環(huán)的響聲月夜中歸了幾寒霜凍的弓弦，射出了斷的利箭門被平燕臺(tái)摧垮著風(fēng)聲的劍掀翻太液波由是人們發(fā)現(xiàn)墻不再屏障塞(注)是嵚奇它得可笑仿佛受了時(shí)間與空間的弄在風(fēng)剝蝕下它過早衰老了。 所以我說是一個(gè)化愚鈍標(biāo)志，?。ㄟx自2000年《） 問這篇散文，⑴作主要用二人稱寫，這寫的好是什么⑵第六的結(jié)尾用三人稱“”，原是什么？ 答：現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向抒懷。。 三朵放在手心里，所有青春的都會(huì)隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前，我愛的也許并不 雅”“珍惜的”，最后整合答案。 答：（1）受母親的愛花的影響（2）花讓自己變得安靜古（3）花里有自己珍惜的。 答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味即刻提出了質(zhì)疑那時(shí)我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病?。课覄偨o她干活時(shí)，她對(duì)稱呼是——文學(xué)青年。這用她地道的話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。雇用我三個(gè)月后，她叫 我示意她小聲一點(diǎn)，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是兄弟。女主人上上。做個(gè)農(nóng)民并不。（節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟》）問：文中的“女主人”是個(gè)怎樣的 1.舉例子：具體形象2.打比方：生動(dòng)形象3.作比較：突出強(qiáng)調(diào)4.分類別：條理清晰5.列數(shù)字：具體準(zhǔn)確6.下定義：科學(xué)準(zhǔn)確7.：更具體 1準(zhǔn)確性2平實(shí)和生動(dòng) 1.比喻生動(dòng)形象2.擬人形象生動(dòng)3.夸張突出特征4.排比加強(qiáng)語氣5. 1.記敘2.議論3.抒情4.描寫5.說明小說閱讀 環(huán)境寫：1.渲氣氛2.托情感表現(xiàn)任務(wù)格或4.推動(dòng)節(jié)發(fā)展議閱讀 論方法 1舉例證體有力2.道理論具威性3比喻論生動(dòng)形象4對(duì)比論：全面刻 子作是（1）總領(lǐng)文【在頭】（）承上啟（3引出下（提綱【最后】 高閱讀和詩鑒賞答公式詩鑒賞解題技巧 *一種模式分析象、意型 問式：這首營造了種怎樣意境？提問變體首詩描了一幅樣的畫？表達(dá)人怎樣的想感情？ 解分析這是一種最見的題型所謂意境是指寄詩人情的物象(即象)綜起來構(gòu)的讓人產(chǎn)生想像的界它包括景情境三個(gè)面答題時(shí)面。 答步驟： ①描繪詩中現(xiàn)的圖畫面并確概括生應(yīng)抓中的主要物用自的語言現(xiàn)畫面描述時(shí)一忠實(shí)于詩二要用己的聯(lián)和想像以再創(chuàng)造語力求優(yōu)美。 ②概括景物所營的氛圍點(diǎn)。一用兩個(gè)音節(jié)詞可例如孤寂清、恬優(yōu)美、渾壯闊、蕭瑟凄涼，注意能準(zhǔn)確體現(xiàn)景的特點(diǎn)情。答題示例： 早行陳與義 露侵褐曉寒輕斗闌干分明。 寞小橋夢過，稻田深處蟲鳴。 此詩主用了什表現(xiàn)手有何效果？ 答要用了襯手法(步驟一)未放亮星斗分外亮反色之暗“蟲鳴”襯出境的寂靜(步驟二)兩處反都突出詩人出之早，中飄泊引起孤獨(dú)寂寞步驟三。 *第三種模式分析語特色 提問方：這詩語言上有特色？