（作業(yè)輔導(dǎo)）大工22秋電氣工程及其自動(dòng)化生產(chǎn)實(shí)踐要求及報(bào)告

大連理工大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院生產(chǎn)實(shí)踐要求生產(chǎn)實(shí)踐是大連理工大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院專升本培養(yǎng)計(jì)劃中的一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。為加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)管理，不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，特制定本要求。一、生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)目的生產(chǎn)實(shí)踐是指學(xué)生在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課程和一定的專業(yè)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次綜合性實(shí)踐。通過生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)習(xí)本專業(yè)實(shí)際現(xiàn)場的生產(chǎn)組織（或管理機(jī)構(gòu)）、生產(chǎn)（或工作）流程、生產(chǎn)技術(shù)及關(guān)鍵技術(shù)（或管理規(guī)范及重要規(guī)章）、質(zhì)量監(jiān)控與產(chǎn)品分析（或人員晉升與獎(jiǎng)罰措施）等方面的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)基本理論與專業(yè)知識(shí)的理解，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。二、實(shí)踐指導(dǎo)教師及其職責(zé)實(shí)踐指導(dǎo)教師由學(xué)院各專業(yè)專職輔導(dǎo)教師擔(dān)任。實(shí)踐指導(dǎo)教師職責(zé)如下：（1）發(fā)布課程公告，傳達(dá)學(xué)院教學(xué)信息；（2）主持問答管理，解決學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐過程中遇到的問題，指導(dǎo)學(xué)生填寫生產(chǎn)實(shí)踐報(bào)告報(bào)表；（3）負(fù)責(zé)生產(chǎn)實(shí)踐考核和成績?cè)u(píng)定工作。三、生產(chǎn)實(shí)踐要求1．實(shí)踐場所要求實(shí)踐場所應(yīng)具有：專業(yè)基本對(duì)口；生產(chǎn)比較正常；技術(shù)、管理比較先進(jìn)。2．實(shí)踐考核要求實(shí)踐結(jié)束時(shí)學(xué)生必須認(rèn)真填寫《大連理工大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院生產(chǎn)實(shí)踐報(bào)告表》，并提交至課程平臺(tái)，學(xué)生提交的生產(chǎn)實(shí)踐報(bào)告表作為生產(chǎn)實(shí)踐考核的依據(jù)。考核成績分兩檔，“合格”為80分，“不合格”為0分。老師會(huì)隨交隨批，成績批閱為“不合格”的學(xué)生可在修改后重新上傳生產(chǎn)實(shí)踐報(bào)告表，直至成績“合格”為止。未提交生產(chǎn)實(shí)踐報(bào)告報(bào)表的學(xué)生，生產(chǎn)實(shí)踐無成績。生產(chǎn)實(shí)踐報(bào)告表正文內(nèi)容必須包含以下幾個(gè)方面：實(shí)踐目的；實(shí)踐單位及崗位介紹；實(shí)踐內(nèi)容及過程；實(shí)踐體會(huì)；實(shí)踐單位蓋章（如無實(shí)踐單位蓋章，老師將不予批閱）。實(shí)踐報(bào)告表正文的內(nèi)容必須與所學(xué)專業(yè)內(nèi)容相關(guān)，且字?jǐn)?shù)要求達(dá)到1000字以上。3．本學(xué)期學(xué)生提交實(shí)踐報(bào)告報(bào)表形式學(xué)生需要以附件形式（附件的大小限制在10M以內(nèi)，單位蓋章頁要拍照或掃描上傳）將完成的生產(chǎn)實(shí)踐報(bào)告表以“離線作業(yè)”形式上傳至生產(chǎn)實(shí)踐課程平臺(tái)中的“離線作業(yè)”模塊，通過選擇已完成的實(shí)踐報(bào)告報(bào)表，點(diǎn)“上交”即可，如下圖所示。注意：1、實(shí)踐單位蓋章（如無實(shí)踐單位蓋章，老師將不予批閱）！?。?、獨(dú)立完成生產(chǎn)實(shí)踐報(bào)告表，不準(zhǔn)抄襲他人或者請(qǐng)人代做，，如有雷同，成績以零分計(jì)！大連理工大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院附錄：報(bào)告遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院生產(chǎn)實(shí)踐報(bào)告表題目：實(shí)踐單位（蓋章）：實(shí)踐崗位：學(xué)習(xí)中心：層次：專業(yè)：年級(jí)：年春/秋季學(xué)號(hào)：學(xué)生：指導(dǎo)教師：完成日期：年月日

大連理工大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院生產(chǎn)實(shí)踐報(bào)告表正文內(nèi)容（含實(shí)習(xí)目的；實(shí)習(xí)單位及崗位介紹；實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程；實(shí)習(xí)體會(huì)。要求1千字以上）：一般普遍認(rèn)為，番薯的在明代時(shí)期引入引進(jìn)番薯第一人是陳益，據(jù)史料記載，陳益是廣東東莞虎門北柵人，明萬歷八年（1580年），他身著布衣，肩搭包裹，搭乘友人的商船從虎門出發(fā)前往安南（今越南）。到達(dá)安南后，當(dāng)?shù)厍蹰L接待他們時(shí)擺出一道官菜，這道菜香甜軟滑，除了非?？煽谕猓€能充饑，這便是番薯。陳益此后便特別留心番薯的生長習(xí)性和注：領(lǐng)答案關(guān)注V：weimingjiaxc栽培方法，兩年之后的1582年，他冒著殺身的危險(xiǎn)，收買酋卒，將薯種藏匿于銅鼓中，想偷偷帶回國。陳益在其祖父位于虎門金洲小捷山山腰的墳?zāi)骨百徶昧?5畝地，開始大面積種植番薯。成功收獲后，他決意要把這種食物廣為傳播，并將自己的壽穴也選在薯田邊，要與番薯長相廝守。陳益作為“引種番薯第一人”，為我國開辟糧源，貢獻(xiàn)重大。明時(shí)，多年在呂宋（即菲律賓）做生意的福建長樂人陳振龍同其子陳經(jīng)綸，見當(dāng)?shù)胤N植一種叫“甘薯”的塊根作物，塊根“大如拳，皮色朱紅，心脆多汁，生熟皆可食，產(chǎn)量又高，廣種耐瘠”。想到家鄉(xiāng)福建山多田少，土地貧瘠，糧食不足，一般普遍認(rèn)為，番薯的在明代時(shí)期引入引進(jìn)番薯第一人是陳益，據(jù)史料記載，陳益是廣東東莞虎門北柵人，明萬歷八年（1580年），他身著布衣，肩搭包裹，搭乘友人的商船從虎門出發(fā)前往安南（今越南）。到達(dá)安南后，當(dāng)?shù)厍蹰L接待他們時(shí)擺出一道官菜，這道菜香甜軟滑，除了非常可口外，還能充饑，這便是番薯。陳益此后便特別留心番薯的生長習(xí)性和栽培方法，兩年之后的1582年，他冒著殺身的危險(xiǎn)，收買酋卒，將薯種藏匿于銅鼓中，想偷偷帶回國。陳益在其祖父位于虎門金洲小捷山山腰的墳?zāi)骨百徶昧?5畝地，開始大面積種植番薯。成功收獲后，他決意要把這種食物廣為傳播，并將自己的壽穴也選在薯田邊，要與番薯長相廝守。陳益作為“引種番薯第一人”，為我國開辟糧源，貢獻(xiàn)重大。明時(shí)，多年在呂宋（即菲律賓）做生意的福建長樂人陳振龍同其子陳經(jīng)綸，見當(dāng)?shù)胤N植一種叫“甘薯”的塊根作物，塊根“大如拳，皮色朱紅，心脆多汁，生熟皆可食，產(chǎn)量又高，廣種耐瘠”。想到家鄉(xiāng)福建山多田少，土地貧瘠，糧食不足，陳振龍決心把甘薯引進(jìn)。1593年菲律賓處于西班牙殖民統(tǒng)治之下，視甘薯為奇貨，“禁不令出境”。陳振龍經(jīng)過精心謀劃，“取薯藤絞入汲水繩中”，并在繩面涂抹污泥，于1593年初夏，巧妙躲過殖民者關(guān)卡的檢查，“始得渡海”。航行七天，于農(nóng)歷五月下旬回到福建廈門。甘薯因來自域外，閩地人因之稱為“番薯”。陳氏引進(jìn)番薯之事，明人徐光啟《農(nóng)政全書》、談遷《棗林雜俎》等均有論及番薯傳入后，即顯示出其適應(yīng)力強(qiáng)，無地不宜的優(yōu)良特性，產(chǎn)量之高，“一畝數(shù)十石，勝種谷二十倍”。加之“潤澤可食，或煮或磨成粉，生食如葛，熟食如蜜，味似荸薺”，故能很快向內(nèi)地傳播。十七世紀(jì)初，江南水患嚴(yán)重，五谷不收，饑民流離。彼時(shí)，科學(xué)家徐光啟因父喪正居住在上海家中，他得知福建等地種植的番薯，是救荒的好作物，便自福建引種到上海，隨之向江蘇傳播，收成頗佳。陳振龍的五世孫陳川桂，在康熙初年把番薯引種到浙江，他的兒子陳世元帶著幾位晚輩遠(yuǎn)赴河南、河北、山東等地廣泛宣傳，勸種番薯。據(jù)記述，陳世元在山東膠州古鎮(zhèn)傳授種植番薯的時(shí)候，親自整地育秧，剪蔓扦插，到秋天收獲，得薯尤多，于是一傳十、十傳百，競相種植。番薯在華北地區(qū)便很快推廣開來清乾隆時(shí)期，不少地方都是由官方提倡栽種。在直隸、更由皇上“敕直省廣勸栽植”。由于朝野上下積極推廣，番薯很快在全國廣為傳種，并成為僅次于稻米、麥子和玉米的第四大糧食作物。1733年，番薯傳到四川，1735年傳至云南，1752年傳至貴州。此后，番薯蹤跡遍布西南陳振龍決心把甘薯引進(jìn)。1593年菲律賓處于西班牙殖民統(tǒng)治之下，視甘薯為奇貨，“禁不令出境”。陳振龍經(jīng)過精心謀劃，“取薯藤絞入汲水繩中”，并在繩面涂抹污泥，于1593年初夏，巧妙躲過殖民者關(guān)卡的檢查，“始得渡?！?。航行七天，于農(nóng)歷五月下旬回到福建廈門。甘薯因來自域外，閩地人因之稱為“番薯”。陳氏引進(jìn)番薯之事，明人徐光啟《農(nóng)政全書》、談遷《棗林雜俎》等均有論及番薯傳入后，即顯示出其適應(yīng)力強(qiáng)，無地不宜的優(yōu)良特性，產(chǎn)量之高，“一畝數(shù)十石，勝種谷二十倍”。加之“潤澤可食，或煮或磨成粉，生食如葛，熟食如蜜，味似荸薺”，故能很快向內(nèi)地傳播。十七世紀(jì)初，江南水患嚴(yán)重，五谷不收，饑民流離。彼時(shí)，科學(xué)家徐光啟因父喪正居住在上海家中，他得知福建等地種植的番薯，是救荒的好作物，便自福建引種到上海，隨之向江蘇傳播，收成頗佳陳振龍的五世孫陳川桂，在康熙初年把番薯引種到浙江，他的兒子陳世元帶著幾位晚輩遠(yuǎn)赴河南、河北、山東等地廣泛宣傳，勸種番薯。據(jù)記述，陳世元在山東膠州古鎮(zhèn)傳授種植番薯的時(shí)候，親